觀課與評課校本經驗分享
秀明小學
葉煒婷老師 林于芳老師 何詠芝老師
本校觀課與評課現況
課堂探訪 / 啟導計劃
重點研課(同儕觀課)
考績觀課
有別於同儕觀課的重點研課
科主任 副科主任
㇐年級 教研員
二年級 教研員
三年級 教研員
四年級 教研員
五年級 教研員
六年級 教研員 教研員角色：
帶領研討、教學實踐、
反思修訂
科任教師角色：
參與研討、教學實踐、
反饋建議
每學年進行一次 以級為單位
涵蓋科目：中、英、數、常
課程發展主任擬定「年度關注事項」
各級科任在教研員帶領下進行備課、觀課及評課，
重點研課施行方針
17/18 年度關注事項
實踐促進學習的評估，以照顧
學習多樣性，回饋學與教
以關注事項為大方向，各級擬訂研課內容：
(以第一學習階段為例)
年級 課題 評估活動
㇐ 說話：弟弟不肯吃飯
運用恰當語氣進行角色扮演活動 • 同儕互評
• 教師評鑑 二 以說帶寫：收音機裏的小人
延伸課文內容進行創意思維教學 • 同儕互評
• 教師評鑑 三 童書教學：我是獨特的
延伸童書內容進行仿寫活動 • 同儕互評
• 學生修訂創作
學習重點：學生能運用適當的語氣、表情 和動作投入角色扮演
學習活動：學生代入角色思考，分別扮演 弟弟不肯吃飯的態度，與及媽 媽勸弟弟吃飯的情境
評估重點：學生能組織說話內容，並運用 恰當的語氣、表情和動作，創 作故事結尾。
評估模式：同儕互評、教師評講
小一重點研課
課題：弟弟不肯吃飯
教學現場
評估學習活動的成效
評估重點 學生能組織 說話內容，
並運用恰當 的語氣、表 情和動作，
創作故事結 尾。
評估方式 教師觀察 口頭回饋
檢討與反思
通過是次觀課與 評課活動，明白 到有需要擬定清 晰、可量度的評 估準則，才能幫 助學生了解是否 達標。
跟進評課時發現到的問題
評課之後……
優化級組教學設計
經驗遷移於下學期二年級的研課時已有 擬訂具體評估準則的意識
學習重點：學生能運用想像力，創作新事物 學習活動：學生構思如何通過一件法寶進入 自己想去的想像世界，並分享自 己進入想像世界後會做什麼事情 評估重點：學生的想像富創意，能有條理地 組織說話內容，並運用適當的聲 線與同儕分享創作成果
評估模式：同儕互評、教師評講
小二重點研課
課題：收音機裏的小人
汲取了小一的研課經驗……
教師在備課會中研討「如何實踐促進學習的評估」時，
有以下兩個安排：
一、讓教師先作匯報的示範
二、擬訂具體的評估準則 評估項目 學生的表現
a.表達方式 讀 / 說+動作 b.聲量 c.創意
目的：
能幫助學生更聚焦評估重點進行互評活動
教學現場
最受學生歡迎的世界：
教學反思：學生在同儕互評時仍會為分享「多啦A夢的世界」的 我們的發現：有不少學生希望進入
多啦A夢的世界，向多啦A夢借法寶。
如何讓初小學生掌握「創意」？
評課重點：從課堂觀察所見，有不少富有創造力 的意念在學生進行小組討論的過程中「流失了」
回饋與跟進：加強小組分享的交流(老師提問、比較例子)
在接續課堂邀請想法獨特的學生分享
有了清晰的評估準則，就代 表學生能準確評量同儕的表 現嗎？
a.表達方式評估項目 讀 / 說+動作學生的表現b.聲量 c.創意
我們的發現：學生的評分未夠客觀、訂定的
表現指標也較難量度(以聲量為例)
評課重點：在訂定學生表現指標時宜更留意初 小學生的掌握程度，能更有效提升 學生的評鑑能力
評估項目 學生的表現
參與計劃後
開啟了觀課評課的新角度
同儕共力優化教學
聚焦觀察學生學習
重點研課：
通過備課、觀課與評課的循環 促進教師專業成長
(訂定共識)共同備課
謝謝你們的聆聽
歡迎意見交流和討論
chi@saumingps.edu.hk
