99學年度 學年度 學年度 學年度
高一選課家長座談會 高一選課家長座談會 高一選課家長座談會 高一選課家長座談會
教務處 教務處 教務處
教務處、 、 、 、輔導室編製 輔導室編製 輔導室編製 輔導室編製100.05.11
目 目 目 目錄 錄 錄 錄
壹 壹 壹
壹、 、 、本校開課 、 本校開課 本校開課狀 本校開課 狀 狀 狀況 況 況 況···1 貳
貳 貳
貳、 、 、選課流程 、 選課流程 選課流程···3 選課流程 參
參 參
參、 、 、生涯規劃的意義與原則 、 生涯規劃的意義與原則 生涯規劃的意義與原則···4 生涯規劃的意義與原則 肆 肆 肆
肆、 、 、測驗在選課選組上的解釋與應用 、 測驗在選課選組上的解釋與應用 測驗在選課選組上的解釋與應用···6 測驗在選課選組上的解釋與應用 一
一 一
一、 、 、 、性向測驗 性向測驗 性向測驗 性向測驗 ··· ··· · ·· · 6 二
二 二
二、 、 、 、興趣測驗 興趣測驗 興趣測驗 興趣測驗· ··· ··· · ···· · 7 三
三 三
三、 、 、 、學業成就與選組 學業成就與選組 學業成就與選組 學業成就與選組 ··· ··· · ··· · 8 四
四 四
四、 、 、 、家長如何協助孩子選課選組 家長如何協助孩子選課選組 家長如何協助孩子選課選組··· 家長如何協助孩子選課選組 · 8 五 五 五
五、 、 、 、學群 學群 學群、 學群 、 、 、興趣組型 興趣組型 興趣組型、 興趣組型 、 、類組參照表 、 類組參照表 類組參照表 類組參照表···9 六
六 六
六、 、 、 、十八學群與相關能力參照表 十八學群與相關能力參照表 十八學群與相關能力參照表···10 十八學群與相關能力參照表 伍 伍 伍
伍、 、 、建立積極的親子關係 、 建立積極的親子關係 建立積極的親子關係···11 建立積極的親子關係
壹 壹
壹 壹、 、 、 、本校開課 本校開課 本校開課 本校開課狀 狀 狀 狀況 況 況 況
本校依據教育部決議通過之《普通高級中學課程綱要》規定之科目與 學分數，在二年級開設必修、選修科目並編排為三個學群（科目及學分數 表列如下），以適應學生的個別興趣、符合未來生涯發展，並據以編班；此 外，為落實學生自主選修，更開設多門專題選修課程供學生修習。
請家長們利用時間與貴子弟共同參照各類心理測驗 各類心理測驗 各類心理測驗之結果及學科成 各類心理測驗 績，充分溝通以決定選讀之學科群及專題選修課程。教務處將於學生選課 說明會後開放線上選課系統（5 月 16 日起開放），請務必於 6 月 月 月 19 日 月 日 日 日（ （ （ （星 星 星 星 期
期 期
期日 日 日） 日 ） ）前依選課說明完成課程登記作業。 ）
☆ 各專題選修課程開設班數及選課人數限制 開設班數及選課人數限制 開設班數及選課人數限制 開設班數及選課人數限制將視同學實際選修情形 實際選修情形 實際選修情形 實際選修情形統一 計算後公告
計算後公告 計算後公告
計算後公告，並依電腦亂數 依電腦亂數 依電腦亂數 依電腦亂數決定個人選課優先順序，請家長協同孩子 們排定選讀學科群內〝 〝 〝所有 〝 所有 所有〞 所有 〞 〞 〞專題選修課程志願序。
☆ 畢業條件 畢業條件 畢業條件 畢業條件： ： ： ：1. 各學年學業總平均成績須皆及格 各學年學業總平均成績須皆及格 各學年學業總平均成績須皆及格 各學年學業總平均成績須皆及格。 。 。 。 2. 最低畢業學分數 最低畢業學分數 最低畢業學分數 最低畢業學分數160學分須含 學分須含 學分須含 學分須含： ： ： ：
(1) 必修學分–表列之必修科目均須修習，且至少須120學 分成績及格（其中應包括後期中等教育 共同核心課程48學分）
(2) 選修學分–至少須40學分成績及格，其中「第二外國 語文」、「藝術與人文」、「生活、科技與資訊」、
「 健 康 與 休 閒 」 、 「 全 民 國 防 教 育 」 、 「 生 命 教 育」、「生涯規劃」、「其他」等八類合計至少須修 習8學分成績及格。
3. 德行評量之獎懲記 德行評量之獎懲記 德行評量之獎懲記 德行評量之獎懲記錄 錄 錄相抵後未滿三大過 錄 相抵後未滿三大過 相抵後未滿三大過。 相抵後未滿三大過 。 。 。
臺北市立建國高級中學九十九學年度高一升高二課程規劃表
年級 二年級
學群 第一學群 第二學群 第三學群
必/選 必修 選修 必修 選修 必修 選修 學期 上 下 上 下 上 下 上 下 上 下 上 下 國文 4 4 .5 .5 4 4 .5 .5 4 4 .5 .5 英文 4 4 .5 .5 4 4 .5 .5 4 4 .5 .5 歷史 2 2 1 1 2 2 2 2
地理 2 2 1 1 2 2 2 2
公民 2 2 2 2 2 2
數學 4 4 1 1 4 4 4 4
物理 2 2 2 2 2
化學 2 2 2
2 2
2 2
2 2
生物 2 2 2 2
地科 2 2
音 樂 、 美 術、藝術生 活
2 2 2 2 2 2
生活科技 2 2 2 2 2 2
體育 2 2 2 2 2 2
專題 1 1
學分 28 28 5 5 28 28 5 5 28 28 5 5 說明：1. 第一學群：專題選修 6 選 1，皆為 1 學分
2. 第二、三學群：無專題選修課程。
3. 專題選修課程：A：國學概要 B：數學演習
C：第二外國語 — 進階法文 D：第二外國語 — 進階德文 E：第二外國語 — 進階日文 F：第二外國語 — 進階拉丁文
4. 第二、三學群選修：數學、物理、化學3選2，輔導課1節。
100年年年年 5 月月月 13 日月 日日日
99
6/19 選課時間選課時間
選課時間選課時間：：：5/16（： （（（一一一）一）））12 點後點後點後 點後 -- 6/19 （（（（日日日）日）））凌晨止凌晨止凌晨止 凌晨止 請於規定時間內完成選課 請於規定時間內完成選課 請於規定時間內完成選課 請於規定時間內完成選課
參 參
參 參、 、 、 、生涯規劃的意義與原則 生涯規劃的意義與原則 生涯規劃的意義與原則 生涯規劃的意義與原則
知己(自我) 知彼(環境)
能力（性向） 社會經濟發展
興趣 人力供需情況
性格(工作性格) 工作性質與條件
價值觀 就業機會
分析、比較 作決定 計劃、行動 （求職、就業）
「
「
「
「生命究竟有沒有意義不是我的責任 生命究竟有沒有意義不是我的責任 生命究竟有沒有意義不是我的責任 生命究竟有沒有意義不是我的責任， ， ， ，但怎樣過一生卻是我的責任 但怎樣過一生卻是我的責任 但怎樣過一生卻是我的責任 但怎樣過一生卻是我的責任。」 。」 。」 。」
～赫曼˙赫塞
「
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「你若不想做 你若不想做 你若不想做 你若不想做， ， ， ，會找到一個藉口 會找到一個藉口 會找到一個藉口 會找到一個藉口； ； ； ；你若想做 你若想做 你若想做 你若想做， ， ， ，會找到一個方法 會找到一個方法 會找到一個方法 會找到一個方法」 」 」 」
生 條 理 件
生
涯 決 定
個 性
/ 價
值 觀
生 涯
決 定
家 庭 因 素
社 經
文 化
因 素
媒 資 體 料
文 書
\
人 物
資 源
生 生 生
生 涯涯涯涯：：：：
『 『 『 『生 生 生 生』 』 』 』
就是生命氣息就是生命氣息，就是生命氣息就是生命氣息，， ，『 『 『 『涯 涯 涯 涯』 』 』 』
就是邊界就是邊界；就是邊界就是邊界；； ；『 『 『 『生 生 生涯 生 涯 涯』 涯 』 』 』
就是有生之年就是有生之年。就是有生之年就是有生之年。。。 規規規規 劃劃劃劃：：：：考慮各種可能性之後考慮各種可能性之後考慮各種可能性之後考慮各種可能性之後，，，，形成一個想要達成的目標形成一個想要達成的目標形成一個想要達成的目標形成一個想要達成的目標，，，，訂定行動的藍圖訂定行動的藍圖訂定行動的藍圖訂定行動的藍圖，，，並且，並且並且並且 依據藍圖執行
依據藍圖執行 依據藍圖執行
依據藍圖執行、、、、修正的過程修正的過程修正的過程修正的過程。。。。 生涯規劃
生涯規劃 生涯規劃
生涯規劃：：：：運用規劃的理念運用規劃的理念運用規劃的理念運用規劃的理念，，，，為自己的前程或未來的生活進行規劃的活動為自己的前程或未來的生活進行規劃的活動為自己的前程或未來的生活進行規劃的活動為自己的前程或未來的生活進行規劃的活動。。。。
肆 肆
肆 肆、 、 、 、測驗在選課選組上的解釋與應用 測驗在選課選組上的解釋與應用 測驗在選課選組上的解釋與應用 測驗在選課選組上的解釋與應用
選課選組時要考慮的因素很多，包括對自己的探索（例如探索自己的興趣、能力、
性向及價值觀）、對於教育與職業的瞭解（瞭解目前我國大學的科系、認識自己將來想 從事的行業）、以及對於個人與環境的探索（瞭解父母的期望、家庭背景以及社會需 求，對於自己選課選組有無限制或助長的因素）。
本學期初實施的性向測驗與興趣測驗，在選課、選組時能夠提供學生作為直接的 參考資料，但是由於每個測驗有其特性與功能，加上施測時的情境、動機與作答時的 情緒等等，會影響到測驗結果的正確性及有效性，使得測驗結果沒有辦法完全反映出 學生的真實狀況，因此在解釋測驗結果之前，要先瞭解學生下列幾個問題，才能真正 發揮測驗的功能：
1. 在知道要進行測驗後，是否有放鬆心情，保持良好的狀態及心理準備？
2. 在進行測驗時，情緒是否穩定，是否過於疲勞？
3. 對測驗的特性是否瞭解？是否遵照指示認真作答？
現將本學期實施的測驗分述於後：
一 一 一
一、 、 、性向測驗 、 性向測驗 性向測驗 性向測驗
在生涯探索中，最重要的因素是個人的能力和興趣，而性向測驗的目的在於幫助 個人瞭解有關自己的各種潛在能力，這些潛在能力再經由後天的學習，就可學得某種 知識或技能，也就是說性向可以說是一種學習的潛能，而瞭解性向可以幫助個人進行 生涯計畫。以下是各個分測驗的說明：
1. 語文推理：測量理解語文概念的能力。目的在測量受試者對語意的瞭解，及進 而能作抽象或概括推理的思考能力。
2. 數的能力：測驗對數目關係的理解，以及處理數目概念的機敏性。此項能力和
「語文推理」合起來，則為普通學習能力的指標。
3. 抽象推理：測量受試者推理能力的一種非語文量表。
4. 機械推理：在本測驗得分高，則容易學習機械工作的原則以及複雜裝置的修護 工作。
5. 空間關係：測量由視覺處理具體材料的能力，建築、繪圖、服裝設計、美術、
裝飾與此能力有關。
6. 語文運用—錯字與文法：此項分測驗近乎成就測驗，它是若干學業和職業活動 中所必須的基本技能。作家、教學、秘書、商業函件、
新聞事業、校對、廣告工作、書寫工作需要這種能力。
性向測驗的結果以百分等級的高低來看，一般說來，百分等級80以上表示在 該方面的性向不錯，百分等級90以上表示該方面的性向優秀，但是有能力還是必 須搭配努力，才能有好的成就。
依據經驗顯示：數的能力、抽象推理、機械推理和空間關係四者之中，若有 三項以上的百分等級低於50，有多數的人學不好數學、物理、化學，就讀二、三 類組亦面臨數理科的學習困難。
二 二 二
二、 、 、興趣測驗 、 興趣測驗 興趣測驗 興趣測驗
「大學入學考試中心興趣測驗」量表將受試者區分成六種類型（實用型R、研 究型I、藝術型A、社會型S、企業型E、事務型C），這六種類型恰好是工作世界 的六種類型，而工作世界和大學科系圖是彼此疊合的，因此個人的類型，也可以 對應到大學的科系。
一般說來，興趣量表上較高分的前三類型，可以依下列方式來選課選組：
1. 第一類組：企業型（E）、社會型（S）、藝術型（A）以及事務型（C）這四 種類型中，有兩個以上出現在最前面的三個高分時，通常宜優先 考慮選擇第一類組。
2. 第二類組：實用型（R）和研究型（I）同時出現在最前面的三個高分時，通常偏 向第二、三類組，但是要優先考慮自己的數理能力是否能夠勝任。
3. 第三類組：研究型（I）、藝術型（A）和社會型（S）同時出現在前三高分 時，大都傾向第三類組的科系。
三 三 三
三、 、 、學業成就與選組 、 學業成就與選組 學業成就與選組 學業成就與選組
成就是學習成果的標竿，通常以學業成績來衡量，是能力和努力的具體表現。它 也是檢核是否能達成目標的具體指標。如果性向測驗的結果說明念數理有困難，但是 數理成績並不差，而且念起來也不吃力時，就要進一步確認性向測驗的可靠性了，相 反的，如果成績是因為廢寢忘食的努力所換來，未來的路途可能會走得非常艱辛。
學業成就是學習經驗的鏡子，這鏡子可以作為學習上見往知來的參考，也是檢驗 性向測驗的南針。
四 四 四
四、 、 、家長如何協助孩子選課選組 、 家長如何協助孩子選課選組 家長如何協助孩子選課選組 家長如何協助孩子選課選組
1.觀察者：知道孩子能力表現的優缺點在哪裡？知道孩子對哪些科目比較有自信？
較沒有把握或不感興趣的科目又是哪些？有關科目的成績如何？有沒有 補救的可能？這些資訊可以從孩子的成績單、小考、或平日的談話中發 現、瞭解。還有瞭解孩子的個性，好動活潑的孩子也許不適合從事需要 耐力與安靜的研究工作，而喜歡與人相處的孩子，也許從事醫學、社工、
大傳、公關、企管、律師是一個可以考量的方向。
2. 分析者：分析市場的趨勢、科系的必修課程、孩子的能力、興趣、想法、您的 期待與現實的差距等等。蒐集資料、提供證據、或與老師溝通晤談，
不要空口說白話。
3. 資料提供者：提供一些現成科系資訊：學些什麼？目前市場狀況如何？將來出 路怎樣？有沒有親友可以簡介所就讀的科系？也許可以陪孩子到 有興趣的科系走一趟，瞭解更多想要知道的，這也可以激勵孩子 朝自己要的目標更努力。
4. 鼓勵者：鼓勵孩子自己做決定，也因而讓他學會為自己的選擇負責。提供孩子 或親友以前在這個階段的經驗，以為借鏡或參考，鼓勵孩子就自己喜 歡的科系作些探索與瞭解，明白自己要什麼？所喜歡的科系是否如自 己的想像？以及要如何更能接近目標？
5. 支持者：每個人都是獨立自主的個體，有著自我獨特的生涯發展方向，在孩子 做出決定前，給予他合適的建議，當孩子做出決定後，如果沒有特別 的顧慮，就給予他最大的支持，並提供孩子一個有助於其發展的學習 環境及屬於他自己的學習機會，讓每一位孩子都可以適性發展。
五 五 五
五、 、 、 、學群 學群 學群 學群、 、 、 、興趣組型 興趣組型 興趣組型 興趣組型、 、 、 、類組參照表 類組參照表 類組參照表 類組參照表
學群學群
學群學群 主要包括學系主要包括學系主要包括學系主要包括學系 男生興趣組型男生興趣組型男生興趣組型男生興趣組型 類組類組類組類組
資訊工程 RIS IRS RIE IRE REI IE RS二
資訊 資訊科學 IE IR IS RI RE RS 二
資訊管理等學系 ESC SEC ECS IE RE 一二 電機與電子工程機械工程土木工程
工程 RI IR等 二
化學工程工業工程等學系
數學 IS IR RI REI
數理化 物理 IRA IRS 二
化學等學系 RI IR RIS IR 醫學相關學系護理藥學公共衛生
醫藥衛生 醫事技術食品營養相關學系 IAS ISA IRS 等 三 復健治療相關學系等
生命科學 生物生命科學動物植物等學系 IRS ISR RIS 等 三 農藝畜牧園藝獸醫森林漁業農業化學
生物資源 IR IR 等 三
植物病蟲害食品科學等學系
地球科學地理地質大氣海洋環境科學
地球與環境 IRA IRS IEA IER 等 一二 等學系建築都市計畫室內設計景觀設計
建築與設計 IRA AE A AES AER R 等 一二 工業設計商業設計服裝設計等學系
藝術 音樂美術戲劇舞蹈等學系 A ASR ASE 等 一 大眾傳播 大眾傳播新聞廣播電視廣告電影等學系 ASE 等 一二 文史哲 中國文學中國語文歷史哲學等學系 ASI ASE SA 等 一 外語 英語外文歐語東方語等學系 ASI ASE SA 等 一 教育 教育及相關學系等 SA SI ASI SE SEA SRI 等 一二三 社會與心理 心理輔導社會社會工作社會福利等學系 EAS ASI S 等 一三
法政 法律政治 ESA SEA 等 一
企業管理資訊管理工業管理公共行政
管理 ECS EAS ERI ECR ES 等 一二
文教管理等
會計財稅經濟國際貿易金融
財經 ES EC SE SC 等 一二
保險等學系
遊憩與運動 體育學等學系 一三
不分系或學
位學程 一二三
*資料來源：1.臺北市政府教育局編印（民91）：大學考試分發入學選填志願手冊
2.臺北市政府教育局編印（民99）：高中選課選組輔導手冊
六 六 六
六、 、 、 、十八學群與相關能力參照表 十八學群與相關能力參照表 十八學群與相關能力參照表 十八學群與相關能力參照表
需 要 能 力
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
學群
閱讀 能力
計算 能力
語文 運用
空間 關係
文書 速度 與確 度
機械 推理
科學 能力
文藝 創作
藝術 創作
操作 能力
組織 能力
助人 能力
親和 力
銷售 能力
領導 能力
抽象 推理
音樂 能力
溝 通 能 力
一 一 一
一 資訊資訊資訊資訊 ＊ ＊ ＊ ＊
二 二 二
二 工程工程工程工程 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
三 三 三
三 數數數數理理理化理化化化 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
四四
四四 醫藥衛生醫藥衛生醫藥衛生醫藥衛生 ＊ ＊ ＊ ＊
五五
五五 生命科學生命科學生命科學生命科學 ＊ ＊ ＊
六六
六六 生物資源生物資源生物資源生物資源 ＊ ＊ ＊
七 七 七
七 地球與環境地球與環境地球與環境地球與環境 ＊ ＊ ＊ ＊
八八
八八 建築與設計建築與設計建築與設計建築與設計 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
九 九 九
九 藝術藝術藝術藝術 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
十 十 十
十 大眾傳播大眾傳播大眾傳播大眾傳播 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
十一 十一 十一
十一 文史哲文史哲文史哲文史哲 ＊ ＊ ＊ ＊
十二 十二 十二
十二 外語外語外語外語 ＊ ＊ ＊ ＊
十三十三
十三十三 教育教育教育教育 ＊ ＊ ＊ ＊
十四十四
十四十四 社會與心理社會與心理社會與心理社會與心理 ＊ ＊ ＊ ＊
十五 十五 十五
十五 法政法政法政法政 ＊ ＊ ＊ ＊
十六 十六 十六
十六 管理管理管理管理 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
十七 十七 十七
十七 財經財經財經財經 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
十八 十八 十八
十八 遊憩與運動遊憩與運動遊憩與運動遊憩與運動 ＊ ＊ ＊ ＊
*整理自大學入學考試中心網站【漫步在大學http://major.ceec.edu.tw/search/】
伍 伍
伍 伍、 、 、 、建立積極的親子關係 建立積極的親子關係 建立積極的親子關係 建立積極的親子關係
摘錄自蔡典謨所著、心理出版社出版之《協助孩子反敗為勝》
父母不論採用何種策略來協助孩子，重要關鍵則在良好的親子關係。關係好，父 母才易於了解孩子，孩子也較易接受父母所訂的期望與教養方式。父母所運用的教養 策略能產生作用，也都必須建立於良好的親子關係上。
溫暖和諧的家是成人快樂的泉源、事業的後盾，也是孩子成長的溫床及努力上進 的原動力。為了個人幸福及孩子的成長，父母應該重視家庭的經營，關愛孩子，建立 起良好的親子關係。
溫暖和諧的家庭氣氛，不但有利於孩子的人格發展，孩子在愛的環境中成長，其 成就動機也會跟著成長，被關愛的孩子亟思努力用功以達成父母的願望是非常自然的 事。而家庭氣氛的和諧，常常可以給予子女安全感，讓他們放心地去從事自己的活 動，主動去探索四周的環境，因此，孩子的潛能乃得以發揮出來。
積極的親子關係有助於父母對孩子產生正向的影響。相反的，消極的親子關係則 會減弱父母的影響力，教養效果事倍功半，有的孩子甚至反其道而行，故意違逆父母 的期望。低成就孩子的家庭特徵之一，常是親子溝通不良，家庭關係不和諧。
曾經針對課業表現不住的能力優異學生做調查，發現親子關係多數不甚融洽，扮 演黑臉一方的親子關係更是劍拔弩張，孩子畏懼父母，不敢表露真實的自我。事實 上，這些父母都表示對孩子很關心，但卻是「愛在心裡口難開」；雖然對孩子的表現 感到滿意，內心欣喜，但也不輕易顯露他們的感情。孩子無法從言行中感受到父母的 愛，尤其他們表現不佳時，內心已有愧疚，父母冷淡或負面的嘮叨責罵，更增加他們 的壓力，認為父母不喜歡他們，而產生自卑感。因為自卑，無力感也跟著產生，甚至 簡單的事也變得毫無把握，膽小、缺乏自信，失敗率自然提高。因此，這些學生雖有 雄厚的實力和條件，卻因缺乏自信，以至於無法發揮潛力。
父母 父母
父母 父母嘮 嘮 嘮 嘮叨 叨 叨， 叨 ， ，孩子心煩 ， 孩子心煩 孩子心煩 孩子心煩
父母看到孩子成績不如理想，難免緊張得哇哇大叫，一味嘮叨，責罵孩子；孩子因 成績不好而擔心害怕，情緒低潮，總希望有人關心、安慰。如果此時父母只是生氣、憤 怒，負面的反應不僅加深孩子恐懼感，更會讓他們覺得父母是在落井下石，極易造成親 子關係緊張，而且於事無補。
親子關係積極 親子關係積極 親子關係積極
親子關係積極， ， ，反敗為勝就有希望 ， 反敗為勝就有希望 反敗為勝就有希望 反敗為勝就有希望
佛洛伊德曾說過：要想孩子將來成為巨人，就得給他豐足的愛。但此愛不是溺 愛。天下的父母沒有不愛子女的，但愛要表現出來，讓孩子接收得到。多花點時間在孩 子身上，多跟孩子說說話，分享他們的感受，從相互的溝通中建立親密的情感；當孩子 感受到父每對他的真愛時，他們就會努力去達成父母的期望。
有些家長很有心，積極與孩子建立良好的親子關係，關心孩子的功課，參與孩子 的學習，陪著孩子一同成長，讓原本不佳的課業往上提升。
當然也有些家長總覺得與孩子溝通困難，孩子不願意與父母親近，孩子內心想些 什麼自己一點都不清楚，深覺困擾。有些家長懂得用方法，而將疏離的親子關係做了妥 善的處理。例如有個家長，平日看孩子猛玩電腦，花了不少時間，一再勸阻、嘮叨都不 管用，她想知道孩子究竟在搞什麼名堂，但是孩子總是排斥她說，「妳什麼都不懂，告 訴妳也沒有用。」為此她決心去學電腦、學網路，把電腦弄清楚，如此一來，她不用擔 心被孩子矇騙，親子間有了共同的話題，也拉近了彼此的關係。
在智力掛帥的今日，大人容易以分數來評斷孩子，成績表現不佳的學生在學校裡 很容易感受到壓力，如老師的羞辱、批評、同學的嘲笑、考試的壓力等，回到家裡又有 父母的斥責、嘮叨，都容易引發孩子負面的情緒。失敗挫折的打擊較常見的就是肚子 痛、頭痛、易生氣、焦慮、沮喪、沒有安全感及分心、逃避上學。他們低落的情緒很容 易阻礙學習。
因此，對於課業表現不佳的學生，父母更應該與孩子溝通、了解孩子，讓孩子把 心聲、委屈、困難說出來，以諒解、開導方式去接納他、包容他，以鼓勵、關愛來取代 斥責，協助他解決困難、紓緩情緒，讓他能拋開煩惱，專心致力於功課。
父母要細心觀察、用心傾聽孩子的心聲，放下身段、接近孩子，做個有耐心、有修養 的聽眾。有些時候，孩子只是希望被了解，有些時候他們又希望父母能協助他解決問題，
當孩子感受到父母是真心的關心他、了解他、給他溫暖時，自然願意敞開心胸與父母溝 通，父母才能真正了解他學習的長、短處，知道該如何啟發、激勵或幫助他彌補改善。如 果父母不了解孩子真正的需要，只是一味地嘮叨、指責，是於事無補的。
增進親子關係的方法 增進親子關係的方法 增進親子關係的方法 增進親子關係的方法
一、父母以身作則、積極溝通，營造和諧快樂的夫妻關係，避免吵架及緊張的關係發 生，尤其要避免在孩子面前吵架，這不但會影響孩子的情緒，也容易造成負面的 示範作用，不利於親子關係的培養。
二、以民主關懷的方式對待子女，合理、溫和的教育孩子，避免過度權威或放任、溺愛 的方式教養子女。
三、重視家庭成員間彼此的溝通，以多傾聽代替嘮叨、命令、責罵。
四、不只關心孩子的功課、分數，更要關心孩子本人、照顧孩子的健康，用心體察孩 子的情緒、感覺，接納孩子的情緒，給他們心理上的支持。
五、孩子功課不佳時，保持情緒穩定，接納他的挫折，等他們較平靜時，理性地與孩 子檢討失敗的原因。要相信失敗只是暫時，千萬不要對孩子失去信心。
六、多花時間陪孩子做有益身心的事，將自己一部分的休閒與孩子喜歡的活動結合在 一起，快樂的親子活動是最容易增進感情的。
七、跟孩子在一起時，多談些孩子感興趣的話題，注意孩子的優點，把握機會予以讚 美，別只注意孩子的缺點，尤其避免一見面就是嘮叨功課。
八、想想看，跟父母在一起時，孩子覺得有安全感、快樂嗎？孩子心裡的話會跟你說 嗎？孩子喜歡跟你在一起嗎？孩子跟你很親近嗎？如果答案是肯定的，那麼你們 的親子關係是令人羨慕的；如果答案是否定的，親子關係就有改善的空間。
