1040422 國際教育走讀研習筆記
今天下午學校週三進修安排國際教育走讀學習，邀請楊正護教授分享親子國際走 讀故事，另外還邀請學校夏威夷團隊與日本團隊分享參訪見聞。透過這場研習，
我發現”壯遊”需要勇氣，也需要豁達能力。此外，到國外參訪，不僅是參觀，有 時候也會被要求進入學校擔任教學者，這樣的歷程有助於互學與共學發展。
聽到夏威夷老師包班，每一堂課都是導師課。日本老師的上班時間如此之長，壓 力極大。反觀在台灣的教師生活，算是頗幸福的耶。珍惜幸福，創造更多教育的 價值，是我今天最大的感觸。以下分享研習筆記：
楊正護教授：
給太太的承諾，每年出國一次。
澳洲出國學習經驗發現，穩定度較高的孩子成功度較高。
孩子要不要送出國?要有定性才適合當小留學生。
33 歲第一次出國，奉派到日本推廣豬肉農產品(農林廳)。
自費參加德國世界肉品展 iffa，每三年在德國展出一次。
曾經在日本擔任客座教授一年。
一直到 96 年口蹄疫豬肉才不能出口。
在德國廁所掉了錢包護照，回到展覽會場找回來了。
在德國搭錯車(火車車廂中間會分離，目的地不同)。
日語學習：用考試方式輔助學習。目前通過二級考。一級考還差一點點。
在國際旅遊受到很多人幫助，所以想要感恩回饋。
國際親子走讀：三歲在日本札幌讀幼稚園，媽媽也去上日語課。
到日本札幌研究：淘汰蛋雞製作醬油。
捷克：人骨教堂。中世紀黑死病後，用人骨建成教堂。
英國倫敦房間小又貴。
國外孩子低頭族：已經成為世界共同潮流。
提供 homestay：要先接受講習，表示是國際接待認證家庭。
Hippo 台中成長協會：接待日本、韓國的經驗。
韓國體驗學習、接待韓國小朋友(互學、做飯)。
小朋友的教育要隨時提醒：兩國孩子到餐廳吃飯，沒有想到為大人準備一 份。
上越大學附小參訪一周：上越大學附小還把跟我們交流的圖片放在學校公佈 欄。
朵爸和朵媽也要在日本上越大學附小教學：分享台灣文化、五年級養豬故事、
六年級製作珍珠奶茶與蛋餅。布袋戲玩偶進行分享。
家政教育教室：桌面可收納。
日本上越大學附小：每一週都有親師聯絡單，讓家長知道最近發生甚麼事。
日本每一天一開始都要跳舞唱歌。
小孩表演扯鈴，很容易就互相交流。
跟著日本考試：老師給朵朵解答。
到超市買東西：有多少錢，小組共買，回到班上料理。
以後到上越附小就可以搭新幹線。
上越市高田城：三大日本夜櫻。
朵媽：簡單國語教學。
旅行就是一種冒險。
多觀察、多思考，擷取他人長處。
親子走讀各有收穫。
提供 HOMESTAY 做好國民外交。
提高見識、放眼國際。
夏威夷團隊：
夏威夷本來是有國王的。
美國入境檢查很嚴格。
夏威夷沙灘：很貴，從澳洲買過來。
看到夏威夷賺全世界的錢，台灣可以怎麼做?
不願意參與活動的孩子：趁機會輔導孩子。
因為表演很精彩，下午又在 Waikiki 小學加演一場。
在一個班級參觀：學生會依程度上課，教室裡學生來來去去。
一節課 90 分鐘，慢學非常重要。
下課時間 20 分鐘。我們的孩子當小老師，在課堂介紹台灣。
食物是很好的媒材，互動機會因此很高。
美式教室一定有國旗。
上課由學生主導：學生上台發表或檢討。
兒童哲學的課：每次上課會讓學生檢討這堂課溫暖安全嗎?
他們對我們的數學能力很佩服。
學校廁所也需要用 key，廁所物品很齊全。
實驗課很注重操作體驗。
聽不懂不要隨便說 yes。
科學實驗第二回合，一定要再嘗試，waikiki 小學的上課很重視發表，發表次 數很多。
叮叮車：體驗當地的交通工具。
戰爭的陰霾：珍珠港事件。
教室布置：讓學生自己畫出夏威夷歷史的故事。串起來變成教室布置。
Caring：老師把教室內要經營的重點變成教室布置材料。
每一科成績列表在牆上。
老師包班制，全天都是老師的課。
夏威夷 waikiki 兒童哲學課：
全班圍成一個圈共學。
每一節課 p4c 都有大學教授、助教來班上共學。
每個孩子自己寫出自己的 wonder。
第一階段的 wonder 分類後，第二階段共同投票選出當節課討論的主題。
每周討論的主題會整理變成表件。
用一個東西代表發言權。
發言權的傳遞：發言者可以指定下一個發言者。
老師在兒童哲學中也是傾聽者、發言者，跟學生一樣也是一位發言者。
聆聽、分享都是一步一步培養出來的。
一開始的發言有點像 sharing，但到後面就會開始回應前面的發言，就變成 discussing。
兒童哲學：可以看到孩子的想法。
P4c：促進思考。教導孩子思考的技巧、好行為。
教師角色：學習、維護、示範、促進。引發孩子想得更深、更多。
許多國家有 p4c 課程，可以參考一下。
日本參訪團隊：
參訪，但不一定要結為姊妹校。
英文教學互學互訪的機制。
希望有示範教學。
上越大學英語交流地區：美國、韓國、台灣。
Why us：因為之前有交流的經驗而前往。
Kano article。
每個年級的課程計畫都有一本資料可以參考。
學生遲到了，要在班級前面討論遲到所造成的影響。
Different view、different details，same vision：what’s best for our students?
2018 年日本才會把英語列為正式課程。
他們的教室很寧靜，與台灣非常不同。
City elementary school：新井北小學校，Co-teaching
用藝文活動帶領，讓學生聽英文。
特別的孩子，特別的學習：一位日本學生唱歌歡送台灣老師。
They have every procedure for everything。
日本人的精神令人敬佩。
上越大學附幼的核心理念：玩。
訪問上越大學附小：幫他們上課四節。
長野善光寺：日本畫一個圓，它的中心點。
負責任態度：第六天凌晨兩點飛機，接待部部長就在學校加班到半夜，再到 機場送客。
注重細節的文化：交流互訪的內容，逐條討論、每一個點都列在文件中共同 討論。
日本上越大學校長印了 kano 日本新聞做為交流。
交流錦旗、交流牌子放在明顯處。
初次見面：伴手禮。
國際部：禮節的限度，表面上禮節和內在的禮節不同。
用人正義：國際部部長的故事，日本用人是有正義的，是看真正的實力，會 讓人心服口服。
特殊語調的聽眾：讓人感覺很喜歡聽你講話。
謹慎的文化：講半個多小時才答應讓外賓參觀。
辛苦工作：寒暑假和特殊假日 18 天。每班 36 人、每周 24 節課、每節 45
分鐘。下午六點下班算是早下班。
上越大學附小：每周 26 節，晚上上班到 8 點，每周四晚上開會到 12 點。暑 假只有 3 天。
日本 60 歲退休，65 歲才能領退休金。
上越大學少子化：不敢結婚生小孩、分開兩地居住。
走廊上也有：緩步走，標語。設計路障。
課堂講話的問題：不是完全安靜，但有更有學習熱情一些。
全日本 900 所大學，公立 90 所左右。20 所師培。
新井北小學只有 4 至 5 位有碩士學位。
日本博士學位可獲得較少，需要有學術地位才可以。
日本師資培育差異：要到別縣市需要重新考試、薪資水平不同。
