經管系(創新組)2A_組織行為

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級經管系(創新組) 2年級課號課號 / 班別班別 MBU00343 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱組織行為科目英文名稱科目英文名稱 Organizational Behavior 主要授課老師

主要授課老師林佩冠開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 66 人已選人數已選人數 66人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I311 / 星期2第3節第1週 / 第18週 / I311 / 星期2第4節第1週 / 第18週 / I311 / 星期2第N節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 專業能力 .

2 溝通能力 .

3 分析與問題解決能力 . .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

使學生認識組織系統中各層次之關係，包括個體、團體、組織本身及組織外部環境因素。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

藉由隨堂分組活動及組織行為議題報告，在有限時間內讓學生將課程所學融合、應用於人際互動及團隊合作中，以培養學生獨立思考、抗壓、溝通表達與解決問題能力。。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

以相關行為理論結合案例影片來解釋職場百態，協助學生了解職場現象問題之發生原因及影響。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程介紹組織內部之「個體」、「團體」和「組織系統」三層面行為運作之間的相互關係，幫助學生了解組織中「人」的行為是如何受此三層面的影響。本課程希冀引發學習者關切週遭組織之興趣，亦能幫助學習者理解

「人」在「職場」之行為，以增進學習者對未來就業組織環境之適應力。以下為授課方式、學習活動與評分方式，包括：1.教材講授;2.小老師報告(章節報告)(20%);3.課程評量測驗(20%);4.作業、課堂實作活動/參與度(60%);及 5.團體工作自評(±5%)。所有報告、作業、課堂活動等均以「組」為單位進行，每組學生約5-6人。全學期2次內缺席不扣分 (包括病假、生理假、事假、公假及喪假)，第3次起無論任何原因，每次缺席扣總分5分，遲到2次以一次缺席計算，全勤加總分3分 (或以上)。若當週缺席未參與課堂活動者，當次習作成績以「0分」計算。請假者須出示相關證明，當次習作成績以「60分」計算，最多以2次為限。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無。

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

(2)

3.講述

4.小組討論

5.學生上台報告

6.學生實作

7.習題練習

8.影片欣賞與討論

9.e化教學

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

組織行為 (Organizational Behavior, 15e)第十五版精華版 (新舊版不拘)，Robbins Judge原著，黃家齊、李雅婷、趙慕芬編譯，華泰文化出版社。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

¹ ²

2017/2/21 課程說明、建立分組名單、組織行為概論(Ch.1) Course requirements; grouping; introduction to OB

林佩冠

2017/2/28 組織內的多樣化(Ch.2) Diversity in Organizations

林佩冠

2017/3/7 態度與工作滿足感(Ch.3)&情緒與心情(Ch.4)

Attitudes and Job Satisfaction; Emotions and Moods 林佩冠 2017/3/14 人格與價值觀(Ch.5)

Personality and Values

林佩冠

2017/3/21 知覺與個體決策(Ch.6)

Perception and Individual Decision Making 林佩冠 2017/3/28 激勵的基本觀念、從觀念到應用 (Ch.7-8)

Motivation: From Concepts to Applications

林佩冠

2017/4/4 校慶補假 Holiday

林佩冠

2017/4/11 團體行為的基礎與了解工作團隊(Ch.9-10)

Foundations of Group Behavior; Understanding Work Teams 林佩冠 2017/4/18 影片學習單檢討；考前複習

Film Discussions; Pre-exam Reviews

林佩冠

2017/4/25 課程評量測驗

Midterm exam (Written form) 林佩冠 2017/5/2 領導理論 (Ch.12)

Leadership

林佩冠

2017/5/9 溝通 (Ch.11)、衝突與協商 (Ch. 14) Communication; Conflict and Negotiation

林佩冠

2017/5/16 權力與政治 (Ch.13)、影片學習單討論 Power and Politics; Film Discussions

林佩冠

2017/5/23 組織結構的介紹 (Ch.15) Foundations of Organization Structure

林佩冠

2017/5/30 組織文化 (Ch.16)、組織變革與壓力管理 (Ch.17) Organizational Culture; Organizational Change and Stress Management

林佩冠

2017/6/6 端午節彈性放假

Holiday 林佩冠

2017/6/13 影片學習單檢討；考前複習 Film Discussions; Pre-exam Reviews

林佩冠

2017/6/20 課程總評量測驗、繳交團體工作自評單

Final term exam (written form); peer evaluation 林佩冠五、多元評量方

五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 20

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 20

小組作業 30 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

(3)

小組上台報告 15 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 1.期中筆試

2.期末筆試

3.小組作業

4.小組上台報告

5.課堂參與與表現

七、講義位址七、講義位址

(http://)

https://cip.asia.edu.tw/login.php

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