• 沒有找到結果。

天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱"

Copied!
1
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

請尊重智慧財產權及著作權,不得非法影印任何有版權的著作 請尊重智慧財產權及著作權,不得非法影印任何有版權的著作

Please respect the intellectual property rights and use the materials legally.

課程名稱

Course Title 電影敘事分析

授課教師

Instructor 顧正萍 學年度

Academic year

100 學期

Semester 2

課程大綱

本課程安排之目的主要在於運用電影敘事理論兼方法論來分析具有藝術價值之敘事(敘述性)電影作品。一般 說來,敘事學理論最早是運用於文學作品而非電影作品研究之方法論,如熱奈特(G. Genette)的《敘事 話語‧新敘事話語》、羅藍‧巴特(R. Barthes)的〈敘事作品結構分析導論〉以及密克.巴爾(Mieke Bal)的《敘述學︰敘事理論導論》等等……。在符號學的普遍推廣於其他領域後,將影像、聲音符號化如同 閱讀語言文字般地看待,敘事學從而開始運用於電影作品的實際分析上。使用最廣的敘事學理論兼方法論( 歐洲)首推羅藍‧巴特(R. Barthes)的〈敘事作品結構分析導論〉,以及建立在符號學基礎上的三篇有關 攝影、廣告、電影影像之文章Photographic Message (1961 Le Message Photographique ) Rhetoric of the Image (1964 Rhetorique de l'Image ) The Third Meaning (1970 Le Troisieme Sens )(這三篇文章留待下學期課程羅藍‧巴特與影像時再 討論),此外,還有熱奈特的《敘事話語‧新敘事話語》。其後尚有直接探討電影敘事學之著作問世,如安 德烈‧戈德羅與弗朗索瓦‧若斯特的《什麼是電影敘事學?》、李顯杰的《電影敘事學︰理論和實例》(理論 基礎建立在熱奈特的敘事學之上)和大衛.鮑德威爾(David Bordwell)的《電影敘事︰劇情片中的敘述 活動》等等……,甚至跨越結構主義敘事學,並結合其他領域,如心理分析、女性主義、社會學、文化理論 等等……。本課程將先帶領同學閱讀《電影分析方法論》,以使同學瞭解電影分析的方法事實上是多種類、多 角度的,而敘事分析僅是其中的一種方法。進而以李顯杰的《電影敘事學︰理論和實例》、羅藍‧巴特(R.

Barthes)的〈敘事作品結構分析導論〉為實際分析之方法論;最後配合德樂茲(G. Deleuze)的《運動- 影像》(Image-mouvement)、《時間-影像》(Image-temps)來探討德樂茲如何將電影影像加以分類,

如何區分古典電影與現代電影,何謂真正的視聽影像,以及古典與現代電影的特色與轉變的關鍵為何。

課程要求:

1. 課前須將所指定觀賞的電影作品至少看過一遍。

2. 仔細閱讀所指定的教材。

3. 試著將理論轉為實際分析之方法論。

課程進度:

1. 02/13/12:同學自我介紹與課程內容介紹 2. 02/20/12:同學個人報告《當代電影分析方法論》

3. 02/27/12:調整放假

4. 03/05/12:同學個人報告《當代電影分析方法論》

5. 03/12/12:同學個人報告《當代電影分析方法論》

6. 03/19/12:同學個人報告《當代電影分析方法論》

7. 03/26/12:同學個人報告〈敘事作品結構分析導論〉

8. 04/02/12:調整放假

9. 04/09/12:期中考週。同學個人報告〈敘事作品結構分析導論〉

10.04/16/12:同學個人報告《電影敘事學︰理論和實例》

11.04/23/12:同學個人報告《電影敘事學︰理論和實例》

12.04/30/12:同學個人報告《電影敘事學︰理論和實例》

13.05/07/12:同學個人報告《電影敘事學︰理論和實例》

14.05/14/12:同學個人報告《運動-影像》

15.05/21/12:同學個人報告《運動-影像》

16.05/28/12:同學個人報告《運動-影像》

17.06/04/12:同學個人報告《運動-影像》

18.06/11/12:期末考週

以上書籍閱讀後,請同學任選電影作品為例,加以說明分析,即理論與實踐 結合。

參考書目:

1.Jacques Aumont & Michel Marie,《當代電影分析方法論》,吳佩慈譯,遠流出版社,2001初版 第二刷

2.羅藍‧巴特(R. Barthes),〈敘事作品結構分析導論〉,董學文、王葵譯,1992

3.克里斯恬‧梅茲(Christian Metz),《電影語言》,劉森堯譯,遠流出版社,200010月初版第二刷 4.德樂茲(G. Deleuze),《運動-影像》,黃建宏譯,遠流出版社,2003

5.德樂茲(G. Deleuze),《時間-電影》,黃建宏譯,遠流出版社,2003

6.安德烈‧戈德羅、弗朗索瓦‧若斯特,《什麼是電影敘事學?》,劉雲舟譯,台北︰商務,2005 7.李顯杰,《電影敘事學︰理論和實例》,北京︰中國電影出版社,2000

8.大衛.鮑德威爾(David Bordwell),《電影敘事︰劇情片中的敘述活動》,李顯立等譯,台北︰

遠流,1999

參考文獻

相關文件

• 最早敘事理論: 1920 年代卜羅普 (Vladimir Propp, 蘇聯 民俗學者 ) 、蘇俄的形式主義批評學者。..

智者大師根據《大品般若經》 、 《大智度論》 、 《成論》 、 《毘曇》等較早期的大乘經 論對禪法的演繹及修行,使我們聯想起近代西方學者 Paul Harrison

週五聯課 -My English Heroes 週五聯課 -微電影拍攝及製作 週五聯課 -VR x Movie x閱讀

項目 大一 大二 大三 大四 一般. 課程 一般與通識課程(含勞作教育、服務學習)

 以課程為目標時,課程包含的是所欲達成的 一組目標,強調課程目標的重要性,所以也 著重於課程目標的選擇、組織、敘寫,並以

• 與生命教育主題相關的各類多元選修課程:「幸 福學、學幸福」、「哲學與生活運用」、「電影

請繪出交流三相感應電動機AC 220V 15HP,額定電流為40安,正逆轉兼Y-△啟動控制電路之主

鑒於課程發展和教學方法的研究和實踐一日千里,加上教育局課程發展處多 年來透過不同途徑,蒐集各界對歷史課程及教學等方面的意見,課程發展議會於