座談會會議記錄
名稱：座談會
出席者：毛漢光教授、古鴻廷教授、彭德富主任、徐志輝主任、耿慧 玲教授、王振勳老師、何孟興老師、顏清梅老師、廖顯謨老 師、劉振維老師、施又文老師、休管系三 B 林宜屏同學、休 閒系三 B 程美惠同學、企管系二 A 李秋華同學
座談日期：94 年 3 月 18 日
座談地點：行政大樓五樓會議室 會議記錄：幼保系林佳盈
一、 前言
很高興今天的座談會有主席（毛漢光教授）、有主任(彭德富)以 及我們的古老師（古鴻廷教授）的出席。其實如果沒有各位老師的幫 忙，計畫主持人也只有空其名，今天能舉辦成這場座談會感謝各位老 師及同學的支持與參與。這一次的座談會與往年有稍許的不同，以往 我們是請毛老師與古老師兩位顧問、校外通識中心的老師、還有校內 幾位海上絲路的教師來進行座談，這一次最大的改變是讓學生一起參 與，以及邀請我們通識中心裡，各教學群的教師來參加這一次的座談 會。座談會最主要的目的就是希望通識中心裡的同仁能夠了解我們計 畫的施行狀況，以及能夠給我們寶貴的建議，當然學生們的參與也是 相當重要的，我們可以知道學生在參與課程之後的一些感想與意見。
今天請各位了解的狀況，我們的計畫是教育部支持的提昇大學基 礎教育計畫，我們組裡的老師們共同設計了歷史地理課程的改革，今 年是執行的三年。這個計畫不僅僅是在課程開課上頭做一個變化，我 們對於整個學術的研究以及學生的參與都做了一些努力，在各位的手 中會有兩本學生的成果、本計畫的設計規劃書、歷年座談會的資料。
在學生的參與部份，可以看到有兩本學生成果作品集，第一年比 較厚，第二年比較薄，這些作品集是我們在教課的班級裡，選出較優 秀的作品，兩本會有厚薄的差異是因為學生會越做越好，在施行計畫 一年時，所有的老師們都有共同的感覺就是，學生們的著作原創性不 高，多是從網路上直接截取下來的，而出處也不甚清楚，但不能否認 的，學生在資料的整理、蒐集上花了不少的心力，如果是要向外公開 發表的文章，網路資料的使用就會不適宜，如果只是當做學生成果報 告，或許使用網路資源也是一個很好的實習機會，所以我們沒有完全 禁止學生使用參考網路文章的方式。在第二冊的成果上就有蠻大幅度 的改變，在商業與都市篇中，第一篇：海上絲路的交通與台南市都市 空間的關係，這是都市計畫與景觀建築的同學，以荷據時期安平地區 作為一個的實例，所撰寫的報告；第二篇：海上絲路與威尼斯觀光業
的影響，是休閒管理系同學所撰寫，在這個部分可以看到，我們希望 將海上絲路的課程與同學本身系所的專業做一個結合，在海上貿易篇 中，可以看到古鴻廷老師與何孟興老師本身的專業教給學生後的成 果，如：海盜對學生們的啟示、海盜與海商之間的關聯性、明清之間 的貿易。學生的努力開始有成果了，在第二冊中可以看到學生在學習 成果上與第一冊相比有相當大的進步，在第二冊的最後一篇是由不同 科系的同學所寫的黃金時代：一位荷蘭船長的亞洲冒險，這是一篇讀 書心得報告，就較具有原創性。
在開課的部分，歷史組的四位老師各開不一樣的課程，我們曾經 嘗試各種不一樣的組合，有由一位老師開授一門課，講學一個學期；
也有由四位老師開一個學期的課，每位老師各負責四分之一的課程；
還有由兩位老師合開一門課交換課程。用這麼多的教學方式是讓學生 有多角度的去接觸海上絲路課程本身的設計。除了我們老師們本身的 講解之外，我們還邀請到各地的專家學者們，對於海上絲路的課程做 配合式的演講活動，現在這些課程也是一直在進行當中，希望這一些 課程能變成我們歷史組長期開設的課程，因為在全國的大專院校中像 我們這樣特殊的課程設計都不多，學生的回饋都還不錯，我們等會也 請今天出席的同學發表他們在上完課程之後的心得與建議。
我們在課程上，我們很努力的把課程做設計的活潑，我們每一位 老師每一年都會有一篇學術研究，也鼓勵老師們出版，讓老師的學術 研究成果不會在計畫裡被淹沒掉，也能在本計劃裡，講授課程的部份 讓教師們有充分的知識來支撐講授課程。
二、 綜合座談及意見交流
（一）彭德富主任致詞
此計劃是通識中心向教育部申請的計畫，第一年時我們有四項子 計畫，但執行第一年結束之後，很可惜我們的第一項子計劃沒有繼續 延續，其他三個子計畫到現在都很順利的在執行。前兩年各個子計劃 的交流不是很多，我們今天能夠招集這麼多老師開這一個座談會，透 過這樣的交流，可以彼此知道各教學群進展的成果，共同來鼓勵、支 持或是加以整合，不管各位同仁是否有在同一個領域做研究，至少我 們今天能夠聚在一起，在情感上、精神上彼此打氣，彼此鼓勵，這樣 中心的研究能量才會提昇。在書面資料來看，歷史組在這學年的計劃 程果是相當豐碩的，可以看見各老師努力的成果以及同學的參與。
（二）毛漢光教授致詞
這項計劃我參加很多次，這個計劃中歷史組推行的蠻好的，同時 提昇大學基礎教育計劃這個計劃全國各大專院校都在施行，我與古老 師在他校都有在施行這項計劃，我們兩位顧問剛好可以讓各校間做一 個溝通，而教育部也是希望能夠做到各校之間的交流。因為科技大學
屬於技職體系，科技大學多不會設立文學院、理學院，所以通識教育 中心就顯得格外的重要，首先我們要先做到內部大家一起互相支援，
不管是感情上、行政上或是學術都要互相支援，若無法將通識精神將 建立在文學院、理學院的基礎上，就無法支援各個科系。通識教育就 是在教導學生德、智、體、群、美，這是相當重要的，如果學生沒有 學會這一些，只會自己的專業科目，這就不是全人教育，就會有一股 匠氣，就不是科學人、文明人，這和補習班教出來的學生是沒什麼差 別的。所以各位同仁不要妄自菲薄，你們現在教的每一個領域，都代 表了一個科系。身為通識教育的老師，與學生的互動本來就會比學生 本科系老師互動來的不容易，但本校師生互動非常好，教師將教學與 本身的研究做結合，每一項研究都和教學有關，加上老師很熱心、有 熱誠，與學生互動，以後朝陽的競爭力就是從這一點可以看得出來。
還有海上絲路要與本土研究做結合，不能埋頭一直做研究，只會越研 究越土，這是不行的，這樣台灣還有前途可言嗎？本土實然重要，但 還是要開展出來，要從何開展出來，就是要從海上絲路開展出來。讓 同學知道我們通識教育重視本土之外，我們還有海上絲路開拓的精 神，開拓精神就是先民移民到台灣來的精神。
耿慧玲老師提過，歷史組中各種授課的組合，這些實驗的經驗很 寶貴，一定要保留下來。看學科的性質，有一些課程就是需要多位老 師的專長才能解決課程的問題，要打破一個教學方式用到底的觀念，
要以學習成效為目，對學生才是最好的。
（三）古鴻廷教授致詞
現在台灣通識教育面臨到最大的問題就是，在上位者不了解通 識。在技職體系中，很多人認為通識教育是沒有什麼用處的，其實不 然，如果只是一直鑽研在象牙塔中，以後將會讓自己走投無路的。舉 個例子來說，我的女兒在美國考取會計，擔任會計師的工作兩年之 後，一天跟我說想改讀法律，在去年拿到法學博士，會計轉法律在台 灣這是不可能發生的事，但在美國就不會有問題，因為美國知道，技 術淘汰的很快，唯有通識才會了解全部。在技職體系中，重技術這很 需要，但到技術要突破時，就需要通識的幫助。
我前陣子在新加坡買到在宋代、明代的沉船，船上的銅幣，由這 一點可以知道，在海絲路時期，中國的貨幣就可以通行；這些沉船中 還有找到陶器，因為當時東南亞對製陶的技術不夠，廣西到越南最大 貿易量是碗。
我在東海那邊不是做海上絲路計劃，是做台灣研究，是在做原鄉 本土化、全球化，我今天在來朝陽的路上，就與何孟興提到，很多人 在台灣為什麼會搞族群分裂，就是因為他們不了解族群，陳水扁總統 自稱是邵安縣人，但生長在台灣的閩南村莊所以認為自己是閩南人，
可是我要跟各位說的是，在福建邵安這個地方是以客家人居多，我們 的陳總統可能到現在還是不知道自己原來是客家人。如果真的要搞族 群分裂，台灣早就可以鬧的不可開交了。我最近寫了兩篇文章華族的 海外發展，就將華人分的很仔細，我將華人分為，境內華人與境外華 人，而境外華人又海內華人與海外華人，具有中國護照的我就稱為華 僑，所有後代稱為華裔。
（四）廖顯謨老師
我們提昇大學基礎教育計畫中有四個計畫，歷史組這項計畫一直 讓我很欽佩。我本身是負責民主法治組的計畫，我們較多是以辦動態 的活動（參觀），而靜態的活動歷史組從學生的成果報告來看，辦的 成效是相當好，也能看到同學在這方面的心思，或許同學因為做了這 一份報告引發興趣改考歷史研究所。受到老師影響的，我就是其中之 一，我在大學時就修過古老師的現代史與中國外交史兩門課，對我影 響很大，也是因為如此，我開始研究外交史，我的碩士論文便是研究 中國外交史，才從政理轉為國關，所以老師對學生的影響很大，足以 影響學生的性向，所以我認為教學是非常重要的，通識課程在技職體 系中給學生更廣度的學習空間，也可以增加附加價值，所以這是我們 存在的價值，所以同仁要對自己有信心。我本身是學政治，政治與歷 史是很難區分的，而過去研究的領域都和歷史有關係，所以我本身對 歷史也很有興趣。
我建議我們的作品可以發放，至少可以發到校內各系所，讓校內 人都知道我們對於提昇大學基礎教育計畫的成果與努力。
（五）施又文老師
去年我是擔任中心的行政教師，有很多的機會接觸到各組的計 畫，歷史組這項計畫，本身凝聚了老師與學生之間的教學互動，這一 點我覺得非常的好，通識課程在科技大學的學生眼中並不是很重視，
能夠利用這個計畫讓學生投入，甚至提昇自己，對於課程本身的重 視，感覺到自己的良好，這是國文組可以加以學習的部分。
海上絲路讓我想起華人文學，華人文學似乎可以與海上絲路做一 個配合。海上絲路的課程今年也進入第三年，這樣的典型可以提供國 文組對華人文學的思考與拓展，來做一個更近一步的開展。
（六）徐志輝老師
耿慧玲老師提到的，看到海上絲路學生將自己的專業與海上絲路 做一個結合，我在這提出一個疑問，在絲路中是否有辦法找到與體育 史領域的蛛絲馬跡，及相關的研究，將海上絲路與體育做一個結合，
這也是我們有所的期盼的。
（七）劉振維老師
任何一門教學都牽涉到師生互動的關係，我想海上絲路這樣的計
劃給我們一個蠻不錯的典型，從學生的角度來看，學生最要求的就是 有趣，在生命中可以留下什麼點子，我們不可預期，但如何激發出這 一點就是我們的責任。從這兩年多的實驗來看，在歷史組的部分應該 是呈現出來了，前兩年的計畫我都參與了最後的整編，所以我的說法 可以得到一個佐證。在老師教學的部份，這當中我自己有個感慨，自 己所學的專門的領域很難直接傳給學生，學生的接受度不高，所以在 通識中心裡要做教學的轉化這部份，我個人也還在做調適，我目前的 課程教學內容和我本身學術研究是分開的，在這項計劃中我學習到一 點，如何將課程的設計與教學研究做一個結合。我曾經私底下與何老 師提過，這項計畫名稱非常的好，我們一直著重的焦點都是陸上絲 路，海上絲路藉由大家所熟悉的陸上絲路來引發，思考事實上還有一 條路。在這幾年的基礎上，這個計畫如果定為長期的研究計畫來看，
我建議可以申請國科會。
（八）王振勳老師
我曾經開設的課程中，我要求學生做報告，報告的內容是要去採 訪東南亞外籍新娘，學生的反應都還不錯，能夠激發出同學的同感，
至少在訪問這些外籍新娘之後，我們的同學會覺得自己是幸福的，相 較新娘們嫁到來到台灣要去克服適應文化差異、語言各方面，藉由這 樣的機會，在台灣有這樣的生活，讓學生體會到自己更需要努力。
我在上學期撰寫了清末在新加坡設立領事館的經濟考量，藉由機 會從政治、經濟來看看我們設立領事館不全然是政治考量，從經濟的 考量上在成果發表會上向各位做一個報告。
（九）何孟興老師
每次參加座談會的過程中我都有所收穫，收穫最大的地方就是，
毛漢光老師與古鴻廷老師每次來都會提供，他們最近生活上，對於海 上絲路相關的見解，就像今天毛漢光老師所提到匠氣的問題，通識教 育中心在技職教育中不強，學生都會有匠氣，這讓我有很大的啟發。
我們要自強，除了這一古匠氣、技藝之外，我們可以提供一份人格各 方面的陶冶及視野開了一扇窗，對同學有所影響，減少同學們的匠 氣。海上絲路提供我們一些鑑往知來、追朔源頭，尋找關聯性的機會，
這是我教授這門課後，啟發最大的地方。毛漢光老師提到，本土研究 不要越來越土，要有開拓的精神，不要只做台灣研究，我們的視野應 該是從做台灣相關的、關聯性的研究，在尋求線索當中再回頭看台灣 那角度就會不同，近幾年我研究 17 世紀民海之後再回頭看台灣史 時，那種感覺就會不同。
教學部份，這學期學生報告的方向我有做些許的改變，我開始找 一些海上絲路相關的書籍像黃金時代：一位十七世紀荷蘭船長的亞洲 冒險，這是一本航海日記，蠻符合我們的需求，所以我請學生讀完這
一本書之後寫下心得，也可以避免學生抄用網路資料的問題。
（十）顏清梅老師
海上絲路的課程蠻符合現代的脈動，對於海洋文化有一個很大的 貢獻，教這門課時的地理空間概念是不可少的，我在授課時有一點體 認跟各位分享，我們的學生在地理方面的知識比較薄弱，除了這點之 外，在教不同的科系的學生時，學生的反應也不盡相同，同一件知識 在前一班教都聽得懂，後一班教就有可能完全聽不懂，學生之間程度 的差異性很大。當在學生本身程度沒有這麼高，一班開收到 65 人時，
對老師是一件很勉強的事，是否同仁們是否有遇到相同的情況。
（十一）四日企管系二 A 李秋華同學
我們在一、二年級時就開始接受到通識中心的學程，各個老師在 我們課程上都很用心，在上海上絲路的課程時不管是在歷史上、做人 處世上，讓我們學到很多，我們這一組當時是撰寫：海上女神－媽祖 的主題，我們運用有限的時間到彰化鹿港天后宮做參訪，剛好也遇到 媽祖的繞境活動，還訪問了廟祝，在做這一份報告之後我們覺得有深 刻了解到媽祖，投入了心力去了解到媽祖給我們的意義。通識中心在 技職體系很重要，我們高職時就以已脫離通識教育的課程，所以我們 在這個部份的了解真的很少，謝謝通識中心給我們安排這樣的課程。
（十二）四日休管系三 B 林宜屏同學
我覺得通識課程很有趣，讓人調劑身心的感覺，幾位上過課的老 師到現在印象都很深刻。我們是撰寫：海上絲路與威尼斯觀光業的影 響，有一些是參考網站的，有一些是和老師討論之後寫出來的報告，
能夠被老師們選入作品集中感到很高興，我們會繼續努力。
（十三）四日休閒系三 B 程美惠同學
剛才聽到老師眾多的想法，覺得自己在這方面還有發展的空間，
希望能夠藉由學生成果發表會時，再度的提昇自己的知識與能力。
三、 結語
在科技大學中，通識教育中心不強，教出來的學生都會有匠氣。
老師對學生的影響很大，足以影響學生的未來性向，所以教學是非常 重要的，能夠利用各種富有趣味性的課程，讓學生投入竟而提昇自 我，對於課程本身的重視，甚至自我感覺良好。通識課程在技職體系 中可以帶給學生更廣的學習空間，也可以增加學生本身的附加價值，
所以這是我們存在的價值，所以同仁要對自己有信心。
