香港中文大學學習科學與科技中心

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香港中文大學學習科學與科技中心 CLST

資訊科技教育教學法系列：

在中學有策略地運用電子閱讀資源、資訊科技工具及創新教學法

提升學生在中國語文科的閱讀動機 (第二節)

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST)

中學 AA 班第一節

日期：2019/01/22 (星期二) 時間：18:30 - 21:30

地點：香港中文大學崇基校園信和樓614室第二節

日期：2019/01/29 (星期二) 時間：18:30 - 21:30

地點：香港中文大學崇基校園信和樓614室

2

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本課程旨在介紹如何靈活運用電子閱讀資源、資訊科技工具及創新教學法，以提升學生在中國語文科的電子閱讀和閱讀動機。

透過本課程讓學員：

1. 概述與閱讀相關的教學設計；

2. 設計電子閱讀活動的基本原則；

3. 使用合適的電子學習工具設計及進行電子閱讀活動；

4. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台；

課程目標

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4 5. 使用學習管理系統整理學生的學習檔案；

6. 適用於中國語文科電子閱讀活動的電子學習工具；

7. 回饋、分析及評估的重要性；

8. 個案研究：中國語文科的電子閱讀活動計劃；及 9. 其他電子閱讀活動的創新教學法

課程目標

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第一節

1. 概述閱讀素養的理論與目標 2. 教育上的電子閱讀概況

3. 設計電子閱讀活動的基本原則

4. 使用合適的電子學習工具設計及進行電子閱讀活動 5. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台

6. 適用於中國語文科電子閱讀活動的電子學習工具 7. 功課

課程詳情

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6 第二節

1. 課業討論及回饋

2. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台 3. 教育城電子書平台簡介

4. 回饋、分析及評估的工具

5. 個案研究：中國語文科的電子閱讀活動計劃 6. 其他電子閱讀活動的創新教學法

7. 總結

課程詳情

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閱讀素養

傳統閱讀

電子閱讀

中文科

電子

閱讀

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1. 課業討論及回饋

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2. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台

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電子閱讀器

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_ebook.html

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流動電腦裝置

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流動電腦裝置 – 提升學教效能

考慮因素 1. 單機價錢 2. 整體效能 3. 儲存空間 4. 屏幕大小 5. 網絡連接

6. 相關配件 7. 保養維修 8. 操作系統 9. 應用程式 10.向後兼容

12

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13

關愛基金援助項目

資助清貧中小學生購買流動電腦裝置以實踐電子學習

www.edb.gov.hk/tc/edu- system/primary-

secondary/applicable-to-

primary-secondary/it-in-

edu/ITE-CCF/ccf_index.html

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教育局文件

背景 • 教育局 2015/16 學年起推行「第四個資訊科技教育策略」，透過善用資訊科技，提升教學效能。其中主要措施是分階段為全港公營學校建立無線網絡校園，以便學生在課堂上使用流動電腦裝置進行電子學習，所有相關工程將於 2017/18 學年內大致完成。

• 學校對推行電子學習反應正面，亦善用流動電腦裝置於學與教上。

部分學校開始推行學生「自攜裝置」政策，以進一步發揮使用流動電腦裝置進行學習的優勢。

• 鑑於「自攜裝置」的發展有可能為低收入家庭的學生增加經濟壓力，

因此關愛基金於 2018/19 學年起推行援助項目，為期三年，資助這

些學生購買流動電腦裝置以實踐電子學習。

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教育局文件

詳情 • 由於學校推行電子學習的階段不同，並且有自己的政策和時間表推

行「自攜裝置」，因此學校可由 2018/19 學年開始的三年實施期內

的任何一年參與援助項目。

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教育局文件

合資格的受惠對象

項目的受惠對象必須：

 就讀於官立、資助（包括特殊學校）、按額津貼及直接資助計劃中小學；並正領取社會福利署的綜合社會保障援助（綜援），或在職家

庭及學生資助事務處轄下的學生資助處的學校書簿津貼計劃全額資助（全津）或半額資助（半津）；及

 就讀的學校及班別正推行電子學習，並建議學生自攜流動電腦裝置。

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教育局文件

資助用途

資助的用途可涵蓋以下項目：

(i) 流動電腦裝置；

(ii) 在流動裝置安裝管理系統；

(iii) 基本配件，按學習需要而定，可包括螢幕保護貼、裝置保護套、分拆式鍵盤、觸控筆、滑鼠；及

(iv) 三年產品保養。

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教育局文件

資助金額 • 綜援及全津學生可獲得全額資助以購買上述第 5 段提及的裝置及產品。項目首年資助金額上限為 4,500 元。換言之，資助金額是購買上述產品的實際費用或 4,500 元，以較低者為準。

• 半津學生則獲得半額資助，資助金額上限則為 2,250 元。資助上限每年會按綜合消費物價指數調整。

• 在項目的三年推行期內，每名受惠學生只可接受資助一次及購買一部流動電腦裝置，裝置將由學生擁有。資助金額不能用於其他用途。當受惠學生由小學升上中學，或於計劃推行期間轉校，而轉讀的學校採用不同裝置，

以致原有的裝置未能配合在該校學習的需要，則可獲額外發放一次津貼。

有關學生須向原校交還原有流動電腦裝置，而這些裝置可留在原校作教學

用途或暫借給年中轉入學校而有需要的學生使用

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選擇電子閱讀器的要點

• 不少閱讀器都採用灰白底黑字，單色電子黑水（e-ink）顯示屏，現時尺寸多為6吋，亦有8吋或以上的型號，解像度由每吋約150點至300點（DPI），

對顯示字體的影響不大。個別型號設背光功能，用戶可在較暗環境下閱讀，

另一些則設輕觸式屏幕。不同牌子閱讀器都可連接專屬電子書店。

• 電子書格式

不少電子書廠商都設專屬電子書格式，但一般都可讀取txt、pdf 、bmp或 jpg等廣泛通用文件及圖像檔案，而電子書檔案格式有兩大類，分別為

ePUB和azw。ePUB是常用的電子書格式，而azw主要用於支援Kindle型號，

其他格式有機會須要轉換才可以使用。

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_ebook.html

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選擇電子閱讀器的要點

• 記憶體容量

電子書檔案普遍體積細小，雖然內置記憶體有限，由2GB至8GB，但已可內置儲存很多本純文字書籍。不少非Kindle電子書閱讀器型號設記憶卡槽擴充儲存容量，可存放更多資料，Kindle型號則沒有擴充儲存，但大部分閱讀器型號都設無線上網功能，支援雲端儲存，令電子書檔案不受記憶體所限，方便閱讀。

• 具備有聲書／朗讀功能

個別款式設有文字轉化成語音（text-to-speech）功能，但朗讀表現比較機械式。而不少兒童書籍都有有聲書（audiobook）版本，由真人演繹，聲音真實、親切和富有感情，但須要留意款式是否設置揚聲器或耳筒插口。

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_ebook.html

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選擇電子閱讀器的要點

• 是否支援中文顯示

如果在網上購買海外型號，須要留意顯示中文電子書的兼容性。沒有中文字體的閱讀器，顯示中文會出現亂碼等問題，用戶或需自行尋求解決方法。

• 下載書籍及其他閱讀電子書工具

透過閱讀器上的專屬或其他電子書店，用戶可找到收費或免費的電子書。如果不想買書，亦可選擇免費電子書。可以從一些網站，例如好讀網

（haodoo.net）和免費電子書網站古騰堡計劃（Project Gutenberg）下載檔案。

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_ebook.html

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選擇電子閱讀器的要點

若要閱讀較多相片的雜誌，有彩色屏幕的平板電腦（tablets）會較黑白畫面的電子書閱讀器合適，本地的Apple iTunes及Google Play都有很多書目

香港公共圖書館（www.hkpl.gov.hk ）的電子書連結，登入後可於桌上電腦或其他流動裝置下載和閱讀免費書籍及刊物。

https://www.consumer.org.hk/ws_chi/news/specials/2017/backtoschool_eb

ook.html

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2. 促進使用現有的電子閱讀資源與平台

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香港公立圖書館

如何申請新圖書證十八歲或以上人士

• 親身遞交填妥的圖書證申請表( 表格編號LCS4 ) 到任何一間香港公共圖書館；

• 出示香港身份證正本以便核對；及

• 出示最近三個月發出的住址證明文件( 如水╱ 電╱ 煤氣╱ 電話費單等)

以便核對。

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香港公立圖書館

如何申請新圖書證十八歲以下人士

• 遞交填妥的圖書證申請表( 表格編號LCS4 ) 到任何一間香港公共圖書館；

• 申請者的父親、母親或監護人須填妥表格內的保證欄；

• 申請者亦須出示下列文件以便核對:

• 香港身份證正本，未領有身份證者則須出示其出生證明書副本；

• 保證人的香港身份證正本或副本；及

• 最近三個月發出的住址證明文件( 如水╱ 電╱ 煤氣╱ 電話費單等)。

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香港公共圖書館電子書館

*該項目有可能包含了「方正中文電子書（兒童館藏）」，約有3,000本書。

**HyRead電子書和SUEP電子書，分別於2016年6月和2017年4月推出。

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Google 圖書： https://books.google.com.hk/

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Google 進階圖書搜尋：

https://books.google.com/advanced_book_search

(29)

Google 圖書： https://books.google.com.hk/

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鬆一鬆 e閱讀小站圖書：

https://hkplpromotion.ebook.hyread.com.tw/

(31)

好讀網 (www.haodoo.net )

下載epub檔，

放入電子閱讀

器

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好讀網 (www.haodoo.net ) 支援線上閱讀(不用登入)，同

時適合平板及電腦操作

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好讀網 (www.haodoo.net )

1. 複製連結，讓學生看指定的段 2. 製作qr-code方便取用落

3. 運用MDM推送

http://www.haodoo.net/?M=u&P=D10U8a:8&L=book

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每日一篇

學校收費 $7000

http://www.prof-ho.com/reading/

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適用於中國語文科電子閱讀活動的電子學習工具

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蘇軾文史地理資訊系統

• http://cls.lib.ntu.edu.tw/Su_shi/index.html

• 羅鳳珠、鄭錦全、范毅軍共同主持，2008.3-2009.7，【浪淘盡千古風流人物：蘇軾文

史地理資訊系統】

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蘇軾文史地理資訊系統 – 網站地圖

(38)

蘇軾文史地理資訊系統 – 網站地圖

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蘇軾文史地理資訊系統 – 網站地圖

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蘇軾文史地理資訊系統 – 示例

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小學堂甲骨文

• http://xiaoxue.iis.sinica.edu.tw/jiaguwen

• 可提供使用者根據字頭查詢甲骨文，再透過字頭連接到個別的形、音、義資料庫或字書索引。

• 收錄甲骨文近兩千個。

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小學堂甲骨文 – 範例「休」

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小學堂甲骨文 – 範例

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燦爛的中國文明(新版)

• 中國文化研究院旨在弘揚中國文化，加深香港市民與學生對國家歷史文化的認識，增進全球華人和世界各地人士對中國的了解。

• 大事記

• 2000年8月中國文化研究院在香港註冊，為非牟利組織；

• 2001年10月「燦爛的中國文明」網站啟動；

• 2003年12月獲聯合國頒發「全球最佳文化網站大獎」；

• 2005年12月「燦爛的中國文明」網站簡體字版啟動；

• 2016年7月「燦爛的中國文明」網站英文版啟動；

• 2018年3月正式成為團結香港基金的成員機構。

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燦爛的中國文明(新版) – 主頁

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燦爛的中國文明(新版) – 圖說近代

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兒童文化館

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兒童文化館 – 主題閱讀區

選擇合適的主題、類別

(49)

兒童文化館 – 主題閱讀區

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兒童文化館 – 主題閱讀區

(51)

兒童文化館 – 繪本花園

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現龍系列

http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise_main/index.html

只作簡介現龍系列

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現龍系列 (第二代)

http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise_main/index.html

• 筆順練習

• 文字演變動畫

• 電腦互動練習

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漢語多功能字庫

http://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/lexi-mf/

• 從資訊角度為當代漢語教育提供更大的支援。

• 《粵語審音配詞字庫》舊有功能上增加了四項重要元素：即「古文字繫形」、「部件樹」、「形義通解」、「英漢索引」等。

• 設「甲骨部件表」

• 設「金文部件表」

• 設「形義源流通解」。

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林語堂當代漢英字典

https://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/Lindict/

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粵語審音配詞字庫

https://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/lexi-can/

(57)

3. 教育城電子書平台簡介

(58)

5. 個案研究：中國語文科的電子閱讀活動計劃

(59)

4. 回饋、分析及評估的工具

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星級評分制

60

(61)

星級評分制

61

(62)

星級評分制

62

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電子報互選機制

63 題 5 請開啟以下「點指傳媒」網頁並閱讀內容：

文章：分析傳媒(2)-充分必要條件

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_lesson_10.html

內容節錄：

傳統認為大眾媒體應具監察作用，報導新聞應該客觀公正，然而傳媒機構不能獨立於市場運作，因為傳媒本身就是一門生意。持不同政治立場、財團背景的傳媒機構各有取向，因此不少研究媒體與權力關係的理論質疑，自由市場下的媒體運作，保證不了民主發展，只鞏固資本主義的消費生產。但也有新媒體，例如網誌、部落的支持者認為，新媒體有助推動民主和社會改革，因為主題相近的網誌相互連結，而且網絡上，所有網民地位平等，允許不同的反對意見，發表自己的聲音。

問題：為了得到同學的票數，你們會怎樣製作你的報紙／雜誌？

題 6 交功課方法：VLE／圖書館課／測驗／總編輯／3X 提交報紙／雜誌只限總編輯提交功課，檔案名稱：3X 報紙／雜誌名

交功課日期：4 月 30 日(初稿) 5 月 11 日（正稿）

票選日期：5 月 14-18 日

問題：請填寫你們組的分工表（要填姓名名學號）

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延伸學習評估

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總結學習評估

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6. 其他電子閱讀活動的創新教學法平台

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電子報

67 中三傳媒資訊

Ch2 17-18^香港電台eTVonline. 點指傳媒

Ch2 傳媒資訊

課堂試以下列一個影視角色或論壇內容的持份者角度，發表你對「資訊自由」的看法。

由組長分配角色，並在你們的報紙／雜誌發表結果發表型式不限，但須堅守「傳媒責任」。

中三傳媒資訊

角色一：支持「資訊自由」的議員 A「圖書館戰爭」(片段)（內聯網）

B 《新聞自由與社會責任》連結到外部網站。

http://rthk.hk/mediadigest/md9712/dec_02.html

角色二：支持「監管資訊/媒體」的議員 A「圖書館戰爭」(片段)（內聯網）

B媒體的鏡子功能——談星雲真善美新聞獎連結到外部網站。

http://www.gvm.com.tw/Boardcontent_15115_3.html

角色三：本地家長

A香港教育城\家長童學討論區-傳媒炒作新聞連結到外部網站。

http://forum.hkedcity.net/viewthread.php?tid=144379&extra=page%3D1 Ｂ你的家長

角色四：民間監察影片博客的網民

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Centre for Learning Sciences and Technologies (CLST) The Chinese University of Hong Kong

電子報

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問題1 了解任務二的要求及責任嗎？（如仍未「不了解」，請重看任務二或問老師後，再回答，直至了解為止）

問題2 請開啟以下「點指傳媒」網頁並閱讀內容：

文章：甚麼是「新聞」？

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_lesson_04.html

內容節錄：

在這個過濾及篩選的過程中，記者的主觀見解、新聞機構的立場及社會的規範均會影響新聞的內容。由於新聞往往帶有觀點與角度，所以讀者看新聞時，必須具備批判思維，同時比較不同報章的報道，才能掌握真相。

問題：新聞究竟是反映現實抑或建構現實？

A反映現實 B建構現實

文章：新聞報道主要分類

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_lesson_01.html 問題：請寫出新聞報道的8種類別？

文章：分析傳媒(5)-訴諸不適當權威謬誤

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_lesson_13.html 內容節錄：

近年資訊娛樂化，評論時事文化，趨向和消費廣告一樣，崇尚明星效應，媒體選擇專家，局限政治、文化界紅人，

精英意見主控議題，卻少另類意見。即使直選議員有民意基礎，但政治權力和知識是兩回事，議員能否提出有用建議，有賴對問題的充分了解。

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電子報

69 中三傳媒資訊

Ch2 17-18^香港電台

eTVonline. 點指傳媒

Ch2 傳媒資訊

課堂

問題 5 請開啟以下「點指傳媒」網頁並閱讀內容：

文章：分析傳媒(2)-充分必要條件

http://mediaed.etvonline.hk/mediaed_le sson_10.html

香港中文大學學習科學與科技中心