序
蟲蟲家族的小朋友即將邁入小學生涯的第四年，升上四年級的孩子也 將比三年級還更成熟，他們擁有更多的學習技巧和學習策略，身心的發展 也更為成熟。另外，在教師群方面也是一個全新的組合，新的團隊有新的 氣氛，期待師生之間可以有一個融洽、有朝氣的交與學的關係。今年，蟲 蟲家族一秉過往活潑多樣的傳統，我們在學期課程、自主學習、學校活動
、校外教學的規劃和成果展的呈現等層面都進行完整的規劃，希望蟲蟲家
族的孩子都可以從學習的歷程中快樂學期並且逐步成長、茁壯，在身心方
面都獲得滿足。
課程設計理念
孩子在深美經過三年的學習後，今年將面臨第一次重新編班及教學群的更替。在教學環境的變遷 下，所有的師生必須面臨一段適應期。相信度過這一段適應期，所有的師生都能找到最適合自己的教 學與學習方式。
在語文領域部份，本學期分為兩大主軸：本國語文及閱讀推廣。本國語文的教學內容是配合語文 能力指標在四年級的項目，在設計時，先列出每課的教學重點，再放入要執行的能力指標，最後撰寫 教學計畫。而閱讀推廣課程分為兩大部份：一是以介紹橋樑書和認識作家為主要教學活動，橋樑書是 統稱文量比文字書少一些，圖畫量比繪本也少些的書籍群。閱讀橋樑書可協助孩子從閱讀圖畫猜測文 意過渡到閱讀文字了解訊息。在中年級介紹有趣的橋樑書給孩子閱讀，幫助他們漸漸進入以閱讀文字 為主的散文和小說的閱讀。二是認識作家的活動，它是從深美校本課程出發，希望學生藉由閱讀作家 的作品和認識作家生平的活動，將作家立體化、生活化。藉著接觸、瞭解進而喜歡的歷程，驅動孩子 喜歡閱讀活動，養成主動閱讀習慣。
在英文課程方面，主要是以生活化、趣味化與多元化的教學活動，激發孩子學習英語的興趣。課 程除了持續加強孩子的發音練習，讓學生能夠瞭解字母和發音的對應關係及強調情境式會話外，為了 讓孩子充分擁有聽、說、讀、寫的英語能力，本學期的教學也將增加孩子的字彙能力與對話理解，秉 持著「全英語教學」的精神，將所有主題課程拉近真實生活中，讓孩子在自然的過程中學習英語，並 培養小朋友對學習英語的興趣及提升小朋友英語應用能力為主。
數學課程的規劃以生活為中心，配合第二階段學生的身心與思考型態的發展歷程，提供適合學生 能力與興趣的學習方式。設計理念係以激盪學生各種想法，激發創造力，明確表達意見，強化合理判 斷的思維與理性溝通的能力為主軸，希望在社會互動的過程中建立能有效運用的數學知識。每單元的 概念，均從學生的舊經驗連結與學習上的銜接點和實作性來考量，希望能有效學習並能習得該有的概 念，增進對數學學習的樂趣。
自然與生活科技領域是以康軒版自然與生活科技第三冊為主軸，規劃以兒童為中心、符合兒童經 驗與認知發展的學習活動，強調解決問題的能力；並能將所學的科學與科技的探究方法及基本知能應 用於當前及未來的生活。
社會領域主題重點在於基隆各種家鄉事的瞭解。先從瞭解基隆的位置地形與氣候開始，並穿插基 隆的古蹟和基隆的中元祭兩個單元，再來是基隆的人口、交通與最後的基隆產業與土地利用問題。
藝術與人文領域希望四年級的孩子可以嘗試用更多樣的媒材、技巧，更多種的藝術形式來呈現自 己的藝術創作。在音樂方面，孩子可以操作一種以上的樂器來演奏，可以接觸到中西方的音樂，並且 從各種豐富多樣的音樂形式得到觸發；在視覺藝術方面，水彩、鋁箔、報紙都將是孩子創作的媒材，
希望不同媒材的刺激可以啟發學童多樣的創作靈感；在表演藝術方面，我們希望孩子可以用自己的聲 音、表情、肢體來展現自己的想法。除了技巧方面，課程設計也會安排學生從事共同創作，互相激盪 創意的火花。除了外顯得技巧，也希望帶給學生可以內化的藝術感受。
健體領域我們希望延續三年級扯鈴教學，除了複習基礎的花式之外，還藉由反覆練習提升學生的 穩練度與技巧。躲避球課程則是接續三年級的傳接球教學，並配合簡易的比賽遊戲，一邊練習傳接球 的技巧，一邊熟悉規則。此外，在二年級時，學生曾使用平衡木進行踏上、踏下與簡單的行進練習，
這學期則讓學生在上下平衡木時，進行更多培養肢體協調的動作訓練平衡感。最後搭配課本內容、結 合生活化的場景，培養學生促進自我健康的概念，並透過遊戲、影片、實際操作體驗等，養成學生生 活的能力。
上學期的自主學習課程以自主探索和自主研究為兩大學習主軸，自主探索以達到學生沉浸於自我 喜歡的學習內容時，樂意接受挑戰，完成任務後得到學習的信心與樂趣為目標。自主研究部份作為四 年級下學期真人博物館研究課程的基礎課程，讓學生探討與習作以圖像整理人物資料的方法。由教師 帶著學生，以小組方式實際閱讀與習作，希望協助下學期末每個學生完成人物扮演的研究課程。
在課程設計理念上，教師群希望孩子著重在與人互動、人際溝通的學習上，自我表達能力的培養
，有條理的思考能力及基礎學習能力的培養也是課程設計中最重要的關鍵能力。希望我們的課程設計
及日後的教學能達到這些理想，親師生一起加油向目標邁進。
班級經營計畫 壹、基本理念
貳、實施方式
計畫名稱 內 容 表現方式
親師溝通
班級常規之建立
學年榮譽制度 班級小天使活動
一天的開始
我們希望蟲蟲家族的孩子能夠快樂的學習、積極的成長。在此前提之下，
班級經營方面將分成親師溝通管道、學習空間之佈置及規畫、班級常規之建立
、學年獎勵制度和一天的開始等五大面向來呈現。希望在自由活潑的教學氣氛 中，能建立孩子良好的生活常規及凝聚班級向心力；同時在對自己負責的基礎 上，培養願意與他人合作、為他人服務的心性。
1.訂定教學計畫。
2.閱讀學生資料。
3.建立親師生良好的溝通方式
。
1.以信件方式與家長進行連繫，讓親師有個 初步的認識，並調查期初班級家長會出席意 願。
2.透過班級家長會，讓家長了解本學期課程 進行方式，並能夠積極支持與配合。
學習空間之佈置 及規畫
1.班級名稱命名活動 2.教室布置規劃與設計
3.配合課程需要及單元進度，
提供學習資訊，以增進學生學 習興趣。
1.第一週自然課介紹常見的『完全變態昆蟲
』，包括：蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、甲蟲、蜻蜓
、螳螂、螢火蟲…；第二週『導師時間』各 班票選名稱，形式為『人文素養形容詞＋昆 蟲名字』；第二週『一天的開始』公布各班 票選結果，若有相同者就以猜拳決定之。
2.教室布置，學年統一以同色系為背景，並 將班級象徵物貼上學生大頭照做為教室布置 之一部分。
3.依各班不同的需求，由班級做設置。
持續執行各班生活公約。生活 公約如：課堂規矩、升旗禮儀
、整潔工作進行、收發作業方 式、衛生習慣培養等等方面都 可以是班級常規的要求項目。
由班級自訂，建立共識，共同 遵守。
1.讓學生瞭解培養好的學習態度及 行為的重要
。
2.給表現優良的孩子，予以正增強；給須努 力的孩子一個模仿的對象。
3.讓孩子知道良好行為的模式為何，並願意積 極表現。
1.各班導師指派當週小天使，進苦能讓全班 學生輪流擔任，同時不向學生公告當週小天 使的姓名2.小天使利用非上課時間觀察學年 學生的表現，若發現有表現良好的學生，將 其班級、姓名及優良事蹟書寫於小紙條上，
然後公布於學年共同區看板。
3.獲得表揚的學生，將由老師給予小點點鼓 勵。累積達一定之數量，可獲得更大的鼓勵
。
4.開學第一、二週先由班級導師擔任小天使 進行示範。
利用每週五上午8：00至8：40 於教學區進行學年聚會活動。
型態包括：
1.朗讀活動-顧老師
2.才藝表演-彥佑老師
3.數學金頭腦-曼姿老師
協同方式
教學領域 學生上課時間及排課方式 教師協同方式 場地
國語文
每班每週上課三次，一次一節 各班導師 班級教室閱讀推廣
每班每週上課一次，一次一節 由翠琴老師進行教學。 翠琴 班級或資源中心鄉土語言
每班每週上課一次，一次一節 班級教室英語
每班每週上課兩次，一次一節 由乃中老師進行教學。 乃中 英語教室數學
每班每週上課三次，一次一節 各班導師 班級教室自然
每班每週上課兩次，一次一節 毓杏、世楓、彥佑 班級或科任教室社會
每班每週上課兩次，一次一節 彥佑、曼姿 班級或科任教室資訊融入
每班每周上課一次，一次一節 仕文 電腦教室表演藝術
每班隔週上課一次，每次兩節 世楓 班級或科任教室音樂
每班每週上課一次，一次一節 陳昕 音樂教室視覺藝術
每班隔週上課一次，每次兩節 成斌 班級或科任教室綜合活動
每班每週上課兩次，一次一節 翠琴、曼姿 班級教室社團活動
每班隔週上課一次，每次兩節 三、四年級導師 班級教室健康
每班每週上課一次，一次一節 翠琴、曼姿 班級教室體育
每班隔週上課一次，每次兩節 翠琴、姵婷 操場或活動中心游泳
每班隔週上課一次，每次兩節 姵婷、陸垣 游泳池自主學習
每班每周上課一次，一次兩節 各班導師 班級教室學校活動
每班隔週上課一次，每次兩節 各班導師補救教學
每班隔週上課一次，每次兩節 各班導師 班級教室語 文
姵婷老師撰寫教學計劃，各班導師一同討論 教學內容並執行，資源班老師視學生能力進 行融合教學。
由世楓老師與教學資源教師一同安排教學進 度，進行教學。
由世楓老師與教師資 源教師進行教學
數 學
導師先在各班做基本的教學概念教學與觀察 紀錄，視課程需求與學生情況進行分組教學
。
自 然
毓杏老師撰寫教學計畫，與世楓老師、彥佑 老師於各班進行教學，每週教學會議進行教 學活動分享，。
社 會
彥佑老師撰寫教學計劃，曼姿老師一同討論 教學內容、執行教學內容。
由仕文老師主教，並與彥佑老師搭配社會領 域課程需求進行教學設計。
藝 術 與 人 文
由世楓老師、陳昕老師進行教學與成斌老師 依教師專長、學校活動設計教學活動，依照 學生能力安排教學進度，有計畫性的分階段 完成教學目標。
綜 合 活 動
曼姿老師主教，兩班同時進行課程，翠琴 老師觀察學生情況，視課程需要進行分組教 學。
由三、四年級學年老師設計教學課程，視學 生需要進行分班教學
健 康 與 體 育
由曼姿老師主教，兩班同時進行課程，翠琴 老師觀察學生情況，視課程需要進行分組教 學。
由姵婷老師主教，兩班同時進行課程，翠琴 老師觀察學生情況，視課程需要進行分組教 學。
由陸垣老師主教，兩班同時進行課程，姵婷 老師觀察學生學習情況，視學生能力進行分 組教學。
彈 性 學 習
翠琴老師撰寫教學計劃，各班導師一同討論 教學內容，並於每周教學會議中分享教學活 動。
由彥佑老師配合學務處、學年性宣導等活動
，編寫教學計畫，安排相關課程。
學年共同區、
各班教室 由乃中老師撰寫教學進度，進行語文數學等
領域課程，各班導師執行後，於教學會議分 享教學活動。
親師溝通
與家長有良好溝通是協助孩子擁有美好學習歷程的重要因素之一。我們希望以聯 絡簿、電話、面談、家庭訪問、班級網頁、電子郵件等幾個管道與家長有密切連繫。
我們的態度是平日多與與家長連絡，表揚學生在校優良表現，關心孩子健康與學 習生活，收集家長對學生學習的意見。藉此與家長維持良好的關係，遇到棘手事情需 溝通時，有平日良好關係為基礎，較能達到溝通順暢解決問題的目的。
班級網頁與資訊融入學習網頁也是一項好的溝通管道，教師平日將上課點滴、學 生表現、作業叮嚀、家長配合等資訊公佈在網頁上，讓家長與學生藉著網頁熟悉全班 上課與作業的狀況。若有一些讓家長不認同的部份，老師可提早知道，做一些調整，
讓親師為學生好的一致目的在雙方都可接受的方式中平穩運行。待三方共識已定，學 習的列車就可加速前進，提升學生學習的效能，創造璀璨的學習成果。
成立班級家長會是協助優良親師溝通的一個好管道。每學期初及學期末都會召開 班級家長會，讓班上家長與教師就學生學習與班級事務工作當面溝通，這也是教師向 家長說明教學理念、上課方式、教學特色以及提出需要家長協助的班級事務的最佳機 會。
若是班級家長會的幹部組織能夠正常運作，就可分擔教師們如採購、收費等事務 性零碎工作，也能在每週兩次教師朝會時間擔任班級教師，分享故事、帶領遊戲或藝 文創作等活動，也可以是協助照顧學生進行教師設計活動的保姆。除了固定是向外，
校外教學時支援人力協助帶領學生小組的活動，也是學年辦理校外教學時最大的人力 支柱。
擁有更多動力的班級家長會也能辦理家長讀書會、促進家長教養知能，教師若能 參與其中，協助帶領，一定能培養出優質家長，在推動年級或班級事務時貢獻心力，
給予支持。
接新班後，與家長單獨會談也是建立良好親師溝通的好機會，在期中親師座談時 會以學生學習檔案、教師上課觀察與學生作業表現等資料和家長深入對談，期盼找出 親師生都願意努力嘗試的好方法，協助每個孩子在學習上獲得樂趣、建立信心，表現 穩定成長。
親師生戶外活動的辦理也是促進良性溝通的好機會，藉著輕鬆的玩樂氣氛認識親 師生另一面向，拉近彼此距離。好的戶外學習活動除了增進友誼，也提供增加背景知 識的機會，在各方面條件都可配合下，我們以辦理定期學年親師生戶外活動為目標。
在親師溝通上，我們擁有誠懇的態度、多樣的方法及多方管道，以發現孩子潛能
、肯定家長努力為出發點，促成親師生三贏局面。
作業方式
作業名稱 實施方式 目標 內容 指導要項
生字語詞
語文習作 南一版語文習作
作文 本學期至少四篇
自然習作 配合自然課程 南一版自然習作
自然筆記 配合自然課程
社會習作 南一版社會習作
社會筆記
不定期 以文字或圖像紀錄
數學日記 配合課程內容
新發現 不定期
基 礎 性 作 業
語 文
配合課程需要做練 習
了解語意
運用語詞造出完整 的句子或組織完整 的文章
利用生字相關的語 詞、成語造出完整 的句子
先查字典，了解生 字語詞意思 練習習寫語詞。
課堂上練習或回家 作業
加深語文概念 複習課程內容
引導孩子熟悉語文 概念
能認識文體的寫作 要點
能運用文字表達日 常生活的想法
命題作文 了解題目並做聯想 找出寫作重點、段 落大意
寫下草稿，修正錯 字或句子
完成作文
數 學
數學習作 數學八格本
課堂上練習或回家 作業
加深數學概念 加強數學演算能力
國立編譯館版本數 學習作
引導孩子先複習數 學概念
再自行練習題目 如果孩子概念不清 楚或計算錯誤，可 根據他的解題紀錄 加以指導以澄清概 念。
英 文
英語習作生字句型 練習
配合課程需要做練 習
能習寫單字 能流暢的說出句子 能熟悉課程單元之 單字、句型練習
單字、句子或朗讀 課文
正確寫出單字、句 子
多聽CD並多朗讀 課文
自 然
加深自然概念 複習課程內容
引導孩子先複習自 然概念再自行練習 題目
加深自然概念 加強上課專心度 熟悉實驗步驟
實驗過程記錄或反 思
引導孩子熟悉自然 概念及實驗步驟
社 會
配合社會課
程 加深社會概念
複習課程內容
引導孩子熟悉社會 概念
配合社會課 程
加深社會概念 配合社會課本內容 的延伸
引導孩子熟悉社會 概念
持 續 性 作 業
學習333
讓學生思考自己學 習的過程與學習的 結果
如寫出自己覺得最 有收穫的三件事或 最需要改進的三件 事
數學每一單元結束 一篇
增進數學課程概念 培養學生學習後反 思的習慣
引導孩子熟悉課程 學習內容後，再自 行完成數學日記。
培養學生隨時觀察 身邊事物的習慣
短文、概念圖 圖畫
引導孩子平日多觀
察、多思考、多紀
錄
國語文 英語 數學 藝術與人文 綜合活動 彈性課程
1
9.1-9.5
2
9.08-9.12 月亮 家事達人
3
9.15-9.19 月亮
4
9.22-9.26 月亮 家事達人
5
9.29-10.03 月亮
6
10.06-10.10 水生家族
7
10.13-10.17 水生家族
8
10.20-10.24 水生家族
9
10.27-10.31 水生家族
基隆市深美國民小學九十七學年度第一學期四年級課程進度總表
週 次
實施 日期
學校重大 行事
自然與生活 科技
社會（資訊 融入）
健康與體 育
議題融入或 特色課程 9.1(一)始
業式
大地巨人 字的童話
Get Ready
1-1 十 萬以內的 數1-2 數的大小 比較和順 序 1-3 解 題
完全變態 昆蟲簡介
基隆的名 稱與位置
（網路禮 儀）
演:認識 聲音/音:
聲音魔法 師
新學年新 希望
球類高 手 奇妙的 身體
百科全書 及索引的 介紹 學校活動 補救教學
網路成癮
（社＿資 融）
量身高體
重
在空中飛
行 字的童話
Get Ready 1-4 以萬 為單位的數 1-5 會讀 一億以內的 數 1-6 五位 數的加法
基隆的名 稱與位置
（智慧財 產權）
視:和藝 術作朋 友/音:配 樂大師
球類高 手 奇妙的 身體
自主探索 學校活動 補救教學
家政教育
（綜）
家庭教育
（綜）
智慧財產 權（社＿
資融）
野柳風光 認識圖書 館
Get Ready 1-7 五位 數的減法 2-1 認識 公里 2-2 解題
基隆的砲 台
（智慧財 產權）
演:認識 聲音/音:
配樂大師
開班會票 選班級象 徵物
球類高 手 奇妙的 身體
偉人及名 人的定義 與分類 學校活動 補救教學
智慧財產 權（社＿
資融）
一年級潔 牙與望遠 凝視宣導
作文（一
） 統整活動 一 作家介紹
─童嘉
Unit1 Is This Your Ball?
2-3 長 度、重量 與容量的 計算2-4 分數、小 數與長度
基隆的中 元祭
（搜尋引 擎）
視:海洋 動物鋁箔 畫/音:歌 聲多美妙
球類高 手 奇妙的 身體
自主探索 學校活動 補救教學
環境議題
（自）
家政教育
（綜）
家庭教育
（綜）
永遠的馬 偕 作家介紹
─童嘉
Unit1 Is This Your Ball?
3-1 角度 的測量和畫 角 3-2 角度 的加減
基隆的地 形與氣候
（搜尋引 擎）
演:認識 動作/音:
我是作曲 家
認識自治 活動
球類高 手 成長的 身體
閱讀偉人 及名人的 資料 學校活動 補救教學
環境議題
（自）
海洋教育
（社）
國防教育
（社）
10.10(五)
國慶日
海倫˙凱 勒的奇蹟 閱讀越有 趣
Unit2 I Can Draw a Tree
4-1 加減 混合計算 4-2 乘除 和其他混合 計算
基隆的地 形與氣候
（搜尋引 擎）
視:自然 物服裝設 計/音:生 命的禮讚
公民的責 任
球類高 手 成長的 身體
自主探索 學校活動 補救教學
海洋教育
（社）
永不放棄 的愛 線上作家 介紹
Unit2 I Can Draw a Tree
4-2 乘 除和其他 混合計算 4-3 加 減併式
基隆的地 形與氣候
（搜尋引 擎）
演:認識 聲音/音:
生命的禮 讚
學習收穫 與反思
平衡高 手 成長的 身體
人格特質 的組織圖 學校活動 補救教學 動物葬禮
閱讀分享
Halloween
4-3 加 減併式 5-1 一 位數乘以 二位數 5-2 一 位數乘以 二位數
基隆的產 業與變遷
（折頁冊
）
視:自然 物服裝設 計/音:生 命的禮讚
石花凍創 意料理
平衡高 手 成長的 身體
自主探索 學校活動 補救教學
家政教育
（綜）
家庭教育
（綜）
10月底拔
草
統整活動
三 作文（二
）
Halloween Unit3 Review &
Phonics
5-3 二位 數相乘 5-4 三位 數和二位數 相乘
基隆的產 業與變遷
（折頁冊
）
演:玩歌 謠/音:生 命的禮讚
工作大不 同
平衡高 手 健康齊 步走
人格特質 的組織圖 學校活動 補救教學
生涯發展 教育（綜
）
國語文 英語 數學 藝術與人文 綜合活動 彈性課程 週
次 實施 日期
學校重大 行事
自然與生活 科技
社會（資訊 融入）
健康與體 育
議題融入或 特色課程
10
11.03-11.07 期中評量
11
11.10-11.14 奇妙的光
12
11.17-11.21 奇妙的光 聽見天堂
13
11.24-11.28 奇妙的光 殘障體驗
14
12.01-12.05 奇妙的光
15
12.08-12.12 奇妙的光 極地寶貝
16
12.15-12.19
期中考 作文（二
） 閱讀小兵
Unit3 Review &
Phonics Midterm Exam
期中紙筆評 量 數學實作評 量
基隆的產 業與變遷
（折頁冊
） 期中評量
視:自然 物服裝設 計/音:森 林的邀約
工作大不 同
平衡高 手 健康齊 步走
分享人格 特質的組 織圖 學校活動 補救教學
生涯發展 教育（綜
）
二年級班 級新詩朗 誦觀摩表 演賽
哥倫布的 航海夢 閱讀小兵
Unit4 They Are Happy
5-5 解題 5-6 連乘 的併式 5-7 乘與 加減的併式
基隆的人 口與變遷
（折頁冊
）
演:玩歌 謠/音:森 林的邀約
工作大不 同
平衡高 手 健康齊 步走
自主探索 學校活動 補救教學
生涯發展 教育（綜
）
四年級班 級英語歌 謠觀摩表 演賽
魯班造傘 讀者椅
Unit4 They Are Happy
5-7 乘與 加減的併式 6-1 四位 數除以一位 數 6-2 二位 數除以二位 數 6-3 三位 數除以二位 數
基隆的人 口與變遷
（折頁冊
）
視:情緒 臉譜/音:
直笛期中 評量
平衡高 手 健康齊 步走
時間線教 學 學校活動 補救教學
人權教育
（綜）
三年級班 級本土語 歌謠觀摩 表演賽
作文（三
） 認識圖書 館小義工
Let’s Sing
6-4 解 題6-5 乘除混合 的併式 7-1 帶 分數 7-2 帶 分數換成 假分數
基隆的人 口與變遷
（資融網
）
演:動與 靜/音:歌 唱期中評 量
扯鈴高 手 心靈達 人
自主探索 學校活動 補救教學
人權教育
（綜）
五年級班 級英語新 詩朗誦觀 摩表演賽
處處皆學 問
Let’s Sing 7-2 帶分 數換成假分 數 7-3 假分 數換成帶分 數 7-4 分數 的比較 7-5 分數 的加法 7-6 分數 的減法
基隆的交 通與變遷
（資融網 網上課程
）
視:情緒 臉譜/音:
彼得與狼
學習收穫 與反思
扯鈴高 手 心靈達 人
時間線教 學與設計 學校活動 補救教學
壓力調適
、情緒管 理及提昇 挫折容忍 立等促進 學生心理 健康議題
（健）
11-12月
份體適能
詩二首 整理作家 作品
Unit5
Hide and Seek
7-7 分 數的整數 倍7-8 解題
基隆的土 地利用與 問題
（資融網 網上課程
）
演:動與 靜/音:彼 得與狼
扯鈴高 手 心靈達 人
自主探索 學校活動 補救教學
壓力調適
、情緒管 理及提昇 挫折容忍 立等促進 學生心理 健康議題
（健）
我喜歡 讀者椅
Unit5
Hide and Seek
8-1 大 小與體積 8-2 立 方公分
運輸工具 與能源
基隆的土 地利用與 問題
（資融網 網上課程
）
視:個人 標誌設計 /音:五聲 音階
給狗狗一 個家
扯鈴高 手 心靈達 人
問卷調查 法教學 學校活動 補救教學
環境議題
（自）
壓力調適
、情緒管 理及提昇 挫折容忍 立等促進 學生心理 健康議題
（健）
1 100
國語文 英語 數學 藝術與人文 綜合活動 彈性課程 週
次 實施 日期
學校重大 行事
自然與生活 科技
社會（資訊 融入）
健康與體 育
議題融入或 特色課程
17
12.22-12.26 Story Time
18
12.29-1.02
19
1.05-1.09
20
1.12-1.16
總複習
21 1.19-1.20
讀書報告
—伊索寓 言 整理作家 作品
9-1 0.1 和 9-2 二位 小數
運輸工具 與能源
基隆的土 地利用與 問題
（資融網 網上課程
）
演:布袋 戲/音:五 聲音階
我的家安 全嗎？
扯鈴高 手 心靈達 人
自主探索 學校活動 補救教學
環境議題
（自）
壓力調適
、情緒管 理及提昇 挫折容忍 立等促進 學生心理 健康議題
（健）
1.01(四)
元旦放假
完璧歸趙 整理作家 作品
Unit6 Review &
Phonics
9-3 小 數和長度 9-4 小 數的加減
運輸工具 與能源
基隆的土 地利用與 問題
（資融網 網上課程
）
視:個人 標誌設 計/音:和 諧的共鳴
兒童保護 宣導
扯鈴高 手我是 男生，
我是女 生
問卷調查 法實作及 整理 學校活動 補救教學
性別平等 教育（健
） 媒體視讀
（健）
性侵害防 治教育（
綜）
期末考 統整活動 四 整理作家 作品
Unit6 Review &
Phonics Final Exam
9-4 小數 的加減 期末紙筆評 量
運輸工具 與能源 期末評量
基隆的土 地利用與 問題
（資融網 網上課程
） 期末評量
演:人與 偶/音:和 諧的共鳴
兒童保護 劇場
球類高 手 我是男 生，我 是女生
訪問法之 介紹及實 作 學校活動 補救教學
性別平等 教育（健
） 媒體視讀
（健）
性侵害防 治教育（
綜）
統整活動 四 作文（四
） 讀者椅
Cartoon
Appreciation
運輸工具 與能源
班級內基 隆人文展
（資融網 網上課程
）
視:分享 與回饋/
音:聲音 魔法師
小天使的 贈禮
球類高 手 我是男 生，我 是女生
回顧及展 望 學校活動 補救教學
媒體視讀
（健）
大掃除 休業式
基隆市深美國民小學九十七學年度第一學期課程計畫
國語文 四年級
學習總目標 學習目標 相對應能力指標
一、注音符號應用能力
二、聆聽能力 三、說話能力
四、識字與寫字能力
五、閱讀能力
六、寫作能力
(一)學習領域別：
(二)實施時間： 97年9月1日～98年1月20日 (三)教學年級：
(四)教學節數： 60節 (五)編修者： 尤姵婷
參考書籍：國小國語四上，康軒文教事業。
(六)學習目標與相對應能力指標
1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義。 A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。
1-2能應用網路字辭典查閱生字、語詞。 A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。
2-1能讓對方充分表達意見。 B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。
2-2能聽出重點。 B-2-2-1-1能聽出重點。
3-1在討論問題或交換意見時，能清楚說 出自己的意思。
C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
3-2說話時能保持適當的速度與音量。 C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。
3-3能針對問題，提出自己的意見或看法
。
C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。
3-4他人與自己意見不同時，仍樂意與之 溝通。
C-2-3-4-1他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。
3-5能正確、流利且帶有感情的與人交談
。
C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。
3-6能透過語言，表達對他人的關心。 C-2-3-5-4能透過語言，表達對他人的關心。
3-7能抓住重點說話。 C-2-4-9-1能抓住重點說話。
3-8能主動學習充實說話的內容。 C-2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。
4-1能認識常用中國文字2200~2700字。 D-2-1-1-1能認識常用中國文字2200~2700字。
4-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨 字義。
D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
4-3能流暢寫出美觀的基本筆畫。 D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
4-4能激發自我寫字的興趣。 D-2-7-10-1能激發自我寫字的興趣。
5-1能熟習生字、語詞的形音義。 E-2-1-1-1熟習活動生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語 的差別。
5-2-1能熟習字詞。
5-2-2能熟習句型。
E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。
5-3能了解課文的段落大意。 E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
5-4能概略理解修辭的技巧。 E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
5-5-1能認識記敘文的特色。
5-5-2能認識劇本的特色。
E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。
5-6能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。 E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
5-7能利用尋找關鍵詞、中心句的閱讀策 略，增進閱讀的能力。
E-2-5-3-1能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-8能概略讀懂不同語言情境中句子的意 思，並能依語言情境選用不同字詞和句子
。
E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用 不同字詞和句子。
5-9能理解作品中對周遭人、事、物的尊 重關懷。
E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。
6-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的 習慣。
F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
6-2能掌握詞語的相關知識，寫出語意完 整的句子。
F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。
6-3-1能掌握記敘文的特性，練習寫作。
6-3-2能掌握說明文的特性，練習寫作。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。
6-4-1能練習撰寫閱讀記錄。
6-4-2能練習撰寫讀書報告。
F-2-4-4-2能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。
6-5能了解標點符號的功能，並能恰當的 使用。
F-2-7-1-1能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。
6-6-1能練習簡單的修辭技巧。
6-6-2能應用修辭技巧在實際寫作上。
F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。
主題：大地之美
週次 日期 對應能力指標 學習目標
1
9.1-9.5
3(七)教學計劃：
學校（或學年）
重要行事
主要學習活動 (評量與指導要項)
節數 安排
教學 資源
議題 融入 9.1(一)始業式 B-2-2-1-1能聽出重
點。
C-2-4-9-1能抓住重 點說話。
E-2-1-1-1熟習活動 生字語詞的形音義，並 能分辨語體文及文言文 中詞語的差別。
2-2能聽出重點。
3-7能抓住重點說 話。
5-1能熟習生字、
語詞的形音義。
第一課：大地巨人＿詩歌
★朗讀課文
一、配合教學 CD ，教師先範讀，再全體讀
，分組讀，個別讀。
二、一邊想像，一邊讀出詩的韻味和節奏。
★課文深究
一、課文討論：教師提出問題，師生共同討 論。
（一）作者把大地想像成什麼？
（二）巨人有什麼特徵？
（三）他讓我們在他身上做什麼？
二、配合習作第二大題，師生共同討論各段 段意，再歸納結構，認識課文架構圖＿意義 段。（習二）
★修辭教學
一、配合習作第六大題，學習「譬喻」的修 辭技巧，練習用「是」來造譬喻的句子。（
習六）
（請學生先在課文中找句子，教師再介紹修 辭的技巧，最後請學生仿作）
二、認識本課修辭的技巧：
（一）轉化＿擬人
（二）類疊
（請學生先在課文中找修辭，教師再介紹修 辭的技巧，最後請學生舉例）
★字詞教學
一、介紹本課生字、詞語，並配合配合習作 第一大題，習寫「陵、絨、茂、昏、藹」等 難字，注意字形和筆順的正確。（習一）
二、認識形聲字「鬍、鬚」。
三、配合習作大三大題認識形近字。（習三
）
四、配合習作第四大題，認識相似、相反的 詞語。（習四）
五、配合習作第五大題，練習用『形容詞＋
名詞』的短語。
（鼓勵學生發揮創意，先個別發表，師生進 行討論後再寫）（習五）
★寫作練習
一、詩歌仿作＿擬人：配合習作第七大題，
練習詩歌仿作。想一想在大自然現象中，還 有哪些日月星辰可以想像，先做想像力練習
，再依課文詩句聯想仿寫。（習七）
教學
CD
2
9.08-9.12
量身高體重3
E-2-3-2-1能了解文 章的主旨及取材結構。
E-2-3-2-2能概略理 解文法及修辭的技巧。
E-2-7-4-1能概略讀 懂不同語言情境中句子 的意思，並能依語言情 境選用不同字詞和句子
。
5-3能了解課文的 段落大意。
5-4能概略理解修 辭的技巧。
5-8能概略讀懂不 同語言情境中句子 的意思，並能依語 言情境選用不同字 詞和句子。
第二課：在空中飛行＿記敘文
★朗讀課文
一、配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，
分組讀，個別讀。
二、讀法指導：「慢慢的起飛」：語速放 慢。「越飛越高」：聲調逐漸往上揚。「把 城市打扮得更漂亮了」：以揚起的聲調讀 出，表示欣喜。
★課文深究
一、課文討論：教師提出問題，師生共同討 論。
（一）作者他們從哪裡出發？目的地是哪 裡？
（二）從空中看台北地區，作者看到了什麼 景物？
（三）從空中看西海岸，作者看到了什麼景 物？
（四）作者對這一趟空中旅程，有什麼感 想？
二、配合習作第六大題，教師提出問題，師 生共同討論。（習六）
三、搭配統整活動一＿寫作指導，介紹記敘 文四要素。（統整一）
★造句與修辭教學
一、配合習作第五大題，練習用「晴空萬里
」、「彎彎曲曲」來造句。（習五）
二、配合習作第二大題，練習「譬喻」的修 辭技巧。（習二）
（請學生先在課文中找句子，教師再介紹修 辭的技巧，最後請學生仿作）
三、搭配統整活動一＿認識修辭，學習「排 比」的修辭技巧，並配合習作第七大題，模 仿本課末段的寫作方法，仿寫結構相似的句 子。（習七）（統整活動一＿認識修辭）
★字詞教學
一、介紹本課生字、詞語，配合習作第一大 題，習寫「基、隆、瓢、脈、沃、北」等生 字，注意字形和筆順的正確。（習一）
二、配合習作第三大題，練習運用詞語。
（習三）
三、配合習作第四大題，學習運用成語來描 寫晴朗的天氣。（習四）
教學
CD
3
9.15-9.19
34
9.22-9.26
2E-2-4-2-2能讀出文 章的抑揚頓挫與文章感 情。
C-2-3-5-4能透過語 言，表達對他人的關心
。
F-2-1-1-1能養成觀 察周圍事物，並寫下重 點的習慣。
5-6能讀出文章的 抑揚頓挫與文章感 情。
3-6能透過語言，
表達對他人的關心
。
6-1能養成觀察周 圍事物，並寫下重 點的習慣。
第三課：野柳風光＿記敘文
★朗讀課文
一、配合教學 CD ，分組讀，個別讀。
二、讀法指導：第一段「我們愛看藍色的大 海；也愛看海水撲打岩石、濺起的浪花；更 愛看海邊奇形怪狀的石頭。」語調越拉越高
，表示層次。第三段描寫家人欣賞野柳奇石
，用輕鬆愉快的語調朗讀。只好「望鞋興嘆
」聲音壓低而拉長。第四段「離開時，夕陽 正緩緩的挪移著腳步……誘人的光彩。」對 夕陽的美景，運用讚嘆，驚奇的語氣！「我 們就在這美麗的景色下，依依不捨……道別
。」低沉語氣，讀出心中的不捨。
三、類疊修辭：「緩緩的挪移著腳步、閃閃 發亮、依依不捨」。疊字的第二個字輕讀。
★課文深究
一、課文討論：教師提出問題，師生共同討 論。
（一）作者他們到哪裡遊玩？
（二）他們觀賞什麼景物？
（三）野柳奇石有什麼特點？
（四）作者看完野柳風光有什麼感想？
二、配合習作第二大題，討論課文各段段落 大意＿自然段。（習二）
三、配合習作第四大題，找出本課描寫的主 要對象、方法與觀察點。（習四）
四、搭配統整活動一＿寫作指導，介紹記敘 文四要素。（統整一）E2323
五、配合習作第五大題，練習讚美的句子。
（習五）
★句型與修辭教學
一、練習用下列句型造句。
（一）遞進複句『愛 ... 也愛 ... 更愛』
（二）並列複句『有的 ... 有的 ... 有的』
（搭配統整活動四＿認識句型）
（請學生先在課文中找句子，教師再介紹句 型，最後請學生仿作）
二、認識本課修辭的技巧：
（一）類疊
（請學生先在課文中找修辭，教師再介紹修 辭的技巧，最後請學生舉例）
★字詞教學
一、介紹本課生字、詞語，配合習作第一大 題，習寫「懸、侵」等難字，注意字形和筆 順的正確。（習一）
二、配合習作第三大題，找出錯字並改正同 音異字。（習三）
三、配合習作第六大題，選詞填寫。（習六
）
★寫作練習
一、配合習作第七題，把看過的自然景觀，
依當時的情形記錄下來，再做具體、動態的 描述，寫在觀察與記錄表上面。（習七）
教學
CD
一年級潔牙與望 遠凝視宣導
F-2-10-3-2能嘗試創 作（如童詩、童話等）
，並欣賞自己的作品。
C-2-1-1-1在討論問 題或交換意見時，能清 楚說出自己的意思。
C-2-3-5-2能正確、
流利且帶有感情的與人 交談。
6-7能嘗試創作童 詩，並欣賞自己的 作品。
3-1在討論問題或 交換意見時，能清 楚說出自己的意思
。
3-5能正確、流利 且帶有感情的與人 交談。
作文（一）
★詩歌＿大地之美
一、延續第一課習作第七大題詩歌仿作的練 習，教師提供學生仿寫的結構，再依課文詩 句聯想仿寫。
二、可以先採取小組討論的方式，讓學生的
寫作素材可以因集思廣益而豐富。
4
9.22-9.26
1
節數小計
12主題：有情天地
週次 日期 對應能力指標 學習目標
5
9.29-10.03
3一年級潔牙與望 遠凝視宣導
F-2-7-1-1能了解標 點符號的功能，並能恰 當的使用。
C-2-2-1-1說話時能 保持適當的速度與音量
。
6-5能了解標點符 號的功能，並能恰 當的使用。
3-2說話時能保持 適當的速度與音量
。
統整活動一
★認識標點符號
一、引導學生閱讀材料，教師說明頓號、逗 號、分號的用法。
二、教師範讀例句，再領讀，引導學生從誦 讀中發現頓號、逗號、分號停頓時間的不同
。
三、透過練習寫句子，讓學生了解頓號、逗 號、分號三個符號停頓時間長短的不同，因 此可以透過句子的連貫性與節奏的快慢，選 擇出合適的標點符號。
學校（或學年）
重要行事
主要學習活動 (評量與指導要項)
節數 安排
教學 資源
議題 融入 E-2-1-7-2能掌握要
點，並熟習字詞句型。
A-2-3-8-2能利用注 音輸入的方法，處理資 料，提升語文學習效能
。
D-2-3-2-1能流暢寫 出美觀的基本筆畫。
5-2-2能熟習句型
。
1-2能應用網路字 辭典查閱生字、語 詞。
4-3能流暢寫出美 觀的基本筆畫。
第四課：永遠的馬偕＿記敘文
★朗讀課文
一、配合教學 CD ，教師先指定優等生範讀，
再個別讀。
二、全課用說故事的語氣朗讀。
三、第一段：語速要慢，口齒清晰。第二、
三段：用肯定的語氣讀。第四段：用讚美的 口氣。
★課文深究
一、課文討論：教師指導學生將故事的重點 歸納成大意。
（一）馬偕博士為什麼會到台灣傳教？
（二）馬偕博士台灣的主要事蹟是什麼？
（三）馬偕博士對台灣有什麼貢獻？
二、配合習作第二大題，師生共同討論各段 段意，再歸納結構。（習二）
★句型與修辭教學
一、配合習作第四大題，用下列句型造句。
（習四）
（一）目的複句『為了 ... 還 ... 』
（二）遞進複句『不但 ... 還 ... 』
（三）『當 ... 立刻 ... 』 二、用下列句型造句：
（一）並列複句『一邊 ... 一邊 ... 』（搭 配統整活動四＿認識句型）
（請學生先在課文中找句子，教師再介紹句 型，最後請學生仿作）
三、認識本課修辭的技巧：E2322
（一）排比
（二）引用
（請學生先在課文中找修辭，教師再介紹修 辭的技巧，最後請學生舉例）
★字詞教學
一、介紹本課生字、詞語，配合習作第一大 題，習寫「涉」等難字，注意字形和筆順的 正確。（習一）
二、配合習作第三大題，認識形近字。（習 三）
三、配合習作第五大題，選詞填寫。（習五
）
★寫作練習
一、課前請學生先收集其他為台灣奉獻的外 國人的資料。
二、分享收集到的資料內容。
三、配合習作第六大題，寫出人物事蹟和心 得感想。（習六）
教學
CD
6
10.06-10.10
10.10(五)國慶日 E-2-3-2-1能了解文 3 章的主旨及取材結構。D-2-2-3-1會查字辭 典，並能利用字辭典，
分辨字義。
F-2-4-4-2能配合閱 讀教學，練習撰寫摘要
、札記及讀書卡片等。
5-3能了解課文的 段落大意。
4-2會查字辭典，
並能利用字辭典，
分辨字義。
6-4-1能練習撰寫 閱讀記錄。
第五課：海倫‧凱勒的奇蹟記敘文
★朗讀課文
一、配合教學 CD ，教師先範讀，再全體讀，
分組讀，個別讀。
二、第一段描述海倫面對的困境，語氣應略 緩慢，表現「她這一生已經沒有希望了」的 感傷。
★課文深究 一、講述大意：
（一）搭配統整活動二＿閱讀指導
，認識文章的段落。（統整活動二＿閱讀指 導）
（二）指導學生以「組織段意」的方式摘取 大意。先指導學生將課文分段，再找出每段 描述的重點。
（三）本課有五段「自然段」，學生亦可自 由的陳述自己分段的方法，教師應盡可能給 予鼓勵。將每段的段意連綴起來，試說完整 的大意。
（四）配合習作第二大題，完成寫出大意的 部分。（習二）
二、配合習作第七大題，讀一讀「生命的鬥 士」，再回答問題。（習七）
★句型與修辭教學
一、配合習作第四大題，用下列句型造句。
（習四）
（一）『以為 ... 幸好 ... 』
（二）假設複句『如果 ... 就 ... 』
（請學生先在課文中找句子，教師再介紹句 型，最後請學生仿作）
二、認識本課修辭的技巧：
（一）排比
（二）類疊
（請學生先在課文中找修辭，教師再介紹修 辭的技巧，最後請學生舉例）
★字詞教學
一、介紹本課生字、詞語，配合習作第一大 題，學習本課「勒、致」等生字。（習一）
二、配合習作第三大題，進行字義辨識。（
習三）
三、配合習作第五大題，選詞填寫。（習五
）
★寫作練習
一、課前請學生準備一則「名人奮鬥的故事
」。
二、分享收集到的故事內容。
三、配合習作第六大題，撰寫故事摘要。（
習六）
教學
CD
7
10.13-10.17
38
10.20-10.24
3B-2-2-1-1能聽出重 點。
C-2-4-9-1能抓住重 點說話。
F-2-2-1-1能掌握詞 語的相關知識，寫出語 意完整的句子。
2-2能聽出重點。
3-7能抓住重點說 話。
6-2能掌握詞語的 相關知識，寫出語 意完整的句子。
第六課：永不放棄的愛＿記敘文
★朗讀課文
一、配合教學CD朗讀，仔細聆聽後朗讀。
二、配合角色扮演的方式朗讀
三、用自然的口氣朗讀課文，朗讀時應注意 語氣的不同。
★課文深究
一、課文討論：以提問方式，引導學生說出 本課大意。
（一）這位父親為什麼衝向學校？
（二）這個父親在震災現場做了什麼事？
（三）最後結果怎樣？
二、配合習作第六大題，師生共同討論父親 在不同時候的心情。（習六）
三、配合習作第二大題，師生共同討論自然 段段意。（習二）
★造句和修辭教學
一、配合習作第五大題，練習用「勸阻」、
「拚命」、「破爛不堪」造句。（習五）
二、認識本課修辭的技巧：
（一）類疊
（請學生先在課文中找修辭，教師再介紹修 辭的技巧，最後請學生舉例）
★字詞教學
一、介紹本課生字、詞語，配合習作第一大 題，習寫「拚、堪」等難字，注意字形和筆 順的正確。（習一）
二、配合習作第三大題，進行字形辨識。（
習三）
三、配合習作第四大題，練習副詞與形容詞
，並加入句子當中，使句子更豐富。（習四
）
教學
CD
E-2-4-2-2能讀出文 章的抑揚頓挫與文章感 情。
E-2-3-2-1能了解文 章的主旨及取材結構。
F-2-2-1-1能掌握詞 語的相關知識，寫出語 意完整的句子。
5-6能讀出文章的 抑揚頓挫與文章感 情。
5-3能了解課文的 段落大意。
6-2能掌握詞語的 相關知識，寫出語 意完整的句子。
第七課：動物葬禮＿說明文
★朗讀課文
一、搭配統整活動二＿朗讀的要點，練習做 記號並讀出輕重和情感。
二、教師先示範朗讀，學生再分組練習做記 號並朗讀。
★課文深究 一、講述大意：
（一）指導學生根據自然段落說出本課可以 分成幾段。
（二）指導學生利用刪去法找出分段重點。
（三）將每段重點串連成本課大意。
二、配合習作第二大題，師生共同討論自然 段段意，並歸納結構。（習二）
三、搭配統整活動二＿寫作指導，認識本課 的寫作大綱。（統整活動二＿寫作指導）
★句型和造句教學
一、配合習作第四大題，選出適當的句型。
（習四）
（一）『一 ... 就 ... 』
（二）『當 ... 便 ... 』
（三）『是 ... 也是 ... 』
（請學生先在課文中找句子，教師再介紹句 型）
二、配合習作第五大題，找出本課和學過有 關悲傷、喜悅的詞語，再挑選二到三個詞語 串連成一段話。（習五）
★字詞教學
一、介紹本課生字、詞語，配合習作第一大 題，寫國字或注音，注意字形的正確。（習 一）
二、練習習作第三大題。（習三）
9
10.27-10.31
12
10
11.03-11.07 期中考 2
1
節數小計
18主題：探索與發現
週次 日期 對應能力指標 學習目標
E-2-3-2-3能認識基 本文體的特色。
C-2-2-2-2能針對問 題，提出自己的意見或 看法。
5-5-1能認識記敘 文的特色。
3-3能針對問題，
提出自己的意見或 看法。
統整活動三
★寫作指導＿記敘文寫作技法 一、回想記敘文的四要素。
二、引導學生用默讀的方式欣賞「下課十分 鐘」。
三、閱讀「下課十分鐘」之後，在每段的上 面，寫下每段的綱要。
四、討論「下課十分鐘」每段的敘寫內容前 後有什麼關係。
五、根據電視影片、連續劇或小說，分享有 哪些也是依「順敘法」拍攝的作品。
六利用「倒敘法」的文章讓學生比較和「順 敘法」的不同。
F-2-3-4-2能掌握記 敘文、說明文和議論文 的特性，練習寫作。
B-2-1-5-2能讓對方 充分表達意見。
C-2-3-4-1他人與自 己意見不同時，仍樂意 與之溝通。
6-3-1能掌握記敘 文的特性，練習寫 作。
2-1能讓對方充分 表達意見。
3-4他人與自己意 見不同時，仍樂意 與之溝通。
作文（二）
★記敘文＿校外教學 一、師生共同討論：
（一）本篇記敘文的四要素。
（二）本篇記敘文的寫作技法。
二、編寫大綱 三、撰寫草稿 四、同儕修正
D-2-1-1-1能認識常 用中國文字2200~2700 字。
4-1能認識常用中 國文字2200~2700 字。
F-2-3-4-2能掌握記 敘文、說明文和議論文 的特性，練習寫作。
F-2-8-2-1能理解簡 單的修辭技巧，並練習 應用在實際寫作。
D-2-7-10-1能激發自 我寫字的興趣。
6-3-1能掌握記敘 文的特性，練習寫 作。
6-6-2能應用修辭 技巧在實際寫作上
。
4-4能激發自我寫 字的興趣。
作文（二）
★記敘文＿校外教學 五、完成正本
學校（或學年）
重要行事
主要學習活動 (評量與指導要項)
節數 安排
教學 資源
議題 融入
11
11.10-11.14
E-2-3-2-1能了解文 3 章的主旨及取材結構。C-2-4-9-2能主動學 習充實說話的內容。
E-2-7-4-1能概略讀 懂不同語言情境中句子 的意思，並能依語言情 境選用不同字詞和句子
。
5-3能了解課文的 段落大意。
3-8能主動學習充 實說話的內容。
5-8能概略讀懂不 同語言情境中句子 的意思，並能依語 言情境選用不同字 詞和句子。
