臺北市北投國民中學 110 學年度科技領域八年級生科課程計畫

臺北市北投國民中學 110 學年度科技領域八年級生科課程計畫

領域/科目

□國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)□自然科學(□理化□生物□地球科學)

□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)□綜合活動(□家政□童軍□輔導) 科技(□資訊科技生活科技)

□健康與體育(□健康教育□體育) 實施年級 □7 年級  8 年級 □9 年級

教材版本 選用教科書: 康軒版 節數 學期內每週 1 節

領域核心素養

科-J-A1:具備良好的科技態度，並能應用科技知能，以啟發自我潛能。

科-J-A2:運用科技工具，理解與歸納問題，進而提出簡易的解決之道。

科-J-A3:利用科技資源，擬定與執行科技專題活動。

科-J-B1:具備運用科技符號與運算思維進行日常生活的表達與溝通。

科-J-B2:理解資訊與科技的基本原理，具備媒體識讀的能力，並能了解人與科技、資訊、媒體的互動關係。

科-J-B3:了解美感應用於科技的特質，並進行科技創作與分享。

科-J-C1:理解科技與人文議題，培養科技發展衍生之守法觀念與公民意識。

科-J-C2:運用科技工具進行溝通協調及團隊合作，以完成科技專題活動。

課程目標

第二篇 生活科技篇

1.了解材料特性，並根據選定方案選擇適合的材料。

2.學習根據選定的材料，選擇相應的加工方式與加工工具。

3.學習加工工具操作、保養維護相關概念。

4.認識車輛結構與動力的傳動方式。

5.學習電路銲接。

6.認識能源與動力的應用。

7.經由行動電源的設計，學習發電、蓄電的概念。

8.經由創意燈具的設計，學習動力傳遞、LED 元件應用。

學習進度 週次

單元/主題 名稱

學習重點

評量方法 議題融入實質內 涵

跨領域/科目協 學習表現 學習內容 同教學

第一學期

第一週 緒論設計好好用

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

生 N-Ⅳ-2:科技 的系統。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J7:學習蒐集 與 分 析 工 作 / 教 育環境的資料。

第二週 緒論 設計好好用

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

生 N-Ⅳ-2:科技 的系統。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J7:學習蒐集 與 分 析 工 作 / 教 育環境的資料。

第三週

活動：活動概述、界定 問題

1-2 汲水器設計

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【科技教育】

科 E5:繪製簡單 草圖以呈現設計 構想。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

科 E8:利用創意 思考的技巧。

第四週

活動：活動概述、界定 問題

1-2 汲水器設計

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【科技教育】

科 E5:繪製簡單 草圖以呈現設計 構想。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

科 E8:利用創意 思考的技巧。

第五週

活動：設計製作、測試 修正

1-2 汲水器設計 1-3 測試修正 1-4 機具材料

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【科技教育】

科 E5:繪製簡單 草圖以呈現設計 構想。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

科 E8:利用創意 思考的技巧。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

第六週

活動：設計製作、測試 修正

1-2 汲水器設計 1-3 測試修正

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【科技教育】

科 E5:繪製簡單 草圖以呈現設計 構想。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

科 E8:利用創意

1-4 機具材料 限制。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 s-Ⅳ-3:能運 用科技工具保養 與 維 護 科 技 產 品。

思考的技巧。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

第七週

活動：設計製作、測試 修正

1-2 汲水器設計 1-3 測試修正 1-4 機具材料

【第一次評量週】

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【科技教育】

科 E5:繪製簡單 草圖以呈現設計 構想。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

科 E8:利用創意 思考的技巧。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 s-Ⅳ-3:能運 用科技工具保養 與 維 護 科 技 產 品。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

第八週

活動：設計製作、測試 修正

1-2 汲水器設計 1-3 測試修正 1-4 機具材料

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【科技教育】

科 E5:繪製簡單 草圖以呈現設計 構想。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

科 E8:利用創意 思考的技巧。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

調、合作的能力。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 s-Ⅳ-3:能運 用科技工具保養 與 維 護 科 技 產 品。

第九週 活動成果

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-3:日常 科技產品的保養 與維護。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

調、合作的能力。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 s-Ⅳ-3:能運 用科技工具保養 與 維 護 科 技 產 品。

第十週 1-1 動力與機械

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-3:日常 科技產品的保養 與維護。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

的關係。

設 a-Ⅳ-4:能針 對科技議題養成 社會責任感與公 民意識。

設 s-Ⅳ-3:能運 用科技工具保養 與 維 護 科 技 產 品。

第十一週 1-1 動力與機械

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 a-Ⅳ-4:能針 對科技議題養成 社會責任感與公 民意識。

設 s-Ⅳ-3:能運 用科技工具保養 與 維 護 科 技 產

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-3:日常 科技產品的保養 與維護。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

品。

第十二週

活動：活動概述 2-1 汽車面面觀

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 紙筆測驗

【科技教育】

科 E5:繪製簡單 草圖以呈現設計 構想。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

科 E8:利用創意 思考的技巧。

【環境教育】

環 J4:了解永續 發展的意義（環 境、社會、與經 濟的均衡發展）

與原則。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第十三週

活動：設計製作 2-2 越野車設計 2-4 機具材料

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【科技教育】

科 E5:繪製簡單 草圖以呈現設計 構想。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

科 E8:利用創意 思考的技巧。

【環境教育】

環 J4:了解永續 發展的意義（環 境、社會、與經 濟的均衡發展）

與原則。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第十四週

活動：設計製作 2-2 越野車設計 2-4 機具材料

【第二次評量週】

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【科技教育】

科 E5:繪製簡單 草圖以呈現設計 構想。

科 E7:依據設計 構想以規劃物品 的製作步驟。

科 E8:利用創意 思考的技巧。

【環境教育】

環 J4:了解永續 發展的意義（環 境、社會、與經 濟的均衡發展）

與原則。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第十五週 2-2 越野車設計

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第十六週 2-2 越野車設計

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第十七週 2-3 測試修正

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 c-Ⅳ-1:能運

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第十八週 2-3 測試修正

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第十九週

活動：成果競賽 問題討論

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

的關係。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第廿週

活動：成果競賽、問題 討論

【第三次評量週】

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 活動紀錄 3. 作品表現 4. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

技、社會、環境 的關係。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第二學期

第一週 緒論-好好用設計

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

生 a-Ⅳ-4:能針 對重大科技議題 養成社會責任感 與公民意識。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 教師提問

【環境教育】

環 J4:了解永續 發展的意義（環 境、社會、與經 濟的均衡發展）

與原則。

環 J15:認識產品 的生命週期，探 討其生態足跡、

水 足 跡 及 碳 足 跡。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

自然

第二週 緒論-好好用設計

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 教師提問

【環境教育】

環 J4:了解永續 發展的意義（環

自然

基本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

生 a-Ⅳ-4:能針 對重大科技議題 養成社會責任感 與公民意識。

境、社會、與經 濟的均衡發展）

與原則。

環 J15:認識產品 的生命週期，探 討其生態足跡、

水 足 跡 及 碳 足 跡。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第三週

活動：活動概述 1-1 能源與電

生 k-Ⅳ-2:能了 解科技產物的設 計原理、發展歷 程、與創新關鍵。

生 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

生 a-Ⅳ-4:能針

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 教師提問

【環境教育】

環 J4:了解永續 發展的意義（環 境、社會、與經 濟的均衡發展）

與原則。

【能源教育】

能 J1:認識國內 外能源議題。

能 J3:了解各式 能 源 應 用 及 創 能、儲能與節能 的原理。

自然

對重大科技議題 養成社會責任感 與公民意識。

第四週

活動：界定問題、蒐集 資料

1-1 能源與電 1-2 發電模組設計

生 k-Ⅳ-1:能了 解科技本質、科 技系統與設計製 作的基本概念。

生 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

生 a-Ⅳ-4:能針 對重大科技議題 養成社會責任感 與公民意識。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 N-Ⅳ-2:科技 的系統。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

1. 課堂討論 2. 教師提問

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

自然

第五週

活動：發展方案 1-2 發電模組設計

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或

生 N-Ⅳ-2:科技 的系統。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

第六週

活動：設計製作 1-2 發電模組設計

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

第七週

活動：設計製作 1-2 發電模組設計 1-3 測試修正 1-4 機具材料

【第一次評量週】

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

第八週

活動：設計製作 1-2 發電模組設計

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

1-3 測試修正 1-4 機具材料

有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

第九週

活動：設計製作 1-2 發電模組設計 1-3 測試修正 1-4 機具材料

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

第十週

活動：測試修正、發表 分享、問題討論 1-3 測試修正

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

調、合作的能力。

第十一週 活動回顧

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 課堂討論 2. 教師提問 3. 紙筆測驗 4. 活動紀錄 5. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

第十二週

活動：活動概述 2-1 燈光

生 k-Ⅳ-2:能了 解科技產物的設 計原理、發展歷 程、與創新關鍵。

生 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的

生 A-Ⅳ-4:日常 科技產品的能源 與動力應用。

生 S-Ⅳ-2:科技 對社會與環境的 影響。

生 A-Ⅳ-3:日常

1. 課堂討論 2. 教師提問

【環境教育】

環 J4:了解永續 發展的意義（環 境、社會、與經 濟的均衡發展）

與原則。

【能源教育】

基本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

生 a-Ⅳ-4:能針 對重大科技議題 養成社會責任感 與公民意識。

生 s-Ⅳ-3:能運 用科技工具保養 與 維 護 科 技 產 品。

科技產品的保養 與維護。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

能 J1:認識國內 外能源議題。

能 J3:了解各式 能 源 應 用 及 創 能、儲能與節能 的原理。

第十三週

活動：界定問題、蒐集 資料

2-2 創意燈具設計

生 k-Ⅳ-1:能了 解科技本質、科 技系統與設計製 作的基本概念。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 N-Ⅳ-2:科技 的系統。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

1. 課堂討論 2. 教師提問

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

第十四週

活動：發展方案 2-2 創意燈具設計

【第二次評量週】

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具

生 N-Ⅳ-2:科技 的系統。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

的選用與加工處 理。

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

第十五週

活動：設計製作 2-2 創意燈具設計

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

第十六週

活動：設計製作 2-2 創意燈具設計 2-3 測試修正 2-4 機具材料

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

調、合作的能力。

第十七週

活動：設計製作 2-2 創意燈具設計 2-3 測試修正 2-4 機具材料

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

第十八週

活動：設計製作 2-2 創意燈具設計 2-3 測試修正

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的

2-4 機具材料 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

用。 用 途 與 運 作 方

式。

第十九週

活動：測試修正、發表 分享、問題討論 2-3 測試修正

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

第廿週 活動回顧

【第三次評量週】

生 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

生 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

生 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-4:設計 的流程。

生 P-Ⅳ-5:材料 的選用與加工處 理。

生 P-Ⅳ-6:常用 的機具操作與使 用。

1. 課堂討論 2. 教師提問 3. 紙筆測驗 4. 活動紀錄 5. 作品表現

【能源教育】

能 J8:養成動手 做探究能源科技 的態度。

【科技教育】

科 E1:了解平日 常見科技產品的 用 途 與 運 作 方 式。

教學設施 設備需求

1.依照教室現有設備、材料，準備︰

(1)電腦

(2)單槍投影機 (3)彩色筆 (4)海報紙

2.機具：依照各課程所需準備。

3.相關影片。

4.材料︰請學生依據設計自行準備材料。

5.競賽場地設備 備 註