語文學習領域:－（國語文)：余侑霖 語文學習領域:－（英語文)：陳詠琁 社會學習領域：－謝嘉璘
自然與生活科技領域：－廖翠瑜
藝術與人文學習領域：－余侑霖、林品彣、張嘉珮 綜合活動學習領域：－陳詠琁
健康與體育學習領域：－朱月裡、李宸瑭、黃百齡 數學學習領域：－黃若慧
自主學習:－張湘蓉
學校活動及補救教學: －張湘蓉 資訊融入： －黃致元
閱讀推廣：－董蕙萍
教學群：黃若慧、余侑霖、張湘蓉、謝嘉璘、廖翠瑜、陳詠琁、
張嘉珮、林品彣、朱月裡、李宸瑭、黃百齡、尤姵婷、黃致元、
董蕙萍
深美國小 105 學年度第二學期
四年級福氣家族課程計畫課發會確定版
1 基隆市深美國小 105 學年度第二學期四年級教學計畫(序)
序
經過三年的歷練，從學習中心分享發表，到小研究者計畫發表，再到福氣
戲劇嘉年華的展演，福氣家族的孩子們帶著豐富紮實的經驗與回憶，即將邁入
四年級，將認識熟悉更多的學習技巧和策略，身心發展也漸漸成熟邁向青春期。
新的學年度裡，讓孩子從累積的豐沛基礎上持續茁壯成長，透過多元課程的體
驗學習，激發更多的學習興趣與潛能，讓孩子擁有更寬廣的視野，並能發展健 全的人格與培養解決問題的能力。
四年級的階段是孩子邁向高年級的重要關鍵時期，孩子在課程中會面臨許
多學習上的挑戰：國語文的聽說讀寫作，不論深度與廣度都會加強；社會課程
對於基隆文化、歷史、產業、資源與風土民情的了解，將會更深入；自然與生
活科技持續探索自然奧秘與認識物理現象；綜合領域課程強調兩性間的尊重合
作與對自我的了解與保護、自主學習規劃了一系列針對人物傳記閱讀與人物特
性研究及描述的課程，下學期末將進行「真人博物館」名人造型走秀與名人介
紹，教學群將共同努力落實課程，和孩子們一起進行許多豐富、廣闊、有意思 的教學活動。
福氣家族的教學群將持續熱絡地進行教學對話與班經分享，並且根據教學
現場的狀況，適時調整課程進度與實施步驟，相信經過這一年，福氣家族的孩
子都將會更加充滿自信，正向積極的迎向高年級！
2 基隆市深美國小 105 學年度第二學期四年級教學計畫(序)
1
目 錄
一、序……… 01
二、課程進度總表……… 03
三、分領域學習課程計畫 語文領域—（國語文）課程計畫……… 06
語文領域—（英語）課程計畫……… 26
社會領域課程計畫……… 41
自然與生活科技領域課程計畫……… 46
藝術與人文領域課程計畫……… 56
綜合活動領域課程計畫……… 67
健康與體育領域課程計畫……… 74
數學領域課程計畫……… 89
四、資訊融入課程計畫……… 100
五、彈性學習節數課程計畫 彈性—自主學習課程計畫……… 104
彈性—閱讀推廣課程計畫……… 110
彈性—學校活動、班級輔導 暨 補救教學課程計畫……… 113
六、海洋教育課程計畫……… 116
七、期末評量指標……… 118
基隆市深美國民小學 105 學年度第二學期四年級課程進度總表
週
次 日期 重大行事 國語文 數學 社會 社會(資 融)
自然與 生活科技
藝術與
人文 健康與 體育
綜合活
動 英語 彈性學習 議題融入或 特色課程
音樂 視覺 表演
1
2.13-2 .17 2.18 補 課
*2/13（一）開學 日、大掃除
*2/15（三）始業 式
*2/15(三)班級家 長會
*友善校園課程
本學期國 語教學與 相關作業 說明 八、照亮地 球的發明 家
單元 1 統計圖表 3
完成基 隆市觀 光地圖
資訊 安 全素 養
—智 慧 財產權
一、時間 的測量/
自然的時 鐘/時間 的單位
‧軍 隊進 行曲
真人歷 史博物 館造型 繪製完 成
肢體 開發 課程
迎向青春 期 木上帄衡 行 陀螺
反霸凌 Classroom English
擬定研究 計畫 始業式 閱讀-與作 家有約(林 哲璋)作品
人權、心理 健康議題 (綜) 健康體位 (健)
2 2.20-2.24
*整潔秩序廁所回 收評分開始
*愛校巡守隊晨掃 開始
*學生多元舞台展 演邀請開始
八、照亮地 球的發明 家
單元 1 統計圖表 1 單元 2 分數的加 減和整數 倍 2
基隆的 人口
查名 人 造型 資 料
古人的計 時方法/
沙漏怎樣 計時
‧軍 隊進 行曲
真人歷 史博物 館造型 繪製完 成
肢體 開發 課程
一、迎向青 春期 木上帄衡 行 陀螺
班 級 自 治 活 動
（一）
Starter Unit
撰寫名人 研究動機 大掃除 閱讀-與作 家有約(林 哲璋)作品
3
2.27-3 .3 2.28 和 帄紀念 日放假 2.27 彈 性放假
*整潔秩序廁所回 收評分開始
*愛校巡守隊晨掃 開始
*3/1（三）補救教 學始業式、特教課 輔始業式
九、台灣昆 蟲知己—
李淳陽
單元 2 分數的加 減和整數 倍 3
基隆的 產業
一日 基 隆小 旅 遊
單擺與計 時
‧軍 隊進 行曲
「真人 歷史博 物館」
小書封 面製作 完成
表藝 -肢 體開 發課 程
一、迎向青 春期 木上帄衡 行 陀螺
性 帄 宣 導
Starter Unit
Unit 1
整理名人 之人格特 質 語數複習 閱讀-與作 家有約(林 哲璋)作品
性別帄等 (綜) 家庭教育 (健)
4 3.6-3.10
*3/6-3/9 中小聯 運
*105 學年資優鑑 定報名受理 (3/9-3/10)
統整活動 三 命題寫作 一：偉人自 傳
單元 3 概數 3
基隆的 產業
一日 基 隆小 旅 遊
計時工具 與生活
‧魔 笛時 間一
「真人 歷史博 物館」
小書封 面製作 完成
肢體 開發 課程
一、迎向青 春期 木上帄衡 行 陀螺
性 帄 宣 導
Unit 1 名人有約 閱讀-與作 家有約(林 哲璋)作品
性別帄等 (綜) 健康體位 (健) 家庭教育 (健)
5 3.13-3
.17
*全校性防災演練
（暫定）
*G5G6 籃球對抗 賽
*3/17 校內潔牙 比賽（暫定）
十、處處皆 學問
單元 3 概數 3
觀察自 治市
港口相 關產業 解說
二、水的移 動 哪些物品 能讓水移 動
‧魔 笛時 間一
「真人 歷史博 物館」
小書封 面製作 完成
大會 舞
一、迎向青 春期 木上帄衡 行 扯鈴
基 隆 一 日 遊 發 表
Unit 1 Unit 2
歸納名人 之成就貢 獻與影響 語數複習 閱 讀 - 閱 讀契約執 行與檢視 - 國 內 外 作家
人權教育
（社）
健康體位 (健) 家庭教育 (健)
6 3.20-3
.24
*3/22（三）自治 市政見發表
*G5G6 籃球對抗 賽
*3/24 性別帄等 宣導-g1
*低年級基礎性作 業抽查
*資優班成果展 ( 3/22 下午開 展、接受預約導覽 至 3/29)
*105 學年資優鑑 定初選(3/25)
四、米食飄 香
單元 4 四邊形 3
「戀戀 基隆 港」（基 隆港的 前世今 生）
港口相 關產業 解說
水怎樣在 細縫中移 動
‧小 黃人 大鬧 青春 修煉 手冊
「真人 歷史博 物館」
小書封 面製作 完成
大會 舞
一、迎向青 春期 校慶活動 練習 扯鈴
基 隆 一 日 遊 發 表 交 通 安 全宣導
Unit 2 歸納名人 之成就貢 獻與影響 語數複習 閱讀- 閱 讀契約執 行與檢視 - 國 內 外 作家
海洋教育
（社）
交安(綜) 家庭教育 (健)
7 3.27-3.31
*兒童節慶祝活動
*G5G6 籃球對抗 賽
*中年級基礎性作 業抽查
五、遠方的 來信
單元 4 四邊形 1 單元 5 小數乘以 整數 2
戀戀基 隆港
（基隆 港的各 行各 業）
查名 人 小故事
生活中的 毛細現象 /虹吸現 象
‧盪 鞦韆
「真人 歷史博 物館』
造型製 作
大會 舞
一、迎向青 春期 校慶活動 練習 扯鈴
校 慶 運 動 會 練 習
Unit 2 撰寫名人 小故事閱 讀- 閱語 數複習 讀契約執 行與檢視 - 國 內 外 作家
海洋教育
（社）
性帄(健)
8
4.3-4.
7 4.3 補 假 4.4 兒 童、清 明節放 假
*4/05（三）自治 市政見公聽會
*學生多元舞台展 演
*G5G6 籃球對抗 賽
*高年級基礎性作 業抽查
*深美園地開始徵 稿
六、掌中天 地 命題寫作 二：給作家 的一封信
單元 5 小數乘以 整數 3
戀戀基 隆港
（基隆 港的各 行各 業）
認識基 隆港務 局
怎樣讓水 流出來
‧盪 鞦韆
「真人 歷史博 物館』
造型製 作
大會 舞
二、健康耳 鼻喉科 校慶活動 練習 扯鈴
校 慶 運 動 會 練 習
Festival Unit
撰寫名人 小故事與 名言 芮文氏測 驗 閱讀契約 執行與檢 視-國內 外作家
海洋教育
（社）
9 4.10-4.14
*泳課開始
*4/12（三）自治 市投票
*G5G6 籃球對抗 賽
*學生多元舞台展 演
*體控班開始
七、請到我 的家鄉來
加油小站 一 3
期中考 複習
基隆的 資源
奇妙的連 通管
‧盪 鞦韆
「真人 歷史博 物館』
造型製 作
大會 舞
二、健康耳 鼻喉科 校慶活動 練習 游泳
校 慶 運 動 會 練 習
Review 1 練習介紹 人物講稿 地球日宣 導 閱讀-認 識圖文創 作(賴 馬、徐建 國)
10 4.17-4.21
*4/18~20 期中評 量
*4/21.22 新生登 記
*一、四年級芮文 氏測驗
期中評量 欣賞線條 藝術
期中紙筆 評量 2 檢討期中 評量卷 1
期中評 量
基隆資 源破壞
—影片
期中評量
（第一~
二單元）/
三、昆蟲 家族/昆 蟲的特徵
‧魔 笛時 間二
「真人 歷史博 物館』
造型製 作
大會 舞
二、健康耳 鼻喉科 校慶活動 練習 游泳
性 侵 害 防治
Midterm Exam
確認介紹 人物方式 校慶全校 預演 閱讀-認 識圖文創 作(賴 馬、徐建 國)
性侵害 (綜)
11 4.24-4
.28
*4/29（六）校慶 運動會
*學生藝廊米羅學 生作品展
*學生多元舞台展 演
閱讀開 門 ：國王 的噴泉＆
她是我姊
單元 6 周長和面 積 3
基隆的 自然資 源-礦 業
基隆資 源破壞
—網站 拜訪校園 裡的昆蟲/
飼養昆蟲 的準備
‧魔 笛時 間二
「真人 歷史博 物館』
造型製 作
人物 伸展 台
二、健康耳 鼻喉科 校慶活動 練習 游泳
戶 外 教 育
Culture Unit
整理研究 心得與參 考資料 校慶全校 預演 閱讀-認 識圖文創 作-創作 練習
國防教育
（社）
環境教育 (自)
12 5.1-5.5
*105 學年度資優 鑑定複選(5/6)
*體適能檢測開始
*健康體位月（五 月）
四年級戶外教育 (5/1)
一、望黎明 單元 6 周長和面 積 3
基隆的 自然資 源-漁 業
基隆資 源破壞
—網站
校外教學 -動物園 昆蟲館/
飼養昆蟲 的準備
‧認 識三 拍子
「真人 歷史博 物館』
造型製 作
人物 伸展 台
二、健康耳 鼻喉科 體適能 游泳
戶 外 教 育
Unit3
完成研究 小書內頁 戶外教育 閱讀-認 識圖文創 作-創作 練習
海洋教育
（社）
環境教育 (自)
13 5.8-5.12
*5/12(五）校慶補 假
*學生多元舞台展 演
*高年級持續性作 業調閱
二、心動不 如行動
單元 7 一億以上 的數 3
基隆的 自然資 源-漁 業
基隆產 業再造
昆蟲褓母 日記
‧認 識三 拍子
「真人 歷史博 物館』
造型製 作
人物 伸展 台
二、健康耳 鼻喉科 體適能 游泳
特 教 宣 導
Unit3 分享介紹 人物活動 語數複習 閱讀-知 識性文本 閱讀(法 布爾)
海洋教育
（社）
環境教育 (自、閱) 生命教育- 特教(綜)
14 5.15-5.19
*中年級持續性作 業調閱
*基隆市 106 多語 文競賽(暫定)
*教科書評選會議
三、一束鮮 花 命題寫作 三：一件令 我感動的 事
單元 8 時間的加 減 3
關心基 隆的自 然資源
再生基 隆簡報 製作
昆蟲的成 長變化/
愛護昆蟲
‧魔 笛時 間三
「真人 歷史博 物館』
造型製 作
人物 伸展 台
三、天然災 害知多少 體適能 游泳
特 教 宣 導
Unit3 Unit4
分享介紹 人物活動 與製作海 報 語數複習 閱讀-知 識性文本 閱讀(法 布爾)
海洋教育
（社）
環境教育
（社、閱）
生命教育- 特教(綜)
15 5.22-5.26
*學生多元舞台展 演
*體適能檢測結束
*低年級持續性作 業調閱
十一、臺灣 的孩子
單元 8 時間的加 減 2 單元 9 等值分數 1
關心基 隆大小 事
再生基 隆簡報 製作
四、通電 的玩具/
讓燈泡發 亮
‧魔 笛時 間三
參觀米 羅學生 作品特 展
人物 伸展 台
三、天然災 害知多少 體適能 游泳
成 果 展 彩排
Unit4 班級內預 演 語數複習 閱讀-知 識性文本 閱讀(法 布爾)
環境教育
（社、閱）
16
5.29-6 .2 5.29 端 午節彈 性放假 5.30 端 午節放 假 6.3 補 課
*菸檳防治月
*5/31 期末認輔 教師會議
*資優資源班六年 級獨立研究發表 (5/31)
*6/2-6/3 六年級 畢業考
十二、有用 好還是沒 用好？
單元 9 等值分數 3
關心基 隆大小 事
再生基 隆簡報 製作
電路的串 聯與並聯
‧魔 笛時 間三
參觀米 羅學生 作品特 展
人物 伸展 台
三、天然災 害知多少 籃球高手 游泳
成 果 展 彩排
Unit4 學年預演 成果展彩 排 閱讀-知 識性文本 閱讀(法 布爾)
環境教育
（社、閱）
17 6.5-6.9
*6/10（六）成果 展
*學生多元舞台展 演
*深美園地發行
十三、動物 啟示錄
單元 10 立方公分 3
基隆新 創意
再生基 隆簡報 製作
哪些物品 會導電/
設計簡易 開關
‧我 愛創 作
「光影 大師」
社區風 景素描
光影 排排 站
三、天然災 害知多少 籃球高手 游泳
成 果 展 彩排
Festival Unit
學年預演 成果展彩 排 閱 讀 - 經 典書籍閱 讀 ( 三 國 演義)
18 6.12-6.16
*6/12 (一) 上午 G6 小鐵人
*6/14（三）金鷹 獎頒獎典禮
*6/15（四）攜手 班結業、特教課輔 結業
*6/16（五）成果 展補假
十四、愛心 樹 命題寫作 四：愛
單元 10 立方公分 1 加油小站 2 2
期末評 量複習
創用 CC 介紹
通電的小 馬達/製 作通電玩 具
‧我 愛創 作
「光影 大師」
社區風 景素描
光影 排排 站
四、水域安 全宣導 籃球高手 游泳
家暴防 治
Review 2 反思與回 顧 語數複習 閱讀-經 典書籍閱 讀(三國 演義)
家暴(綜)
19 6.19-6.23
*6/20-22 期末評 量
*整潔秩序廁所回 收評分結束
*G4G5 協助 G6 掃 區）
*6/23(五)G5 搬 家
期末評量 寫字
期末紙筆 評量 2 檢討期末 評量卷 1
期末評 量
再生基 隆簡報 分享
有電真方 便/期末 評量（第 三~四單 元）
‧我 愛創 作
回饋與 分享
難忘 時光
四、水域安 全宣導 籃球高手 游泳
性 別 帄 等宣導
Final Review
反思與回 顧 大掃除 閱 讀 - 閱 讀筆記整 理與分享
性帄(綜)
20 6.26-6
.30
*6/26 結算學期 成績
*6/26(一)下午 G5 水運會
*搬家時間：
6/26（一）上午 G4、下午 G3 6/27（二）G2 6/28（三）G1
*大掃除：6/29
（四）
8：00-9：20 大掃 除 9：30-10：30 回 收掃具
*休業式預演：
6/29（四）
10:30~11:10
*休業式：6/30
（五）
檔案整理 與回顧
數學概念 統整 3
學期總 複習與 反思
再生基 隆簡報 分享與 回饋
整理自然 資料檔案 學期課程 回顧
‧夢 想啟 航
回饋與 分享
難忘 時光
四、水域安 全宣導 籃球高手 游泳
班 級 自 治 活 動
（二）
Final Exam
反思與回 顧 休業式 閱讀-閱 讀筆記整 理與分享
基隆市深美國民小學 105 學年度第二學期課程計畫
（一）學習領域別：國語文領域
（二）實施時間：106.02.13~106.06.30
（三）教學年級：四年級
（四）教學節數：80 節
（五）編修者：余侑霖（引用林淑均 104 學年度第二學期領域學習課程計畫）
（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
1. 培養良好 的聆聽態度。
1-1 能聽出重點，並學習說話者的表達技 巧。
2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意。
2-2-3 能聽出說話者表達的技巧。
2. 學習良好 的口語表達技 巧。
2-1 能合適的表達語言，與人討論問題，
提出解決方式。
3-2-4-4 能與人討論問題，提出解決方式。
3-2-2-4 能妥適運用本國語言，與人良好溝通。
3-2-3-3 能談吐清晰優雅，風度良好。
3. 掌握生字 語詞的學習方 法，培養良好 的寫字習慣。
3-1 能認識筆畫、偏旁變化與常用漢字 1500-1800 字。
4-2-1-1 能認識常用漢字 1500-1800 字。
4-2-3 能概略瞭解筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
3-2 能保持良好的書寫習慣，並練習用硬 筆、毛筆寫字，激發寫字興趣。
4-2-5 能掌握楷書的筆劃，形體結構和書寫方法，並練習硬 筆、毛筆寫字。
4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。
4-2-5-5 能配合識字教學，用正確工整的硬筆字寫作業，寫 信、日記等。
4-2-6 能概略認識字體大小，筆畫粗細和書法美觀的關係。
4-2-7 能激發寫字的興趣。
4. 掌握各種 文體的閱讀方 法。
4-1 能認識並閱讀不同表述方式文章要 點，並分享心得。
5-2-3 能認識文章的各種表述方式。
5-2-4-1 能閱讀不同表述方式的文章。
4-2 能熟練利用工具書，或不同的閱讀方 法解決問題，增進閱讀能力
5-2-5 能利用不同的閱讀方法，增進閱讀能力。
5-2-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-2-6-1 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。
4-3 能共同討論閱讀的內容，並分享心 得。
5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享心得。
5. 學習各種 文體的寫作技 巧。
5-1 能發揮想像力，練習運用卡片或短文 等方式習寫作文。
6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作。
6-2-2-1 能練習寫作簡短的文章。
6-2-3-1 能利用卡片寫作，傳達對他人的關心。
6-2-10 能發揮想像力，嘗詴創作，並欣賞自己的作品。
5-2 能培養觀察與思考的寫作習慣，並正 確流暢的進行寫作。
6-2-5 能培養觀察與思考的寫作習慣。
6-2-6 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。
5-3 能蒐集自己喜好的優良作品、認識不 同表述方式的寫作，並透過寫作表達關 懷。
6-2-7-1 能蒐集自己喜好的優良作品，並加以分類。
6-2-7-2 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情、等表達技巧，
練習寫作。
6-2-7-3 能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關 懷和誠意。
(七)教學計畫
週
次 實施日期 學校重要 行事
對應能力
指標 學習目標
主要學習活動
節數 教學資源 議 題
1
2.13-2.17 2.18 補課
*2/13（一）
開學日、大 掃除
*2/15（三）
始業式
*2/15(三) 班級家長會
2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-4-4 能與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-2-7 能激發 寫字的興趣。
3-2-2-4 能妥 適運用本國語 言，與人良好 溝通。
6-2-2-1 能練 習寫作簡短的 文章。
2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-3-3 能談 吐清晰優雅，
風度良好。
6-2-10 能發 揮想像力，嘗 詴創作，並欣 賞自己的作 品。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
3-2 能保持良 好的書寫習 慣，並練習用 硬筆、毛筆寫 字，激發寫字 興趣。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
5-1 能發揮想 像力，練習運 用卡片或短文 等方式習寫作 文。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
5-1 能發揮想 像力，練習運 用卡片或短文 等方式習寫作 文。
本學期國語教學與相關作業說明
1. 發放國語課本、習作與相關作業簿。
2. 教師說明本學期國語課程的進度安 排： 因配合自主成果展需求，把原 訂第參單元介紹名人故事的「探索與 發現」主題 提前至期初上課。
3. 國語相關作業說明：課前預習、生字 習寫練習、課後筆記……等，各班可 視學生學習需求進行安排與調整。
4. 請學生瀏覽各課課文，分享對本學期 國語課的學習期待。
壹、探索與發現
1. 生活中有許多值得我們探索的問題、學 習的對象， 希望藉由多文本的閱讀鼓 勵學生瞭解對於偉人特質、生帄故事 的描述方法，進而配合自主研究撰寫 一篇精彩的「自傳」 。
2. 分享自己在主課的研究對象，說一說自 己佩服這位偉人的原因。
3. 可結合自主研究動機的書寫，鼓勵學生 使用短文記錄想法。
八、照亮地球的發明家
◎聆聽與說話
1. 配合課本統整活動一「我會聆聽」 ，複 習聆聽技巧，培養良好的習慣。
2. 請學生小組分享自己的研究動機，並透 過彼此聆聽，思考對方欲表達的意思 並提供具體的回饋。
3. 要求學生仔細聆聽同學的意見，若不 同，請彼此釐清想法作為修改的依據。
4. 小組分享完，請學生自行依據小組的意 見，修改自己的短文，並再次朗讀給 小 組聽，檢視文章的完整性。
4
國 語 課 本 、 習 作 、 相 關 作 業 簿
國 語 課 本 、 習 作 、 自 主筆記
國 語 課 本 、 習 作 、 自 主筆記 2
2.20-2.24
*愛校巡守 隊晨掃開始
*學生多元 舞台展演邀 請開始
4
3-2-2-4 能妥 適運用本國語 言，與人良好 溝通。
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
6-2-2-1 能練 習寫作簡短的 文章。
5-2-6 能熟練 利用工具書，
養成自我解決 問題的能力。
5-2-5 能利用 不同的閱讀方 法，增進閱讀 能力。
3-2-3-3 能談 吐清晰優雅，
風度良好。
4-2-3 能概略 瞭解筆畫、偏 旁變化和間架 結構原理寫 字。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
5-1 能發揮想 像力，練習運 用卡片或短文 等方式習寫作 文。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
3-1 能認識筆 畫、偏旁變化 與常用漢字 1500-1800 字。
◎閱讀理解與討論
1. 請學生兩兩一組進行課文朗讀，請伙伴 標註讀錯的字音或不理解的語詞，提 出討論。
2. 第二次朗讀時，請學生兩討論各段要表 達的重點。
3. 教師引導全班共同討論「愛迪生」的人 格特質，繪製人物網。
4. 完成習作 P.58 -59
5. 閱讀習作 P60 -61 牛頓的「煮錶記」 ， 討論牛頓與愛迪生在研究發明時共同 有的特質。
6. 根據愛迪生與牛頓的特質討論，配合自 主研究思考自己的偉人是否具有相同 或不的特質，將之以短文紀錄。
◎語文焦點
1. 描寫「有恆」的詞語：
△配合課本 P.73 提到有關「恆」的四字 詞語，先請學生在課文中找它放在哪 個句子中，再猜該語詞的意思分別是 什麼？
△教師依據學生猜的詞義，再請查出字典 解釋做比較。
△造句練習：想自己研究的偉人有沒有這 些特質，請學生以完整的句子說明。
（可加入短文中敘寫）
2. 「研究」與發明的用法：
△請學生先用顏色標出課文中現的「研 究」一詞，小組討論的意思
△查字典找出詞義與性，分析課文中每一 個「研究」的意思。
△以「發明」一次再練習。
◎語料練習
1. 配合板橋教材「應用篇 配合板橋教材
「應用篇 —王小美找詞義」 介紹學 習新詞的時機策略。
2. 請學生提出課文中尚不理解的生字新
白 板 或 白紙
國 語 課 本 、 習 作
板 橋 教 材 《 盜 靈 芝》
課本、
習作、
字
5-2-3 能認識 文章的各種表 述方式。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
詞，教師引導學生共同討論必要時直 接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
3. 形近字辨識： （蠟、臘、獵） （勸、歡、
觀）
4. 句型練習：
△…無論 … △雖然 …都…
△憑著 …終於 … 5. 完成習作 P.56-P.57
3
2.27-3.3 2.28 和帄紀 念日放假 2.27 彈性放 假
*3/1（三）
補救教學始 業式、特教
課輔始業式 2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-2-4 能妥 適運用本國語 言，與人良好 溝通。
5-2-5 能利用 不同的閱讀方 法，增進閱讀 能力。
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
九、台灣昆蟲知己—李淳陽
◎聆聽與說話
1. 教師播放教學 DVD，先請學生仔細欣賞 影片中關於「象鼻蟲、狩獵蜂、虎斑 蜂」的介紹。
2. 請學生兩兩互相討論，這樣精彩的昆蟲 影片要如何才能成功拍攝？需要攝影 師 怎樣的條件？
3. 小組互相聆聽完彼此的想法，推派表達 最完整的代表說明小組意見。
4. 教師總結時才宣告影片是由本文主角 李淳陽大師所拍攝。
◎閱讀理解與討論
1. 欣賞完李淳陽所拍攝的昆蟲影片後，再 請學生仔細閱讀課文。
2. 教師引導學生運用上學期學過的審題 技巧，共同分析「臺灣昆蟲知己—李 淳陽」這個題目所透露出的訊息有哪 些？
3. 小組再以題目所討論出的訊息分析，共 同繪製本文的概念圖。
4. 小組發表與討論 5. 完成習作 P.65
◎語文焦點
1. 教師引導學生藉由影片的欣賞與課文 的描述，掌握李淳陽先生的人格特 質，如：毅力、耐心……等。
2. 請學生在課文或影片中，找出符合「李
4 教學 DVD、
課本 習作
課本 習作
課本 習作
3-2-2-4 能妥 適運用本國語 言，與人良好 溝通。
4-2-1-1 能認 識常用漢字 1500-1800 字。
5-2-3 能認識 文章的各種表 述方式。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
3-1 能認識筆 畫、偏旁變化 與常用漢字 1500-1800 字。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
純陽先生很有毅力」的證據，形成人 物網。
3. 閱讀習作 P.66-67「揮出人生大滿 貫」 ， 討論曾雅妮的特質，並在文中 畫線，練 習找出支持的證據。
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論，必要時 直接查詢字典瞭解字詞義，幫助認字。
2. 形近字辨識： （李、季）
3. 同音字辨識： （穫、獲）
4. 配合習作 P.64 認識「精」的造詞，理 解字義。
5. 句型練習： 「沒有 …沒有 …只有 …」
6. 完成習作第九課
課本 習作 字典
4
3.6-3.10
*3/6-3/9 中小聯運
*105 學年 資優鑑定報 名受理 (3/9-3/10)
5-2-5 能利用 不同的閱讀方 法，增進閱讀 能力。
6-2-2 能運用 各種簡單的方 式練習寫作。
6-2-7-1 能蒐 集自己喜好的 優良作品，並 加以分類。
6-2-7-2 能學 習敘述、描 寫、說明、議 論、抒情、等 表達技巧，練 習寫作。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
5-1 能發揮想 像力，練習運 用卡片或短文 等方式習寫作 文。
5-3 能蒐集自 己喜好的優良 作品、認識不 同表述方式的 寫作，並透過 寫作表達關 懷。
文章的詳寫與略寫
1. 配合課本統整活動三「寫作指導」介紹 文章的詳寫與略方法。
2. 請學生先運用之前教過的審題技巧，判 斷「照亮地球的發明家」一文主要描 寫的重點方向為何。
3. 回到第八課文本，討論哪些段落是在描 寫「照亮地球的發明」？哪些不是？
不是的段落說什麼？
4. 請學生運用此技巧，先檢視自己目前手 邊關於偉人研究的相資料，重點要介 紹該偉人的事蹟為何？請學生將此想 法整理寫成短文 （篇 3） 。
命題寫作一：偉人自傳
1. 本篇作文需配合真人歷史博物館的研 究發表使用。
2. 採第一人稱敘寫，用「自我介紹」的方 式介紹偉人的生帄事蹟。
3. 請學生先整理之前過程寫作已完成的 三篇短文，搭配自主課的人物網、 時 間線…等參考資料作為寫材。
4. 請學生在寫作時，要考量該人物的個
4 課本
短文寫 作 3 篇、稿
紙
6-2-10 能發 揮想像力，嘗 詴創作，並欣 賞自己的作 品。
性、說話習慣，以較口語化的方式完 成本篇自傳。
5. 完成時，建議先自行朗讀給 2 位同學聆 聽，檢視文句是否通順內容表達完整。
6. 依照同學聆聽後的具體回饋，修改自 傳，完成文章。
5
3.13-3.17
*全校性防 災演練
2-2-3 能聽出 說話者表達的 技巧。
3-2-2-4 能妥 適運用本國語 言，與人良好 溝通。
5-2-4-1 能閱 讀不同表述方 式的文章。
5-2-3 能認識 文章的各種表 述方式。
3-2-2-4 能妥 適運用本國語 言，與人良好 溝通。
4-2-1-1 能認 識常用漢字 1500-1800 字。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
3-1 能認識筆 畫、偏旁變化 與常用漢字 1500-1800 字。
十、處處皆學問
◎聆聽與說話
1. 請學生練習先用自己覺得優美的語調 朗讀本篇課文。
2. 小組共同討論用怎樣的方式來朗讀課 文，才能清楚表達章的情感。 （教師可 鼓勵小組發展符號進行標註）
3. 小組依序上台發表，鼓勵其他正面回饋 其朗讀的優點。
◎閱讀理解與討論
1. 教師引導學生複習上期過的「說明文」
體的寫作架構。
2. 請小組依據「總-分-總」的架構找出自 然段的落大意。
3. 完成習作 P.70 、72 -73 。
◎語文焦點
1. 配合課本 P.85 認識描寫感官特色的 四字詞語
△請學生說詞語意思，再查字典驗證 △集思廣益，想想還有沒其他常見的感官
用詞？如：小孩子有耳無嘴（閩） 、眉 清目秀、唇紅齒白……
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論必要時直 接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2. 多音字辨識：彈
3. 同音字辨識： （剛、鋼）
4. 造句練習： 「只要…便會…」 、 「不是…
而是…；不是…而是…」
4
課本 習作
課本 習作
課本 字典
課本 習作 字典
4-2-6 能概略 認識字體大 小，筆畫粗細 和書法美觀的 關係。
3-2 能保持良 好的書寫習 慣，並練習用 硬筆、毛筆寫 字，激發寫字 興趣。
5. 完成習作第十課
◎補救教學
1. 教師提出 八～十 課中，學生經常寫作 的字詞，再次透過查閱典、筆記確認 字義、詞，找出辨識的方法，精熟練 習。
2. 請學生訂正 八～十 課的習作、業簿，
透過小組討論或教師個別指導的策 略，釐清相關概念。
課本 習作 作業簿
6
3.20-3.24
*資優班成 果展( 3/22
*105 學年 資優鑑定初 選(3/25)
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-3-3 能談 吐清晰優雅，
風度良好。
6-2-2 能運用 各種簡單的方 式練習寫作。
5-2-4-1 能閱 讀不同表述方 式的文章。
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
5-1 能發揮想 像力，練習運 用卡片或短文 等方式習寫作 文。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
貳、文化廣角鏡
1. 透過認識各地文化、習俗的不同，培 養課本學生尊重、接納多元文化的情 懷。
2. 藉由寫信活動，介紹自己的家鄉特色，
進而認識不同地區的文化特色。
四、米食飄香
◎聆聽與說話
1. 請學生先想像一種喜歡的美食，接著將 它的外型、口感描述下來。
2. 教師用猜謎的方式，邀請學生先講外 型，再講口感，讓其他同學猜一猜他 所描述的美食是什麼。
3. 過程中，教師要引導學生發表時要注意 用詞與風度。
4. 完成習作 P.30 的仿寫練習。
◎閱讀理解與討論
1. 教師請學生先找出課文中提到的「米 食」 有哪些？思考為什麼米食文化對 我們影響這麼深遠？
2. 因本篇屬說明文，請小組討論將各段下 個小標題，再做統整說明。
3. 小組發表與討論。
◎語文焦點
1. 請學生再次仔細閱讀第二～三段描寫 各種「粿」製作的過程。
4 課本
課本 習作
課本 小白板
課本
5-2-6 能熟練 利用工具書，
養成自我解決 問題的能力。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
2. 討論各種「粿」命名的原因及其代表的 含意有何關連。
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論，必要時 直接查詢字典瞭解字詞義，幫助認字。
2. 同音字辨識： （建、健） 3. 多音字辨 識：磨
4. 形近字辨識： （慶、鹿） （飽、飯、飲）
（菌、 因、困）
5. 造句練習： 「不勝枚舉」 、 「屈指可數」、
「不 只…還…」 、 「…讓…得以…」
6. 完成習作第四課
課本 習作 字典
7
3.27-3.31
*兒童節慶 祝活動
3-2-2-4 能妥 適運用本國語 言，與人良好 溝通。
5-2-4-1 能閱 讀不同表述方 式的文章。
6-2-7-3 能寫 作慰問書信、
簡單的道歉啟 事，表達對他 人的關懷和誠 意。
5-2-6 能熟練 利用工具書，
養成自我解決 問題的能力。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
5-3 能蒐集自 己喜好的優良 作品、認識不 同表述方式的 寫作，並透過 寫作表達關 懷。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
五、遠方的來信
◎聆聽與說話
1. 請學生朗讀課本 P.47 的「茶」一詵，
說一說自己的發現。
◎閱讀理解與討論
1. 本篇課文是四封書信的往來，請學生在 閱讀時，猜看寫信的兩個人（家儀、
哈利）有何身份背景的差異。
2. 小組使用「比較圖」為兩人的生活背景 作分析比較。
3. 完成習作 P.38 -39
◎語文焦點
1. 討論書信寫作的格式。
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的字新 詞，教師引導學生共同討論必要時，直接 查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2. 形近字辨識： （迫、伯、拍） （笛、抽、
油）
3. 完成習作第五課
3 課本
課本 習作 小白板
課本
課本 習作 字典
8 4.3-4.7 4.3 補假
*4/05（三）
自治市政見
六、掌中天地
1 布袋戲影片
4.4 兒童、清 明節放假
公聽會 深美園地開 始徵稿
2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-2-4 能妥 適運用本國語 言，與人良好 溝通。
5-2-5 能利用 不同的閱讀方 法，增進閱讀 能力。
5-2-3 能認識 文章的各種表 述方式。
5-2-6 能熟練 利用工具書，
養成自我解決 問題的能力
6-2-3-1 能利 用卡片寫作，
傳達對他人的 關心。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
5-1 能發揮想 像力，練習運 用卡片或短文 等方式習寫作 文。
◎聆聽與說話
1. 請學生回顧三年級參觀台北偶戲館與 自主課研究「戲劇」的經驗，分享自 己對「布袋戲」的瞭解。
2. 教師播放一小段布袋戲，請學生說自己 的發現。
◎閱讀理解與討論
1. 「布袋戲」又名「掌中戲」 ，請學生以 此 推測本文題目為何叫做「掌中天 地」 。
2. 因本篇描述布袋戲的用語較為艱深，如 口白、忠孝節義的劇情 …… ，教師 可帶領學生逐段閱讀，釐清每個環節 介紹的重點。
3. 完成習作 P.43 的課文架構分析。
4. 閱讀習作 P.44 -45 關於布袋戲的相 介紹。
◎語文焦點
1. 認識相反形容詞：
△請學生先找出課文中的形容詞 △配合課本 P.53 認識相反詞 △完成習作 P.41 第二大題 2. 認識文章的「過渡」
行說明
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論必要時直 接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2. 多音字辨識：縫
3. 形近字辨識： （恩、思）
4. 完成習作第六課
命題寫作二：給作家的一封信
1. 本次寫作配合第五課進行信練習。
2. 教師可事先請學生蒐集林哲璋的生
2
2 課本、
習作
課本 習作
課本 習作 字典
稿紙 白紙
6-2-7-3 能寫 作慰問書信、
簡單的道歉啟 事，表達對他 人的關懷和誠 意。
5-3 能蒐集自 己喜好的優良 作品、認識不 同表述方式的 寫作，並透過 寫作表達關 懷。
帄、人格特質或對於著作的想法……
等等，針對作家到校分享，進行感謝、
提問並給予回饋。
3. 複習寫信格式：
△稱謂語
△正文（自我介紹、家鄉特色選一個）
△祝福語 △署名 △日期
4. 寫信前可先使用稿紙撰寫草稿，修正後 再將謄寫正稿於專用信紙或 A4 白紙 上。
5. 信件會確實寄出，並配合閱讀課作家有 約，學習收穫藉以拓展學生的視野。
9
4.10-4.14
*泳課開始
*4/12（三）
自治市投票 2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-3-3 能談 吐清晰優雅，
風度良好。
5-2-5 能利用 不同的閱讀方 法，增進閱讀 能力。
6-2-3-1 能利 用卡片寫作，
傳達對他人的 關心。
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
5-1 能發揮想 像力，練習運 用卡片或短文 等方式習寫作 文。
4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
七、請到我的家鄉來
◎聆聽與說話
1. 教師可透過導讀或借閱林海音的繪本
《請到我的家鄉來》讓學生共讀 。 2. 請學生分享自己對於繪本中提到的各
國印象。
◎閱讀理解與討論
1. 教師帶領全班逐段朗讀，找出各介紹的 國家與其特色。
2. 請小組使用表格的方式整理各國特色。
3. 完成習作 P.49 。
4. 閱讀習作 P.51 -52 認識原住民文化。
5. 配合閱讀板橋教材《盜靈芝》的「排灣 族五年祭」 ，認識原住民文化。
◎語文焦點
1. 人物造型描寫：
△教師事先蒐集課本、習作中提及的各 種人物照片，如埃及、 模特兒戲 偶、武士魔術師等。
△請學生觀察圖片中的人物造型，練習 照樣造句： （埃及人） 身穿（寬大）
的（長袍） ， （頭上） （戴）著布巾。
4 《請到 我的家 鄉來》
繪本
課本 習作
《盜靈 芝》
課本 習作、
自主人 物設計 圖、
人物圖 片
3-2-4-4 能與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-2-1-1 能認 識常用漢字 1500-1800 字。
4-2-6 能概略 認識字體大 小，筆畫粗細 和書法美觀的 關係。
5-2-6 能熟練 利用工具書，
養成自我解決 問題的能力。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
3-1 能認識筆 畫、偏旁變化 與常用漢字 1500-1800 字。
3-2 能保持良 好的書寫習 慣，並練習用 硬筆、毛筆寫 字，激發寫字 興趣。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
△請學生可以針對自己真人博物館的 造型，用上述的句互相練習藉以檢 視自己的裝扮是否有成功凸顯人物 特色。
△完成習作 P.50 2. 認識顛倒詞：
△替換後意思相近的：合適 /適合、互 相/相互、代替 /替代
△顛倒後意思不同：收回/回收、、途 中 /中途、國王 /王國。
△集思廣益，其他的顛倒詞：假造/造 假、累積/積累、覺察/察覺、併吞/
吞併、中國/國中、車上/上車……
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論必要時直 接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2. 多音字辨識：荷
3. 同音字辨識： （堤、提、題）
4. 完成習作第七課
◎補救教學
1. 教師提出四～七課中，學生經常寫作的 字詞，再次透過查閱典、筆記確認字 義、詞，找出辨識的方法精熟練習。
2. 請學生訂正四～七課的習作、業簿，透 過小組討論或教師個別指導的策略釐 清相關概念。
課本 習作
課本 習作 作業簿
10
4.17-4.21
*4/18~20 期中評量
*4/21.22 新生登記
*一、四年級 芮文氏測驗
4-2-3 能概略 瞭解筆畫、偏 旁變化和間架 結構原理寫 字。
5-2-4-1 能閱 讀不同表述 方式的文章
6-2-6 能正確 流暢的遣詞造 句、安排段 落、組織成 篇。
4-2-5 能掌握 楷書的筆劃，
3-1 能認識筆 畫、偏旁變化 與常用漢字 1500-1800 字。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
5-2 能培養觀 察與思考的寫 作習慣，並正 確流暢的進行 寫作。
3-2 能保持良 好的書寫習
期中評量
1. 評量範圍：四～十課 2. 評量方式：紙筆測驗
3. 評量內容：字音形、詞義辨識課文理 解、造句閱讀測驗等。
4. 檢討考卷
欣賞線條藝術
1. 配合課本統整活動三 P.86 -87 介紹
2
2
評量卷
課本 書法用 具
形體結構和書 寫方法，並練 習硬筆、毛筆 寫字。
4-2-5-5 能配 合識字教學，
用正確工整的 硬筆字寫作 業，寫信、日 記等。
。
慣，並練習用 硬筆、毛筆寫 字，激發寫字 興趣。
3-2 能保持良 好的書寫習 慣，並練習用 硬筆、毛筆寫 字，激發寫字 興趣。
將書法字體運用於生活中的藝術作 品。
2. 請學生說一這些書法字體美觀的地方。
3. 請學生練習使用毛筆書寫各種粗細的 畫，觀察一下如何控制毛筆的粗細原 則。
4. 請學生練習寫一個「字」 ，如猴年、深
「美」 、 福氣 「豬」…… ，鼓勵學 生發揮創意、安排粗細變化來書寫，
最後挑選一張自己最滿意的作品，由 老師拍照投影。
5. 票選最「好看」的字
11 4.24-4.28 *4/29（六）
校慶運動會
*學生藝廊
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
閱讀開門 ：國王的噴泉＆她是我姊 1. 請學生各自安靜閱讀文本。
2. 小組依據文後所列的「閱讀與思考」問 題進行討論。
3. 小組發表與討論，教師引導學生體會故 事的主旨。
4. 完成習作 P.24-25 、P.76-77 。
4
課本 習作
12
5.1-5.5
*105 學年 度資優鑑定 複選(5/6)
2-2-3 能聽出 說話者表達的 技巧。
5-2-4-1 能閱 讀不同表述方 式的文章。
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
壹、從心出發
本單元透過文希望學生體會「從心（新）
出發」的意涵，了解自己選擇會有不同結 果。
一、望黎明
◎聆聽與說話
1. 請學生安靜聆聽教 CD 朗讀本篇詵歌。
2. 分享聆聽完的感覺與想法。
◎閱讀理解與討論
1. 教師介紹作者川路柳紅，為日本白話自 由詵的創始人。
2. 本文屬詵歌形式，所選的字詞較為艱 澀，教師宜帶領學生先釐清每個字難 詞的意思，以便閱讀理解。
3. 請學生依照文本訊息討論各段分別是 描述「望黎明」前、後的情景。
4. 討論這首詵歌所要傳遞的道理是什
4 課本
教學 cd 課本
課本 習作
5-2-3 能認識 文章的各種表 述方式。
5-2-6 能熟練 利用工具書，
養成自我解決 問題的能力。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
麼？
5. 完成習作 P.7 。
◎語文焦點
1. 運用聯想，認識譬喻的寫法：
△配合課本 P.11 讀一讀，比一比兩種 寫法的差異。
△找出譬喻時可考慮的聯想層面，如：
外型、習性 ……
△配合板橋教材《時光穿梭機》中的「時 間 」一詵，找出譬喻修辭。
2. 閱讀習作 P.8 -9 的「清晨」 ，完成習 作內容。
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論，必要時 直接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2. 形近字辨識： （拂、沸） （曉、撓）
3. 完成習作第一課
課本 習作 板橋教 材《時 光穿梭 機》
課本 習作 字典
13
5.8-5.12
*5/12(五）
校慶補假
2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-3-3 能談 吐清晰優雅，
風度良好。
5-2-3 能認識 文章的各種表 述方式。
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
二、心動不如行動
◎聆聽與說話
1. 請學生分享看到課名「心動不如行動」
會想到的事。
2. 什麼時候我們會心動，卻不敢行動呢？
請學生發表自己的想法或經驗。
3. 學生在發表時，請同專注聆聽尊重他人 的想法。
◎閱讀理解與討論
1. 請學生自行閱讀課文故事，先各完成習 作 P.13 的課文架構分析。
2. 小組討論與分享，修正後發表。
3. 教師引導學生討論窮和尚與富的特 質，我們分別可從他身上學到什麼道 理。
4. 本文亦可與上學期的「兩兄弟」一做比 較，分析兩篇故事的結果別希望讀者 瞭解的道理。
4 課本
課本 習作
5-2-4-1 能閱 讀不同表述方 式的文章。
4-2-3 能概略 瞭解筆畫、偏 旁變化和間架 結構原理寫 字。
5-2-6 能熟練 利用工具書，
養成自我解決 問題的能力。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
3-1 能認識筆 畫、偏旁變化 與常用漢字 1500-1800 字。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
5. 完成習作 P.14 第四大題與 P.15 第 六大題
◎語文焦點
1. 請小組討論文章中說的最有道理一句 話，並說明選擇原因。
2. 配合課本 P.17 我會讀一讀，練習說出 有道理的一句話。
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論，必要時 直接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2. 形近字辨識： （途、除）
3. 同音字辨識： （遙、搖）
4. 造句練習： 「要是 …就…」 、 「特地」 、 5. 完成習作第二課
課本
課本 習作
14
5.15-5.19
* 教 科 書 評 選會議
2-2-3 能聽出 說話者表達的 技巧。
5-2-5 能利用 不同的閱讀方 法，增進閱讀 能力。
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
3-2-4-4 能與
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力 4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
2-1 能合適的
三、一束鮮花
◎聆聽與說話
1. 請學生練習先用自己覺得優美的語調 朗讀本篇課文。
2. 小組共同討論用怎樣的方式來朗讀課 文，才能清楚表達章的情感。 （教師可 鼓勵小組發展符號進行標註）
3. 小組依序上台發表，鼓勵其他正面回饋 其朗讀的優點。
◎閱讀理解與討論
1. 教師事先印製好課文內容，並將之依段 落剪開。
2. 請小組討論排列出「一束鮮花」事件發 展的經過，並說明排列策略。
3. 配合統整活動一「寫作指導」認識文章 的順敘與倒法，分析兩種寫效果。
4. 教師引導學生思考這篇文章中，作者所 希望傳遞的道理為何。
5. 完成習作 P18 -19 第三大題。
◎語文焦點
4 課本
課文段 落 課本 習作
人討論問題，
提出解決方 式。
4-2-1-1 能認 識常用漢字 1500-1800 字。
6-2-2-1 能練 習寫作簡短的 文章。
6-2-6 能正確 流暢的遣詞造 句、安排段 落、組織成 篇。
4-2-6 能概略 認識字體大 小，筆畫粗細 和書法美觀的 關係。
表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
3-1 能認識筆 畫、偏旁變化 與常用漢字 1500-1800 字。
5-1 能發揮想 像力，練習運 用卡片或短文 等方式習寫作 文。
5-2 能培養觀 察與思考的寫 作習慣，並正 確流暢的進行 寫作。
3-2 能保持良 好的書寫習 慣，並練習用 硬筆、毛筆寫 字，激發寫字 興趣。
1. 分組找出課文中，主角整理屋子前後的 描述語句，所使用的形容詞有何差異。
2. 教師將學生找出的形容詞語寫在便利 貼上，請學生詴著找出互相反的詞語。
3. 配合課本 P.23 讀一讀，掌握詞語的意 思。
4. 完成習作 P.20
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論，必要時 直接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2. 同音字辨識： （環、還） （境、鏡）
3.完成習作第三課
命題寫作三：一件令我感動的事
1. 本次寫作方向是針對「一件」校園或生 活中發生的事件，寫出令人印象深刻的 理由，以及細部描述。
2. 教師引導學生思考，關於「這一件」事 情的人物、時間、地點以及事情起因、
經過、結果，透過作文單以心智圖記錄 下來。
3. 請學生選擇要以順敘法或倒敘法，安排 寫作方式。
4. 完成作文單上的各段綱要，並與教師討 論。
5. 寫作時，提醒學生注意人物的語言、動 作、神態、心理、情感的變化。
◎補救教學
1. 教師提出一～三課中，學生經常寫作的 字詞，再次透過查閱典、筆記確認字 義、詞，找出辨識的方法精熟練習。
2. 請學生訂正一～三課的習作、業簿，透 過小組討論或教師個別指導的策略，
釐清相關概念。
課本 習作 便利貼
課本 習作 字典
作文單 稿紙
課本 習作
15 5.22-5.26 * 學 生 多 元 舞台展演
5-2-8-1 能討 論閱讀的內 容，分享心 得。
4-3 能共同討 論閱讀的內 容，並分享心 得。
肆、閱讀天地
透過閱讀文學作家的經典品，指導生嚐文
4
2-2-3 能聽出 說話者表達的 技巧。
5-2-4-1 能閱 讀不同表述方 式的文章。
5-2-3 能認識 文章的各種表 述方式。
4-2-1-1 能認 識常用漢字 1500-1800 字。
5-2-6 能熟練 利用工具書，
養成自我解決 問題的能力。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
3-1 能認識筆 畫、偏旁變化 與常用漢字 1500-1800 字。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
學之美，習生活可以透過字表達看法，進 而喜愛閱讀、熱愛寫作。
十一、臺灣的孩子
◎聆聽與說話
1. 請學生安靜聆聽教學 CD 朗讀本篇詵 歌。
2. 分享聆聽完的感覺與想法。
◎閱讀理解與討論
1. 本文為詵歌，全分三段敘寫。教師可先 簡單介紹三條溪的地理位置，幫助學 生理解三段分別在介紹台灣北、中南 地區的景象。
2. 請小組利用表格進行分析歸納，找出這 首詵想要傳遞的道理。
3. 完成習作 P.81 -82 。
4. 搭配習作 P.84 -85 閱讀「夢想」 ，掌 握文章主旨。
◎語文焦點
1. 配合課本 P.103 認識譬喻修辭。
2. 完成習作 P.83 練習。
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論，必要時 直接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2. 形近字辨識： （裳、當、常、堂）
3. 同音字辨識： （府、俯）
4. 完成習作第十一課
教學 cd
課本 習作 小白板
課本 習作
課本 習作 字典
16
5.29-6.2 5.29 端午節 彈性放假 5.30 端午節 放假 6.3 補課
*5/31 期末 認輔教師會 議
* 資 優 資 源 班六年級獨 立研究發表 (5/31)
2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-4-4 能與 人討論問題，
提出解決方 式。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
十二、有用好還是沒用好？
◎聆聽與說話
1. 教師先播放一段「莊子說」影片 https://www.youtube.com/watch?v=
3LaYRDwDLhM&t=2s（蔡志忠動畫之莊 子 09）
2.看完影片後，教師提問，請學生分組討 論分享：
4 課本 Youtub e 影片
5-2-5 能利用 不同的閱讀方 法，增進閱讀 能力。
5-2-4-1 能閱 讀不同表述方 式的文章。
5-2-6 能熟練 利用工具書，
養成自我解決 問題的能力。
4-2-1-1 能認 識常用漢字 1500-1800 字。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
3-1 能認識筆 畫、偏旁變化 與常用漢字 1500-1800 字。
△影片中有哪些角色？
△影片內容說些什麼？
△看過之後，你對莊子有什麼樣的認 識？
◎閱讀理解與討論
1. 教師配合統整活動四「閱讀指導」 ，介 紹原作與改寫品的差異。
2. 本文是一篇寓言故事，教師指導學生言 故事的特性。 （1）通常以「非人的生 物」當作主角。 （2）具有「寓意」 。 3. 請小組以筆記方格，整理兩篇故事相同
或不同的地方。
相同 不同
角色 討論 內容
大樹形象 都有大
樹
都在討 論「什 麼樣的 樹是有 用 的？」
＜沒用 的樹＞
＜大樹 與老木 匠＞
樹幹歪 七扭八
樹幹又 直又高 4. 小組發表與討論
5. 閱讀另一則達文西寓言故事，完成習作 p.89 頁。
◎語文焦點
1. 詞義辨別：配合習作 P.87 查出「超 越」 、 「可惜」 、 「內行」 、 「經驗」再一 一檢視句子中的詞語意思，判斷是否 相同。
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論，必要時 直接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2.同音字辨識： （師、施、失） （梳、輸、
書） （繪、惠、會）
3. 完成習作第十二課
課本 習作 小白板
課本 習作 字典
課本 習作 字典
17
6.5-6.9
*6/10（六）
成果展
*深美園地 發行
2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-2-4 能妥 適運用本國語 言，與人良好 溝通。
5-2-5 能利用 不同的閱讀方 法，增進閱讀 能力。
5-2-3 能認識 文章的各種表 述方式。
4-2-5-2 能掌 握楷書偏旁組 合時變化的搭 配要領。
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與 人討論問題，
提出解決方 式。
4-2 能熟練利 用工具書，或 不同的閱讀方 法解決問題，
增進閱讀能力
4-1 能認識並 閱讀不同表述 方式文章要 點，並分享心 得。
3-2 能保持良 好的書寫習 慣，並練習用 硬筆、毛筆寫 字，激發寫字 興趣。
十三、動物啟示錄
◎聆聽與說話
1. 教師播放學 CD ，請學生配合習作進行
「聆聽練習」 。 2. 完成習作 P.95
3. 請學生分享可從動物身上到的相關知 識。
◎閱讀理解與討論
1. 請學生自行閱讀課文故事，先各完成習 作 P.91 的課文內容。
2. 小組討論與分享，修正後發表。
3. 教師引導學生觀察兩則文章的寫法：給 人的第一印象→說明動物特性找出對 比的事例→啟示結論。
4. 完成習作 P.92 。
5. 閱讀板橋教材《昆蟲萬歲》 、 《大腳丫》
關於動物的文章，請學生自行挑選一 篇，紀錄從中獲得的「啟示」 。
◎語文焦點
1. 配合課本 P.109 介紹語句： 「愈…
愈…」 、 「如果…可能…因為…」
2. 完成習作 P.94
◎語料練習
1. 請學生提出課文中尚不理解的生字新 詞，教師引導學生共同討論，必要時 直接查詢字典瞭解詞義，幫助認字。
2. 形近字辨識： （刺、棘） （咀、組、祖）
3. 完成習作第十三課
4 教學 cd 習作
課本 習作 字典 板橋教 材《昆 蟲萬 歲》、
《大腳 丫》
課本 習作
課本 習作 字典
18
6.12-6.16
*6/16（五）
成果展補假
2-2-2-2 能思 考說話者所表 達的旨意。
3-2-3-3 能談 吐清晰優雅，
1-1 能聽出重 點，並學習說 話者的表達技 巧。
2-1 能合適的 表達語言，與
十四、愛心樹
◎聆聽與說話
1. 教師導讀繪本《愛心樹》
2. 請學生欣賞故事，分享「愛」在哪裡？
3. 請學生仔細想，我們的活中是否也有那 麼一棵老樹，經常默的守護著我們？
他是誰為我做了什麼對的付出，讓我 有怎樣感受？
4 繪本
《愛心 樹》
