第五章 探索性別概念與藝術表現之堂奧
在還未掀開面紗之前，有許多的推測，它是什麼樣的面貌呢？研究者原 本勾勒一些形象，但是越往下走呢！越覺得自己像劉姥姥進入大觀園，原來 在層層的面紗之後，超乎想像，呈現著多采多姿的景色。研究者深刻的感覺 到「圖像」，是一種「符號」，符號產生與解讀，包含著創作者與解讀者個 人經驗因素，具備個別性與不確定性，會受到環境的刺激所干擾，以及受測 者心理狀態的影響。每個人的「性別概念」真的不能簡單、清楚地歸類，其 中看到了「彈性」與「僵化」，感受到了「固著」與「突破」。這是一步步 走來的歷程，在探究它們面貌之時，研究者也不斷的學習與反省，從性別圖 像的建構與解構，拼湊性別圖像新的面貌，本章的重點即是這一點一滴的勾 勒面紗之後的輪廓。第一節「從幾個故事講起」以個案的脈絡分析幾位受訪 者；第二節「遇見潘朵拉的秘密」則將全體受訪者訪談的資料以大綱、類屬 的方式整理。第三節「交織的面貌」以綜合分析的方式探討性別概念與藝術 表現之關係。
第一節 從幾個故事講起
當一個人呱呱落地開始，受到身邊各種訊息的影響，開始學習與人交 流、溝通。最親近的依附即是身邊的父母，兄弟姐妹，親戚們，家庭扮演著 第一個示範的角色。接著進入的團體生活，同儕、師長的一舉一動亦成了觀 察的對象，還有那無所不入的大眾媒體，從家庭、學校、生活的週遭不斷的 出現，這些因素伴隨著一雙雙無邪的眼睛，慢慢的成長。研究者相信是有先 天的生理因素，但更相信後天的環境給予的教育及期望，一個人的性別概念 就是於此，一步步的發芽、成長、茁壯。
既然「羅馬」不是一天所造成的，當然也不可能一天瓦解，造成「羅 馬」所牽扯的面向相當的廣，並不是幾個不同的柱式，拱門、競技場、水道
橋就可以完全說明。同樣的，「性別概念」的形成也不是一天所造成，每個 人「性別概念」並非一道秉直的通渠，一目暸然，簡單的分類與說明，是無 法了解其中的脈絡與糾葛，因此，本節就從幾個故事開始講起。
本節所介紹的個案，JA05M 是全體受測者中，量表得分最低者，是本研 究量表測驗結果屬於最傳統刻板化者：JA26F 是一位深受漫畫影響的美術班 學生，其有點偏激的言談令研究者印象深刻；SA29M 是高中美術班中屬於中 性化者，其繪畫表現可明顯感受他獨特的個人創作風格；SG21M 高中普通班 中屬於接近中性化之傳統刻板化者，他以柱狀人表現忙碌的父母；SA02F 高 中美術班中屬於現代多元化者，然而相較於其圖像解讀，她在圖像的表現上 反而屬於較為傳統的呈現；雖然 JG35F 在量表的測驗中是屬於偏向於現代多 元化者，在文字邏輯的理智上，她可以理解現代社會性別概念的轉變，但在 圖像創作以及對話中，卻也不斷的流露出他原本的傳統觀念。SG05F 是全體 受測者中，量表測驗得分最高者，屬於現代多元化受訪者，在她的作品中依 然可見其使用「性別刻板印象」此類概念化的方式表現人物。以下即一一說 明上述個案。
一、JA05M
圖 5-1-1: no.JAM05 圖 5-1-2: no.JAF05 圖 5-1-3: no.JABF05 圖 5-1-4: no.JABM05
（一）基本資料：國中美術班男生
（二）量表典型：國中美術班中屬於傳統刻板化
（三）常模位置：總分為 164 分，參照表百分等級為 1，標準分數是 27。
（四）問卷勾選：男性人物畫：溫柔的、被動的、慈善的、害羞的。
女性人物畫：溫柔的、愛美的、慈善的、愛小孩的、害羞 的。
忙碌的爸爸：剛強的、心細的、獨立的、穩重的、善謀
的、嚴肅的、矜持的、主動的。
忙碌的媽媽：剛強的、心細的、有主見的、慈善的、敏感 的、嚴肅的。
表 5-1-1：JA05M 圖像人物性格特質勾選百分比
男性人物畫 女性人物畫 忙碌的爸爸 忙碌的媽媽
座 號
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
5 0 4 0% 0 5 100% 6 2 75% 3 3 50%
（五）訪談節錄
通常女生都會去學習才藝之類的，像跳舞、鋼琴，或是音樂、繪畫之類，就 看起來比較淑女，然後就是各方面比男生就是比較細心，或是對每件事情都 很用心這樣子。……女生，在我的想法裡面，女生通常都是這樣，看起來就
很笑容滿面，看起來就很漂亮之類的。……這樣就算是我心目中那種理想的 女人。（訪 2005/10/28/01，JA05MT1）
JA05M 是國中美術班學生，他認為男生是比較懶散、昏昏欲睡；理想中 的女人要斯文、細心、溫柔，淑女、漂亮；他的父親通常都在公司忙碌、加 班，工作認真，較少與家庭聯絡感情，屬於嚴肅的父親角色形象；媽媽兼任 事業與家庭很辛苦，對小孩很關照很用心，是個慈母。他的作品圖 5-1-1 以 英文字「Z」傳達男孩想睡的模樣；圖 5-1-2 的女孩長髮、裙裝、微笑，就如 同 JA05M 所言是跳芭蕾舞的那種女生；圖 5-1-3 是在忙著工作的爸爸，正在 電腦前面處理公務；圖 5-1-4 的媽媽正在煮飯，畫面右後方的電腦與電話，
代表著她在公司會忙著電腦事務，並為了體諒小孩接聽家中電話。從 JA05M 量表的勾選可知，他於第 20 題「女性應負起料理家務、照顧家人的工作」的 勾選是「有點同意」；第 25、29 題「男性適合從事家管的工作」與「男性適 合從事照顧人的工作，如：褓母、老師」上的勾選則是「不同意」，可見他 是接受父母親於家庭中所扮演的角色。
從 JA05M 的圖像創作看來，除了「男性人物畫」之外，可見其性別角色 概念偏向傳統的看法。而就其圖像人物性格特質的勾選而言：「男性人物 畫」與「女性人物畫」所勾選皆為女性特質，JA05M 對女性角色方的傳統觀 念，從訪談過程中亦可明顯發現；「忙碌的爸爸」男性特質占 75%；「忙碌 的媽媽」的勾選則男、女性特質各半。JA05M 對於男人的觀念，從其對於量 表第 45 題「男性賺的錢比女性少，是件頗丟臉的事」，以「非常同意」表 示；第 46 題「男性如果不能養活妻兒是很丟臉的事」，以「同意」表示，可 見傳統社會的男性角色對他影響極深。
另一方面，JA05M 對於圖像的解讀，一開始亦是以這樣的性別概念詮釋 A 圖，認為 A 圖女子跟一般女生不一樣：「頭髮短、皮膚黑，服裝上有點不 適合，比較像男生的打扮」。但是在訪談過程中，隨著研究者詢問圖中文 字，JA05M 發現 A 圖女子表達出另一種女生的模樣。他了解這也是女生的一 種形象，並說明：「其實女生並不一定要長頭髮、穿的很漂亮，因為每個人
都有自己的風格嘛，其實這種表現方式也是一種漂亮，就看每個人的審美觀 不同」如此的觀點。他發現了圖像傳達的第三層意義，開始將自己的解讀立 場與 A 圖進行協調，但是還是保留原有喜歡「乖巧、長頭髮的女生」的看 法。
由於看不懂英文，在文字無法溝通的情境下，JA05M 認為 B 圖的男子是 廣告肌肉，圖像所傳達的訊息是勇往直前。JA05M 對於 B 圖的說明屬於第二 層分析，個人偏好解讀，支配式立場。他羨慕如此體育健將的身材，為了好 看也希望自己練的很壯，並認為廣告體能之類的用品，都是應該由男生來代 言。此種說法呼應 JA05M 於量表第 35 題「男性比女性適合參加體育活動」
上勾選「同意」的選項。
JA05M 一眼就看出 C 圖是線上遊戲廣告，注意到她柔軟的白色頭髮，長 長的腳。他能夠發現遊戲表現的手法是比較誇張，但也接受這樣的表現方 式，並認為 C 圖女子蠻漂亮，這樣的表現不會太露，蠻適合她的。他認同 C 圖所傳達的訊息：「這個遊戲很好玩，希望你來試試」。另一方面，JA05M 認為 C 圖女子的姿勢是屬於女生害羞的姿勢，不適合由男生來表示，在他的 想法中姿勢是有分男女的。但在服裝方面，他可以接受男生於 Cos-play 時候 以如此造型。不過 JA05M 也坦白圖像本身是由女生表現，要想像成男生的 話，他比較沒辦法適應。
Ｄ圖為徵求精英份子的廣告，JA05M 認為畫面中的人看起來就是很有知 識水準，應該是位男生。他提出男生在很多方面就是比較能幹一點，並且認 同這樣的看法，屬於支配式的解讀。JA05M 於量表第 8、12、13 題「女性較 適合基層工作，男性較適合領導及管理工作」、「男性對社會的貢獻比女性 大」，以及「任用行政主管時，應優先考慮男性」上勾選「有點同意」的選 項。從這兩種研究資料的顯示，JA05M 將其性別概念反應於其圖像解讀。換 句話說，當個體擁與圖像相同的性別概念，接觸圖像的訊息之時，會自然的 以支配式的立場接受圖像所支配的訊息。可是當研究者問及將圖像人物換成 女生的看法時，他也同意，他覺得女生能力不會比較差，這是與研究者互動 後，思考到班上女同學的表現不比男性遜色，而產生的想法。如果將研究者
比擬為教師，在個體接觸圖像之時給予適時的引導，是可能促使個體以不同 的思考看待圖像。
JA05M 知道Ｅ圖是代言產品的優惠活動，他注意到Ｅ圖女子修長的腿與 臀部，覺得她很有自信，敢秀、大方、豪放，並欣賞這樣的身材。JA05M 說 明這張廣告是豐胸、瘦身的套裝，因此穿著比較清涼一點以展示她的身材。
他蠻認同瘦身的訊息，強調自己與所挑選的女朋友都不可以太胖，不僅會要 求自己與女朋友瘦身，就算是花很多錢也沒關係。JA05M 對於整個圖像訊息 的接收，首先挑選自己要看的訊息「瘦身」詮釋圖像，提出蠻認同的意見，
屬於支配式的解讀。而另一方面，JA05M 無法接受圖像人物換成男生，覺得 男生做出這樣的動作有點娘娘腔，提出男生動作要大方的看法。
有關影響 JA05M 性別觀念的因素，從他的言談中不斷提起的模特兒，可 發現大眾媒體對他深刻的影響。另外，經由女同學在學業上優異的表現，
JA05M 理解到女生也可成為精英的資訊。在家庭中，則默默的接受嚴肅、較 少聯絡感情的父親，並欣賞其對公事的積極熱忱。因此在訪談過程中，
JA05M 雖未提及家庭對他的影響，但是研究者卻也看到 JA05M 家庭給他的 影子，例如認為父親是嚴肅、嚴苛的看法。
基本上，JA05M 性別觀念屬於較為傳統保守，在圖像表現上，除「男性 人物畫」之外，其餘三張人物性別角色的表現亦屬於較為傳統。圖像的解讀 則多以支配性的立場詮釋，如果沒有與研究者進一步互動，他皆以其原先的 性別刻板印象解讀圖片。但是在訪談的進行中，亦可發現他本身具備反省的 能力，受到研究者根據訪談大綱引導的影響，過程中不斷地從支配性的解讀 轉換至協調式的解讀。他的傳統刻板印象根深蒂固，卻也願意以現況反省，
認同女性的能力。
二、JA26F
圖 5-1-5: no.JAM26 圖 5-1-6: no.JAF26 圖 5-1-7: no.JABF26 圖 5-1-8: no.JABM26
（一）基本資料：國中美術班 女生
（二）量表典型：國中美術班中屬於傳統刻板化
（三）常模位置：總分為 223 分，參照表百分等級為 18-19，標準分數是 42。
（四）問卷勾選：男性人物畫：心細的、獨立的、有主見的、有雄心的、穩 重的、敏感的、嚴肅的。
女性人物畫：溫柔的、心細的、獨立的、有主見的、有雄 心的、穩重的、善謀的、敏感的、嚴肅的、
矜持的、主動的；其他：生氣起來很可怕。
忙碌的爸爸：溫柔的、獨立的、矜持的、愛小孩的、主動 的。
忙碌的媽媽：溫柔的、粗魯的、愛小孩的。
表 5-1-2：JA26F 圖像人物性格特質勾選百分比
男性人物畫 女性人物畫 忙碌的爸爸 忙碌的媽媽
座 號
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
26 5 2 71% 7 4 36% 2 3 40% 1 2 67%
（五）訪談節錄
歐巴桑，歐巴桑還在那邊裝可愛，跟七班女生好像。看黑眼圈這麼重，用鼻 孔瞪人瞧不起人，瞧不起人啊。……平胸。……要是平的，你會說是小學 的、還是發育不良。……怎麼講呢，給我的感覺不是很好。說不定她是外表 看起來像好人，心理卻是那種很壞的那種。……歐巴桑中的俏佳人。
（訪 2005/10/28/02，JA26FT2）
這位國中美術班的女生給了我相當深刻的印象，她講話快速而激動，在 訪談過程中可知「漫畫」在他的生命中扮演非常重要的角色。圖 5-1-5 是她 所表現的「男性人物畫」，這個人物是她所玩過的遊戲「King of fighter」其 中的一個主角，如下圖 5-1-9 右方的人物，頸間帶著十字項鍊，對 JA26F 而 言，他是男人中的男人，具備王者的風範，嚴格中帶著溫柔。這個角色是她 常常畫的對象，從國小六年級開始看到這個遊戲時，就不停的學習如何畫 他。當研究者問她為什麼提到「男性人物畫」時會選擇畫這個人物，她的回 答是：「如果真的要想的話，她會想洛克人」，可見 JA26F 繪圖當時，是根 據直覺、習慣反應而畫，對她而言他並沒有想要傳達什麼訊息。女性人物畫 表現的為「魔法少年賈修」這部卡通片中的人物之一「雪莉」，是個堅強的 女性，為了朋友付出一切。根據 JA26F 所言繪圖當下她是「完全沒有」想要 傳達什麼訊息。
圖 5-1-9：SNK Playmore，(？)，拳皇(King of fighter)，網路圖片 資料來源：人間山脈國際創意有限公司。
圖 5-1-7 所畫是 JA26F 開計程車的父親，他是一個很愛女兒的爸爸，經 常進出廚房，還會做許多菜，只是賺的錢比媽媽少，當研究這問及她這張圖 所傳達的訊息時，JA26F 回答是表現父親「平常的樣子」，可見雖然父親會
與他共同下廚，但她對父親平常的印象，還是以開計程車表現。從 JA26F 對 於量表第 25 題「男性適合從事家管的工作」，以「有點不同意」勾選的狀況 看來，雖然父親廚藝較佳，卻也不適合從事家管工作。
圖 5-1-8 描寫的是從事會計工作的母親，JA26F 覺得媽媽非常的忙碌，而 且可能是太疲勞了所以很粗魯。言談之中，JA26F 非常喜愛父親，並以超級 孝父（很孝順的父親）形容他，對於父親的薪資比母親少的狀況，她也說明
「錢不是問題，重要的關係」之看法，這樣的說法一呼應 JA26F 於量表第 45 題「男性賺的錢比女性少，是件頗丟臉的事」勾選「不同意」的選項。
從 JA26F 所繪的圖像可見其「男、女人物畫」與「忙碌的爸、媽」不同 的表現手法，「男、女人物畫」的人物外型明顯模仿某些漫畫；「忙碌的 爸、媽」的人物的描寫則參酌真實的人物。可見受訪者會根據不同的繪畫主 題，選擇其熟悉的表現方式呈現。另一方面，從 JA26F 於各張圖像人物性格 特質的勾選上：「女性人物畫」之女性特質占 36%；「忙碌的爸爸」之男性 特質占 40%，可見 JA26F 對於此兩種人物性格的看法較少受到傳統觀念的侷 限。比照 JA26F 於量表上的勾選，她於第 7 題至 16 題皆給予「不同意」的等 級，例如不同意「影響全民的公共政策，不適合由女性制定」、「父母離婚 時，子女的監護權應優先交給父親」、「女性婚後一切應以家庭為重」……
等題目（其餘題目參考附錄一），可見 JA26F 對於女性的家庭角色期許有別 於傳統，但在職業選擇上卻有不同的見解，例如量表第 24 題「女性適合從事 勞力生產的工作，如：水泥工、雜工」，她以「非常不同意」回答。
對於 A 圖的詮釋，JA26F 表述態度頗為激動，她認為 A 圖女子是個歐巴 桑，就如同訪問其所繪「女性人物畫」時，所提到對於真實女性人物（非漫 畫人物）的看法多屬於負面的表述，例如她覺得「現在女生都是隨隨便 便」，她以「很像潑婦常常大罵髒話，衣服很做作」形容別班的兩個女生。
她亦以這兩位女生形容 A 圖女子，她說 A 圖女子是「歐巴桑還在那邊裝可 愛，跟七班女生好像，看黑眼圈這麼重，用鼻孔瞪人，瞧不起人」。另一方 面對於 A 圖女子的身材也頗有微詞，認為其平胸會讓她以為是小學生或發育 不良，並認為她可能是內心很壞的那種人。JA26F 以非常嚴苛的條件看待女
性，在她的觀念中女人過了三十歲就開始老了，因此 A 圖女子屬於「歐巴桑 中的俏佳人」，她雖然可以了解 A 圖為一廣告，卻以個人的偏好解讀圖像。
「這什麼鬼啊！」這是 JA26F 對於 B 圖的第一反應，剛開始她以第一層 分析描述 B 圖，她說：「有手毛的人，還有綠光、還有 Boss，Boss ball，有 沒有，上面有 Boss 的球」，她亦說明這張圖像想傳達給觀者購買這顆球的訊 息。但是由於語言間的差異，她並沒有解讀出 B 圖為一香水的廣告。另外，
她認為每個男人都跟 B 圖男子一樣是個「見色忘友」的人，並覺得他肌肉太 多，沒有腦子，可見其對男人的看法有著嚴重的刻板印象。
JA26F 認為 C 圖的遊戲很好玩，直接以「胸部大的瑪奇」說明 C 圖女子 的角色。JA26F 知道遊戲中的主角都被設計成完美的人，但她並未覺得不 妥，而自然的接受遊戲設計者所傳達的訊息。另外，JA26F 以瑪奇（C 圖女 子的名字）的上色方式說明喜愛此人物的原因，她也直言胸部是她一開始就 觀看的地方。對她而言，瑪奇的身材「很讚」，她以「凸、凹、翹：豐滿的 胸部、瘦瘦的小蠻腰，翹翹的屁股」形容。對於研究者而言，聽到這一番話 從一個國中女生的口中說出，實在有點訝異，卻也體認到這位青少女對於女 體的美貌迷思，已經深刻的影響到她對於女性圖像的詮釋。
JA26F 具有豐富的想像力，可以從他對 D 圖人物的詮釋中得知。她說這 個人物「翹二郎腿，還抽著煙，一定有喝酒」，她以個人的詮釋對於圖像進 行想像，接著描述 D 圖人物是：「詐騙集團參加太多了，把自己弄成黑影，
要參加精英份子的選拔。」。當訪問至此時，中午下課鐘響起，JA26F 顯得 有點焦慮不耐煩，開始以隱匿性的答案回答研究者的問題，例如：「嗯；我 不知道；沒有；都可以」等。此時研究者拜託她並說明只剩下一張圖像，請 他再加油。就這樣訪談進入 E 圖。
JA26F 認為 E 圖女子的人格特質是喜歡叫人家豐胸，並指出她胸部是平 的，肚子的曲線很失敗，而豐胸瘦身的目的是為了博取男人的心。她對自己 的胸部很有信心，但羨慕她的腿長，認為如果跟 E 圖女子一樣高就萬萬歲 了，可見 JA26F 不僅以嚴格的身材標準詮釋圖像，並以同樣的標準看待自己 的身體。有關對於圖像人物換成另一個性別的討論，她所持的態度大致上都
是無法接受的，她皆以「太可怕、好可怕」來形容。但她可以接受將 A 圖女 子換成卡通人物洛克人的主角之一「艾克塞爾」的情況，因為「艾克塞爾」
的長相是屬於可愛型。另外她也提到如果是醜醜的歐吉桑表現出純情害羞的 模樣，是會讓人受不了。可見 JA26F 對男性的性格特質侷限與外貌迷思亦不 亞於女性。
在「男、女人物畫」的圖像創作上，JA26F 坦承深受漫畫的影響；而
「忙碌的爸、媽」的表現則受到真實父母的影響。當研究者於圖像解讀訪談 上問及是否受到何種人、事、物的影響，她皆以「完全沒有或沒有」回答，
就算她在解讀 A 圖時，曾提到：「感覺好像是在化妝品廣告有沒有，口紅、
睫毛膏」；或是在解讀 B 圖提及：「這顆球上面有寫 Boss，我們班上有人叫 Boss」，她也無法對於這個問題作深入的描述。
基本上，JA26F 對於圖像的解讀偏向個人偏好詮釋，在 C 圖與 D 圖的解 讀上皆屬於支配式立場，另外三張則以協調式的立場，解讀的過程中她並沒 有留意圖像上的所有訊息，而研究者的引導鮮少影響她對各張圖像的解讀，
JA26F 主要以她既有知識與經驗觀看圖像。
三、SA29M
圖 5-1-10: no.SAM29 圖 5-1-11: no.SAF29 圖 5-1-12: no.SABF29 圖 5-1-13: no.SABM29
（一）基本資料：高中美術班男生
（二）量表典型：高中美術班中屬於中性化者
（三）常模位置：總分為 232，參照表百分等級為 31，標準分數為 45。
（四）問卷勾選：男性人物畫：剛強的、心細的、有主見的、有雄心的、善 謀的。
女性人物畫：膽小的、被動的、害羞的；其他：陰沉。
忙碌的爸爸：溫柔的、獨立的、膽小的、有雄心的。
忙碌的媽媽：剛強的、愛美的、愛小孩的。
表 5-1-3：SA29M 圖像人物性格特質勾選百分比
男性人物畫 女性人物畫 忙碌的爸爸 忙碌的媽媽
座 號
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
29 4 1 80% 0 3 100% 2 2 50% 1 2 67%
（五）訪談節錄
因為不知道要畫什麼，就畫這樣。……想到女生就畫洋娃娃的造型。……不 想要畫很可愛，可能比較低能的。……就是讓人家知道這是一個女生。畫一 個普通的男人，誰知道這是爸爸，就把他畫老一點。……因為我覺得先畫爸 爸，然後畫媽媽，我覺得爸爸畫比較那樣，比較弱，媽媽就畫比較強一點。
在外面常看到的歐巴桑就經常有捲頭，就畫捲捲頭。
（訪 2005/11/18，SA29MN2）
SA29M 為高中美術班男學生，從圖 5-1-10 至圖 5-1-13 的繪畫表現可明 顯感受他獨特的個人創作風格。當他看到研究者所給的命題時，在沒有想太 多的狀況下即以常畫的圖案表現。圖 5-1-10 為「男性人物畫」是位奸詐、聰 明的人，SA29M 認為在繪製此圖時並沒有想要傳達什麼訊息，圖像的來源是 自己想像創造的，沒有受到他人的影響。圖 5-1-11 為「女性人物畫」，
SA29M 提到「想到女生就畫洋娃娃的造型」，可是他不想畫的很可愛，所以 表現比較低能、放空、發呆的感覺，這張畫所傳達的訊息就是「讓人家知道 這是一個女生」，圖像的來源則受到「愛麗絲夢遊奇境」的影響。
為什麼以圖 5-1-12 的模樣表現「忙碌的爸爸」呢？根據 SA29M 的說法 為「就是想要把他畫的有趣一點；因為感覺比較強烈，才能表現那是爸爸；
畫一個普通的男人，誰知道這是爸爸，就把他畫老一點」。因此，雖然他爸 爸會喝醉酒，但是至於不會如此誇張，並為了畫面強烈效果使用此造型表 現。另一方面他對「忙碌的媽媽」的說明，則提到想要表現「比較歐巴桑」
的訊息，為了呈現父、母親差異，一弱（忙碌的爸爸）一強（忙碌的媽媽）
的人物對比，因此捲髮、暴躁、不溫柔、熱血塑造媽媽的形象，其真實的母 親並沒有這麼可怕。從 SA29M 的圖像創作中可知，創作者接收到圖像命題 開始，會選擇一般人熟悉的、刻板印象（例如洋娃娃、禿頭的父親、捲髮、
肥胖的母親），做為一個傳播的管道呈現主題，而此位美術班學生的表現慾 望，有足夠的能力以畫面的戲劇張力表達。
SA29M 的「青少年性別角色量表」測驗的結果，在高中美術班中是屬於 中性化者，對照本研究全體受測者的常模參照百分等級為 31，標準分數為 45，可以得知他在性別角色態度上低於平圴數，偏向傳統刻板化者。從他圖 像人物性格的勾選中可知，「男性人物畫」的人格特質有 80%屬男性特質；
「女性人物畫」則 100%女性特質，另外再加上「陰沉」這個形容。SA29M 對於女性的看法，亦可從其以「有點同意」勾選量表第 38、39、40 題：「與 人相處，女性容易小心眼、愛計較」、「處理事情，男性比女性有自信」、
「碰到問題，女性容易受人影響而改變看法」等能力特質與表現的層面上，
發現其偏向傳統刻板的選擇。
「忙碌的爸爸」具備膽小的特質；「忙碌的媽媽」卻有著剛強的性格，
這些特質皆可從受測者所繪的圖像中發現，可見他 SA29M 具備足夠的繪畫 能力表達其性別概念；換句話說，SA29M 的性別概念影響了他的圖像創作，
而他也具備足夠的繪畫能力將其性別概念充分的表達。另一方面，SA29M 在 繪製性別圖像時，為了讓人了解其所繪的內容，容易以刻板印象表現作品。
圖像解讀方面，SA29M 認為 A 圖女子是蠻有個性的女人，打扮蠻酷、身 材蠻瘦，他還蠻欣賞這樣的女生，但覺得身材不要太瘦。SA29M 對於 B 圖的 解讀則較屬於個人偏好，他認為 B 圖男子「突顯男性的感覺」，蠻有男生的 感覺與氣息，其所傳達的訊息是「一個男生想要往前衝」，他覺得可以認同 這樣的訊息。SA29M 對於這兩張圖都採支配式的立場，相較之下，他對男性 的身體形象的看法反而比女性受到侷限。對於 C 圖的分析，SA29M 以畫風探 討分析，並提到「比例」、「風格」等藝術專有詞彙。他覺得這樣的表現手 法「假假的」，沒什麼特色，比例上也蠻誇張。SA29M 對 C 圖採取對立式的 立場，進行了第三層次分析，他說：「感覺上要把這個女生畫的很清純，又 把他穿成這樣，很性感。我不喜歡他的臉，身材太誇張，沒有什麼比例可 言。」。他不喜歡這樣的畫風，認為自己應該不會再看第二眼。
對於 D 圖的解讀，SA29M 注意到文字與圖像的搭配以「很有能力」形容 此圖的人物，但他對於為何 D 圖以男子的形象代表精英份子的看法，則以
「可能覺得大多數比較有能力的人是男生吧」回答。SA29M 說明並不會覺得 精英全都是男生，但這是廣告，所以可以認同。可見雖然 SA29M 在某些層 度上是可以理解並非所有精英都是男生，但對於此議題並沒有如 C 圖以對立 式的立場看待，反而自然的接受其中刻板的訊息。SA29M 對於 E 圖女子的評 價是甜美、有氣質，他覺得這樣的打扮蠻適合「林志玲」。提及 E 圖所傳達 的訊息，SA29M 以「去一下美容中心就變成這樣子」回答。他覺得一看就知 道不可能的，但卻也說明他只是比較懷疑這樣的訊息，並不會特別的認同或 不認同。關於將圖像人物性別換成異性的討論，A 圖、B 圖、D 圖是可以接 受的，C 圖則覺得有點噁心，E 圖則覺得很怪，不能接受。
SA29M 認為他對於女性的看法受到生活週遭人、事、物的一點點影 響，包括學校、老師、同學、家長、電視或是報紙雜誌等。而創作技法方面 受到漫畫的一點影響，人物的造型則差不多是自己創造的。
四、SG21M
圖 5-1-14: no.SGM21 圖 5-1-15: no.SGF21 圖 5-1-16: no.SGBF21 圖 5-1-17: no.SGBM21
（一）基本資料：高中普通班男生
（二）量表典型：高中普通班中屬於接近中性化之傳統刻板化者
（三）常模位置：總分為 267 分，參照表百分等級為 64，標準分數是 54。
（四）問卷勾選：男性人物畫：溫柔的、心細的、獨立的、有主見的、有雄 心的、穩重的、善謀的、嚴肅的、主動的。
女性人物畫：溫柔的、心細的、獨立的、有主見的、穩重 的、敏感的、 矜持的。
忙碌的爸爸：溫柔的、被動的、慈善的、敏感的、害羞 的。
忙碌的媽媽：溫柔的、被動的、慈善的、敏感的、害羞 的。
表 5-1-4：SG21M 圖像人物男、女性格特質勾選百分比
男性人物畫 女性人物畫 忙碌的爸爸 忙碌的媽媽
座 號
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
21 7 2 78% 3 4 57% 0 5 0% 0 5 100%
（五）訪談節錄
呵！就是因為我不太會畫畫，就是因為不知道怎麼去表達忙碌的概念，我 想忙，就是沒有辦法在去抽身思考其他事情，只有很專心的去做某一件事
情，整個生活都是被忙碌環繞，沒有再多餘的頭腦去思考，所以我把忙放 在頭上，旁邊還有兩滴汗。……呵呵(笑)，不管是爸爸還是媽媽，無法兼 顧時就會這樣子。……因為整個社會就是走向多元，也比較多的中西交 流，雖然有的時候有自己的觀點，可是只要不要太過不常看到，我都可以 接受。（訪 2005/12/16/02，SG21MT5）
SG21M 是高中普通班學生，他覺得所繪「男性人物畫」（圖 5-1-14）是 個冷靜、有思想，對未來很有規劃的人，但在畫圖的當下並沒有特別想過要 傳達什麼訊息。他覺得他的表現是「可能以前曾經畫過，遺留在腦海中」的 印象。圖 5-1-15 是 SG21M 所繪的「女性人物畫」，他覺得女生應該是長頭 髮、綁馬尾之類，女生將頭髮放下還蠻好看，但因為不太會畫畫的關係，使 他所繪的「女性人物畫」有些地方與「男性人物畫」很像，比例拿捏好像沒 有很好。
看到圖 5-1-16 與 5-1-17 這兩張圖，SG21M 笑著說：「就是因為我不太 會畫畫，就是因為不知道怎麼去表達忙碌的概念。」，才這樣表現，並解釋 圖像中文字與符號的意義。當研究者問他如果有更多時間會怎麼畫時，他的 回是「我是不知道怎麼表達，不知道怎麼畫」。研究者仔細推敲，推測圖像 的產生是受到作品製作時情境的影響，先排除 SG21M 於當下是否沒有繪畫 意願的情況，對於自認不太會畫畫的 SG21M 而言，傳達「忙碌」這個訊 息，最快速與最有效的方式，即是使用一目瞭然的文字，以及普及的符號做 為溝通的媒介。SG21M 認為這兩張圖像所要傳達的訊息為「有時候不知道自 己在做什麼，然後一直在做，其實是被生活所控制，是生活影響我們，而不 是我們影響生活」，他覺得他的高中生活有時候不知道自己在做什麼。由此 可見忙碌的圖像命題，令 SG21M 與自己的生活做連結，投射出某種層面的 心理狀態。
有關 SG21M 的性別角色態度，他在高中普通班中屬於接近中性化之傳 統刻板化者，但以本研究受測者全體常模百分比看來，他的標準分數為 54，
略高於平均數，稍微偏向現代多元化。從他於量表第 46 題：「男性如果不能 養活妻兒是很丟臉的事」的上勾選「同意」，以及「有點同意」第 43、44 題
「兩性交往時，女性需要男性的保護」、「約會時，應由男性來付帳」，可 見其與兩性互動關係中偏向較為傳統的觀念。但是在其所勾選的人物性格特 質上，「忙碌的爸、媽」這兩張問卷所選的項目是一模一樣，全為女性的特 質，研究者無法還原或過度的推測 SG21M 當時這樣選擇的原因，感覺到這 是一種研究的限制與無奈。
關於圖像的解讀，SG21M 認為 A 圖女子是一個「外在充滿自信，但是有 心事，不會隨便跟別人講的人；在大眾面前往往都是顯現比較開朗，心裡卻 有脆弱的時候，他的眼睛傳達著孤單」。他覺得 A 圖女子傳達的是某種自信 的表達，並認同這樣的訊息。SG21M 認為現代的社會已經是多元文化：髮禁 已經解除，其實每個人都會可以有適合自己的髮型，有時候有些時候根本也 不在乎髮型。他覺得只要不要太過少見，他都可以接受，但是從他對 A 圖女 子的詮釋當中，亦可發現將其設定為內心脆弱的角色。對於 B 圖，SG21M 並 不知道他要賣什麼，但覺得是件很棒的廣告，他認為 B 圖男子的造形非常的 帥，有種野性的氣質。如果將圖像中人物，以同樣的姿勢與表情，換成另一 性別，SG21M 覺得「蠻有意思的」。他認為一般來說，女性會想要練肌肉，
可能是一些運動選手。他於量表第 35 題：「男性比女性適合參加體育活動」
是以「不同意」的回答，可見他認為女性亦適合參加體育活動。但他以「女 中豪傑」形容具備這樣的眼神的女性，對於女性練肌肉這類較不常見的情 況，其接受度還是存在著某些保留。
SG21M 認為 C 圖女子好像代言什麼遊戲，眼神有點憔悴，有種被欺負的 感覺，被塑造成柔美的形象。他有點害羞地回答是否有注意到身體的部位 時，指著 C 圖女子胸部說「就是一定會注意到，那沒有辦法」。他對此張圖 像的分析時提及「為了要吸引人會以比較誇張的方式繪製」，他覺得這類的 圖像畫來畫去都是這樣子，電玩做這種造型太多了，到某種氾濫的程度，已 經商品化，但基本上他還是認同這樣的廣告代言是蠻成功。可見雖然 SG21M 能分析 C 圖訊息的誇大、物化的情形，卻也接受這樣的訊息傳遞。
「我覺得比較不完備」這是 SG21M 對 D 圖以男性代表精英份子的看法。
從他量表第 10、11、13、31 題：「女性易受家務之累，如果有晉昇機會應優
先考慮男性」、「由女性擔任領導者的機構或組織，其發展會受到較多限 制」、「任用行政主管時，應優先考慮男性」、「遇到問題，男性比女性更 有擔當」皆以「不同意」回答；第 12 題：「男性對社會的貢獻比女性大」則 以「非常不同意」回應。可見 SG21M 的性別概念中，是肯認女性的能力。
但是在對 D 圖的解讀上，雖然認為現在有很多女性已經從事領導階級的工 作，他卻也認為「這種廣告會比較容易想到是男生」，因此看到這種海報也 不會覺得很奇怪。如果將圖像人物換成女生，會有耳目一新的感覺，也不會 覺得很奇怪。
對於 E 圖， SG21M 以對立式的立場說明「沒有必要豐胸瘦身，瘦身最 好的方法就是少吃多運動」，他覺得現代的社會太強調這種東西了，大家都 忘了到底為什麼要這樣做。但對於女明星穿著如此拍攝廣告的評價，SG21M 單純的想法為「可能一開始並非真正想要做這種事情，她們是被迫的」，可 見他認為 E 圖女子的妝扮有某些程度的不妥。
論及影響其繪畫表現的因素，SG21M 不確定其「男性人物畫」是否有到 何種人、事、物的影響；「女性人物畫」則受到朋友的影響；「忙碌的爸、
媽」因為不知道怎麼畫，SG21M 以「還好」回答這個問題。將圖像人物換成 另一個性別的討論，除了前文已說明的 B 圖與 D 圖，對於 A 圖 SG21M 覺得 比較難想像，應該還好；對 C 圖的回答則是男性人物應該「服裝不要分岔比 較好看，姿勢動作要大一點」；對 E 圖的反應是「男生不太適合豐胸廣告；
男生應該比較強調健美，不是瘦身」的看法。
除了 B 圖之外，大致上 SG21M 對於圖像的解讀皆能以圖像內容進行第 二層或第三層的分析，但還是無法完全跳脫其原先的性別刻板印象，研究者 在 SG21M 身上看到一些消極的協調，例如 A 圖女子眼神傳達一點孤單；女 性想練肌肉可能是運動員；C 圖的廣告代言是還蠻成功的，雖然這種電玩造 型已經到了某種氾濫的程度: SG21M；D 圖的廣告比較容易想到男生；E 圖的 女明星是被迫這樣的。可見 SG21M 雖然已經能夠接受多元文化社會的理 論，但在實踐上還是不斷的與原有的概念協調。
五、SA02F
圖 5-1-18: no.SAM02 圖 5-1-19: no.SAF02 圖 5-1-20: no.SABF02 圖 5-1-21: no.SABM02
（一）基本資料：高中美術班女生
（二）量表典型：高中美術班中屬於現代多元化
（三）常模位置：總分為 292，對照參照表百分等級 84，標準分數為 60。
（四）問卷勾選：男性人物畫：溫柔的、心細的、獨立的、有主見的、穩重 的。
女性人物畫：溫柔的、心細的、愛美的、敏感的、害羞的 。
忙碌的爸爸：剛強的、獨立的、有主見的、穩重的、嚴肅 的。
忙碌的媽媽：溫柔的、心細的、膽小的、敏感的、嚴肅的 、矜持的。
表 5-1-5：SA02F 圖像人物性格特質勾選百分比
男性人物畫 女性人物畫 忙碌的爸爸 忙碌的媽媽
座 號
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
02 3 2 60% 0 5 100% 5 0 100% 1 5 83%
（五）訪談節錄
就是把心理想的，或是表現覺得比較好的那種男生。……畫我自己。……
可能也是對自己本身的期許，只是希望能溫和一點啊。... 太成熟了，反
正電玩就是那種很可愛的女生，很可愛的臉蛋，然後身材又超好的那一 種。身材跟臉蛋搭不起來，比例有問題。……沒辦法嘛，現在很多刻板印 象，那種很有才氣都是男性來主導。（訪 2005/11/15/03，SA02FM1）
SA02F 是高中美術班的女生，圖 5-1-18 與 5-1-19 是其所繪的「男、女人 物畫」。根據 SA02F 的說法，其「男性人物畫」是把心理所想，感覺比較好 的那種男生，是一位跟他蠻合得來的男生朋友；「女性人物畫」則是畫自 己，表現對自己的期許，SA02F 說她的畫中「可能也是影射自己的東西」，
期望自己能夠溫和一點，有主見一點。圖 5-1-20 為 SA02F 所繪「忙碌的爸 爸」，正在處理一些文件，SA02F 的父親是公司的領導人物，經常跑國大 陸，長年在外工作，很少與小孩互動。可能受到工作的影響，她覺得父親平 時講話時都有點會有工作的感覺啊，因此儘量把他畫的嚴肅，但作者自己覺 得好像畫的有點年輕。SA02F 在圖像人物性格特質勾選上，「女性人物畫」
皆選擇女性特質；「忙碌的爸爸」皆選擇男性特質。
圖 5-1-21 是 SA02F 的母親，為一個職業婦女，要照顧三個小孩，常常過 度擔心，給人很勞碌的感覺，算是蠻憂慮的人。當研究者問 SA02F 對於家庭 這樣分工的看法。她說：「他們都有辛苦的地方，因為父親工作也有壓力，
年輕一輩的競爭力很強；母親也有工作壓力，在家還要照顧小孩，其實他們 兩個都蠻辛苦的。」。最後她也補充「媽媽可能會比較辛苦，女生的壓力 吧，比較顧家會想比較多吧」，可見在 SA02F 的觀念中，女生的壓力會來自 於對家庭的照顧。在她量表的勾選上，第 16、17 題：「女性婚後一切應以家 庭為重」、「『男主外、女主內』是很好的兩性分工模式」，皆以「非常不 同意」回答，第 20 題：「女性應負起料理家務、照顧家人的工作」，則「有 點不同意」回答。可見 SA02F 的家庭模式與她的性別概念間是有明顯差異。
SA02F 在青少年性別角色的測驗的分數，對照全體受測者的百分比等級 是 84，標準分數是 60 高於平均數，偏向現代多元化。但是以她對於人物性 格特質勾選看來；「女性人物畫」的人格特質皆為女性特質；「忙碌的爸
爸」皆為男性特質；「忙碌的媽媽」中唯一的男性特質則是嚴肅。SA02F 對 於這三種人物性格特質的看法，還是屬於較為受制於傳統的框架。
對於圖像的解讀，SA02F 認為 A 圖女子是一個「蠻有自信的女生，做事 蠻有行動力」，她認為這張圖像的訊息是「女生不一定要束縛在以前的觀 念，說女生就是一定要什麼樣的外表，男生就是要什麼樣的外表」。可見，
SA02F 是可以接受女性的外型上的改變，但也提到，她覺得許多人可能認為 A 圖女子是「不怎麼女性化的女生」，她的看法為「這樣外表的人內心也是 很女性化的人」。從他的言語中得知，女性化是屬於女性的特質，就算是有 著 A 圖女子外型的女生，還是有可能會有著女性化的特質。
SA02F 覺得 B 圖男子的線條最吸引他的注意，認為男生這種肌肉線條還 蠻好的，男生有肌肉就會比較穩重的感覺，但她不知道 B 圖想要傳達什麼訊 息。對於 C 圖，SA02F 進行第三層次的分析，她說：「電玩就是那種很可愛 的女生，很可愛的臉蛋，然後身材又超好的那一種。身材跟臉蛋搭不起來，
比例有問題，整個比例太長，胸部太大。」，她發現了電玩圖像的表現通 則，並指出這樣畫的原因是為了「可能這樣比較吸引男性玩家之類」。但對 於是否認同以女性身體去吸引玩家的問題，SA02F 的回答則是：「我也不知 道，只是覺得也是社會的趨勢吧，就是大家都是這樣畫，然後每一家電玩也 是這樣子，一個這樣做，下一個也是接下去這樣做。」，可見她發現這樣的 圖像訊息，卻以社會的趨勢現象消極的接受。但是她並不認同其所詮釋的 C 圖訊息：「藉著玩這個遊戲每天都多采多姿吧」，因為她覺得蠻浪費時間，
有些還要花錢集點數，課業會受影響，所以她本身不玩電玩。
SA02F 則認為 D 圖的人物是男性，並指出因為刻板印象中「很有才氣都 是男性來主導」，她無法認同這樣的訊息，覺得現代工作上是男女平等，不 一定是以男性來主導。「就是夢寐以求的身材吧！」這是 SA02F 對 E 圖女子 的反應，她接這描述這樣的女子整體的感覺很柔弱，應該是會受到很多人的 保護。E 圖所傳達的訊息是「吸引女性，希望女性也能達到這種境界」，但 是她對此圖的訊息採取的是對立式的立場，她說：「我覺得也是做自己啊，
不用太注意外在的人怎麼說，通常女性瘦身、豐胸都是受外界影響說那些觀 點，才會想這樣做。」
另外，對於圖像來源的說明，SA02F 表現了朋友、自己與對於真實父母 的感覺。圖像解讀的影響因素，她覺得是整個社會的變遷以及學校的教育，
使其觀念變的較為新穎。在將圖像人物性別替換成異性的主題上，A 圖、B 皆可以欣然接受；C 圖覺得要可愛的男生才適合這樣的動作、表情；E 圖則 認為不太適合。從 SA02F 對五張圖像的論述看來，除了 B 圖不了解其所傳達 的意義，對於男性的身體形象會與穩重特質產生聯想外，基本上她是具備女 性的性別意識，能夠具體的指出圖像的上的刻板印象，雖然於 C 圖的分析無 法乘勝追擊，而以較為消極的態度接受，但大致而言，可看出她的性別觀念 是偏向現代多元化者。相較於圖像解讀，SA02F 在圖像的表現上反而屬於較 為傳統的呈現，研究者推測其父母的主題表現是深受家庭影響，而女性人物 畫性格特質的勾選則是呈現出自己的性格，從這兩種研究方法中所得到的資 料，研究者認為這是在傳統家庭、社會中成長，接受過性別平等教育洗禮，
且具備性別意識者開始的路程。
六、JG35F
圖 5-1-22: no.JGM35 圖 5-1-23: no.JGF35 圖 5-1-24: no.JGBF35 圖 5-1-25: no.JGBM35
（一）基本資料：國中普通班女生
（二）量表典型：國中普通班中屬於現代多元化
（三）常模位置：總分為 312 分，對照參照表百分等級 92，標準分數為 66。
（四）問卷勾選：男性人物畫：溫柔的、剛強的、心細的、獨立的、有主見 的、穩重的。
女性人物畫：溫柔的、剛強的、心細的、獨立的、愛美的 、慈善的、愛小孩的。
忙碌的爸爸：心細的、獨立的、有主見的、有雄心的、穩 重的、善謀的。
忙碌的媽媽：溫柔的、心細的、愛美的、慈善的、敏感的 、矜持的、愛小孩的。
表 5-1-6：JG35F 圖像人物性格特質勾選百分比
男性人物畫 女性人物畫 忙碌的爸爸 忙碌的媽媽
座 號
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
35 4 2 67% 2 5 71% 5 1 83% 0 7 100%
（五）訪談節錄
我覺得的這是整個社會的刻板印象，就是覺得男生就是比較好動、女生就 是那種文靜、看書啊怎樣。……就從小就有那種感覺，我爸就是屬於理科 強，我媽就是文科強的那種感覺……應該也是刻板印象吧，就覺得說男生
就是一個樣子，女生就是一個樣子。……徵求一個比較，所謂精英份子，
但是我覺得它圖像所畫的是一個男的（聲調提高），我完全不認同，因為 我覺得說其實女生還是有很多很厲害的，不能說所有的精英份子都是男 生，這種我覺得這樣畫都不太好。（訪 2005/10/31/03，JG35FM1）
JG35F 是國中普通班女生，圖 5-1-22 至 5-1-25 為其所繪的圖像，可見其 繪畫技巧上不甚純熟，四個人物的姿態皆以全身、直立的方式表現，只在動 作上有少許的差異。JG35F 的「男性人物畫」表現的是他印象中男生「陽 光、打球」；「女性人物畫」想表現的是「長髮飄逸」那種溫柔、文靜，少 女情懷的女生；「忙碌的爸爸」正在進行化學實驗，他是一個蠻厲害的人；
根據 JG35F 的說法「忙碌的媽媽」是表現她平常所見的母親，也是一般「男 主外、女主內的感覺」。她於量表第 17 題：「『男主外、女主內』是很好的 兩性分工模式」是以「非常不同意」回答；第 20 題：「女性應負起料理家 務、照顧家人的工作」是以「不同意」回答，但是 JG35F 還是以圖像表現母 親煮飯的模樣。JG35F 對於這四張圖像的說明，明顯的以性別刻板印象呈現 性別的圖像，就算她量表的測驗結果，在全體受測者的常模中，百分等級 92，標準分數為 66，高於平均數，屬於明顯偏向現代多元化者，但在圖像的 表現與圖像人物性格特質的選擇上，卻受到傳統觀念的侷限。
關於圖像的解讀，JG35F 認為 A 圖女子像男人婆，除了耳朵的地方，其 他一點都不像女的，不是屬於小女人的感覺。她覺得像女人的女人是「會有 那種假睫毛，一堆眼影、口紅，還有化妝」。雖然在訪談過程中，JG35F 一 直強調社會的刻板印象，但是還是以所存在的刻板印象評價性別圖像。她發 現 A 圖的訊息是「每個人都有屬於自己的一種風格吧，不一定要長髮飄逸多 漂亮」，JG35F 是蠻認同這樣的訊息，但是她對 A 圖女子的描述卻多有微 詞，例如她覺得 A 圖女子的髮型適合她，卻也提到「我覺得這樣的臉留長頭 髮感覺，想起來蠻噁心的，怪怪的」，可見在她的想法中，有特定的臉，才 可以留長髮。對於男生的髮型，她提及電視上有很多男藝人都留長髮，有些 人留長髮，給人家的感覺比較好，可是部分男生還是短髮會比較好一點。
JG35F 認為 B 圖男子是像男生的男生，感覺上頭腦簡單、四肢發達。她 認為如果看到一個男生，秀秀氣氣在看書會覺得很好奇，她也說明這種看法 應該也是刻板印象。根據 JG35F 的陳述，她體認到自己雖有發現這樣的刻板 印象，但是沒有完全突破。就像她覺得 B 圖人物，換成同樣姿勢和表情的女 生會覺得好恐怖，JG35F 說：「我認識女生有蠻多像這種型的，其實我們班 的女生是游泳隊，屬於那種好恐怖，就是那種除了臉部以外，下半身都像男 生的那種感覺，但是我覺得那種女生，當然不是那麼喜歡，那種女生也是可 以像這樣。」從她的說辭中可知，她不是很喜歡這類型的女生。
當 JG35F 看到 C 圖女子時，馬上說出「這張比較像女性」的評斷，也表 示她本身喜歡長髮飄逸的女生。由於她對於遊戲不感興趣，所以遊戲廣告對 她沒有吸引力，但如果看到很可愛的造型就會多看幾眼。對於將 C 圖女子換 成男性的回答，她說「男生如果打扮成這樣子，說實話，不要說我不能接 受，我覺得整個社會也不能。」JG35F 覺得蠻噁心的，她覺得這種姿勢應該 還是女生來做，會比較正常，可見她亦無法接受男性較為女性化的打扮與動 作。
對於 D 圖，JG35F 立即解讀出圖像的隱含義，並以對立式的立場說：
「我完全不認同，因為我覺得說其實女生還是有很多很厲害的，不能說所有 的精英份子都是男生，這種我覺得這樣畫都不太好。」。JG35F 於量表上的 勾選呼應著這樣的看法，她於量表第 11、12、13 題：「由女性擔任領導者的 機構或組織，其發展會受到較多限制」、「男性對社會的貢獻比女性大」、
「任用行政主管時，應優先考慮男性」，勾選「非常不同意」，可見 JG35F 於女性能力層面具備現代多元的觀念，並可以對圖像中進行批判。另一方 面，對於將圖像人物換成女生的看法，她的回答是：「如果換成女生我還是 不會認同，因為就是說男女平等啊，男生也有很強的，女生也是，現在社會 不是像以前那樣。」，可見在性別與職業、能力這部份，JG35F 非常強調男 女平等的重要性。
「一個蠻有女性特徵的女生」這是 JG35F 對 E 圖女子的描述，她羨慕 E 圖女子的全身上下，她說明 E 圖女子從整個腰身，臀部、胸部以及所穿的衣
服、鞋子，整體的感覺就是「完全的女性」。JG35F 認為 E 圖的訊息是廣告 豐胸、瘦身，她覺得豐胸的部份自然一點比較好，所以比較不認同；瘦身方 面則蠻認同，為了希望自己好看一點，她會要求自己瘦身。另一方面，對於 男性的身材，她則是覺得男生要壯一點才好看，太瘦的男生感覺很噁心。
從 JG35F 的整體論述中，可見父母的角色對她產生深刻的影響。從小與 父母的互動中，父親會負責教導她理科，母親則是教導她文科，所以她會有 女生就是文科強，男生就是理科強的觀念。JG35F 平常與母親互動的較多，
母親的觀念是女生要學舞蹈、畫畫、音樂之類。她覺得有些父母認為男生應 該比較好動，就會讓男生去學打籃球，跑步、運動；女生就是會看書。但是 在量表的勾選上，第 33 題至 36：「男性的思考邏輯比較好，故適合讀數理 的科系」、「女性的語文能力比較好，故適合讀文史的科系」……（其餘題 目請參考附錄一）的選擇上皆為「不同意」，第 37 題：「男性比女性適合學 習自然科技，如：化學實驗、物理、生物解剖」則以「非常不同意」回答。
JG35F 在量表的反應是不同意這樣的刻板印象，但是在圖像解讀時卻又可能 會落入這樣的印象之中。
JG35F 對於影響其解讀圖像因素的回答，提及整個社會的變遷、學校教 育以及大眾傳播對於男女平等的提倡，但是她認為改變刻板印象很困難，尤 其是在鄉下地方。例如：健教課程會是說家事要分擔，可是刻板印象還是覺 得家事是女人要做的事情。另一方面從同學間的相處中觀察，JG35F 覺得班 上男生還是比較好動，女生除了那種比較「恰」，其他都是坐在教室聊聊 天、看書啊。
根據上述，研究者推測 JG35F 在從小到大的家庭教育的灌輸中，本身有 著傳統的性別觀念，隨著社會觀念的變遷，接觸到學校教育、部分媒體提倡 男女平等，開始進行她內心性別觀念上的拉扯。對於女性職業、能力方面她 的接受度較高，也具備更敏銳的觀察力發現圖像中的性別刻板印象。但是在 性格特質、一般活動以及身體的形象，JG35F 則在認同於不認同中不斷的拉 扯、協調；認同的看法來自於家庭、現實的觀察；不認同的細胞來自於性別 平等的宣導，以及現實的觀察。由此可見，雖然 JG35F 在量表的測驗中是屬
於偏向於現代多元化者，在文字邏輯的理智上，她是屬於可以理解現代社會 性別概念的轉變；但在圖像創作以及對話中，卻也不斷的流露出他原本的傳 統觀念。在整理分析 JG35F 的資料中，研究者深刻的體會，性別刻板印象就 像是萬里長城般，每位孟姜女必須共同、持續的努力，才能將這牢固的一片 一瓦慢慢的瓦解，如果男性願意幫忙，應該會加速這個工程進行。
七、SG05F
圖 5-1-26: no.SGM05 圖 5-1-27: no.SGF05 圖 5-1-28: no.SGBF05 圖 5-1-29: no.SGBM05
（一）基本資料：高中普通班女生
（二）量表典型：高中普通班中屬於現代多元化
（三）常模位置：總分為 334 分，對照參照表百分等級 99，標準分數為 71。
（四）問卷勾選：男性人物畫：粗獷的、剛強的、獨立的、有主見的、有雄
心的、慈善的、粗魯的、主動的。
女性人物畫：剛強的、愛美的、穩重的、善謀的、敏感的 、矜持的、主動的。
忙碌的爸爸：溫柔的、剛強的、心細的、獨立的、有主見 的、穩重的、慈善的、敏感的、嚴肅的、矜 持的、愛小孩的、害羞的。
忙碌的媽媽：膽小的、被動的、敏感的。
表 5-1-7：SG05F 圖像人物性格特質勾選百分比
男性人物畫 女性人物畫 忙碌的爸爸 忙碌的媽媽
座 號
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
男性 特質
女性 特質
百分 比
5 7 1 88% 4 3 43% 5 7 42% 0 3 100%
（五）訪談節錄
我畫了錢，畫了錢是為什麼，那時候缺錢吧，希望有很多錢。為了要顯示 他是女生，就把他的性別特徵描繪下來，然後穿裙子啊，這樣比較像女 生，雖然他上面不像女生。……我畫忙碌的爸爸，因為我不知道怎呢表達 太忙碌，所以我就讓他哪一個字條，說他很忙碌。那這個是繃帶（指人物
左肩），因為我爸有五十肩，就是他壓力太大還蠻可憐的。……我畫的這 個人感覺比較凶狠一點吧，可是我爸不會啊。而且嘴巴好像在吃檳榔，本 來我是畫兩片嘴唇，後來畫壞啦，只好把他塗黑，好像在吃檳榔，不過這 樣更顯的他的凶狠，不錯啦。……我爸有五十肩，可是我也看過吃檳榔，
印象很深，馬上就可以聯想到吃檳榔，我只是畫壞了，然後就好像吃檳 榔，然後很狠，我後來加了這個（指法令紋），讓他有角頭的感覺。
（訪 2005/12/02/03，SG05FM4）
SG05F 是高中普通班的女生，她所表現的男性人物畫（圖 5-1-26）受到 創作當天的氣候、時間以及受訪者的身體狀況影響，她依據當時的感受，選 擇「衝浪」這樣消暑的活動，而為了顯示所繪人物的性別，便以一般的概 念，也就是刻板印象，賦予人物「舉重」這種需要體力的特質，隨後為了增 添「異國風情」的氣氛，而修正原先畫作。圖 5-1-27 是 SG05F 所繪的「女性 人物畫」，她表現很酷的短髮造型，且為了顯示畫中人物的性別，描繪其性 別的特徵，並以裙裝表現，SG05F 認為畫中的女生個性應該是比較男性化一 點，但是還是有女性方面的特質，並提出現在社會大家都較為中性化，比較 沒有性別上的差異。但她也提到技法上的限制，所以表現自己能畫的出來的 人物。其人物圖像的表現與其人物性格特質的勾選中，可以看出其以「性別 刻板印象」表現人物。
圖 5-1-28 是 SG05F 所畫的「忙碌的爸爸」，因為她不知道如何表現忙 碌，所以就讓他拿一個牌子以文字說明他很忙碌。從 SG05F 的說明中可以發 現，受訪者所畫的人物是根據畫面的發展而不斷的變化。受訪者接觸到命題 之後，選擇自己可以呈現的模樣表現，其中加入了自己父親的特質，例如以 繃帶代表五十肩。後來因為嘴唇畫壞了而塗黑，變的好像在吃檳榔，最後再 加上法令紋，讓畫中人物有黑道角頭的感覺。可見隨著繪畫過程的發展會改 變受訪者所傳達的訊息。另外 SG05F 覺得媽媽是比較兇一點，她所繪的母親
（圖 5-1-29）為了成績正在對她發飆，她自己認為所畫的媽媽比爸爸成功，
所傳達的訊息是她母親對她成績有一點失望。
