十二年國民基本教育 高級中等學校
實用技能學程課程實施規範
土木與建築群
中華民國一○八年七月
目次
壹、修訂背景
...
1貳、基本理念
...
1參、群科歸屬
...
2肆、群教育目標
...
2伍、核心素養
...
2陸、課程架構
...
3一、日間上課
...
3二、夜間上課
...
4柒、教學科目與學分數
...
5捌、學習重點
...
10一、編碼說明
...
10二、一般科目
...
11三、專業科目
...
11( 一 ) 土木建築工程與技術概論
...
11( 二 ) 構造與施工法
...
12四、實習科目
...
14( 一 ) 測量實習
...
14( 二 ) 電腦輔助製圖實習
...
16( 三 ) 材料與試驗
...
17玖、實施要點
...
20附錄一 土木與建築群核心素養具體說明呼應表
...
23附錄二 議題適切融入實施規範
...
25壹、修訂背景
依據《高級中等教育法》第五條,高級中等學校類型分為:普通型、技術型、綜合型 及單科型四種類型,設有專業群科或專門學程者得提供實用技能學程,強化學生專門技 術及職業能力;另第四十三條「中央主管機關應訂定高級中等學校課程綱要及其實施之 有關規定,作為學校規劃及實施課程之依據;學校規劃課程並得結合社會資源充實教學 活動。」另依據民國103 年 11 月公布之《十二年國民基本教育課程綱要總綱》實施要點 附則第五項,有關高級中等學校進修部、實用技能學程、建教合作班、重點產業專班等 學制及班別等實施規範,參照《總綱》,由中央主管機關另行訂定之。
實用技能學程之課程係以技能實習為主,並以就業為導向,旨在培育各行職業基層技 術人才,自民國72 年以「延長以職業教育為主的國民教育」(簡稱「延教班」)開辦以 來,於民國84 年納入正式學制,並更名為「實用技能班」,民國 94 年配合職業學校法 公布,再更名為「實用技能學程」。為配合十二年國民基本教育之實施,乃依據《高級 中等教育法》、《技術及職業教育法》及《總綱》,組成實用技能學程課程研修工作小 組進行實施規範之規劃,並將其名稱定名為「十二年國民基本教育高級中等學校─實用 技能學程課程實施規範」。
貳、基本理念
實用技能學程課程實施規範之研修,係依據技術型高級中等學校教育目標:「涵養核 心素養,形塑現代公民;強化基礎知識,導向終身學習;培養專業技能,符應產業需求;
陶冶道德品格,提升個人價值」及《總綱》中全人教育的精神,以「自發」、「互動」
及「共好」為理念,以「成就每一個孩子─適性揚才、終身學習」為願景。本實施規範 所持之基本理念係強調務實致用及先專後廣之就業導向,課程研修係以職能分析為基礎,
依據群核心素養及就業需求,研訂所需之實作技能科目,並輔以必要之專業理論。學校 應強化產學互動,積極辦理職場參觀、校外實習及業界專家協同教學等活動,並融入職 業倫理與道德之涵養,俾利學生能熟練職場實作技能、養成敬業及終身學習之態度,以 培育各行職業基層技術人才。
在各年段課程規劃,係以職場需求為導向,強調各年段課程與職場之連結,亦即各學 年之課程內涵以技能實作為主,且能對應特定職場必要技能。各科別於各學年的專業及 實習課程,應逐年增廣該科別領域之相關職場崗位技能,以擴展其就業能力,培養以謀 職為主,繼續進修為輔之能力。
土木與建築群在課程設計強調理論與實務兼重,並依土木與建築產業不同屬性與能力
需求,透過創意思考教學與實習操作過程,讓學生可順利將所學知能運用於職場,縮短 學用之間的落差。為產業界培養工程營建、設計與繪製、測繪、防災與消防的相關專業 知識與技能,以強化學生實務技能與個人價值,並培養職場倫理與道德、敬業精神與團 隊合作等態度,充分鏈結土木與建築產業,落實技職教育的務實致用之精神。
參、群科歸屬
實用技能學程以對應職業技能專業需求為核心,為符應產業發展更迭迅速,爰此群科 歸屬設計精神,以學校在地社區產業結構及學生就業需求為主,賦予學校彈性選擇科別 歸屬,本群之群科歸屬如下表:
群別:土木與建築群
科別 各校可自行視情況選擇歸屬群別 1.營造技術科
2.電腦繪圖科 機械群 3.其他依法設立之科
別 註:
1.其他依法申請設立之科別,由中央主管機關核定其所屬群別。
2.學校得依據產業人力需求、對應在地產業特色等因素,並考量學生專業領域之實務能 力與產業接軌的人才培育目標,依照本實施規範的群科歸屬表選擇所屬群別。
3.上述群科歸屬改變程序如下:學校應提供產業人力需求評估、在地產業特色與相關群 別之師資、圖儀設施設備評估,經課程發展程序決議。
4.學校決議該科別選定歸屬群別後,應依本實施規範之該群課程架構等內容進行課程規 劃。
肆、群教育目標
一、培養學生具備土木與建築群核心素養,及相關專業領域之實務能力,奠定繼續學習 之專業基礎,俾利學生未來職涯適性發展。
二、培養健全土木與建築相關產業之技術人才,能擔任土木與建築領域有關施工、營建、
測繪、專業製圖及數位資訊運用等基礎工作。
各校應依據實用技能學程的基本理念、群教育目標,配合職場需求、學生特質、學校 特色、職涯發展及本群核心素養等條件,訂定明確之科教育目標。
伍、核心素養
本群核心素養具體內涵如下,其與《總綱》三面九項核心素養之具體內涵說明呼應表 詳參附錄一:
一、具備土木與建築相關專業領域的系統思考、科技資訊運用及符號辨識的能力,積極 溝通互動與協調,以同理心解決職場上各種問題,並能掌握國內外土木與建築產業 發展趨勢。
二、具備土木與建築實務操作之能力,透過系統思考、分析與探索,發揮團隊合作精神,
解決專業上的問題,並培養作品欣賞、創作與鑑賞的能力,將美感展現於專業技術。
三、具備測量、繪製及營造之能力,透過先進科技與資訊應用,有效進行分析及反思,
將土木建築融合於自然生態,以愛惜生命及重視環境生態的胸懷,養成社會責任感 及環境保育之意識。
四、具備電腦輔助製圖與數位資訊運用之能力,能創新思考、規劃與執行,展現設計與 建築藝術之美。
五、具備對工作職業安全及衛生知識的理解與實踐,探究職業倫理與道德及環保的基礎 素養,發展個人潛能,從而肯定自我價值,有效規劃生涯。
六、具備對專業、勞動法令規章與相關議題的思辨與對話素養,培養公民意識與社會責 任。
各校應參照本群核心素養、科教育目標、專業屬性與職場發展趨勢等,研訂科專業能 力。
陸、課程架構
實用技能學程分為日間上課與夜間上課兩種授課方式,為符應技能學習及就業導向需 求,課程架構採年段式設計,以群部定專業及實習科目為基礎,校訂科目規劃以每一年 段均能習得職場就業專精技能,並逐年增廣該專業領域之就業技能,學校課程規劃應結 合部定科目及校訂科目,並對應各年段所設定之職場就業技能。其課程架構如下:
一、日間上課
實用技能學程土木與建築群日間上課課程架構如表6-1:
表6-1 實用技能學程土木與建築群日間上課課程架構 類別
部定必修 校訂(必修、選修)
領域/科目 學分 百分比
(%) 學分 百分比
(%)
一般
科目 1.語文領域-國語文(6) 2.語文領域-英語文(4) 3.數學領域(4)
4.社會領域(4) 5.自然科學領域(4) 6.藝術領域(4)
7.綜合活動領域暨科技領域(4) 8.健康與體育領域(4)
36 18.8% 124-
136 64.6%- 70.8%
類別
部定必修 校訂(必修、選修)
領域/科目 學分 百分比
(%) 學分 百分比
(%)
9.全民國防教育(2) 專業科目
1.土木建築工程與技術概 論 (2)
2構造與施工法(2) 4
20 10.4%
實習 科目
1.測量實習(6)
2.電腦輔助製圖實習(6)
3.材料與試驗(4) 16
小計 56 29.2% 124-
136 64.6%- 70.8%
應修習學分數 180-192學分(節)
團體活動時間 12-18節(不計學分)
彈性學習時間 6-12節
上課總節數 210節
畢業學分數 150學分
說明:
1.本群所屬各科於規劃課程時,皆應符合本架構表規定。
2.校訂科目(含一般科目、專業科目及實習科目)由各校課程發展組織(含科教學研 究會、群課程研究會、校課程發展委員會)自訂。
3.上課總節數為應修習學分數、團體活動時間及彈性學習時間三欄位之合計。
4.團體活動時間及彈性學習時間之辦理方式,應依《總綱》之相關規定辦理。
5.校訂科目學分數範圍之計算,依「應修習學分數」之上限192學分計算。
6.本表各百分比的計算,其分母依「應修習學分數」之上限 192 學分計算。
二、夜間上課
實用技能學程土木與建築群夜間上課課程架構如表6-2:
表6-2 實用技能學程土木與建築群夜間上課課程架構
類別
部定必修 校訂(必修、選
修)
領域/科目 學
分
百分比
(%) 學分 百分比
(%)
一般 科目
1.語文領域-國語文(6) 2.語文領域-英語文(4) 3.數學領域(4)
4.社會領域(4) 5.自然科學領域(4) 6.藝術領域(4)
7.綜合活動領域暨科技領域(4) 8.健康與體育領域(4)
9.全民國防教育(2)
36 26.1%
82 59.4%
專業
科目 1.土木建築工程與技術概論(2) 4 20 14.5%
2構造與施工法(2) 實習
科目 1.測量實習(6)
2.電腦輔助製圖實習(6)
3.材料與試驗(4) 16
小計 56 40.6% 82 59.4%
應修習學分數 138學分
團體活動時間 12節(不計學分)
上課總節數 150節
畢業學分數 132學分
說明:
1.本群所屬各科於規劃課程時,皆應符合本架構表規定。
2.校訂科目(含一般科目、專業科目及實習科目)由各校課程發展組(織*含科教學 研究會、群課程研究會、校課程發展委員會)自訂。
3.上課總節數為應修習學分數及團體活動時間之合計。
4.校訂科目學分數範圍之計算,依「應修習學分數」之上限138學分計算。
5.本表各百分比的計算,其分母依「應修習學分數」之上限138學分計算。
柒、教學科目與學分數
表7-1 實用技能學程土木與建築群領域/科目及學分數(日間上課)
課程 類別
領域/科目及學分數 建議授課年段與學分配置
備註 第一學年 第二學年 第三學年
名稱 學分數 一 二 一 二 一 二
部 定 必 修 科 目
一 般 科 目
語文 國語文
6 3 3
英語文4 2 2
數學 數學
4 2 2
社會
歷史
4 2 2
「 社 會 領 域 」 包 括 「 歷 史」、「地理」、「公民與 社會」三科目,各校可依群 科屬性、議題融入、學生生 涯發展、學校發展特色、師 資調配等彈性開設,並得研 擬跨科之統整型、探究型或 實作型課程 2 學分,至少修 習二科目,合計為 4 學分。
地理
公民與社會
自然 科學
物理
4 2 2
「自然科學領域」包括「物 理」、「化學」、「生物」
三 科 目 , 各 校 可 依 群 科 屬 性、議題融入、學生生涯發 展、學校發展特色、師資調 配等因素彈性開設,並得研 擬跨科之統整型、探究型或 實作型課程 2 學分,至少修 習二科目,合計為 4 學分。
化學
生物
藝術 音樂
4 2 2 「 藝 術 領 域 」 包 括 「 音
課程 類別
領域/科目及學分數 建議授課年段與學分配置
備註 第一學年 第二學年 第三學年
名稱 學分數 一 二 一 二 一 二
樂」、「美術」、「藝術生 活」三科目,各校自選二科 目共 4 學分彈性開設。
美術 藝術生活
綜合活動
生命教育
4 2 2
「綜合活動領域」包括「生 命教育」、「生涯規劃」、
「 家 政 」 、 「 法 律 與 生 活」、「環境科學概論」等 五科目,「科技領域」包括
「 生 活 科 技 」 、 「 資 訊 科 技」等二科目,各校自選二 科目共 4 學分彈性開設。
生涯規劃 家政 法律與生活 環境科學概論 科技 生活科技
資訊科技 健康
與 體育
健康與護理
2 1 1
體育
2 1 1
全民國防教育2 1 1
小計
36 11 11 3 3 4 4
專業 科 目
土木建築工程
與技術概論
2 2 群共同專業及實習科目,本
群所屬之科別均應修習。
構造與施工法
2 2
實 習 科 目
測量實習
6 3 3
電腦輔助製圖實習
6 3 3
材料與試驗
4 2 2
小計
20 5 5 5 5 0 0
部定必修學分合計56 16 16 8 8 4 4
校 訂 科 目
校 訂必 修
專題實作
2-6 各校視需要自行規劃,須包
括特殊需求領域課程。
職涯體驗
2
小計 校訂
選 修
各 校 開 設 規 定 選 修 學 分 1.2-1.5 倍 之選 修課 程,
供學生自由選修。
小計
校訂必修及選修學分合計
124-136
學分上限總計(每週節數)
180-192
30-32 (30-
32)
30-32 (30-
32)
30-32 (30-
32)
30-32 (30-
32)
30-32 (30-
32)
30-32 (30-
32)
部定必修、校訂必修及選修 課程
學分上限總計。
團體活動時間(節數)
12-18 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 六學期每週單位合計 12-18 節。
彈性學習時間(節數)
6-12 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 六學期每週單位合計 節。 6-12
總上課節數210 35 35 35 35 35 35
說明:
1.部定必修科目其開設年段參考領域/科目及學分數表之相關建議,得視實際需要酌
予調整,惟科目內容有其學習先後順序者,應依序開設。
2.專題實作課程規劃應依據《總綱》訂定之教學指引規定,並切合土木與建築群各科 教育目標及務實致用原則,以展現土木與建築群各科課程之學習效果。
3.各科別應依本實施規範之規定及本領域/科目及學分數表,發展各科別三年段完整 課程。為使學生能充分了解三年所需修習課程,學校應提供選課相關參考資料,並 輔導學生選課,以利學生適性發展。
4.本表所定節數為每週上課節數,每週 35 節,每節 50 分鐘;學分認定及採計原則,
依相關辦法之規定。
5.學校排課以每天上課 7 節,每週上課 5 天為原則,除團體活動時間及彈性學習時間 外,應修習學分上限180-192 學分。
6.團體活動時間:每週 2-3 節,含班級活動 1 節;社團活動、學生自治活動、學生服 務學習活動、週會或講座1-2 節。班級活動列為導師基本授課節數。
7.校訂科目規劃原則:
(1)開設範圍
1
分為必修科目與選修科目,各校應依學校發展特色、產業需求及學生能力與興趣 自行訂定,可開設一般科目、專業科目或實習科目,合計為124-136學分,選 修科目比例應佔70%以上。2
專業科目與實習科目應佔校訂科目80%以上,其中60%以上應為實習實作課程,且每週應排授5節以上。
3
各校需規劃職涯體驗2學分及專題實作2-6學分,並於課程計畫內敍明實施方式。(2)校訂科目相關注意事項
1
學校發展校訂科目時,以部定各群科必修科目為基礎,發展各科別之校訂必修及 選修科目,課程規劃採年段式課程模式,並以工作分析方式,針對特定職場之 崗位工作技能需求,研訂模組課程,且統整於同一學年排授,以建立學校辦學 特色。2
校訂之選修科目,各校應提供學生跨班自由選修課程,學校開設之選修總學分數 , 應達學生應修習選修學分數之1.2-1.5倍。然得視各群科實際需求,酌減選修 課程10%學分數,但須事先陳報各該主管機關核定後方可實施,並於課程計畫中 敘明。3
校訂科目不可重複開設相同內容之課程,各該主管機關於學校陳報課程計畫時列 入備查檢核重點,並為督導考核與編列經費、補助款之重要參考項目。4
校訂科目宜酌予規劃各群科專業英語文課程,以提升學生之專業英語文能力。5
參照「十二年國民基本教育特殊類型教育課程實施規範」辦理,「特殊需求領域 課程」專指特殊教育學生(含安置在不同教育情境中的身心障礙或資賦優異學 生)其特殊學習需求,經專業評估後,提供生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用、創 造力、領導才能、情意發展、獨立研究或專長領域等特殊需求領域課程。
8、畢業條件:學生須符合下列條件始得畢業
(1)應修習學分數180-192學分,畢業及格學分數至少為150學分。
(2)表列部定必修科目56學分均須修習,並至少85%及格。
(3)專業科目及實習科目至少80學分及格,實習(含實驗、實務)科目至少50學分 以上及格。
9.校訂科目由教學研究會議決後,經學校課程發展委員會討論通過課程計畫,並陳報 主管機關備查後實施。
表7-2實用技能學程土木與建築群領域/科目及學分數(夜間上課)
課程 類別
領域/科目及學分數 建議授課年段與學分配置
備註 第一學年第二學年第三學年
名稱 學分數 一 二 一 二 一 二
部 定 必 修 科 目
一 般 科 目
語文 國語文
6 3 3
英語文4 2 2
數學 數學4 2 2
社會
歷史
4 2 2
「 社 會 領 域 」 包 括 「 歷 史 」 、
「地理」、「公民與社會」三科 目,各校可依群科屬性、議題融 入、學生生涯發展、學校發展特 色、師資調配等彈性開設,並得 研擬跨科之統整型、探究型或實 作型課程 2 學分,至少修習二科 目,合計為 4 學分。
地理 公民與社會
自然 科學
物理
4 2 2
「 自 然 科 學 領 域 」 包 括 「 物 理」、「化學」、「生物」三科 目,各校可依群科屬性、議題融 入、學生生涯發展、學校發展特 色、師資調配等因素彈性開設,
並得研擬跨科之統整型、探究型 或實作型課程 2 學分,至少修習 二科目,合計為 4 學分。
化學 生物
藝術
音樂
4 2 2
「 藝 術 領 域 」 包 括 「 音 樂 」 、
「 美 術 」、 「藝 術生 活」 三科 目,各校自選二科目共 4 學分彈
美術
性開設。
藝術生活
綜合 生命教育
4 2 2 「綜合活動領域」包括「生命教
課程 類別
領域/科目及學分數 建議授課年段與學分配置
備註 第一學年第二學年第三學年
名稱 學分數 一 二 一 二 一 二
活動
育 」 、 「 生 涯 規 劃 」 、 「 家 政」、「法律與生活」、「環境 科學概論」等五科目,「科技領 域」包括「生活科技」、「資訊 科技」等二科目,各校自選二科 目共 4 學分彈性開設。
生涯規劃 家政 法律與生活 環境科學概論 科技 生活科技
資訊科技 健康
與 體育
健康與護理
2 1 1
體育
2 1 1
全民國防教育2 1 1
小計
36 11 11 3 3 4 4
專業 科目
土木建築工程與技術概論 2 2 群共同專業及實習科目,本群所
屬之科別均應修習。
構造與施工法
2 2
實 習 科 目
測量實習
6 3 3
電腦輔助製圖實習
6 3 3
材料與試驗
4 2 2
小計
20 5 5 5 5 0 0
部定必修學分合計
56 16 16 8 8 4 4
校 訂 科 目
校 訂 必 修
專題實作
2-6 各校視需要自行規劃,須包括特
殊需求領域課程。
職涯體驗
2
小計校訂 選 修
各校開設規定選修學分 1.2-1.5 倍 之 選 修 課 程 , 供 學 生 自 由 選 修。
小計
校訂必修及選修學分合計
82
學分總計(每週節數)
138 23 (23)
23 (23)
23 (23)
23 (23)
23 (23)
23
(23) 部定必修、校訂必修及選修課程 學分總計。
團體活動時間(節數)
12 2 2 2 2 2 2
總上課節數
150 25 25 25 25 25 25
說明:1.部定必修科目其開設年段參考領域/科目及學分數表之相關建議,得視實際需要酌 予調整,惟科目內容有其學習先後順序者,應依序開設。
2.專題實作課程規劃應依據《總綱》訂定之教學指引規定,並切合土木與建築群各科 教育目標及務實致用原則,以展現土木與建築群各科課程之學習效果。
3.各科別應依本實施規範之規定及本領域/科目及學分數表,發展各科別三年段完整 課程。為使學生能充分了解三年所需修習課程,學校應提供選課相關參考資料,並 輔導學生選課,以利學生適性發展。
4.本表所定節數為每週上課節數,每週 25 節,每節不得少於 45 分鐘;學分認定及採 計原則,依相關辦法之規定。
5.學校排課以每天上課 5 節,每週上課 5 天為原則,每學期安排授課 23 學分,共計 138 學分,分為部定一般科目 36 學分、部定專業及實習科目 20 學分、校訂科目 82 學分及團體活動時間(不計學分)。
6.團體活動時間各校每週應安排 2 節,其中 1 節為班級活動,班級活動列為導師基本 授課節數。
7.校訂科目規劃原則:
(1)分為必修科目與選修科目,各校請依學校發展特色、產業需求及學生能力與興趣 自行訂定,可開設一般科目、專業科目或實習科目,合計為82學分。
(2)專業科目與實習科目應佔校訂科目80%以上,其中60%以上應為實習實作課程,
且每週應排授5節以上。
(3)各校需規劃職涯體驗2學分及專題實作2-6學分,並於課程計畫內敍明實施方式。
(4)相關注意事項請參閱實用技能學程日間上課班級之規定。
8.畢業條件:學生須符合下列條件始得畢業
(1)應修習學分數138學分,畢業及格學分數至少為132學分。
(2)表列部定必修科目56學分,均須修習,並至少85%及格。
9.校訂科目由教學研究會議決後,經學校課程發展委員會討論通過課程計畫,並陳報 主管機關備查後實施。
捌、學習重點
一、編碼說明
(一)學習表現:第 1 碼為類型別;第 2 碼為群科別,其代碼為本群之簡稱,以二字為 編碼原則;第3 碼為課程架構之課程屬性,分別以「專」表專業科目代碼,「實」
表實習科目代碼;第4 碼為科目名稱之簡稱,以二字為編碼原則;第 5 碼為學習表 現之流水號。
第1 碼 第 2 碼 第3 碼 第4 碼 第5 碼 類型別 群科別 專業科目 實習科目 科目名稱 學習表現
實技 土建 專 實 專業科目:
1.土木建築工程與技術概論:工概 1、2、3…
第1 碼 第 2 碼 第3 碼 第4 碼 第5 碼 類型別 群科別 專業科目 實習科目 科目名稱 學習表現
2.構造與施工法:構造 實習科目:
1.測量實習:測實
2.電腦輔助製圖實習:電繪 3.材料與試驗:材料
(二)學習內容:第 1 碼為類型別;第 2 碼為群科別,其代碼為本群之簡稱,以二字為 編碼原則;第3 碼為課程架構之課程屬性,分別以「專」表專業科目代碼,「實」
表實習科目代碼;第4 碼為科目名稱之簡稱,以二字為編碼原則;第 5 碼為學習內 容主題之流水號;第6 碼為學習內容之流水號。
第1 碼 第 2 碼 第3 碼 第4 碼 第5 碼 第6 碼 類型別 群科別 專業
科目 實習
科目 科目名稱 主題 學習內容
實技 土建 專 實 專業科目:
1.土木建築工程與技術概論:
工概2.構造與施工法:構造 實習科目:
1.測量實習:測實
2.電腦輔助製圖實習:電繪 3.材料與試驗:材料
A、B、C… a、b、c…
二、一般科目
(一)語文領域國語文、英語文及數學領域學習重點,請參照實用技能學程一般科目課程 實施規範。
(二)社會領域、自然科學領域、藝術領域、綜合活動領域、科技領域、健康與體育領域 及全民國防教育,請參照技術型高級中等學校各領域課程綱要。
三、專業科目
(一)土木建築工程與技術概論
1.學習表現:
實技-土建-專-工概- 1
了解土木建築的產業體系、內涵與多元文化特性,並能掌 握國內外土木與建築產業發展趨勢。
實技-土建-專-工概- 具備土木建築等產業所需應用技術知識,並表現系統思
2 考、科技資訊運用之素養。
實技-土建-專-工概- 3
了解土木建築工程對於社會環境與居住環境之關係,具備 人與世界之環境倫理概念,展現關心自然生態與人類永續 發展的道德心。
實技-土建-專-工概- 4
了解土木建築工程相關行業,協調溝通以解決職場問題。
實技-土建-專-工概- 5
能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。
2.學習內容:
主題 學習內容
A.土木與建築產業 之認識
實技-土建-專-工概-A-a 土木與建築之產業演進 實技-土建-專-工概-A-b 土木與建築之產業關係人 實技-土建-專-工概-A-c 工程的規劃設計與營建之施
作流程
實技-土建-專-工概-A-d 國土計畫與建築法規管理 實技-土建-專-工概-A-e 環境與生態
B.工程領域對世界 的貢獻
實技-土建-專-工概-B-a 人居的都市藍圖 實技-土建-專-工概-B-b 運輸與交通
實技-土建-專-工概-B-c 多樣的建築與環境空間 實技-土建-專-工概-B-d 舒適環境與智慧防災 實技-土建-專-工概-B-e 工程案例
實技-土建-專-工概-B-f 通用設計 C.工程技術與應用
層面
實技-土建-專-工概-C-a 土木工程技術與應用 實技-土建-專-工概-C-b 建築工程技術與應用 實技-土建-專-工概-C-c 結構工程技術與應用 實技-土建-專-工概-C-d 大地工程技術與應用
實技-土建-專-工概-C-e 水利與水土保持工程技術與應用 實技-土建-專-工概-C-f 測量工程技術與應用
實技-土建-專-工概-C-g 機電設備工程技術與應用 實技-土建-專-工概-C-h 軌道工程技術與應用 D.工程科技的展望 實技-土建-專-工概-D-a 營建工業化
實技-土建-專-工概-D-b 營建自動化
實技-土建-專-工概-D-c 未來新科技對土木建築工程的展望
3.教學注意事項:
3.1 本科目為專業科目,重視教師的講解、工程實務情境融入,土木建築工程與 技術概論課程是為一個完整而簡要的敘述,採概念性介紹未來三年裡的相關 課程,使學生廣泛了解工程相關知識,提升學習成果。並可依學生的程度差 異做個別指導,為達教學功效,可採小組討論方式進行。
3.2 教材編選以「工程產業領域、人與世界的聯結、工程技術本質及未來展望」
等四個項目為主要範圍。
3.3 教師宜多蒐集工程技術相關的各式案例與時事等,由淺至深,善用多元有效 的教學方法及網路媒體,融入學生之生活或學習經驗,用具體實例解說,導 出疑問與探索之討論回應,以引發學習動機,培養對土木建築工程與技術的 學習興趣。
3.4 本概論課程提供知識能力層面的工程常識與生活連結外,於情意層面可透過 視聽媒材、實物或實地參訪等實境融入,讓學生體驗並感受土木建築或其構 成環境造物之美,同時了解環境倫理學及美學,並能強調團隊合作及工程人 員應具備之正確工作態度。
(二)構造與施工法
1.學習表現:
實技-土建-專-構造- 1
了解營建技術與施工法之專業知識,具備辨識施工法之應 用與系統思考、協調溝通以解決問題的能力。
實技-土建-專-構造- 2
了解構造類型與力學物理等學理之應用實例,具備科技學 理與文化藝術素養。
實技-土建-專-構造- 3
了解土木與建築營建技術的施工內容與流程,認識各式施 工材料與性能差異,透過系統思考之於整體與各式部位構 件之施工邏輯、具備有合理規劃與切實執行工程的技術能 力素養。
實技-土建-專-構造- 4
具備科技開發與土地共生的工程倫理素養,從工作職場安 全及衛生遵循、善盡社會責任與協同團隊合作,進而體認 敬天法地的永續自然倫理。
實技-土建-專-構造- 5
能思辨工程專業知能、勞動法規與相關公民社會的議題與 對話;能自我省思工程技能學識之開發及適應未來變局的 能力。
實技-土建-專-構造- 6
能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。
2.學習內容:
主題 學習內容
A.土木工程 實技-土建-專-構造-A-a 橋樑構造類型與施工 實技-土建-專-構造-A-b 隧道施工類型
實技-土建-專-構造-A-c 水利管溝與舖面之大地工程 實技-土建-專-構造-A-d 壩體、碼頭基樁、填海造陸工程 B.建築工程 實技-土建-專-構造-B-a 營造材料之認識
實技-土建-專-構造-B-b 建築構造的系統 實技-土建-專-構造-B-c 建築構造的施工類別 C.基礎工程 實技-土建-專-構造-C-a 基礎工程與種類之認識
實技-土建-專-構造-C-b 地質調查及土壤支承力 實技-土建-專-構造-C-c 地下支撐措施
實技-土建-專-構造-C-d 地下施工之工序
實技-土建-專-構造-C-e 安全觀測系統與水土關係 D.砌體之疊砌式構
造
實技-土建-專-構造-D-a 力學特性
實技-土建-專-構造-D-b 砌石類型與養護 實技-土建-專-構造-D-c 磚與灰縫
實技-土建-專-構造-D-d 磚石砌作之工序與舖作類型 實技-土建-專-構造-D-e 砌磚之注意事項與功能考量 E.木構造之構架式
構造 實技-土建-專-構造-E-a 力學特性、構造類型五種 實技-土建-專-構造-E-b 構造部位
實技-土建-專-構造-E-c 木構造之工序與組構接合 實技-土建-專-構造-E-d 功能考量
F.鋼構造之構架式
構造 實技-土建-專-構造-F-a 力學特性、應用之優劣 實技-土建-專-構造-F-b 鋼結構類型與應用
實技-土建-專-構造-F-c 鋼構造之工序、接合、檢驗 實技-土建-專-構造-F-d 輕型鋼之工序、組構
實技-土建-專-構造-F-e SRC 構造
實技-土建-專-構造-F-f 吊裝機具與其他功能考量 G.鋼筋混凝土之整
體式構造 實技-土建-專-構造-G-a 鋼筋混凝土之力學特性與類型 實技-土建-專-構造-G-b 鋼筋、混凝土、模板之施工要點
實技-土建-專-構造-G-c 鋼筋混凝土構造體之工序、養護與檢驗 實技-土建-專-構造-G-d 整體施作流程與介面整合之建成技術 實技-土建-專-構造-G-e 功能考量
H.高層建築 實技-土建-專-構造-H-a 高層建築意義與歷程
實技-土建-專-構造-H-b 高層建築之結構類型與材料 實技-土建-專-構造-H-c 高層建築一般考量
主題 學習內容
實技-土建-專-構造-H-d 高層建築之工序與注意事項
3.教學注意事項:
3.1 本科目為專業科目,重視教師的講解、工程實務情境融入。構造 與施工法課程首先應建構學生對於土木工程與建築技術範疇之概 念,進而介紹土木工程與營建技術之關聯,工程從巨大到細微、
整體結構到細部性能等相關知識,俾利學生得到土木建築工程全 貌之正確認識。
3.2 教材編排由具體圖象而抽象思維,配合學生身心發展,以圖面拆 解部位、工程實務照片或現場參訪的說明解釋為主,以文字閱讀 與課堂講授為輔,引導學生對於構造體系與其相關施工法產生興 趣,以啟發學習潛能。
3.3 課程教學可多運用模型圖面及工程案例之多媒體教材,以具體實 例解說讓學生易融入生活或過往學習經驗,增進學生理解,進而 養成洞察實際生活之各種問題,思謀解決問題之能力。學生體驗 並感受土木建築或其總合環境造物之美,累積在實習與技能課程 應用上,能體察工程與土地共生的永續自然倫理。
3.4 鼓勵學生利用實體與網路資源蒐尋土木建築時事與科技資訊,構 造及施工法工程案例、建築技術規則、建築材料或設備型錄等,
培養蒐集資訊的能力,同時應重視智慧財產權的規定。
四、實習科目 (一)測量實習
1.學習表現:
實技-土建-實-測實- 1
具備土木與建築工程之測量基本知識,並能在專業上展現 應用數學幾何之能力。
實技-土建-實-測實- 2
具備應用測量儀器完成測量作業之能力,並能以系統思 考,進行測量的規劃與執行。
實技-土建-實-測實- 3
了解測算與基本應用,以解決測量實務操作相關問題。
實技-土建-實-測實- 4
了解測量誤差與精度之基本概念,並能自主檢查及發現問 題的能力。
實技-土建-實-測實- 5
體會工作中互助合作精神,建立職業倫理與道德,重視職 業、工場安全及環保觀念之素養。
實技-土建-實-測實- 6
了解科技與資訊於測量技術之應用發展,並能掌握國內外 測繪產業發展趨勢。
實技-土建-實-測實- 7
能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。
2.學習內容:
主題 學習內容
A. 測
量 實技-土建-實-測實-A-a 測量工作內容與性質
實技-土建-實-測實-A-b 測量作業之任務編組、工作安 全與注意事項
實技-土建-實-測實-A-c 測量學之定義、分類、測量之 外業與內業
實技-土建-實-測實-A-d 測量之基本單位、測量基準及 坐標系統
實技-土建-實-測實-A-e 測量誤差與精度 實技-土建-實-測實-A-f 測量作業之基本程序
實技-土建-實-測實-A-g 測量基本觀測量與相關測量儀
主題 學習內容
器
實技-土建-實-測實-A-h 基本測量數學之應用,含三角 幾何、三角函數、直角坐標、
極坐標等
實技-土建-實-測實-A-i 基本計算工具使用,含計算 器、試算表等
B. 距 離 測 量
實技-土建-實-測實-B-a 距離測量之認識
實技-土建-實-測實-B-b 距離測量分類及量距工具 實技-土建-實-測實-B-c 捲尺距離測量
實技-土建-實-測實-B-d 電子測距
實技-土建-實-測實-B-e 應用距離測量測算角度
C. 水 準 儀 測 量
實技-土建-實-測實-C-a 高程測量之認識,含定義、相 關名詞與分類等
實技-土建-實-測實-C-b 水準儀種類、配件與構造 實技-土建-實-測實-C-c 水準儀之操作與讀數
實技-土建-實-測實-C-d 水準儀測量基本原理及誤差 實技-土建-實-測實-C-e 逐差水準測量原理及應用 實技-土建-實-測實-C-f 水準儀之檢點與校正
實技-土建-實-測實-C-g 旋轉雷射儀、雷射墨線儀原理 及應用
D. 角 度 測 量
實技-土建-實-測實-D-a 角度測量之認識
實技-土建-實-測實-D-b 直線定向,含磁北、真北、製 圖北等方位與方向之關係與互 實技-土建-實-測實-D-c 角度測量儀器之構造相轉換等
實技-土建-實-測實-D-d 經緯儀之整置與讀數
主題 學習內容
實技-土建-實-測實-D-e 水平角測量原理及方法 實技-土建-實-測實-D-f 垂直角測量原理及計算 實技-土建-實-測實-D-g 經緯儀的檢點與校正 實技-土建-實-測實-D-h 角度觀測之誤差
E. 間 接距 離與高程 測量
實技-土建-實-測實-E-a 視距測量與視角測量原理 實技-土建-實-測實-E-b 視距法測量
實技-土建-實-測實-E-c 雙高法測量 實技-土建-實-測實-E-d 三角高程測量
F. 綜 合 應 用 測 量
實技-土建-實-測實-F-a 座標系統於測量上之應用
實技-土建-實-測實-F-b 測量之數值法計算 實技-土建-實-測實-F-c 控制點於工程上之應用 實技-土建-實-測實-F-d 近代測繪技術發展與應用
3.教學注意事項:
3.1 本科目為群共同實習科目,得依相關規定實施分組教學。
3.2 本科目之各單元實習操作時若須安排於戶外操作,如在校外道路上必須配備 安全警戒防護措施或進行交通管制,並且應隨時注意太陽強光、夜間照明、
高溫等氣象實況,應囑咐學生注意防曬並隨時補充水分,避免長時間曝曬,
操作必要時配置遮陽設施。
3.3 測量儀器廠牌種類眾多,各校應適度參考儀器使用手冊說明書節錄重點自行 視需要編寫補充教材,讓學生對儀器構造性能等之基本認知,更加了解以提 升學習效果。
3.4 除口述示範教學之外,應進行小組個別輪替重覆演練,教師須依設定之檢核 點進行觀察並指導修正,使學生親自體會操作技巧力求達精熟。
3.5 實習過程中對於學生之錯誤應適時給予回饋,所有數據資料均應保留僅作修 改,以培養學生自我檢核、誠實面對結果並修正錯誤的素養。
3.6 實施分工之測量實習單元,應使組員工作項目互換後重複操作驗證成果,以 培養學生之測量基本技能與概念。
(二)電腦輔助製圖實習
1.學習表現:
實技-土建-實-電繪- 1
具備電腦輔助製圖相關專業領域的系統思考能力,及數位 資訊運用之基礎能力。
實技-土建-實-電繪- 2
了解空間概念,建立使用電腦繪製圖說之能力,表現科技 運用、符號表達之素養。
實技-土建-實-電繪- 3
具備電腦輔助製圖概念,並能掌握電腦輔助製圖與建築產 業發展趨勢,展現多元文化與國際理解的素養。
實技-土建-實-電繪- 4
具備電腦輔助製圖的自主檢查能力,從而發現問題及進行 協調溝通,以解決問題。
實技-土建-實-電繪- 5
具備對專業、智慧財產與相關議題的思辨與對話素養,培 養公民意識與社會責任。
實技-土建-實-電繪- 6
能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。
2.學習內容:
主題 學習內容
A. 電 腦 與製圖
土建-實-電繪-A-a 製圖的認識
土建-實-電繪-A-b 電腦軟硬體的認識
土建-實-電繪-A-c 數位工具的應用
主題 學習內容
B. 操 作 介面設定
土建-實-電繪-B-a 啟動軟體 土建-實-電繪-B-b 求助系統 土建-實-電繪-B-c 檔案存取 土建-實-電繪-B-d 繪圖工作環境
土建-實-電繪-B-e 使用者工作環境
C. 基 本 製圖標準
土建-實-電繪-C-a 圖紙與圖框繪製 土建-實-電繪-C-b 文字設定
土建-實-電繪-C-c 表格繪製
D. 點 與 直線繪製
土建-實-電繪-D-a 點 土建-實-電繪-D-b 線條 土建-實-電繪-D-c 視景控制 土建-實-電繪-D-d 圖元選取
土建-實-電繪-D-e 水平線及垂直線 土建-實-電繪-D-f 實線與虛線 土建-實-電繪-D-g 斜線
土建-實-電繪-D-h 直線的編修
E. 圓 與 多邊形繪 製
土建-實-電繪-E-a 指令與傳統工具 土建-實-電繪-E-b 圓與橢圓
土建-實-電繪-E-c 圓與弧線 土建-實-電繪-E-d 螺線 土建-實-電繪-E-e 多邊形 土建-實-電繪-E-f 圓與多邊形
F. 製 圖 標準的設 定
土建-實-電繪-F-a 圖層設定 土建-實-電繪-F-b 標註設定 土建-實-電繪-F-c 輸出設定
G. 正 投
土建-實-電繪-G-a 正投影視圖 土建-實-電繪-G-b 等角圖
主題 學習內容
影視圖繪 製
H. 土 木 與建築 圖符號 繪製
土建-實-電繪-H-a 文字簡寫符號 土建-實-電繪-H-b 配置圖符號 土建-實-電繪-H-c 平面圖符號 土建-實-電繪-H-d 立面圖符號 土建-實-電繪-H-e 剖面圖符號 土建-實-電繪-H-f 設備圖符號
I. 建 築 平面圖繪 製
土建-實-電繪-I-a 標準層平面圖 土建-實-電繪-I-b 地面層平面圖 土建-實-電繪-I-c 屋頂層平面圖
J. 建 築 立面圖繪製
土建-實-電繪-J-a 正向立面圖 土建-實-電繪-J-b 側向立面圖
K. 建 築 剖面圖繪 製
土建-實-電繪-K-a 全剖面圖 土建-實-電繪-K-b 樓梯平面詳圖 土建-實-電繪-K-c 樓梯剖面詳圖 土建-實-電繪-K-d 大樣詳圖
L. 建 築 結構圖繪製
土建-實-電繪-L-a 基礎結構平面圖 土建-實-電繪-L-b 標準層結構平面圖 土建-實-電繪-L-c 屋突層結構平面圖
3.教學注意事項:
3.1 本科目為群共同實習科目,得依相關規定實施分組教學。
3.2 教師宜多蒐集有關電腦輔助製圖的各式施工圖面,以適合學生的程度,由淺 至深,供學生實作學習,培養其對電腦輔助製圖的學習興趣。
3.3 應灌輸學生正確使用電腦的方式,並加強有關著作權法的觀念。
3.4 應加強電腦科技應用及土木建築專業設計領域的關聯。
3.5 應適時增加土木建築專業新知,提供學生學習符合現代土木建築領域的內容。
3.6 在教學中教師要適時引導學生,養成職業安全衛生、職業倫理與道德及環保 之素養。
(三)材料與試驗
1.學習表現:
實技-土建-實-材料- 1
具備土木與建築相關專業領域實務問題的系統思考、科技 資訊運用及符號辨識應用的能力,協調溝通以解決職場問 題,並能掌握國內外土木與建築產業發展趨勢,展現多元 文化與國際理解,以及對人性的觀察。
實技-土建-實-材料- 2
具備土木與建築實務操作之基礎能力,經由問題探討建立 發現問題、收集資料、分析及批判思考之能力。
實技-土建-實-材料- 3
體驗材料知識面所談及涵蓋的材料特性及質感,探究學習 的精神,具備對專業、智慧財產、勞動法令規章與相關議 題的思辨與對話素養,培養公民意識與社會責任,並引導 自我學習、擴展學習,以適應未來社會之能力。
實技-土建-實-材料- 4
具備配合構造與施工法等相關專業課程,讓理論與實務契 合,展現團隊合作精神,並由合作學習過程建立職業態 度。
實技-土建-實-材料- 5
具備自主檢查、發現問題及創新思考,以適應未來職場之 能力需求。
實技-土建-實-材料- 6
能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。
2.學習內容:
主題 學習內容
A.
材料與試驗 之認識實技-土建-實-材料- A-a 材料的分類 實技-土建-實-材料- A-b 材料的規格
實技-土建-實-材料- A-c 材料性質與對應之試驗項目
實技-土建-實-材料-A-d 材料試驗儀器、試體、試驗製作以及試 實技-土建-實-材料-A-e 測定值與精度試驗驗方法
實技-土建-實-材料-A-f 試驗結果之表示方法或圖表化呈現 實技-土建-實-材料-A-g 試驗結果之分析處理及在品管中的運用 實技-土建-實-材料-A-h 材料之強度、耐久性、耐候性、吸水
性、熱傳試驗之特質試驗 B.水泥 實技-土建-實-材料-B-a 水泥的定義
實技-土建-實-材料-B-b 水泥的分類
實技-土建-實-材料-B-c 波特蘭水泥之種類、水泥硬化、水泥性 質試驗(含水泥砂漿抗壓測定)
實技-土建-實-材料-B-d 水泥之包裝及貯存 C.混凝土 實技-土建-實-材料-C-a 混凝土的定義
實技-土建-實-材料-C-b 混凝土的粒料 實技-土建-實-材料-C-c 拌合用水
實技-土建-實-材料-C-d 混凝土性質及試驗方法(含細骨材篩分 析試驗、混凝土氯離子試驗、混凝土抗壓 強度試驗、坍度試驗、粒料含水率試驗 實技-土建-實-材料-C-e 混凝土摻料等)
D.石材、陶瓷製品
及玻璃 實技-土建-實-材料-D-a 石材的定義、分類、性質、土木建築之 應用、石材規格及材積計算及石材之維護 實技-土建-實-材料-D-b 陶瓷製品的定義、黏土的分類與性質、
普通磚性質及試驗(含紅磚之吸水率、抗 壓強度試驗等)、瓦片類、瓷磚及土木建 築之應用
實技-土建-實-材料-D-c 玻璃的定義、分類、性質、玻璃製品及 土木建築之應用
E.木材 實技-土建-實-材料-E-a 木材的定義
實技-土建-實-材料-E-b 木材的分類及組織
實技-土建-實-材料-E-c 木材性質及試驗(含木材含水量試驗、
木材比重試驗、縱橫向壓力及拉力試驗 等)
實技-土建-實-材料-E-d 木材品質之辨識 實技-土建-實-材料-E-e 木材腐蝕及保存 實技-土建-實-材料-E-f 木材才積計算
實技-土建-實-材料-E-g 木材在土木建築之應用
F.高分子材料 實技-土建-實-材料-F-a 瀝青的定義、瀝青性質與試驗、規格及 用途在土木建築之應用
實技-土建-實-材料-F-b 塑膠之認識、種類及土木建築之應用 實技-土建-實-材料-F-c 塗料之認識、種類及土木建築之應用 G.金屬材料 實技-土建-實-材料-G-a 金屬材料的定義
主題 學習內容
實技-土建-實-材料-G-b 土木建築之應用 實技-土建-實-材料-G-c 金屬防蝕法
實技-土建-實-材料-G-d 金屬材料性質(含鋼筋抗拉試驗)
H.未來發展趨勢 實技-土建-實-材料-H-a 土木建築材料朝向環保、節能、永續與 健康等高性能綠建材之演進及發展
實技-土建-實-材料-H-b 土木建築材料之創新
3.教學注意事項:
3.1 本科目為群共同實習科目,得依相關規定實施分組教學。
3.2 教材之編選應難易適中,適當引用工程之各類常用材料試驗項目,並應與其 他科目 如「構造與施工法」等相關課程之銜接配合。
3.3 營建技術日新月異,課堂中宜適時適量導入新的工程材料與新概念,並隨時 掌握產業脈動。
3.4 在材料試驗方面可適時的增廣及加深,增進材料與試驗應用知識與實務之理 解。但得先行課堂講述各項儀器之知識內容,而後利用既有儀器進行各項試 驗;無法進行試驗之項目,則可以實驗影片或多媒體教材呈現教學內容。
3.5 試驗工作應於實習工場或特定場所進行,建議適度配合實習等相關實習課程 , 增進材料與試驗應用知識與實務之理解。
3.6 教師應親自示範各單元之試驗操作,以分段示範為佳,並應隨時留意學生操 作過程,能適時進行個別化差異補救教學,增加教學成效。
3.7 本科目之課程內容,於授課過程中會產生危害健康之強光、高溫、氣體與粉 塵等,應註明應有相關之防護措施。
玖、實施要點
實用技能學程之實施要點,除應參照《總綱》實施要點之規範外,應針對學生特質、
學生學習能力、課程及教材特色,整合多元教學資源、評估教學成果,以保障學生學習 權,並強化教師的專業責任,進而展現實用技能學程之課程特色。
一、課程發展
學校發展本位課程,得將實用技能學程規劃組織與其他學制合併成立一般科目(或 領域)及各科別之教學研究會。本群專業及實習課程之發展,在強調就業導向,以實 作技能為主,輔以必要之專業理論,各學年之課程需對應特定職場必要技能,並逐年 增廣該科別之相關職場崗位技能,以擴展其就業領域,課程發展主要原則如下:
(一)強調學習邏輯
注重專業科目及實習科目學習所需的一般科目先備知能、科目間的學習順序 與邏輯,期能有效提升學生認知理解,強化實務技能的學習成效。
(二)符應產業發展
了解產業發展現況與未來發展趨勢,定期檢視並適切調整校訂課程,以縮短 教學內涵與產業發展之落差,強化產業接軌、學用合一,培養產業需要之人才。
(三)強化終身學習
促發學生自發、自主學習的動能,強化其終身學習的動機與能力,深化學生 適應未來產業變化與社會變遷的職涯轉換能力。
(四)發展多元課程
學校依據本群專業屬性與地區產業需求發展多元課程,應著重於學習重點之 相互統整,期能培育學生具備土木建築設計、空間測繪、工程營建、溝通表達 與實踐等綜合應用能力,並提供學生多元選修專業及實習課程,以培養學生於 土木建築產業中各職場所需之專業統整實作能力。
(五)以文化連結技術
本群課程實踐宜以文化連結技術,並加強文化詮釋能力以增進創造力,並考 量對社會、社區及不同族群的可能影響。
二、教材編選
(一)應以學生為主體、有效學習為考量,兼重能力與素養、技能與理論、現在與未來 , 並顧及社區產業與學生就業需求。
(二)應了解學生的學習起點,鏈結學生的學習經驗,建構有效的學習平台,提供適切 的學習順序,無縫銜接各階段的學習。