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不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究

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Academic year: 2021

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表 3-2  十 四 次 教 學 使 用 之 生 字   教 學 次 序   教   學   策   略   使 用 之 中 文 字   第   一   次   一 般 識 字 教 學 法   踏 閱 諒 寄 箭 徑   第   二   次   形 聲 字 識 字 教 學 法   粗 祖 助 勤 僅 謹   第   三   次   意 義 化 識 字 教 學 法   瞎 閃 養 琴 罵 忍   第   四   次   基 本 字 帶 字 識 字 教 法 學   限 恨 銀 袖 抽 迪   第   五   次
表 4-9  二 週 後 評 量 的 句 脈 呈 現 之 生 字 書 寫 表 現   策 略  個 案  一般 一般 一般 形聲 形聲 形聲 意義 意義 意義 基本 基本 基本 一般 一般 個 案 甲   0 0 0 0 1 0 4 6 5 0 0 1 1 1  個 案 乙   2 1 1 1 3 2 4 5 5 2 0 1 2 2  個 案 丙   2 1 1 0 2 1 3 5 6 3 1 2 1 2  個 案 丁   2 2 2 2 1 1 3 3 4 2 0 1 3 2  個 案 戊   6 6 6

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