2019 年 2 月（总第 192 期）
249 文体艺术
由“家庭作业”的那些事儿想到的
◆杨翠红
（江苏省盐城市大丰区第一小学 江苏盐城 224100）
前段时间，一则关于五年级学生家长陪孩子写作业急得心梗 住院的帖子，在朋友圈、甚至在各大网络媒体传得沸沸扬扬。之 所以这么火爆，我想是因为它点燃了众多陪孩子写作业的家长的 心头之火。一时之间，转帖、跟帖、评论，皆在诉说“陪写作业”
之苦。我是一名中学生的家长，也是一名小学低年级的老师，孩 子的家庭作业、学生的家庭作业，这两把火都曾经在我的心头熊 熊燃烧过。因此，这则帖子也引起了我的关注和思考。它让我对 学生的家庭作业有了更多的“柔软之处”。因为孩子需要因材施 教，家长也需区别对待。
这学期，我刚接手的这个一年级二班，关于家庭作业，也发 生了好多的故事。
故事一：我想妈妈了
盯着课本上的音节，小子涵睁大了他那萌萌的大眼睛，张开 了他肉嘟嘟的小嘴，愣是半天没有发出一个音。
“你是一个都不会读吗？”我的语气开始加重。
看着我一脸严肃的样子，他既不说话，也不点头。
“昨天晚上你没有读吗？是谁签的‘已读’？”我的火开始 往上冒。
听了我的发问，只见他萌萌的大眼睛里立刻蓄满了泪水，紧 接着，豆大的泪滴如断了线的珠子滚落下来。一边哭，还一边说 着：“我想妈妈了……我想妈妈了……”
孩子的泪瞬间熄灭了我心头的火，迅疾反思自己是不是太过 严厉了？转而轻轻说道：“想妈妈，放学不就可以看到了吗？先 跟着老师读一读，好吗？”
“我妈妈……我妈妈……生病了，不能来带我了，她……她 回老家了，奶奶在照顾她……”他哽咽着说。
“那现在谁带你呢？”我担心地问。他说奶奶在老家要照顾 生病的爷爷，还要照顾生病的妈妈。爸爸一个人在上海打工。他 现在住在家教阿姨家。
看着孩子闪着泪花的萌萌的大眼睛，想象着从来没有离开过 妈妈，现在却要一个人住在一个陌生的人家，孩子的心里该有多 么难受。因此，那天以后，我不再关注他的作业本上是谁签的字，
关注的是我今天教的内容他会了吗。
故事二：我打孩子了
馨雨是个各方面表现都很一般的孩子，而她的妈妈则是个完 美主义者。孩子的字母写得不好看，哪怕已经擦了十次，也要重 写；拼音读不熟，就算十点也不让孩子睡觉。每次批改馨雨的作 业，我都能看到反复修改的痕迹，看到馨雨妈妈认真负责地签上 孩子完成作业的情况。入学才一个月左右，我发现馨雨上课总是 没精打采，脸上很少有快乐的笑容。这一切，应该都是因为“虎 妈”的教育，导致孩子整天闷闷不乐，缺乏自信，甚至影响了孩 子的休息。有一天，馨雨妈妈在孩子的作业本上写道：“今天，
我打孩子了，孩子流鼻血了。我很生气，也很心疼。”原来，是 孩子不会读昨天新学的复韵母。看着摊在我面前的作业本，我能 想到馨雨妈妈的怒吼，也能想到在怒吼声中，小馨雨该有多胆怯。
提起笔，我在作业本上留言：孩子的记忆是有规律的，瞬间记忆、
瞬间遗忘，这都正常，我们都要耐心点。下次如果有不会的，可 以在作业本上留言，我再让她多读读，好吗？经过几次这样的交 流，我终于看到馨雨的脸上有了自信的笑容。
故事三：个性留言
“今天，桐桐能把 40 页读得很熟，我还让她复习了 38、39 页。”
“老师，复韵母 ui 和 iu，扬扬还分不清，我们也不知道该 怎样讲，麻烦你上课帮他纠正。”
“今天，雯雯终于能自己读《365 夜故事》了！”
……
这些都是我们班的宝爸宝妈们在作业本上的个性化签字。每 每看到这样的签字，我总会写上：
“真好！”
“加油！”
“没问题，我会帮他纠正的。”
……
因为有了真诚的沟通和交流，家庭作业不再是困扰我和家长 的心头火，而是家校合作，帮助孩子共同成长的桥梁和纽带。
由“家庭作业”想到的……
家庭作业，是对孩子学习的巩固和提升。怎样让家庭作业不 再成为家长和孩子的沉重负担？作为老师，我们要深思。我觉得 首先家庭作业应适量，我们应该严格执行教育规定，控制孩子的 家庭作业时间，保证孩子在家有充足的阅读和休息时间。其次，
家庭作业要适当。每一门学科，每一个老师在布置家庭作业时都 应该认真思考，针对学习的内容，布置精选相关的练习，避免机 械重复。适当的时候，布置家庭作业也应“因人而异”，让学生 有选择的机会，做有个性化的作业。最后，家庭作业的签字形式 可以多样化，老师的评价也应多样化。家庭作业应该成为家长、
孩子、老师之间真诚交流的平台，及时表扬孩子的优点，指出孩 子的不足，共同帮助孩子成长。作为家长，在辅导孩子家庭作业 时也应思考。孩子完成作业的态度是否端正，字迹是否工整。不 一定要检查对错，但及时了解孩子前一次作业完成的质量情况，
针对不足，查漏补缺，帮助孩子分析原因等都是帮助孩子进步和 学会学习的好习惯。
都说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一 个灵魂唤醒另一个灵魂。而我想通过“家庭作业”这根纽带，成 为孩子成长路上的摆渡人，摆渡他们的同时，也摆渡我自己。
