國立空中大學 100 學年度下學期期中考試題【正參】60
科目：家庭教育方案規劃 一律橫式作答 1 頁
一、是非題：每題 3 分，10 題，共 30 分
1.家庭教育法中，「子職教育」是指增進子女本分之教育活動。P13（○）
2.家庭教育工作者的角色在於提供學習者在面對未來的家庭生活議題時，能夠以比較有效能的方 式因應挑戰與問題。P20（○）
3.家庭教育所從事的活動是屬於補救性的工作，重點在於提供民眾因應未來家庭生活相關層面的 知識、態度及技能的學習與改變。P21（×）
4.家庭教育仍需要從家庭做起，但不能單只從家庭著手，需要從家庭的外在環境改變並提供必要 的助力。P28（○）
5.William Doherty 發展出家庭介入五個層次概念模式，其層次一的內涵為：感受與支持。P39（×）
6.專業倫理指某一個專業領域人員所應該遵循的道德責任和社會規範。P66（○）
7.家庭教育方案發展是一個包含計畫、設計、執行與評鑑的整體過程。P101（○）
8.方案規劃是一種系統化過程的整體概念。系統各部分藉由互動、回饋與不斷調適等動態循環的 過程，來保持其穩定性。P112（○）
9.方案目標的制訂應該源自需求評估，不必具體明確。P161（×）
10.新聞寫作的第一準則，就是新聞寫作非小說型態，它是一種所謂倒金字塔型的寫作模式，最好 於標題呈現該新聞的 5Ws 和 1H，讓讀者一目瞭然。P172（○）
二、選擇題：每題 3 分，10 題，共 30 分
1.依據家庭教育法對於家庭教育的定義，下列那一項不是達成家庭教育最終建立祥和社會目標的 方向？（１）減少家庭問題（２）增進家人關係（３）增進家庭功能。P12（1）
2.家庭生命週期可分為八個發展階段，下列那一項是養育學齡前子女階段之發展任務？（１）改 變生活作息以適應子女成長需求（２）認識並適應姻親關係（３）調整親子關係，準備迎接第 二個子女加入家庭。P16（3）
3.以三級預防的觀點來看，當夫妻間的問題開始危及日常生活秩序且造成困擾時，要應用的預防 概念為（１）初級預防（２）次級預防（３）三級預防。P21（3）
4.「個人對於問題的產生沒有責任，但應負責解決問題」的是屬於下列哪一種家庭教育之工作模 式（１）道德模式（２）啟蒙模式（３）加能模式。P42（3）
5.權變式方案規劃模式中「非指導取向」是指家庭教育方案規劃者扮演何種的角色？（１）諮詢 者（２）催化者（３）指導者。P50（1）
6.Boyle（1981）提出以問題解決為導向方案是指（１）發展型方案（２）機構型方案（３）資訊 型方案。P51（1）
7.以下哪個不是方案計畫書撰寫的原則（１）寫給誰看（２）有定則、無通則（３）同理心運用。
P125（2）
8.以下何者不屬於 Powell 與 Cassidy 提出的家庭教育方案需求評估型態（１）感覺需求（２）規 範需求（３）現在需求。P143（3）
9.在 Powell 與 Cassidy 提出的需求評估過程三要素中，「揣摩目標對象的需求與排除偏見」是屬於 那個需求評估的那個步驟？（１）詢問（２）研究（３）觀察。P147（2）
10.Powell 與 Cassidy 舉述 Harman 與 Brim 的分類，家庭教育方案基於教學對象不同，可區分為三 種模式，下列何者有誤？（１）個別模式（２）家庭模式（３）大眾模式。P166（2）
三、問答題：2 題，共 40 分
1.請從強有力特徵的觀點，說明健康家庭應具備哪些特徵，請至少列舉出六項特徵並說明。（30 分）
p25-p26
2.方案設計的邏輯思考有哪兩種類型，並說明之。（10 分）p114-p115
