健管系碩士(健管)1B_衛生服務研究方法

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級 健管系碩士(健管) 1年級 課號課號 / 班別班別 TA210009 / B 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 衛生服務研究方法 科目英文名稱科目英文名稱 Health Services Research Methods 主要授課老師

主要授課老師 徐慧娟 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 10 人 已選人數已選人數 1人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H110 / 星期3第1節 第1週 / 第18週 / H110 / 星期3第2節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關 中度相

關

1 健康管理 .

2 生命關懷 . .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標 二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

本課程旨在介紹社會及行為科學研究法的基本原則，並以實證研究為例，說明實際應用前述原則時應注意事 項，期使學生對常用研究方法有基本認識，熟悉當前重要課題

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

瞭解研究法的基本知識與原理； 批判文獻； 應用研究方法學來擬定與執行研究計畫； 撰寫研究報告。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

衛生研究所需之相關知識，包含研究基本原理、架構與實驗設計，進行資料收集的方法與技巧，以及後續的資 料分析和報告撰寫。 透過相關文獻回顧，包括流行病學、醫療服務與健康行為與評估，促進學生對於公共衛生相 關領域之間的認識。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

計

目標在幫助學生透過對研究方法的了解，學習以科學的方法檢視資訊、辨認重要議題、蒐集重要資訊、分析資料 進而訂定決策與採取正確行動。本課程以介紹量化研究方法為主，並簡略地概述質化研究方法的運用。

四、先修科目 四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方 一、多元教學方 法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面報 告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討

論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收

集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務學 習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

1 3 4

1.講述

2.學生課後書面報告

3.小組討論

4.學生實作

5.習題練習

6.e化教學

7.觀察與資料收集

8.一分鐘回饋

三、參考書目 三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

1.當代社會研究法：質化與量化取向。王佳煌、潘中道、蘇文賢、江吟梓譯。學富文化事業有限公司，2014。

2.其他參考資料隨課堂提供

四、教學進度 四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2016/9/14 課程介紹 Introduction

徐慧娟

2016/9/21 研究倫理 Research ethics

徐慧娟

2016/9/28 研究設計 Study design

徐慧娟

2016/10/5 使用資料庫搜尋文獻(圖書館)

Literature search (in Library) 徐慧娟 2016/10/12 文獻探討

Literature review

徐慧娟

2016/10/19 古典測量理論、信度與效度

Classic measurement theory, reliability and validity 徐慧娟 2016/10/26 實驗研究法

Experimental design

徐慧娟

2016/11/2 抽樣 Sampling

徐慧娟

2016/11/9 調查研究法：問卷設計

Survey research and questionnaire design 徐慧娟 2016/11/16 作業：問卷資料收集

Ex: Data collection

徐慧娟

2016/11/23 資料分析實務

Data analysis application 徐慧娟 2016/11/30 次級資料庫運用

Secondary data application

徐慧娟

2016/12/7 質性研究：田野調查與焦點團體

Qualitative study: filed research and focus group

徐慧娟

2016/12/14 分組期中作業口頭報告

Mid-term report oral presentation 徐慧娟 2016/12/21 計畫書撰寫

Preparation of proposal

徐慧娟

2016/12/28 研究計畫撰寫討論

Writing research proposal and discussion 徐慧娟 2017/1/4 期末檢討

Reflection

徐慧娟

2017/1/11 報告繳交

Term paper submission

徐慧娟

五、多元評量方 五、多元評量方 法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為

100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 40 期中報告 30

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

1 3 4

1.小組作業

2.期中報告

3.期末報告

七、講義位址 七、講義位址

(http://)

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