香港中文大學學習科學與科技中心

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香港中文大學學習科學與科技中心 CLST

資訊科技教育教學法系列:

在中學有策略地運用電子閱讀資源、資訊科技工具及創新教學法

提升學生在中國語文科的閱讀動機 (第二節)

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

中學 AA 班 第一節

日期:2019/01/22 (星期二) 時間:18:30 - 21:30

地點:香港中文大學崇基校園信和樓614室 第二節

日期:2019/01/29 (星期二) 時間:18:30 - 21:30

地點:香港中文大學崇基校園信和樓614室

2

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本課程旨在介紹如何靈活運用電子閱讀資源、資訊科技工具及創新教學 法,以提升學生在中國語文科的電子閱讀和閱讀動機。

透過本課程讓學員:

1. 概述與閱讀相關的教學設計;

2. 設計電子閱讀活動的基本原則;

3. 使用合適的電子學習工具設計及進行電子閱讀活動;

4. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台;

課程目標

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4 5. 使用學習管理系統整理學生的學習檔案;

6. 適用於中國語文科電子閱讀活動的電子學習工具;

7. 回饋、分析及評估的重要性;

8. 個案研究:中國語文科的電子閱讀活動計劃;及 9. 其他電子閱讀活動的創新教學法

課程目標

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第一節

1. 概述閱讀素養的理論與目標 2. 教育上的電子閱讀概況

3. 設計電子閱讀活動的基本原則

4. 使用合適的電子學習工具設計及進行電子閱讀活動 5. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台

6. 適用於中國語文科電子閱讀活動的電子學習工具 7. 功課

課程詳情

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

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第二節

1. 課業討論及回饋

2. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台 3. 教育城電子書平台簡介

4. 回饋、分析及評估的工具

5. 個案研究:中國語文科的電子閱讀活動計劃 6. 其他電子閱讀活動的創新教學法

7. 總結

課程詳情

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閱讀 素養

傳統 閱讀

電子 閱讀

中文科

電子

閱讀

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1. 課業討論及回饋

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2. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台

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電子閱讀器

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_ebook.html

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流動電腦裝置

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流動電腦裝置 – 提升學教效能

考慮因素 1. 單機價錢 2. 整體效能 3. 儲存空間 4. 屏幕大小 5. 網絡連接

6. 相關配件 7. 保養維修 8. 操作系統 9. 應用程式 10.向後兼容

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關愛基金援助項目

資助清貧中小學生購買流動 電腦裝置以實踐電子學習

www.edb.gov.hk/tc/edu- system/primary-

secondary/applicable-to-

primary-secondary/it-in-

edu/ITE-CCF/ccf_index.html

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教育局文件

背景 • 教育局 2015/16 學年起推行「第四個資訊科技教育策略」,透過善 用 資訊科技,提升教學效能。其中主要措施是分階段為全港公營學 校建立無線網絡校園,以便學生在課堂上使用流動電腦裝置進行電 子學習,所有相關工 程將於 2017/18 學年內大致完成。

• 學校對推行電子學習反應正面,亦 善用流動電腦裝置於學與教上。

部分學校開始推行學生「自攜裝置」政策,以進一 步發揮使用流動 電腦裝置進行學習的優勢。

• 鑑於「自攜裝置」的發展有可能為 低收入家庭的學生增加經濟壓力,

因此關愛基金於 2018/19 學年起推行援助項目,為期三年,資助這

些學生購買流動電腦裝置以實踐電子學習。

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教育局文件

詳情 • 由於學校推行電子學習的階段不同,並且有自己的政策和時間表推

行「自攜裝置」,因此學校可由 2018/19 學年開始的三年實施期內

的任何一年參與援助項目。

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教育局文件

合資格的受惠對象

項目的受惠對象必須:

 就讀於官立、資助( 包括特殊學校)、按額津貼及直接資助計劃中 小學; 並正領取社會福利署的綜合社會保障援助(綜 援),或在職家

庭及學生資助事務處轄下的學生資助處的學校書簿津貼計劃全額 資助(全津)或半額資助(半津); 及

 就讀的學校及班別正推行電子學習,並建議學生自攜流動電腦裝置。

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教育局文件

資助用途

資助的用途可涵蓋以下項目:

(i) 流動電腦裝置;

(ii) 在流動裝置安裝管理系統;

(iii) 基本配件,按學習需要而定,可包括螢幕保護貼、裝置保護套、分 拆式鍵盤、觸控筆、滑鼠;及

(iv) 三年產品保養。

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教育局文件

資助金額 • 綜援及全津學生 可獲得全額資助以購買上述第 5 段提及的裝置及產品。項 目首年資助金額上限為 4,500 元。換言之,資助金額是購買上述產品的實 際費用或 4,500 元,以較低者為準。

• 半津學生 則獲得半額資助,資助金額上限則為 2,250 元。資助上限每年會 按綜合消費物價指數調整。

• 在項目的三年推行期內,每名受惠學生只可接受資助一次及購買一部流動 電腦裝置,裝置將由學生擁有。資助金額不能用於其他用途。 當受惠學生 由小學升上中學,或於計劃推行期間轉校,而轉讀的學校採用不同裝置,

以致原有的裝置未能配合在該校學習的需要,則可獲額外發放一次津貼。

有關學生須向原校交還原有流動電腦裝置,而這些裝置可留在原校作教學

用途或暫借給年中轉入學校而有需要的學生使用

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選擇電子閱讀器的要點

• 不少閱讀器都採用灰白底黑字, 單色電子黑水(e-ink)顯示屏,現時尺寸 多為6吋,亦有8吋或以上的型號,解像度由每吋約150點至300點(DPI),

對顯示字體的影響不大。個別型號設背光功能,用戶可在較暗環境下閱讀,

另一些則設輕觸式屏幕。不同牌子閱讀器都可連接專屬電子書店。

• 電子書格式

不少電子書廠商都設專屬電子書格式,但一般都可讀取txt、pdf 、bmp或 jpg等廣泛通用文件及圖像檔案,而電子書檔案格式有兩大類,分別為

ePUB和azw。ePUB是常用的電子書格式,而azw主要用於支援Kindle型號,

其他格式有機會須要轉換才可以使用。

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_ebook.html

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選擇電子閱讀器的要點

• 記憶體容量

電子書檔案普遍體積細小,雖然內置記憶體有限,由2GB至8GB,但已可內 置儲存很多本純文字書籍。不少非Kindle電子書閱讀器型號設記憶卡槽擴充 儲存容量,可存放更多資料,Kindle型號則沒有擴充儲存,但大部分閱讀器 型號都設無線上網功能,支援雲端儲存,令電子書檔案不受記憶體所限,方 便閱讀。

• 具備有聲書/朗讀功能

個別款式設有文字轉化成語音(text-to-speech)功能, 但朗讀表現比較機 械式。而不少兒童書籍都有有聲書(audiobook)版本,由真人演繹,聲音 真實、親切和富有感情,但須要留意款式是否設置揚聲器或耳筒插口。

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_ebook.html

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選擇電子閱讀器的要點

• 是否支援中文顯示

如果在網上購買海外型號,須要留意顯示中文電子書的兼容性。沒有中文字 體的閱讀器,顯示中文會出現亂碼等問題,用戶或需自行尋求解決方法。

• 下載書籍及其他閱讀電子書工具

透過閱讀器上的專屬或其他電子書店,用戶可找到收費或免費的電子書。如 果不想買書,亦可選擇免費電子書。可以從一些網站,例如好讀網

(haodoo.net)和免費電子書網站古騰堡計劃(Project Gutenberg)下載 檔案。

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_ebook.html

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

選擇電子閱讀器的要點

若要閱讀較多相片的雜誌,有彩色屏幕的平板電腦(tablets)會較黑白畫面的 電子書閱讀器合適,本地的Apple iTunes及Google Play都有很多書目

香港公共圖書館(www.hkpl.gov.hk )的電子書連結,登入後可於桌上電腦或 其他流動裝置下載和閱讀免費書籍及刊物。

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_eb

ook.html

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2. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台

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香港公立圖書館

如何申請新圖書證 十八歲或以上人士

• 親身遞交填妥的 圖書證申請表( 表格編號LCS4 ) 到任何一間香港公共 圖書館;

• 出示香港身份證正本以便核對;及

• 出示最近三個月發出的住址證明文件( 如水╱ 電╱ 煤氣╱ 電話費單等)

以便核對。

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香港公立圖書館

如何申請新圖書證 十八歲以下人士

• 遞交填妥的 圖書證申請表( 表格編號LCS4 ) 到任何一間香港公共圖書 館;

• 申請者的父親、母親或監護人須填妥表格內的保證欄;

• 申請者亦須出示下列文件以便核對:

• 香港身份證正本,未領有身份證者則須出示其出生證明書副本;

• 保證人的香港身份證正本或副本;及

• 最近三個月發出的住址證明文件( 如水╱ 電╱ 煤氣╱ 電話費單等)。

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香港公共圖書館電子書館

*該項目有可能包含了「方正中文電子書(兒童館藏)」,約有3,000本書。

**HyRead電子書和SUEP電子書,分別於2016年6月和2017年4月推出。

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Google 圖書 : https://books.google.com.hk/

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

Google 進階圖書搜尋 :

https://books.google.com/advanced_book_search

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Google 圖書 : https://books.google.com.hk/

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鬆一鬆 e閱讀小站 圖書 :

https://hkplpromotion.ebook.hyread.com.tw/

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好讀網 (www.haodoo.net )

下載epub檔,

放入電子閱讀

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好讀網 (www.haodoo.net ) 支援線上閱讀(不用登入),同

時適合平板及電腦操作

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好讀網 (www.haodoo.net )

1. 複製連結,讓學生看指定的段 2. 製作qr-code方便取用 落

3. 運用MDM推送

http://www.haodoo.net/?M=u&P=D10U8a:8&L=book

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

每日一篇

學校收費 $7000

http://www.prof-ho.com/reading/

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適用於中國語文科電子閱讀活動的電子學習工具

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蘇軾文史地理資訊系統

• http://cls.lib.ntu.edu.tw/Su_shi/index.html

• 羅鳳珠、鄭錦全、范毅軍共同主持,2008.3-2009.7,【浪淘盡千古風流人物:蘇軾文

史地理資訊系統】

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蘇軾文史地理資訊系統 – 網站地圖

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

蘇軾文史地理資訊系統 – 網站地圖

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蘇軾文史地理資訊系統 – 網站地圖

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

蘇軾文史地理資訊系統 – 示例

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小學堂甲骨文

• http://xiaoxue.iis.sinica.edu.tw/jiaguwen

• 可提供使用者根據字頭查詢甲骨文,再透過字頭連接到個別的形、音、義 資料庫或字書索引。

• 收錄甲骨文近兩千個。

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小學堂甲骨文 – 範例「休」

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小學堂甲骨文 – 範例

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燦爛的中國文明(新版)

• 中國文化研究院旨在弘揚中國文化,加深香港市民與學生對國家歷史文化的 認識,增進全球華人和世界各地人士對中國的了解。

• 大事記

• 2000年8月中國文化研究院在香港註冊,為非牟利組織;

• 2001年10月「燦爛的中國文明」網站啟動;

• 2003年12月獲聯合國頒發「全球最佳文化網站大獎」;

• 2005年12月「燦爛的中國文明」網站簡體字版啟動;

• 2016年7月「燦爛的中國文明」網站英文版啟動;

• 2018年3月正式成為團結香港基金的成員機構。

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燦爛的中國文明(新版) – 主頁

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燦爛的中國文明(新版) – 圖說近代

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兒童文化館

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

兒童文化館 – 主題閱讀區

選擇合適的主題、類別

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兒童文化館 – 主題閱讀區

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

兒童文化館 – 主題閱讀區

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兒童文化館 – 繪本花園

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現龍系列

http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise_main/index.html

只作簡介現龍系列

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現龍系列 (第二代)

http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise_main/index.html

• 筆順練習

• 文字演變動畫

• 電腦互動練習

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漢語多功能字庫

http://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/lexi-mf/

• 從資訊角度為當代漢語教育提供更大的支援。

• 《粵語審音配詞字庫》舊有功能上增加了四項重要元素:即「古文字繫形」、「部件 樹」、「形義通解」、「英漢索引」等。

• 設「甲骨部件表」

• 設「金文部件表」

• 設「形義源流通解」。

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林語堂當代漢英字典

https://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/Lindict/

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

粵語審音配詞字庫

https://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/lexi-can/

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3. 教育城電子書平台簡介

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

5. 個案研究:中國語文科的電子閱讀活動計劃

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4. 回饋、分析及評估的工具

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星級評分制

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(61)

星級評分制

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

星級評分制

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電子報互選機制

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題 5 請開啟以下「點指傳媒」網頁並閱讀內容:

文章:分析傳媒(2)-充分必要條件

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_lesson_10.html

內容節錄:

傳統認為大眾媒體應具監察作用,報導新聞應該客觀公正,然而傳媒機構不能獨立於市場 運作,因為傳媒本身就是一門生意。持不同政治立場、財團背景的傳媒機構各有取向,因 此不少研究媒體與權力關係的理論質疑,自由市場下的媒體運作,保證不了民主發展,只 鞏固資本主義的消費生產。但也有新媒體,例如網誌、部落的支持者認為,新媒體有助推 動民主和社會改革,因為主題相近的網誌相互連結,而且網絡上,所有網民地位平等,允 許不同的反對意見,發表自己的聲音。

問題:為了得到同學的票數,你們會怎樣製作你的報紙/雜誌?

題 6 交功課方法:VLE/圖書館課/測驗/總編輯/3X 提交報紙/雜誌 只限總編輯提交功課,檔案名稱:3X 報紙/雜誌名

交功課日期:4 月 30 日(初稿) 5 月 11 日(正稿)

票選日期:5 月 14-18 日

問題:請填寫你們組的分工表(要填姓名名學號)

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

延伸學習評估

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總結學習評估

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

6. 其他電子閱讀活動的創新教學法平台

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電子報

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中三傳媒資訊

Ch2 17-18香港電台eTVonline. 點指傳媒

Ch2 傳媒資訊

課堂 試以下列一個影視角色或論壇內容的持份者角度,發表你對「資訊自由」的看法。

由組長分配角色,並在你們的報紙/雜誌發表結果 發表型式不限,但須堅守「傳媒責任」。

中三傳媒資訊

角色一:支持「資訊自由」的議員 A「圖書館戰爭」(片段)(內聯網)

B 《新聞自由與社會責任》連結到外部網站。

http://rthk.hk/mediadigest/md9712/dec_02.html

角色二:支持「監管資訊/媒體」的議員 A「圖書館戰爭」(片段)(內聯網)

B媒體的鏡子功能——談星雲真善美新聞獎 連結到外部網站。

http://www.gvm.com.tw/Boardcontent_15115_3.html

角色三:本地家長

A香港教育城\家長童學討論區-傳媒炒作新聞連結到外部網站。

http://forum.hkedcity.net/viewthread.php?tid=144379&extra=page%3D1 B 你的家長

角色四:民間監察影片博客的網民

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST) The Chinese University of Hong Kong

電子報

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問題1 了解 任務二 的要求及責任嗎?(如仍未「不了解」,請重看任務二或問老師後,再回答,直至了解為止)

問題2 請開啟以下「點指傳媒」網頁並閱讀內容:

文章:甚麼是「新聞」?

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_lesson_04.html

內容節錄:

在這個過濾及篩選的過程中,記者的主觀見解、新聞機構的立場及社會的規範均會影響新聞的內容。由於新聞往往 帶有觀點與角度,所以讀者看新聞時,必須具備批判思維,同時比較不同報章的報道,才能掌握真相。

問題:新聞究竟是反映現實抑或建構現實?

A反映現實 B建構現實

問題3 請開啟以下「點指傳媒」網頁並閱讀內容:

文章:新聞報道主要分類

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_lesson_01.html 問題:請寫出新聞報道的8種類別?

問題4 請開啟以下「點指傳媒」網頁並閱讀內容:

文章:分析傳媒(5)-訴諸不適當權威謬誤

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_lesson_13.html 內容節錄:

近年資訊娛樂化,評論時事文化,趨向和消費廣告一樣,崇尚明星效應,媒體選擇專家,局限政治、文化界紅人,

精英意見主控議題,卻少另類意見。即使直選議員有民意基礎,但政治權力和知識是兩回事,議員能否提出有用建 議,有賴對問題的充分了解。

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電子報

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中三傳媒資訊

Ch2 17-18香港電台

eTVonline. 點指傳媒

Ch2 傳媒資訊

課堂

問題 5 請開啟以下「點指傳媒」網頁並閱 讀內容:

文章:分析傳媒(2)-充分必要條件

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_le sson_10.html

內容節錄:

傳統認為大眾媒體應具監察作用,

報導新聞應該客觀公正,然而傳媒 機構不能獨立於市場運作,因為傳 媒本身就是一門生意。持不同政治 立場、財團背景的傳媒機構各有取 向,因此不少研究媒體與權力關係 的理論質疑,自由市場下的媒體運 作,保證不了民主發展,只鞏固資 本主義的消費生產。但也有新媒體,

例如網誌、部落的支持者認為,新

媒體有助推動民主和社會改革,因

為主題相近的網誌相互連結,而且

網絡上,所有網民地位平等,允許

不同的反對意見,發表自己的聲音。

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

7. 總結

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