「生態學校」行動手冊

 「生態學校」行動手冊

Big 6 主題探究

學習任務

評估

我可以做得更好

評分 標準

很棒



不錯



再加油



我的 評分 環境檢查

與稽核

確實利用環境檢核表 瞭解週遭環境

利用部份環境檢核表 大致瞭解週遭環境

無法利用環境檢核表 瞭解週遭環境

☆☆☆

☆☆

概念圖

1. 選用適合的形式並 合理繪製概念圖 2. 在探索過程中依任

務需求修正概念圖

1. 在協助下選用適合 的形式繪製概念圖 2. 探索過程中依據老

師引導修正概念圖

1. 在要求下使用適合 的形式繪製概念圖 2. 在探索過程中按要

求修正概念圖

☆☆☆

☆☆

尋找策略 使用四種以上不同 策略找尋資料

使用三至四種不同 策略找尋資料

使用一至兩種策略 找尋資料

☆☆☆

☆☆

資料來源 1. 完全按範例書寫 2. 寫出所有資料來源

1. 大致按範例書寫 2. 寫出部分資料來源

1. 沒有按範例書寫 2. 寫出一筆資料來源

☆☆☆

☆☆

搜尋引擎 使用三種不同關鍵字 查詢

使用二種不同關鍵字 查詢

使用一種不同關鍵字 查詢

☆☆☆

☆☆

摘要特定 的重點

確實摘要出探索主題 所需的特定重點

大致摘要出探索主題 所需的特定重點

沒有摘要出探索主題 所需的特定重點

☆☆☆

☆☆

行動規劃 依據目標與現有資源 詳細規劃行動預定表

依據目標與現有資源 粗略規劃行動預定表

無法依據目標及資源 規劃行動預定表

☆☆☆

☆☆

行動執行 依據行動預定表 切實執行行動方案

大致依據行動預定表 執行部份行動方案

行動預定表及其方案 大部份沒有落實

☆☆☆

☆☆

口頭 報告

1. 口齒清晰且音量讓 全班聽得很清楚 2. 報告內容掌握重

點、豐富有趣

1. 表達大致清楚但音 量稍小，有些同學 聽不清楚。

2. 報告內容有說出重 點，但豐富度不足。

1. 表達模糊且音量太 小，大部分同學聽 不清楚。

2. 報告內容沒有說出 重點

☆☆☆

☆☆

學習任務 內容詳實且豐富有趣 確實寫出學習重點 沒有寫出學習重點 ☆☆☆

定義問題

 從一則新聞談起…

資料來源：中華民國總統府網站/新聞稿

http://www.president.gov.tw/Default.aspx?tabid=131&itemid=32063&rmid=514

（檢索於 2014/7/16）

→ 總統接見美國環保署署長麥卡馨（Gina McCarthy）訪華團

定義問題

 Eco-School：7 步驟發展為永續生態學校

→ 從影片獲取資訊…

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

 Step1：建立生態行動團隊

專長 班級代號 姓名

團隊領導 創意思考 行動執行 文字記錄 圖像、影音記錄

使用資訊 定義問題

 Step2：進行環境檢查與稽核

□ 能源 □ 水 □ 學校土地 □ 消耗與廢棄物

□ 氣候變遷 □ 生物多樣性 □ 健康校園 □ 永續食物

□ 健康生活 □ 交通 思考：全球關連

→ 使用《環境評估檢核表》幫助自己認識周遭環境的現況

→ 檢核結果分享：_____________________________________

______________________________________________________

→ 想要探索、改善的主題：_____________________________

定義問題 評估

→ 利用 KWL 表討論主題的內涵和方向

已經知道...

I Knew…

還想要知道..

學到了...

I Learned…

定義問題

概念圖【基礎版】

大家想好要怎麼進行你們的「生態學校」行動方案了嗎？相信你現在一定是 千頭萬緒。建議小組成員一起利用概念圖來認識和釐清主題的內涵與方向。請以 下面的橢圓形為中心，發展出想探究的內容吧！

定義問題 統整資訊

尋找策略

可以從哪裡找到有用的資訊呢？請在中打

圖書館：1.字辭典 2.百科全書 3.傳記資料工具書 4.書籍 5.期刊 網路：6.資料庫 7.網站 8.部落格

圖像媒體：9.報紙 10.影片 11.觀察訪問 12.參觀 13.聽演講 項目

編號 資料來源 有效

程度

中有打的請填入項目編號註明資料來源；有效程度請以評估填入。

尋找策略 評估

資料來源寫法

請參考資料來源的書寫方式，在探究過程中記下自己找到的相關資料：

圖書資源

例子：小朋友製作團隊（2008）。小新聞．大任務。台北市：愛兒優教育。

作者(出版年) 。 書名。 出版地 :出版社。

期刊資源

例子：王小明(2006)。紅豆伯的故事。TOP945 進階版，27，50-55。

作者(出版年)。 文章名。 期刊名， 期數，起訖頁數。

網路資源

例子 1：Yahoo﹗奇摩新聞 http://tw.news.yahoo.com/ (2013/7/20) 網站名稱 網址 (查詢日期)

報紙資源

例子：張彩鳳(2013/7/22)。特教師周佩霖 助學生走向人群。國語日報，第 16 版。

作者(出版日期) 。 文章名。 報紙名稱，版次。

訪談資料

例子：嘉大附小訓育組周盈秀老師 (2013/10/28) 訪談對象 (訪談日期)

影片資料

例子：NHK 日本放送協會(2009)。乙武洋匡的故事。台北縣：協合國際。

作者（出版年）。 影片名。 出版地：出版社。

使用資訊

使用資訊

 Step3：與教育課程連結

使用資訊

使用資訊

生態學校【行動預定表】

週

次 日期 預定進度 地點 自我評鑑 備註

1-8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 ^ 完成行動紀錄

備註：

定義問題 評估

定義問題

 Step4：發展生態行動計畫（Part 1）

團隊名稱 日 期 年 月 日

主 題 效法對象

1. 想要解決的具體問題為何？請詳細敘述該項問題。(利用 5 個 Why 釐清問題核心)

2. 為何選擇此問題，有何急迫性或重要性？

3. 預定從哪些管道獲得相關資訊，以供研擬行動方案的參考？（請分工合作，並 記錄負責同學的座號。）

尋找策略

 Step4：發展生態行動計畫（Part 2）

團隊名稱 日 期 年 月 日

4. 小組腦力激盪，想像這個問題可以如何被改善或解決？請列出可能的作法。

方法一：

方法二：

方法三：

5. 檢核上述行動策略是否確實可以改善或解決問題？可行性如何？（可使用文字或符

號進行評估）

6. 選擇或修改出最適合採用的行動方案，規劃具體且詳細的實施步驟，並協調每位小 組成員的工作。

使用資訊

取得資訊 評估

定義問題 統整資訊

概念圖【行動版】

閱讀各類與主題相關的資料之後，你對議題的認識是否大幅增加了呢？請依 據資料和【基礎版概念圖】，繪製出可以實際執行、能改善生態環境的行動藍圖。

當藍圖的執行細節愈清楚，你夢想中的目標就愈能達成，加油！

 Step5：監控與評估進步程度

團隊名稱 日 期 年 月 日

1. 我是 ，我採取的具體行動是……（可用文字、照片及影像記錄 過程）

2. 行動前、中、後，我的心情/感受……

3. 我覺得這次行動的成果或對問題的影響是……

統整資訊 評估

 Step5：監控與評估進步程度

團隊名稱 日 期 年 月 日

1. 我是 ，我採取的具體行動是……（可用文字、照片及影像記錄 過程）

2. 行動前、中、後，我的心情/感受……

3. 我覺得這次行動的成果或對問題的影響是……

統整資訊 評估

 Step5：監控與評估進步程度

團隊名稱 日 期 年 月 日

1. 我是 ，我採取的具體行動是……（可用文字、照片及影像記錄 過程）

2. 行動前、中、後，我的心情/感受……

3. 我覺得這次行動的成果或對問題的影響是……

統整資訊 評估

 Step6：與社區連結

團隊名稱 日 期 年 月 日

1. 實踐行動方案後有何效益？對學校或社區產生什麼影響或獲得哪些成果？

2. 如果有機會重新對這個問題採取行動，我們建議/期待……

3. 回想整個行動過程，我們的優點和缺點是……

統整資訊 評估

 Step7：創造「生態規範」或「任務宣告」

Eco-Code

Examples:

 Beacon Hill School, UK

http://www.beaconhill.n-tyneside.sch.uk/home/school-proj ects/eco-schools/

 Kesgrave High School, UK

http://www.kesgrave.suffolk.sch.uk/ecoschools.html

Your draft:

統整資訊

我的學習評估單

班級座號： 姓名：

 這學期的課程即將結束，為了增進自我瞭解，幫助自己知道自己的學習狀況，

反省的功夫必不可少……

1. 想一想，我在這次的學習任務中，學到了哪些能力呢？請將已經學 會的能力打「√」；若還不太會的，則依學會程度打「」或「X」。

□ 我會用概念圖發展任務範圍與架構

□ 我會在搜尋引擎上用關鍵字查詢資訊

□ 我會使用書籍、報紙、網路等資訊

□ 我會根據需要規劃行動方案

□ 我會用文字或圖像表達 自己的觀點

□ 我會與同學分工合作

□ 其他：______________

2. 回想自己的學習過程和成果，我最大的收穫和遇到的困難是什麼？

最後完成了學期初規劃的預定目標嗎？

◆ 最大的收穫是…

◆ 遇到的困難是…

◆ 我（有 / 沒有）完成，因為

評估

3. 如果參考評分標準為自己打分數，我會給自己幾顆星呢？為什麼？

還有沒有可以進步的地方？

◆ 我替自己打（ ）星，因為

◆ 我還能進步的地方是…

4. 在這學期資訊素養的學習歷程裡，我印象最深刻的景象……

小小筆記

小小筆記

國立嘉義大學附設實驗國民小學 六年級資訊素養課程學生課本

編著：林菁、龔冰蕾、沈桂枝、邱家偉、嘉大附小資訊素養團隊、嘉大資訊素養團隊 責任編輯：林菁

出版者：嘉大及嘉大附小資訊素養團隊 發行人：嘉大及嘉大附小資訊素養團隊 排版：顏仁德、李易欣

中華民國 103 年 8 月 19 日