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Educational Teaching,教育教学,(2)2020,10 ISSN:2705-0912(Print);2705-0866(Online)
引言
对于当前社会上存在的职业院校，其开办的最终目的为培养 集生产、经营和服务第一线急需的人才，既掌握一定的科学理论 知识。又具备极强的专业技能操作技术，能把先进的科学技术转 变为生产力的技术型，应用型管理人员和技术人员。机床电气故 障诊断与维修课程是集电气基础理论、故障诊断、电气及机床调 试知识于一体的应用性课程,同时也是电工基础、电子技术、电力 电子技术等课程的延伸和综合应用。机电行业在当前工业领域有 着工业裁缝的称呼,在当前高新技术如此发达的二十一世纪，电气 技术仍然是机电技术的主要技术，对于机电电气故障的诊断与维 护课程的开发要重点培养。
1 分组实训小组课程
分组实训课程制定是目前高职教学效率较高的教学课程，教 师在实训课程中布置相应的任务内容，由小组来解决。开展实践 教学与分组学习形式相结合，提高其教学效率。组员内部要加强 合作，明确各自所负责的工作区域，相互配合,如此做法才能真正 切实的发现问题并解决问题，要重点培养其合作意识，提高实训 训练的学习效果。科学合理的的小组分配是合作学习模式实现的 重要基础。在小组进行合作学习讨论的时候，相关教师务必要加 强引导,在发现问题时要在第一时间指出错误，使学生进行改正。
教师根据小组成员的实训产品结果来分析观点的正确与否，并及 时更正他们的错误，在小组实训的热情合作中，碰撞出思维的火 花，在研究过程中学生的动手能力，逻辑思维能力会显著加强，思 维得到不断地训练提升，对于今后工作技术的有效提升有着极大 帮 助 。
2 构建有效的模块体系课程
科学职业学校课程体系建立的基础上要进行重点突出专业技 能训练的地位，严格按照职业技术院校要求的教学目标来提升学 生技能。选修模块根据学生的个人能力来进行制定目标，并实施 因材施教。必修模块的实训目标要紧紧围企业的人才需求与应聘 人员的专业技能。在不同类型的教学模块中进行针对性的组织教 学。各模块可以根据国家公开标准、实际情况进行灵活调整。不 同的学生在不同的实训任务模块中学习程度大不相同，要侧重不 一并对未来职业方向进行初步建立规划。如何有效的保证学生的 实习时间,使学生的实践训练能够实实在在的提升学生的维修排查 技术，使之成为成为“应用型 " 人才,顺利完成各大模块的实训任 务 。
3 课程设计的思路
高职机电电气故障诊断与维护课程一定要根据当前机电行业 市场对于专业化技能型人才的需要去进行针对性制定课程，做到 专业化。所谓术业有专攻，每一门领域都有属于自己的规律，
机电电气故障诊断也不例外。课程的设计要进行实际测试，维 护课程的进行要使用实物来进行故障维修，锻炼学生的实际操作 能力。课程设计要以工作实际为主，为学生日后进入实际的工
高职机床电气故障诊断与维护课程的开发
刘志辉
郴州市郴州技师学院，中国·湖南 郴州 423000
【摘 要】机电行业是我国经济发展的重要领域部分，包含着我国的重要经济发展命脉。高职院校是我国的重要教育机构组成部 分，为我国经济发展提供了大量人才，高职机床电气故障诊断与维护课程的开发是一个漫长的研究过程。由于此研究探索的重要性，
有必要对此展开大量的研究，本文就高职机床机床电气故障诊断与维护课程的开发展开论述。
【关键词】高职机床；电气故障；维护课程
作岗位奠定技术基础，从岗位需求出发为学生打造专业化教学。
4 大力增加实训课程
机电维修故障诊断课程的制定与其他专业职业课程有所不 同，对于技术型教学的课程所需要的上课地点及设备有着较高要 求，需要完全按照今后学习人员所工作的地点极其使用公办根据 进行模拟建设，加强学生的实践课程真实感。此外，要扩大实训 课程的课时,学生在进行实训时[1]能根据训练目标要求认真学习不 同电气机器维修设备的使用方法，学校在调整课程的同时，需要 提高教学专业教学水平，增强教学质量。将大量教师派往国家培 训机构，增强教师专业技能，教师要适应高职教育的发展需求,在 进行专业课理论教学的同时进行实训教学,在教师团队中增加社会 上精英技术人才.要特别重视实训条件的建设。在实训教学过程中 不仅仅抓教学质量，教学手段，车间卫生等等，始终要把人身安 全做到第一位，唯有做到安全，才有效率，同时做到设备的定期 维护对设备进行定期检验，提高学生的实验效率，保证教学进度 的有效进行。
5 加强校企合作专业实践课程
校企合作实践课程是当前大部分学校所沿用的高效教学机 制，通过进行校企合作学生直接进入企业生产部分进行实地工作，
大大加强学生对今后技术工作的熟练度。职业学校的宗旨是为社 会企事业[2]单位培养具有德，智，体全面发展的高技术型人才，
校企合作的好处在于能够让学生在校期间便可以直接真正的实地 车间进行实习。在校企合作的过程中，学生不仅在实际的工作地 点进行实训训练，企业的文化理念，经营模式都融入到实训期间，
订单式培养的校企合作增强了学生的韧性，有利于其以后步入社 会后的工作更为顺畅。在实习期过后，学生还会继续回到学校进 行阶段性学习，通过在车间实践时期所发现的问题，学生回到学 校进行针对性的问题解决，对症下药，将在实习期间所出现的问 题进行系统化综合性的解决。
6 结束语
关于高职机电电气故障诊断与维护课程的开发研究过程是一 个漫长复杂的过程，需要机电技术学家，教育学者专家，以及相 关领域的人员共同努力。实践是检验真理的唯一标准，只有经过 大量的实践才能得到最终科学正确的答案。
参考文献：
[1]邱寿昆.典型机床电气故障诊断与维修课程开发思考与实 践[J].科技资讯,2015,13(028):27-28.
[2]袁忠,于丹.课程教学内容的选择与重构——以机床电气控 制系统运行与维护课程教学为例[J].成都航空职业技术学院学报, 2009,025(004):22-24.
作者简介：
刘志辉（1975.9-），男，汉，湖南省资兴市黄草镇，教师，
一级实习指导，本科，研究方向：常用机床电气检修。
