幼教系2A_融合教育

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級幼教系 2年級課號課號 / 班別班別 43U00267 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱融合教育科目英文名稱科目英文名稱 Early Intervention Service and Integration Education 主要授課老師

主要授課老師何祖華開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 77 人已選人數已選人數 77人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M314 / 星期5第1節第1週 / 第18週 / M314 / 星期5第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關

1 溝通表達 .

2 理性多元 .

3 設計創新 . .

4 促進健康 . .

6 照顧關懷 .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.理解融合教育的內涵與價值性 2.知道融合班幼兒的學習問題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.能運用所學指導融合班之幼兒 2.能發展所學與融合班幼兒與家長互動

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.能具有樂於在幼兒融合班教學的態度 2.能主動耐心指導融合班幼兒的情操三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.回歸主流的意義與內涵 2.特殊需求幼兒在學前教育方案中的融合 3.如何與特殊幼兒家長合作 4.專業合作與服務 5.特殊需求幼兒的評量 6.學前融合環境的設計 7.特殊需求幼兒的教學策略 8.特殊需求幼兒教學活動的實施 9.總結與未來方向

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

幼兒發展特殊幼兒教育

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 2 6

1.案例或故事討論

2.講述

3.小組討論

4.學生上台報告

(2)

5.腦力激盪

6.角色演練

7.影片欣賞與討論

8.觀察與資料收集

9.一分鐘回饋

10.其他

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

吳淑美(2016)。融合教育理論與實務。台北：心理。

吳淑美(2016)。融合教育教材教法。台北：心理。

陳英進、吳美姝等譯(2010)。營造幼兒融合教育學習環境。台北；華騰。

鐘梅菁、吳金花編譯(2002)。學前融合教育方案。台北；華騰。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2017/2/24 1.課程介紹與注意事項說明

1.Interduction and notes for the curriculum

何祖華

2017/3/3 融合教育專業知能之探討

Professional competence for Preschool teachers in inclusive education

何祖華

2017/3/10 1.回歸主流的意義與內涵 2.教導特殊需求幼兒 1. The meaning and content of Mainstreaming 2.Instruction for special needs children

何祖華

2017/3/17 認識特殊幼兒 Knowing the special child

何祖華

2017/3/24 認識特殊幼兒

Knowing the special child 何祖華 2017/3/31 認識特殊幼兒

Knowing the special child

何祖華

2017/4/7 混和特殊教育與一般教育服務的世界

The world of mixing the special education and the general education

何祖華

2017/4/14 融合教育的成效指標

The index for successful inclusive education

何祖華

2017/4/21 期中測驗

Middle term test on site

何祖華

2017/4/28 特殊幼兒教學活動之實施

Implementing instruction for young children with special needs in early childhood classroom

何祖華

2017/5/5 與孩子互動 Interact with the children

何祖華

2017/5/12 建立溝通與家庭合作

Creat the way for communication and cooperation with family

何祖華

2017/5/19 學前幼兒轉銜之實施

Implications for early childhood education

何祖華

2017/5/26 IEP的撰寫 Creating the IEP data

何祖華

2017/6/2 參觀幼兒融合班

Visiting a preshool for conclusive education 何祖華 2017/6/9 參觀報告與檢討

Observation report and and feedback

何祖華

2017/6/16 收集資料與溫習

Data collection and review 何祖華 2017/6/23 期末測驗

Finnal term test on site

何祖華

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 10 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

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小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 10 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.期中筆試

2.期末筆試

3.小組作業

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

6.心得與反思報告

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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幼教系2A_融合教育

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?