明道優質教育的領航者
國民義務教育經過多年的發展與變革，我們樂見近年來教育部推 動九年一貫的用心與努力。然而，國小與國中教育的銜接、國中的升 學壓力及多元升學進路的紛擾等問題，卻始終困擾著學生、家長、老 師、學校，乃至於社會大眾。明道中學三十七年來，見證了國民教育 的發展，累積了國中、高中教育的經驗，掌握了社會脈動並與國際接 軌。在家長的殷切期盼下，明道感到任重道遠，卻也信心十足。我謹 以明道中學校友、教師及校長之多重角色，談談我們所努力與追求的 中學教育理念。
一、人才、人格、人文兼顧的全人教育政策 Holistic Education 明道中學秉持創辦人汪廣平老校長的全人教育理念持續成長茁 壯，以優質的人文環境、講理的生活管教以及精緻的教與學，培育未 來的人才。明道的教育隨著時代的腳步走向多元發展，早已跳脫偏重 課業成績的學習模式。在全人的教育環境中，我們自豪地看到孩子們 優遊於學術領域，並朝多元智慧學習發展，親師看得見孩子生活與學 習的突破與躍升。或許您要問：明道的優勢與未來趨勢在哪裡？我們 不妨從以下幾點來探討：
1.以優質的設備與環境爭取先機 School of Humanity
「工欲善其事，必先利其器。」明道中學本著取之於學生用之於 學生的信念，不斷在教學設備及環境規劃上精益求精。除了一流的實 驗室和多媒體教學環境，明道特別重視人文環境。以圖書館為軸心的 弘道大樓，本身不僅榮獲國家示範圖書館的殊榮，館內藏書高達15 萬冊，其他教學用的軟硬體設備一應俱全，最特別的是因應專業教學 之需求而設置的館室。例如將多媒體教學融入明清書院式建築的國學 講壇，和師生最愛的現代文學館，還有環抱四庫全書、坐擁古人書香 的
翰苑。再加上已然展現30年風華的明道文藝社，濃濃的文學味兒，是 明道學生身上特有的「奶香」。而絲綢之路—文史館—則有如一道歷 史長廊，悠遊其中，常有今之古人的驚喜！自然科學館提供了一個活 生活現的科學情境，讓師生一起動手玩科學。
從弘道大樓出來，會經過一段流瀉滿地浪漫的人文步道接著文學 步道，只消放縱視覺，每一個目光停留處，可能是漢唐詩人輕喟，也 可能是三閭大夫澤畔的行吟，當然，還有可能是福爾摩沙故鄉土親的 基調。那一方方古樸的大石。刻字全出自校內老師們的墨寶。師長們
把青春與歲月一筆一筆地刻給了孩子，彷如那一則則石刻！文學步道 的盡頭是以實驗室、科學教育中心、音樂教室、游泳池、音樂廳組合 而成的明遠大樓，孩子們一路行來，在文學的浸濡之後，還有一方頂 尖的天地等著他們呢！
2.卓越的師資與活絡的社會資源 Enthusiasm and Resourcefulness 明道卓越的師資團隊造就了她今日的風華，也讓我們從中看到了 未來。明道像是一個家，不管畢業了多久，明道校友普遍對母校—尤 其是無怨無悔的老師—充滿懷念與感恩。
這個家還有一個特色，越來越多人把披上藍衫當作是一種傳統─
──哥哥教給弟弟；姊姊教給妹妹；父母教給孩子。校友會成立後，
明道家族樹不僅帶來聯繫，也帶來校友會源源不斷的資源與生命力。
家長會的組織與運作在學校與家長間搭建起良性溝通的橋樑，不單是 互動頻繁，家長的充分肯定與支持，是學校實踐教育理念的原動力。
而PTA（愛心家長義工）則是家長會的核心。她們樂於參與校園教育 活動，一路從群體教育到生命教育、環保教育，還要常常搖身一變，
來個粉墨登場，唱唱跳跳順便來一段現身說法，絕活可多著呢！但更 重要的是PTA家長自組讀書會、積極參與親職研習活動，勇於學習與 成長更是她們加入PTA的動力！
在這麼多資源管道中，我們也沒忘記要從自我提升做起。透過高 效能的教學研究會，與彰化師大、中興大學、東海大學、逢甲大學、
靜宜大學教授團隊就社會人文、自然科學及數學、英語等領域進行團 隊與團隊間的行動研究。與已成立三年的友校－明道普霖斯頓雙語小 學—的策略聯盟，更讓我們對國小到國中的銜接教育深具信心。
3.講道理的管教理念 Rational Guidance
明道的嚴管勤教是家長之所以想把孩子送進明道的主要原因之 一。勤教自不在話下，至於嚴管，最大的原則是講道理，所以我們在 合理的範圍下鼓勵學生表達意見，因而成立學生班聯會等學生自治團 體，使其充分參與學生事務的決策過程。
除了尊重學生的校園自主權及受教權，我們也從身教及境教著 手，用教育的方式逐步引導孩子建立明確的生活禮儀與態度。我們用 探索式的群體教育讓學生學習與人相處及自律、互重、合作、共享等 正向而積極的生活態度；我們以生命教育柔軟孩子的心，讓他們從所 見所聞或體驗活動中思考生命深層的問題，從自身的感動進而肯定生 命的價值與尊嚴。
4.抓住時代脈動，培養孩子的國際觀 Windows to the World
邁入21世紀所帶來的全球化競爭，以及台灣加入WTO之後與國 際社會的互動頻繁，所有的指標都在提醒我們，孩子的未來必須具備 語言溝通的能力、資訊運用的能力，最重要的是要培養年輕一代更寬 廣的視野和更大的格局。學會英文不等於具備國際觀，明道的英語教 學除了語言工具的學習外，更強調在學習過程中體驗並學習尊重世界 上不同的文化、思考模式和價值觀。而溝通能力，不論是口語或文字，
則是我們的基本目標。
明道多年來所堅持的國、高中六年一貫教學模式，提供了英語學 習上持續、密集、有計畫而且維持漸進的優勢。為了在這樣的優勢中 強化孩子學習英語的power，我們採英會分組教學模式，早讀更透過 全校室內廣播系統從不同頻道分部別年級進行晨間英聽，同時也針對 國中部學生先備經驗的不同進行英語學科能力分組教學。陣容堅強的 外師團隊提升了孩子的學習興趣，而週六舉辦的美語情境學習課程和 寒假舉辦的英語戲劇營，更讓明道的英語教育落實到生活中。
然而，國際觀的建立絕非書本上的白紙黑字或尖端的網際網路所 能涵蓋。明道每年配合學生需求，規劃相關遊學課程，從參訪北京四 中、天津南開中學，選訓同學赴美國紐約參加世界青年領袖會議，到 英國、美國、澳洲、紐西蘭等地的英語遊學課程，以及童軍探索體驗 之旅，孩子在拜訪不同的國度的同時，也體會了不同的民情及文化。
我們把「windows to the world」訂定為明道學習主軸之一，善用 媒體、網路及科技，將重要的世界趨勢、發展、變革和事件等見識，
在校園和學習活動中具體呈現，為孩子打開心中一扇扇通往世界之 窗。
5.強調適性發展，在明道發現你自己 Discover Yourself
站在教育的立場，我們不能忽視孩子在先天資賦上所存在的差 異，而這又不是一味的靠齊頭式平等就能解決的問題。因此，我們強 調適才適性的教學引導，透過多元的學習群組及學科能力分組教學，
幫孩子找到適合自己步伐的學習節奏。落實有效資優輔導和補救教 學，讓每位孩子都能在明道發現自己。
二、以學生為主體的學習型學校 Learning to Learn and Think 新一波教育改革的關鍵在教學創新，而其主要精神是透過設計教 學激發孩子的學習潛能，引導孩子能積極思考及培養解決問題的能 力。這樣的孩子才是九年一貫課程目標中所謂具備「帶得走的能力」
的學生，也才能在未來全球人才競爭中勝出。
我們認為要建立孩子的學習能力，就應該要把師生互動納入教學 內容，進行有計畫的、主題統整式的教學設計。因此，明道從國一銜
接教育開始強調學生要先學會學習方法與態度，建立適合自己的學習 及生活模式，重視思考能力。同時，老師們結合學者專家的力量，推 動國一學習輔導計畫，進行學習成就歸因研究，探討學生學習動機、
考試策略、同儕關係等變因，並加以輔導，我們已看到了具體成效。
明道強調親師生三位一體，推動班親會加強溝通建立親師是教育 伙伴的共識，攜手打造優質的學校教育和家庭教育，給孩子一個完整 多元且豐富的學習環境。
三、強調班級素養的班級經營策略 Multiple Intelligence
在明道，每個班級都有屬於自己的班級素養，廣泛閱讀是基本素 養。目的是要讓素養成為團體的凝聚力，提昇孩子的心智能力、生活 能力與生命價值，達到心靈的沉潛與美的欣賞等教育內化的功能。讓 來到明道的孩子，把書讀好，還要把人生該有的精采留住。
在這樣的理念架構下，學校一方面鼓勵導師藉由親師合作建立班 級特色，成立榮譽性社團－藍色動感樂團，一方面成立音樂及創意素 養班，以素養為核心，希望在藝術人文領域，為孩子們覓得一片廣闊 的天地，並進一步建立多元文化視野、訓練獨立思考及創造能力、提 昇人文素養的深度及廣度，培養真正的未來領導人才。
究竟這是一所什麼樣的學校，讓我有說不完的曾經及未來！曾經 我在這裡完成國、高中六年中學教育，現在及未來，我將帶領明道團 隊，成就孩子優質學習。堅持孩子的需求在哪，老師就在哪；老師的 需求在哪，學校行政的支援就在哪，讓明道成為優質教育的領航者。
2007.3.22
