表五 課後評鑑問卷 (學生填寫)
Programme Evaluation Questionnaire (For Students)
學校： 日期：
課題： 班級：
這份問卷是幫助學生在完成單元/課程後，反思教學內容和活動。問卷所得資料主要用來改進單 元/課程的設計，希望你能根據單元/課程的實際情況作答。請仔細閱讀下列句子，然後在適當 的空格內加上“9”(例如：;)。 此問卷以不記名方式填寫，所有資料絕對保密。
非 常 不 同 意
不 同 意
同 意
非 常 同 意
1 . 我 很 喜 歡 這 些 課 節 - - -
2 . 老 師 所 用 的 教 法 比 一 般 課 程 生 動 有 趣 - - -
3 . 老 師 講 解 清 晰 、 容 易 理 解 - - -
4 . 我 們 有 空 間 選 擇 用 自 己 喜 愛 的 方 式 如 文 字 、 圖
像 或 其 他 表 達 方 式 去 完 成 習 作 - - -
5 . 老 師 給 予 空 間 讓 我 們 在 課 堂 上 討 論 - - -
6 . 老 師 曾 教 導 我 們 解 難 方 法 - - -
7 . 老 師 鼓 勵 我 們 自 由 表 達 自 己 的 想 法 - - -
8 . 老 師 要 求 我 們 自 行 找 尋 答 案 而 不 單 依 賴 老 師 提 供
9 . 在 課 堂 討 論 時 ， 老 師 接 受 我 們 提 出 的 建 議 - - -
1 0 . 老 師 使 我 們 明 白 尊 重 他 人 意 見 的 重 要 性 - - -
1 1 . 在 教 學 過 程 中 ， 我 們 曾 進 行 小 組 活 動 - - -
1 2 . 我 在 此 課 程 所 學 的 知 識 與 實 際 生 活 有 直 接 關 連 - - -
1 3 . 此 課 題 給 我 機 會 解 決 實 際 生 活 問 題 - - -
非 常 不 同 意
不 同 意
同 意
非 常 同 意 1 4 . 我 會 在 實 際 生 活 中 應 用 從 課 程 所 學 到 的 知 識 、 技
巧
1 5 . 我 投 入 課 程 的 活 動 - - -
1 6 . 我 曾 詢 問 與 課 程 內 容 有 關 的 其 他 知 識 - - -
1 7 . 我 在 課 堂 上 有 許 多 新 的 意 念 和 想 法 - - -
1 8 . 我 的 習 作 有 許 多 別 出 心 裁 的 意 念 和 想 法 - - -
1 9 . 我 在 課 堂 上 能 夠 較 有 條 理 地 處 理 問 題 - - -
2 0 . 我 在 習 作 中 較 敢 於 表 達 自 己 的 見 解 - - -
2 1 . 我 會 在 日 常 生 活 中 驗 證 在 課 堂 上 所 學 到 的 知 識 - - -
2 2 . 我 樂 意 在 小 組 活 動 中 分 擔 一 部 分 工 作 - - -
2 3 . 我 較 懂 得 如 何 在 小 組 活 動 中 和 組 員 合 作 - - -
2 4 . 我 較 懂 得 積 極 地 面 對 難 題 - - -
2 5 . 總 的 來 說 ， 我 對 此 課 程 的 內 容 及 活 動 感 到 滿 意 - - - -
2 6 . 我 參 與 這 個 課 程 沒 有 感 到 壓 力 - - -
你對這個課程活動有其他意見嗎？(例如：小組活動量、習作安排、使用的教具、教室設 備等) 謝謝！
課後評鑑問卷 (學生填寫)
只供分析用Programme Evaluation Questionnaire (For Students)
學校： 日期：
課題： 班級：
這 份 問 卷 是 幫 助 學 生 在 完 成 單 元 / 課 程 後 ， 反 思 教 學 內 容 和 活 動 。 問 卷 所 得 資 料 主 要 用 來 改 進 單 元 / 課 程 的 設 計 ， 希 望 你 能 根 據 單 元 / 課 程 的 實 際 情 況 作 答 。 請 仔 細 閱 讀 下 列 句 子 ， 然 後 在 適 當 的 空 格 內 加 上 “9 ” ( 例 如 ： ; )。 此 問 卷 以 不 記 名 方 式 填 寫 ， 所 有 資 料 絕 對 保 密 。
非 常 不 同 意
不 同 意
同 意
非 常 同 意 課 程 內 容 1 . 我 很 喜 歡 這 些 課 節 - - -
2 . 老 師 所 用 的 教 法 比 一 般 課 程 生 動 有 趣 - - -
教學技巧
3 . 老 師 講 解 清 晰 、 容 易 理 解 - - -
照顧個別差 異
4 . 我 們 有 空 間 選 擇 用 自 己 喜 愛 的 方 式 如
文 字 、 圖 像 或 其 他 表 達 方 式 完 成 習 作 - - -
5 . 老 師 給 予 空 間 讓 我 們 在 課 堂 上 討 論 - - -
培育高層次
思維能力 6 . 老 師 曾 教 導 我 們 解 難 方 法 - - -
7 . 老 師 鼓 勵 我 們 自 由 表 達 自 己 的 想 法 - - -
8 . 老 師 要 求 我 們 自 行 找 尋 答 案 而 不 單 依 賴 老 師
提 供
培育創造能 力
9 . 在 課 堂 討 論 時 ， 老 師 接 受 我 們 提 出 的 建 議 - - - -
1 0 . 老 師 使 我 們 明 白 尊 重 他 人 意 見 的 重 要 性 - - -
學 與 教 過 程
培育個人成 長及社交能
力 1 1 . 在 教 學 過 程 中 ， 我 們 曾 進 行 小 組 活 動 - - -
1 2 . 我 在 此 課 程 所 學 的 知 識 與 實 際 生 活 有 直 接 關
連
學 生 學 習
學習及應用
1 3 . 此 課 題 給 我 機 會 解 決 實 際 生 活 問 題 - - -
這 份 問 卷 是 幫 助 學 生 在 完 成 單 元 / 課 程 後 ， 反 思 教 學 內 容 和 活 動 。 問 卷 所 得 資 料 主 要 用 來 改 進 單 元 / 課 程 的 設 計 ， 希 望 你 能 根 據 單 元 / 課 程 的 實 際 情 況 作 答 。 請 仔 細 閱 讀 下 列 句 子 ， 然 後 在 適 當 的 空 格 內 加 上 “9 ” ( 例 如 ： ; )。 此 問 卷 以 不 記 名 方 式 填 寫 ， 所 有 資 料 絕 對 保 密 。
非 常 不 同 意
不 同 意
同 意
非 常 同 意 1 4 . 我 會 在 實 際 生 活 中 應 用 從 課 程 所 學 到 的 知
識 、 技 巧
1 5 . 我 投 入 此 課 程 的 活 動 - - -
興趣及動機
1 6 . 我 曾 詢 問 與 課 程 內 容 有 關 的 其 他 知 識 - - -
1 7 . 我 在 課 堂 上 有 許 多 新 的 意 念 和 想 法 - - -
創造能力
1 8 . 我 的 習 作 有 許 多 別 出 心 裁 的 意 念 和 想 法 - - -
1 9 . 我 在 課 堂 上 能 夠 較 有 條 理 地 處 理 問 題 - - -
2 0 . 我 在 習 作 中 較 敢 於 表 達 自 己 的 見 解 - - -
高層次思維
能力 2 1 . 我 會 在 日 常 生 活 中 驗 證 在 課 堂 上 所 學 到 的 知
識
2 2 . 我 樂 意 在 小 組 活 動 中 分 擔 一 部 分 工 作 - - -
2 3 . 我 較 懂 得 如 何 在 小 組 活 動 中 和 組 員 合 作 - - -
效 果
個人成長及社 交能力
2 4 . 我 較 懂 得 積 極 地 面 對 難 題 - - -
2 5 . 總 的 來 說 ， 我 對 此 課 程 的 內 容 及 活 動 感 到 滿
意
對課程整體意見
2 6 . 我 參 與 這 個 課 程 沒 有 感 到 壓 力 - - -
你對這個課程活動有其他意見嗎？(例如：小組活動量、習作安排、使用的教具、教室設備等)
謝謝
