160
附錄（一）
表 3-5.1 新生兒聽力篩檢教育課程實施綱要表
教學單元 教學目標 具體目標
單元一：
聽障寶寶語障之 多少？
─簡介新生兒聽 力篩檢
1. 產婦瞭解新生兒聽力篩檢 的意義(K)
1-1 能具體瞭解聽力 對嬰幼兒的影響因素 1-2 能說出新生兒聽力篩檢的
好處
教學活動一：
知己彼，掌握先機 產婦衛生教育內容 寶寶有聲之路，篩檢 的重要性
2. 產婦能實際帶新生兒進一 步確認檢查追蹤(P)
2-1 能說明新生兒聽力篩工 具OAE、ABR 的優缺點 2-2 能明確指出新生兒聽力篩
檢的追蹤程序
教 學 活 動 二 ： 寶 提 高 警 覺，遠離聽障
一、篩檢時機，篩檢工具 介紹：OAE、ABR 二、篩檢發生率─國內外
新生兒聽障的流行 病
3. 產婦能瞭解新生兒未通過 聽力篩檢相關因素(A)
3-1 能列舉新生兒聽力篩檢未 通過的原因
3-2 能具備說出新生兒形成聽 障、語障相關知識。
教學活動三：愛心點滴撫 平傷痕
產婦接受有關新生 兒聽力篩檢產後衛生教育 指導
單元二：
終結聽障寶寶
1. 能學會面對新生兒聽障、
語障的對策(P)
2. 能學會面對新生兒聽障危 機處理與追蹤(P)
1-1 瞭解聽障兒語言發展的相 關需要
1-2 產婦能分辨新生兒聽障相 關技巧和知識
2-1 產婦能防範新生兒聽障相 關知識
2-2 產婦能瞭解耳膜、助聽器 對聽障寶寶的好處 2-3 產婦說出嬰幼兒的聽語復
健
教學活動一：
對策你、我、他 新生兒聽力篩 檢追蹤重要及 嬰幼兒各種聽 覺復建課程介 紹。
單元三：
珍愛您的寶貝
1. 明白新生兒聽力篩檢通過 的意義(A)
2. 學會觀察瞭解寶寶的語言 發展技巧(P)
1-1 產婦能說明新生兒聽力篩 檢的相關知識
1-2 產婦能說出新生兒聽力篩 檢後天影響
2-1 產婦會分辨新生兒是否心 智遲緩、聽障寶寶或健康 寶寶。
2-2 產婦能說出新生兒語言相 關知識
珍愛自己，尊重他人 教學活動一：跟著自己的 感覺走
教學活動二：保障寶寶，
免於聽語障
探究實施新生兒聽 力篩檢追蹤問題
註：介入變項→K: 認知、A: 情意、P: 技能
161
附錄（二）各單元活動之教學理念如下：
﹝單元一﹞聽障寶寶知多少？─簡介新生兒聽力篩檢
【活動一】知己知彼－掌握先機
教學理念： 與產婦訪談中，得知新生兒聽力篩檢課程雖較少，但較 一般醫學衛生教育課程，顯示仍有較高。
選擇能配合單元目標且易明瞭有關新生兒聽力篩檢衛生 教育指導，提供產婦閱讀並引導思考，除可激發產婦的 學習興趣外，亦可增強相關知能及印象。
【活動二】寶寶提高警覺，遠離語障
教學理念： 讓產婦省思其寶寶未來追蹤的各種檢查的重要性，及需
要性，新生兒追蹤檢查流程處理的必要性，除可促使產
婦對新生兒聽障的罹患性、危險情境提高外，透過衛生
教育指導的方式，亦有助於產婦願意關注寶寶沒有通過
議題，瞭解國內外新生兒聽障相關知識，使產婦習得對
沒有通過新生兒聽力篩檢寶寶未來各項需要情境的正確
處理方式。
162
﹝單元二﹞終結聽障寶寶的語障
【活動一】寶寶我愛你
教學理念：藉由與衛生教育指導員討論的方式，有助於產婦關注並
省思己對新生兒聽力篩檢議題的態度，也可獲得相關新 生兒聽障相關訊息，如聽障寶寶合適耳膜及助聽器的概 念。使產婦了解寶寶初次沒有通過聽力篩檢，新生兒該 如何危機處理？進一步，因結合國內外新生兒聽力篩檢 情況，自己寶寶篩檢狀況時事，有助於增強產婦討論的 動機。
【活動二】對策你、我、他
1、教學理念： 會以海報、衛教單張劇照呈現的方式，介紹新生兒聽
力篩檢重要、目標、內容、目的、推行需求，發生當 時與產婦之後面對新生兒可能罹患聽障的恐懼的處 理原則，因有生動的畫面配合解釋追蹤新生兒及預防 寶寶語障策略流程，可增強產婦的印象，學會分辨寶 寶與聽障。如國內新生兒聽力篩檢狀況
2、 教學理念：教學策略與方法不宜一成不變，以彈性方式幫助產
婦協助新生兒聽障確認，並且簡介嬰幼兒聽障各種
復健課程，及終結寶寶聽障的復健方法，可提升學
習、興趣與效果。
163
﹝單元三﹞珍愛自己，尊重他人
【活動一】跟著感覺走，相信自己的直覺
1. 教學理念： 產婦與寶寶長時期陪伴，但每個產婦對各種新生兒
接觸特質不同也有所差異，﹝例如：如何篩檢通過 不代表終身無聽障？﹞體會大不相同。值得自己感 受來解釋不同時期嬰幼兒語言發育得不同，除易延 誤耽延新生兒早期療育的關鍵期，最重要是增加認 識寶寶有關嬰幼兒語障的相關知識，同時鼓勵產婦 學習出院後於日常生活中，學會觀察分辨寶寶的語 言發展，並思考是否屬於心智發現障礙。
【活動二】保障寶寶，免於聽障
1. 教學理念： 保護新生兒免於聽障的相關知識之教學目標，偏重
認知層次。由於知識通常較枯燥乏味，不易引起學 習動機。使用有投影片進行教學，可提升產婦興趣，
且相關之知識以可加深其印象。
164
附錄（三）產婦訪談內容 一. 社經背景方面
1. 性別差異：在性別差異方面產婦配偶和家屬面臨新生兒聽力篩 檢未通過，情緒焦慮甚於產婦、激動
「新生兒聽力篩檢未通過，是否就完全聽不見！出院後該怎麼 辦？新聽障發生率如何？我也問過醫療人員如阿媽，我先生很 焦慮對於我出院後我不知如何向他們說明」
2. 社經地位：社經地位也會影響憂慮調適，特別是高學歷知識足 夠自我調適焦慮程度，冷靜尋求醫療資源。
3. 心情情緒：在獲知接受新生兒聽力篩檢未通過產婦的初期還是 情緒起伏很大，在新生兒衛確認檢查之前那時候不知怎麼辦？
二. 其他產婦剛獲知新生兒未通過的情緒反應
1.//對新生兒聽障沒有概念：剛或之時覺得無助，寶寶是不是都聽 不見？
感覺喔…..！我們對新生兒聽障疾病一點概念都沒有，剛獲知 時我們夫婦上網查有關的資料都很少。我只想接下來確認寶寶 如何追蹤檢查？
2.//一開始是懷疑檢查結果，寶寶經過追蹤檢查確認聽力障礙後，
變的擔心寶寶未來該怎麼辦？如何幫助寶寶復建治療？國內有
那些訓練機構？我與老婆不敢有第二個孩子。因為害怕又生出
聽障寶寶！
165
附錄（四）內容效度專家名單
【內容效度專家名單】
劉貴雲 師範大學衛生教育系研究所副教授 許權振 台大醫學院耳鼻喉科教授
劉殿禎 台大醫院耳鼻喉部主治醫師 林鴻清 馬偕醫院耳鼻喉部主治醫師 謝武勳 台大醫院新生兒科主任 李建南 台大醫院婦產科主治醫師
蔡文哲 台大醫院兒童心理衛生中心主治醫師 吳靜宜 台大醫院嬰兒室護理長
施富金 台北醫學大學護理部主任
唐禎瑞 美國佛羅里達州立大學健康科學中心小兒科醫師
166
附錄（五）新生兒聽力篩檢教育指導課程單元教學活動設計 1
衛生教育指 導對象
首次參加新生兒聽力篩檢未通過篩檢新 生兒產婦
單元名稱
單元一、
聽障寶寶語
障知多少？ 設計者 閩嘉娜 時間：15 分鐘 人數：1 人
教材研究
聽力對新生兒的影響、未通過聽力篩檢新生兒的追蹤處理流程 篩檢工具 OAE、ABR
產婦認識嬰幼兒語言發展 產婦學習
條件分析
1. 瞭解聽力的重要性
2. 對於嬰幼兒語言發展有某種概念 3. 積極追蹤新生兒篩檢流程
教學方法 講述法、問答法、圖片
教學資源 新生兒衛生教育指導手冊、補充講義、衛教單張
教學目標
產婦瞭解新生兒聽力篩檢的意義。
產婦能實際帶新生兒進行進一步確認檢查追蹤。
產婦瞭解新生兒未通過聽力篩檢相關因素。
具體目標
能具體瞭解聽力對嬰幼兒的影響因素。
能說出新生兒聽力篩檢的好處。
2-1 能說出新生兒聽力篩檢工具 OAE、ABR 的優缺點。
2-2 能明確指出新生兒聽力篩檢的追蹤程序。
3-1 能列舉新生兒聽力篩檢未通過的原因。
3-2 能說出新生兒形成聽障、語障相關知識。
167
教學活動 教學資源 時間 評價
目標 指導員活動 (主客觀資料)
1-1
壹、準備活動 一、【準備活動】
《指導者》
準備指導手冊
新生兒聽力篩檢的報告單
製作不同單元之新生兒聽力篩檢相關資料
《產婦》
預備從衛生教育課程中瞭解寶寶的需要。
二、《引起動機》
1、指導員引言自我介紹：
說明新生兒聽力篩檢結果，並說明新生兒出 院後醫院安排注意事項。
和產婦寒喧問好─建立人際關係，了解一下 產婦。
家庭背景：家中有哪些人，是否與公婆同住。
工作狀況：從事什麼工作？工作型態？
生產史：產婦第幾胎？新生兒聽力篩檢國內 外實施情況，國內現狀尚在起步，
有些仍在說明介紹…。
產婦談自己懷孕史、家庭型態、胎次，現在 知道寶寶聽力篩檢未通過的感覺情緒。
儘量與產婦建立良好關係，安撫產婦焦慮情緒，使產 婦產生信任和安全感。問產婦是否允許寶寶成為追蹤 研究對象？以協助產婦瞭解寶寶的需要，並開始進行 衛生教育課程指導。
貳、活動發展
《活動一》知己知彼－掌握先機 1、衛生教育指導者引言
產婦知不知聽力對新生兒語言發展有何重 要影響？
一、產婦回答：
衛生教育指導員以指導手冊P4, P5，告訴產婦瞭解 新生兒篩檢追蹤的意義，說明此次新生兒聽力篩 檢只是初步檢查，仍待出院後詳細追蹤。《並告訴 產婦診斷出聽障平均年齡，已是2.5 歲，出生至三 歲是語言發展關鍵期》
產婦專心聽講
•補充講義
•投影片
2’ 前測問卷 包括基本資 料、焦慮量 表、產婦的 健康信念、
知識
•產婦能說
出新生兒出
院後聽力追
蹤的好處
168
教學活動 教學資源 時間 評價
目標 指導員活動 (主客觀資料)
1-2
產婦提出問題，是否因懷孕史如過程中流程或 其他因素而導致新生兒聽力篩檢未通過。
2、 衛生指導員說明：
以指導手冊第一單元P4, P5, P6
對新生兒聽力篩檢重要性解釋，國內外有關此 全面新生兒先天性聽障罹患性發生率數據。
詢問產婦知不知道新生兒耳部常罹患的疾病為 何？
告訴產婦剛出生新生兒常發生耳部疾病危中耳 炎及輕度聽障嬰幼兒聽障發生率、而此次新生 兒聽力篩檢沒有通過率為何？並且具體回答以 指導手冊P5 說明耳聲傳射篩檢未通過率 10%，
如果出院後再次用耳聲傳射追蹤檢查 1~2 次，
則未通過率可降至5~7%，最後經 ABR 和行為 性觀察聽力鑒察確定為永久性聽力損失的比率 為0.6%。
3. 衛生教育指導員：
根據產婦所提出疑問，補充說明，因新生兒是 嬰兒室出生非高危險群，且嬰幼兒聽障的發生 率低，雖比其他新生兒篩檢項目仍高，但仍屬 於低的罹病率。除以安撫產婦的焦慮情緒。
《根據指導手冊P4, P5 說明》
4. 根據 1-2 具體目標指出國內外新生兒聽力篩檢 情形，國外已將此項檢查列為健保給付，且是 醫院新生兒篩檢項目之一，目前國內尚於起步 階段。而世界趨勢是盼三個月大就確定診斷，
而在六個月大就進行復健，否則將造成語言遲 緩。
《以指導手冊P4 說明》
產婦從問題中了解新生兒聽力篩檢追蹤從第二 次檢查健保有付費。
《活動二》寶寶提高警覺，遠離聽障引起語障 討論：
衛生教育指導員，指導討論的題目如下：
詢問產婦知不知道出院後新生兒如何進出院 後追蹤檢查及篩檢工具？
產婦回答並問問題
衛生教育指導員，使用手冊說明，告訴產婦出 院後新生兒如何進行追蹤檢查程序。詢問產婦知不 知道出院後新生兒如何？
指導手冊 圖卡
指導手冊 補充資料
指導手冊
3’
2’
3’
•產婦能說 出新生兒聽 障的發生率 及容易被忽 略的耳部疾 病
•產婦聽見 衛生教育指 導 員 解 說 後，精神愉 悅並樂意與 衛生教育員 討論進行課 程指導
•產婦能指
出新生兒聽
力追蹤檢查
主要的工具
特 色 、 極
限、安全性
169
教學活動 教學資源 時間 評價
目標 指導員活動 (主客觀資料)
2-1
2-2
2-1 3-1
3-2
進行出院後追蹤檢查及篩檢工具？並且告訴產婦新生 兒在家裡【自己或親友、保姆的家】可能罹患聽障的 危險情境。
產婦回答並問問題：
衛生教育指導員，使用手冊說明，告訴產婦出院 後新生兒如何進行追蹤檢查程序及為國內外，中耳炎 或輕度聽障比例甚高，容易忽略項，以指導手冊 P5 說明並且解釋。
另並從指導手冊 P6, P7 以圖卡及照片配合新生 兒聽力追蹤檢查，向產婦說明篩檢工具特性與極限《介 紹 ABR 與 OAE》，追蹤工具將如何進行方式及安全 性、信度、效度及各優缺點。
告訴產婦新生兒該如何配合《如熟睡狀態》，以 方便追蹤檢查。
2、衛生教育指導員：
告訴產婦，嬰兒一般出生36 小時以後，即可進行 聽力篩檢，但仍有部分正常新生兒因胎脂未脫 落、羊水未乾，及其他因素，或耳部疾病，如中 耳炎而導致新生兒聽力篩檢未通過，儘量讓產婦 減低焦慮、不確定情緒。並告知第一次篩檢未通 過率高，有包含正常寶寶。《以指導手冊P9 說明》
產婦認真聽講，並問問題。
衛生教育指導員：
（1）向產婦說明，一個月後複診應可以判斷出是否是 聽力障礙。若第二、三次以耳聲傳射未通過，則 寶寶將由醫師判斷，面臨安排第二種篩檢工具，
腦幹聽信反應評估。並介紹參加新生兒聽力篩檢 未通過父母的信說明。由指導手冊中照片介紹說 明P7, P8。
（2）請產婦針對出院後將面臨一系列繁瑣檢查提出問 題。由衛生教育指導員向產婦說明新生兒聽力篩 檢追蹤處理流程，以指導手冊P10 聽力篩檢出院 後追蹤流程圖，解釋新生兒出院後追蹤過程，加 強產婦具備新生兒出院後追蹤相關知識，以協助 新生兒避免語障發生。
（3）衛生教育指導員告訴產婦寶寶語言發展中新生兒 出院聽力追蹤重要性，尤其先天性聽障，是所有 先天性殘疾中最受忽略的一項，請產婦出院後務 必帶寶寶回院追蹤檢查，並約定下次複檢時間。
圖片及照片
指導手冊
補充資料
3’
2’
•產婦能學 會新生兒出 院後的追蹤 檢查，應具 備相關知識
•產婦能說 出聽力篩檢 無法通過的 原因
•產婦能知
道新生兒聽
力追蹤檢查
的流程
170
新生兒聽力篩檢教育指導課程單元教學活動設計 2
衛生教育指 導對象
首次參加新生兒聽力篩檢未通過篩檢新 生兒產婦
單元名稱
單元二、終結 聽障寶寶
設計者 閩嘉娜 時間：10 分鐘 人數：1 人 教材研究 1. 學會分辨聽障寶寶與寶寶─介紹追蹤篩檢工具 ABR
產婦學習
條件分析 1. 積極參與追蹤新生兒篩檢確認，瞭解未通過原因 教學方法 講述法、問答法
教學資源 新生兒衛生教育指導手冊、補充講義、圖卡、衛生教育單張
一、教學目標
1. 能瞭解防範新生兒聽障、語障的對策。
能學會面對新生兒聽障危機處理與追蹤。
二、具體目標
1-1 瞭解聽障兒語言發展的相關需要。
1-2 產婦能分辨新生兒聽障相關技巧和知識。
2-1 產婦能防範新生兒聽障相關知識。
2-2 產婦能說出耳膜、助聽器對聽障寶寶的好處。
2-3 產婦認識嬰幼兒的聽語復健。
171
教學活動 教學資源 時間 評價
目標 指導員活動 (主客觀資料)
1-1
1-2
2-1
2-2
2-3
單元二、終結聽障寶寶 1. 問候產婦
（1）和產婦談出院後日常生活中，新生兒如何判 斷語言需要及應如何判斷確認寶寶是否聽障 及注意事項。
產婦回答，述說自己最擔心的事情及疑問實 情，為何會有中耳炎？並學會判斷寶寶聽力 有關知識。
（2）衛生教育指導員，以指導手冊 P11, P12 針對圖 片逐一說明，如圖卡圖中語言發展向產婦說 明，當寶寶在預期的年齡，在理解及表達性語 言間，未能達到年齡相同語言時，稱為語言發 展遲緩。通常以做為醫療人員或父母參考指 標。
為了增加父母的瞭解，說明有明顯偏差或遲緩 的原因，包括聽力困難、情緒困擾、缺乏學習 興趣或動機等。
產婦述說自己的生活方式，並選出照顧寶寶認 為適當的方式需要及如何幫助寶寶確認是否聽 力困難。
《活動一》對策你、我、他 2、衛生教育指導員
利用指導手冊P12, P13，圖片、有聲充氣娃娃 及相關照片詳細解釋如何發現寶寶有輕、重度聽力 障礙。
中耳炎如何發現影響嬰幼兒聽力。
為了幫助產婦焦慮減緩、說明嬰幼兒聽力困難 的輔助器具及助聽器。以指導手冊P14, P15 助 聽器圖片詳細說明。
• 依產婦其日常生活方式及需要和產婦說明新生 兒聽障的危機處理﹝說明嬰幼兒聽語復健﹞，
教導產婦瞭解聽障嬰幼兒的聽覺復建。
• 和產婦約定如何追蹤寶寶出院後與醫療人員討 論，定期與醫生討論確認寶寶的需要，約定說 明返診時間，並叮嚀要帶寶寶追蹤檢查。和衛 生教育指導員共同訂出出院新生兒聽力篩檢計 劃。
指導手冊
>
圖片、充氣娃 娃、照片
5’
5’
• 產婦能 分辨新生兒 是否屬聽障 或語障否？
並且備足夠 相關知識。
• 產婦能 指出新生兒 聽障可以藉 由輔助器具 進行發展語 言。
• 產婦能
說出嬰幼兒
聽障如何進
行聽覺復
健。
172
新生兒聽力篩檢教育指導課程單元教學活動設計 3
衛生教育指 導對象
首次參加新生兒聽力篩檢未通過篩檢新生 兒產婦
單元名稱
單元三：珍愛 您的寶貝
設計者 閩嘉娜 時間：10 分鐘 人數：1 人 教材研究 產婦認識嬰幼兒語言發展
產婦學習 條件分析
瞭解寶寶是否屬於高危險群 對於嬰幼兒語言發展有基本概念 教學方法 講述法、問答法
教學資源 新生兒衛生教育指導手冊、補充講義、衛生教育單張
一、教學目標
1. 明白新生兒聽力篩檢通過的意義。
2. 學會觀察瞭解寶寶的語言發展技巧。
二、具體目標
1-1 產婦能說明新生兒聽力篩檢的相關知識。
1-2 產婦能說出新生兒聽力篩檢後天影響。
2-1 產婦會分辨新生兒是否心智遲緩，聽障寶寶或健康寶寶。
2-2 產婦能說出新生兒語言發展相關知識。
173
教學活動 教學資源 時間 評價
目標 指導員活動 (主客觀資料)
1-1
1-1
1-2
2-1
2-2
2-3
單元三、珍愛您的寶寶
『引起動機』
1、衛生教育指導員：
（1）和產婦談出院後與新生兒接觸頻繁，新 生兒罹患聽障程度也因此有個別差異。因 此，產婦學習觀察新生兒語言、聽力行為 反應，於關鍵期可因早期發現、早期治 療，是減少新生兒聽障引起語言障礙事件 的重要議題。
產婦專心聽講
2、請產婦回答，述說自己最擔心的事情及擔心 寶寶聽障的相關問題，了解產婦擔心的原因？
並學會判斷寶寶聽力有關知識。
衛生教育指導員，以指導手冊 P17 針 對圖片逐一說明：「如，為何篩檢通 過並代表終生免於聽障？」提醒父母 寶寶雖然通過篩檢，但未來成長中仍 需注意寶寶聽力是否有正常？因為 仍會有後天因素造成聽力損失，如中 耳炎、外傷、腦膜炎等。
所以父母必須從日常生活中觀察嬰 幼 兒行為來評估是否聽力異常。
3、和產婦討論出院後可以如何判斷寶寶聽力語 言發展狀況。向產婦說明，當寶寶在預期的年 齡，在理解及表達性語言間，未能達到年齡相 同語言時，應請醫護人員重新評估。
4、向產婦說明，增加父母的瞭解，說明內容包 括指導手冊P17，從正常寶寶語言詞彙中，判 斷寶寶另語言是否正常等。
並再次提醒產婦出院後要確實帶寶寶回院 追蹤檢查。並告訴產婦寶寶出院後追蹤檢 查必須在睡覺中進行。
產婦自由討論與發問 填寫『焦慮量表』
請產婦再度瀏覽「新生兒聽力篩檢衛 生教育指導手冊」
指導手冊
>
圖片、指導手 冊、照片
語言發展表
1’
1’
3’
• 產婦認 真聽講並且 指出新生兒 聽力篩檢相 關知識。
• 產婦能 說出新生兒 進行聽力發 展語言評估 表。
• 後側問
卷包括健康
信念、焦慮
量表
174
附錄（六）
參與聽力篩檢之新生兒產婦的、知識、信念及焦慮程度之調查 第一部份基本資料：
個案編號：
母姓名： 病歷號： 填答日期：
新生兒姓別： 病歷號： 出生年月日：
1. 您出生於：民國 年 月 日出生。
2. 目前居住地： □台北市 □台北縣 □台中縣市 □台南縣市 □高雄縣 市 □花蓮縣市 □其他縣市 (請具體填寫) 3. 懷孕史：﹝請在各題畫線處填入次數﹞
(1) 懷孕次數 次 (2) 生產次數 次 (3) 流產次數 次
4. 家庭型態： □1.大家庭﹝夫婦+子女+公婆+叔伯妯娌﹞
□2.小家庭﹝夫婦+子女﹞
□3.折衷家庭﹝夫婦+子女+公婆﹞
□4.其他 5. 本次分娩方式：□自然生產 □剖腹產
6. 您有幾個小孩？他們的年齡？﹝如果沒有請寫“○”；如果有 3 個小孩，2 個男的、一個女的，請填寫“２男”、“１女”﹞
(1) 男，實足年齡﹝分別﹞為 ， ， 。 (2) 女，實足年齡﹝分別﹞為 ， ， 。 7. 婚姻狀態： □未婚 □已婚 □其他
8. 您與配偶的教育程度：﹝選勾一項﹞
175
未上學 國小 國中 高中、高職 專科 大學 研究所﹝以上﹞
本人 □ □ □ □ □ □ □
您的配偶 □ □ □ □ □ □ □
9. 您的家人或親友中有沒有人曾罹患先天性聽力障礙？
□有 □沒有
10. 到目前為止，您是否希望您的寶寶在臺大醫院接受新生兒出院後追蹤檢 查？
□是(請續答 10-1)
10-1.您帶寶寶做檢查的原因是？
□1.覺得健康很重要 □2.大眾傳播的宣導 □3.醫護人員的建議
□4.聽到親友罹患聽力障礙 □5.其他
□否 (請續答 10-2 題)
10-2.您是否會帶寶寶去外院做追蹤檢查？
□1. 是
□2. 否
11. 未來一個月內，您是否有意願帶寶寶去做出院後新生兒聽力追蹤檢查？
□ 1.非常不願意 □ 2.不願意 □ 3.沒意見 □ 4.願意 □ 5.非常願意
請填寫服務單位和職稱：
本人：
配偶：
176
第二部分：自我評量問卷﹝一﹞
作答說明：下面一些人們用來描述自己的語句，作答時，先看各題的語句，然 後根據 你小孩接受過新生兒聽力篩檢後的感受∼也就是這個時刻的 感受， 在右方適當的答案處，將括弧處劃圓圈。答案沒有對錯之別，
只要選出最能說明你目前感受的答案即可，不必再每一題上花太多 時間。
一 有 頗 非
點 一
也 點
不 點 為 常
1. 我覺得鎮靜………(1) (2) (3) (4)
2. 我覺得安全………(1) (2) (3) (4)
3. 我很緊張………(1) (2) (3) (4)
4. 我後悔………(1) (2) (3) (4)
5. 我覺得心浮氣躁………(1) (2) (3) (4)
6. 我覺得不如意………(1) (2) (3) (4)
7. 我現在就會為可能發生的不幸而擔憂………(1) (2) (3) (4)
8. 我覺得安閒………(1) (2) (3) (4)
9. 我覺得容易發脾氣………(1) (2) (3) (4)
10. 我覺得舒適………(1) (2) (3) (4)
11. 我覺得有自信………(1) (2) (3) (4)
12. 我覺得焦急………(1) (2) (3) (4)
13. 我覺得神經過敏………(1) (2) (3) (4)
14. 我覺得放鬆不下來………(1) (2) (3) (4)
15. 我覺得舒暢………(1) (2) (3) (4)
16. 我覺得不滿足………(1) (2) (3) (4)
17. 我擔憂………(1) (2) (3) (4)
18. 我覺得太激動而且急躁不安………(1) (2) (3) (4)
19. 我覺得生氣………(1) (2) (3) (4)
20. 我覺得沮喪………(1) (2) (3) (4)
177
第二部分：自我評量問卷﹝二﹞
作答說明：下面是一些人們用來描述自己的語句，作答時，先看各題的語句，
然後 根據你平時的感受 ，在右方適當的答案處，將括弧處劃圓圈。
答案沒有對錯之別，只要選出最能說明你平時感受的答案即可，不 必在每一題上花太多時間。
幾 有 常 幾 乎 乎 沒 都 有 時 常 是 1. 平時我覺得不愉快………(1) (2) (3) (4) 2. 平時我容易疲倦………(1) (2) (3) (4) 3. 平時我有想哭的感覺………(1) (2) (3) (4) 4. 平時我希望我能像別人那麼快樂………(1) (2) (3) (4) 5. 平時我不能很快下決心，以致坐失良機………(1) (2) (3) (4) 6. 平時我覺得安閒………(1) (2) (3) (4) 7. 平時我沉著冷靜而且鎮定………(1) (2) (3) (4) 8. 平時我覺得困難重重，以致難於克服………(1) (2) (3) (4) 9. 平時我太擔憂一些無關緊要的事………(1) (2) (3) (4) 10. 平時我很不快樂………(1) (2) (3) (4) 11. 平時我易於把事情看得很難………(1) (2) (3) (4) 12. 平時我缺乏自信………(1) (2) (3) (4) 13. 平時我感到安全………(1) (2) (3) (4) 14. 平時我嘗試著去避免面對危險或困難………(1) (2) (3) (4) 15. 平時我覺得憂鬱………(1) (2) (3) (4) 16. 平時我不滿足………(1) (2) (3) (4) 17. 平時一些無關緊要的念頭在我心中出現而困擾著我…………(1) (2) (3) (4) 18. 平時我對失望很介意，以致於難以釋懷………(1) (2) (3) (4) 19. 平時我是個穩定的人………(1) (2) (3) (4) 20. 平時我一想到最近與自己有利害關係的事時，我就會緊張
或煩亂………(1) (2) (3) (4)
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第三部分：健康信念量表
作答說明：下列的敘述是想了解您個人的有關新生兒聽障及新生兒出院後追蹤 檢查信念的敘述，請勾選出最符合您個人的選項。
非 同 中 不 非 常 常 同 同 不 意 意 立 同 意 意 1. 「新生兒聽力篩檢未通過，出院後要追蹤檢查」很麻煩 □ □ □ □ □ 2. 我沒有時間帶寶寶去醫院做聽力追蹤檢查……… □ □ □ □ □ 3. 我覺得自己寶寶可能會有聽障的問題……… □ □ □ □ □ 4. 新生兒有聽力障礙的問題，會令我感到憂心……… □ □ □ □ □ 5. 新生兒有裝助聽器，是一種很嚴重的事情……… □ □ □ □ □ 6. 聽到親戚朋友的小孩有聽力障礙，我擔心自己寶寶也
會有同樣問題……… □ □ □ □ □ 7. 我認為做「新生兒聽力篩檢出院後追蹤檢查」會讓寶寶
很不舒服……… □ □ □ □ □ 8. 新生兒如果有聽障，接受聽覺復健，寶寶可以避免身
心很大痛苦……… □ □ □ □ □ 9. 「新生兒聽力篩檢出院後追蹤檢查」能早期發現聽障，
避免語言障礙……… □ □ □ □ □ 10. 新生兒聽力障礙，是一件很嚴重的事情……… □ □ □ □ □ 11. 新生兒聽障配戴助聽器，會影響外貌……… □ □ □ □ □ 12. 寶寶配戴助聽器，可以改善聽力的問題……… □ □ □ □ □ 13. 接受「新生兒聽力篩檢出院後追蹤檢查」能讓我放心
寶寶的健康………… ……… □ □ □ □ □
14. 寶寶有聽障，早期接受聽語復健，可以與人有良好溝通 □ □ □ □ □
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15. 我知道寶寶聽力篩檢出院後追蹤檢查流程，可以幫助我
確實帶寶寶參加聽力篩檢追蹤檢查……… □ □ □ □ □ 16. 我覺得自己寶寶比他人寶寶得到聽障的機會大………… □ □ □ □ □ 17. 寶寶有聽力障礙，錯過語言治療關鍵期，對寶寶而言是
一件很嚴重的事情……… □ □ □ □ □ 18.寶寶出院後聽力篩檢追蹤檢查，有可能提早發現治療寶
寶耳部其他疾病……… □ □ □ □ □ 19. 寶寶參加出院後聽力追蹤檢查，可以減輕我對聽力障礙
的擔心……… □ □ □ □ □ 20. 寶寶有聽力障礙，對我的家庭經濟會造成影響………… □ □ □ □ □ 21. 寶寶罹患聽障，早期的治療復健成功的話，可以減輕
對未來我工作、家庭等的影響……… □ □ □ □ □
22. 我擔心出院追蹤檢查後，發現寶寶得到聽力障礙……… □ □ □ □ □
23. 以我的年紀所生下的寶寶，有可能罹患聽力障礙……… □ □ □ □ □
24. 寶寶有聽力障礙影響寶寶將來自我形象……… □ □ □ □ □
25. 我擔心寶寶因追蹤檢查而傳染其他疾病……… □ □ □ □ □
26. 對我而言，寶寶回台大醫院追蹤檢查交通不方便……… □ □ □ □ □
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