2021【3】12 3 卷 12 期 ISSN:2661-3573(Print);2661-3581(Online)
教育发展研究 •
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•【摘 要】
【关键词】
DOI: 10.18686/jyfzyj.v3i12.68207
高中校园足球特色教育现状分析与发展
顾 明
（江苏省苏州中学园区校 江苏苏州 215021）
随着我国对素质教育的重视，教师对学生的教育不再只局限于理论知识的灌输，更是注重学生素质、体能及学习能力的同 步提升，使得各学校对体育教学的重视程度不断加深。而高中阶段的学生不仅承担着较为繁重的学习任务，而且面临着较 强的升学压力，对其进行体育教学可以为学生提供一定的放松空间，使其在运动过程中充分宣泄自身的压力，促进其心理 状态的稳定性建设。本文从高中足球教学着手，对高中阶段在体育教学中开展足球教育的重要性进行阐述，分析现阶段高 中校园开展足球教学的不足之处，并提出一些策略，以期推动足球教学效用地发挥。
高中校园；足球特色教育；现实状况；发展策略
高中阶段体育教学的开展在锻炼学生体能的同时，培养学 生坚韧不拔的精神，提升其应对挫折的能力，为学生素质、体 能与知识的全面发展奠定基础。因此，各高中学校对体育教学 的重视程度越来越高。而足球教学是高中阶段体育教学的重要 组成部分，大部分高中生对足球教育具有一定的推崇，且对其 具有高度兴趣。高中体育教师应根据学生的心理特点对其开展 足球特色教育，对学生的体能加以锻炼，促进学生对各项压力 的释放，为体育教学目标的实现奠定基础。然而现阶段我国足 球教学在开展过程存在一定的不足，不利于体育教学效能的发 挥。故而应采取一定措施推动足球特色教育的优化性建设，促 进学生团队合作与竞争意识的形成[1]。
1、高中阶段在体育教学中开展足球教育的重要性
足球具有悠久的流传历史，是深受广大人民喜爱的一项体 育运动项目，也是全世界较为倡导的一种运动。因此，各高中 校园不断加强对足球的引进，并围绕其开展特色教育，在对学 生的身体素质进行锻炼的同时，培养学生的协作能力，为学生 压力的释放提供一定途径，为学生心理及生理的共同发展奠定 基础。与此同时，足球特色教育的开展可有效呈现出校园的文 化建设，提升学生对足球技能的掌握，培养学生的使命感，使 其为国家足球事业的发展提供一份助力。
1.1 促进学生体能的提升
足球运动是一项世界性的运动，在各国之间具有十分广泛 的流传及继承，是受到各国人民喜爱及推崇的体育运动项目。
而足球教学的开展不仅可实现对时代步伐的紧跟，而且可以对 学生的体能及体力加以锻炼，提升学生身体各项机能的协调 性，对学生对自身的体能进行开发，激发学生的潜力，使学 生的各个身体关节具有高度灵活性，提高学生身体的敏锐度，
保证学生的生理健康。与此同时，足球教学活动的开展，可 为学生提供一定的压力宣泄途径，提升学生的心理调节能力，
使其可正视学习中的困境与生活中的挫折，并对此类困难进行 有效处理，为学生心理层面的健康发展奠定基础。此外，足球 特色教育的开展可有效强化学生参与足球运动的兴趣，提升其 对体育相关知识的了解，并在日常生活中对自身的体能加以锻 炼，使其形成运动的良好习惯，推动学生心理状态与生理状况 的同步提高[2]。
1.2 推动校园文化的良好建设
高中学校为推动足球教学的特色建设，会有效结合校园发 展理念与文化建设，对校园文化进行良好地体现。高中校园文 化不仅包含一定的积极性及健康性，而且是校园发展精神的主 要呈现方式，是校园内部向心力及凝聚力的核心所在，有利于 学校发展根基的稳固，对学校的发展灵魂进行展现。高中阶段 在体育教学中开展足球特色教育，可使学生与教师同时参与到 足球活动中，使得学校形成积极的运动及锻炼氛围，提升教师
与学生对足球的热爱程度，满足其对身体健康的追求，使教师 与学生在活动参与中意识到合作的重要性，充分提升整个学校 的凝聚性，让二者主动参与到校园建设工作中，为校园文化的 建设做好铺垫。此外，学生在参与足球活动的过程中可实现对 自身的展示，使其在足球的舞台上充分展现自我，提升学生的 成就获得感，使其建立一定的自信心，并积极参与到日常的学 习中，让其以愉悦的心态参与足球运动，推动学生对学校热爱 程度的提高，强化学生对学校的认同感，让其更好地感知校园 文化，并对其进行全面贯彻，培养其爱运动及学校的意识，为 校园文化的构建贡献一份力量[3]。
2、现阶段高中校园开展足球教学的不足之处
现阶段，大部分高中学校为贯彻新的教育理念，对足球教 学的重视程度越来越高。但受一定因素影响，部分高中学校在 开展足球教学时仍存在一定的不足，下面对这些不足进行叙述：
2.1 对足球教育的认知存在一定偏差
高中是学生升入大学的最后一阶段，更是决定学生未来发 展的关键时期，使得高中学校面临较大的升学压力，故而其对 学生理论知识的学习十分重视，对体育教学的重视程度不高，
甚至部分学校虽建立了体育课程，但会在该课程时间开展其他 科目的教学，使得体育教学流于形式，学生缺乏一定的时间参 与足球运动，学生的体能得不到有效锻炼。此外，部分学校及 家长受应试教育氛围的影响，向学生灌输体育活动是浪费时间 的观念，使学生对足球教学的参与存在一定抵触心理，更愿意 将时间花费在刷题及学习理论知识上，学生对足球的了解大大 降低，导致足球教学难以成为学生体育教学的特色[4]。
2.2 学生对足球教育的兴趣有待提升
部分高中阶段学生将自身的大量精力用于理论知识的学习 中，使得其未有足够的时间参与足球运动，其对足球的了解仅 局限于表面，其对体育运动的兴趣大幅度降低，学生不愿参与 到足球教育中来。部分学生受自身爱好的制约，对运动类的项 目不感兴趣，甚至在课余时间更倾向于懒散的休息，使得学生 对足球教学的参与感大幅度降低。部分学生认为足球活动的开 展是十分累的，其没有足够的毅力进行足球活动，对足球教育 的兴趣并不浓厚，使得足球教育的推进较为困难。
2.3 学校对足球运动场的建设亟需完善
足球教学活动顺利开展的前提条件就是拥有良好的足球运 动场地及相应的配套设施。而部分学校在足球教学中投入的资 金十分有限，使得学校足球场地的建设存在一定不足，对相关 配套设施的引进不够全面，如部分学校建设的足球场地较小，
为符合相应的足球场地建设标准，而足球运动是一项多人运动 的体育项目，场地的过小会使得学生的活动范围减少，易发生 一定的磕碰现象；部分学校对配套设施的重视程度不高，认为
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•足球教学只需要一定的足球场地及足球就可以了，而足球运动 的开展具有一定的危险性，若安全设施的引进不足，会危及到 学生的安全，甚至可能导致一定的安全事故，阻碍足球特色教 育发展的步伐，降低家长及学校对足球教育的认同感[4]。
3、推动高中校园足球教学特色化发展的策略
高中阶段开展足球特色教育是十分必要的，对学生身心的 协调发展具有一定的重要意义。因此应针对学校在开展足球教 学中的不足之处，提出一定的策略，提升家长及学校对足球教 学的认可程度，在对学生体能素质进行锻炼的同时，推动学生 挫折应对能力的提高。
3.1 使学生对足球教学产生勃勃兴致
学生兴趣的产生可有效推动其求知动机的形成，使其产生 的探索欲望。因此，高中学校在开展足球教学时应加强对学生 兴趣的培养，使其对足球的学习产生浓厚兴趣，为足球教学的 顺利开展提供支持[5]。相较于足球实践教学而言，其理论知识 的学习是相对枯燥的，教师应创新足球知识的教学模式，使学 生对足球产生了解的欲望，使其将注意力投注于足球理论知识 的学习中。与此同时，教师应加强教学评价体系的完善性建设，
让学生对自身的学习成果进行展示，强化学生之间的交流，提 升其成就获得感，并由教师及其他学生对其成果进行评价，增 强学生的学习自信心，对足球理论知识的学习产生勃勃兴致。
此外，教师应充分发挥自身的引导作用，学生的学习过程进行 适当的指导，使学生对相关的理论知识及技能知识进行内化与 吸收。
3.2 教师应适当转变自身的教学观念
教师在对学生进行足球教学时应适当转变自身的教学观 念，突破传统的“你教我学”模式，推动教学模式的创新性发展。
首先，教师应注重自身对足球技能的掌握程度与素质建设水
平，充分发挥自身对学生榜样作用，引导学生形成规范学习的 意识[6]。其次，教师应在学生面临足球学习的困难时，引导其 对困难进行克服，提升学生的心理承受能力，为学生心理调节 能力的增强奠定基础。最后，教师应向学生展示自身高超的足 球技巧，使学生对足球教学产生一定的探索动机，促进学生热 爱足球意识的形成。
3.3 学校对足球教育提供物力与财力的支持
高中学校应充分意识到足球教学对学生健康成长的重要 性，并在足球场地及配套设施的建设中加大物力与财力的投入，
保证足球场地的合理性建设，给予学生充足的空间进行足球练 习。与此同时，学校应加强对足球配套设施的引进，降低学生 在足球运动过程中的危险性，有效保障学生的安全，为足球教 学的顺利推进奠定基础[7]。此外，学校还应加强对专业足球教 师的聘请，保证学生足球学习的规范性及科学性，提升学生对 踢足球技巧的掌握程度，并对学生进行适当的评估，避免学生 过度训练情况的发生，从而对学生的学习与生活造成不良影响，
推动足球教学的特色化建设。
4、结束语
各高中学校应充分意识到该阶段的学生承担的巨大压力，
并为其提供一定的途径，使其对自身的不良情绪与压力予以释 放。而体育教学的开展是学生宣泄心中压力的重要路径。高中 学校应对体育教学加以重视，并以大部分学生都感兴趣的足球 教学入手，提升学生参与体育教学的兴趣及积极性，对学生的 体能加以锻炼，使学生在参与足球活动的过程中感受到团队合 作的重要性，提升其集体意识与竞争意识，让学生在面对挫折 时勇于站起，促进学生心理承受能力的提高，充分发挥足球教 学的功能，创新足球教学的模式，推动学生心理状态的平衡，
为学生的健康成长浇筑良好基础。
参考文献
[1] 闫鹏飞 , 危美珍 , 傅晓倩 , 李凡 . 足球特色校足球多元化教学模式研究 [J]. 高考 ,2020,(33):124-125.
[2] 王金举 . 高中校园足球特色教育研究 [J]. 中国校外教育 ,2020,(16):15+17.
[3] 李富程 . 高中校园足球特色教育现状分析与发展策略探讨 [J]. 中学课程辅导 ( 教师教育 ),2019,(08):95.
[4] 冯兴永 . 高中校园足球特色教育的现状及发展策略研究 [J]. 新课程教学 ( 电子版 ),2018,(10):14.
[5] 赵建新 . 高中校园足球特色教育现状分析与发展策略探讨 [J]. 当代体育科技 ,2018,8(24):105+107.
[6] 蒋春潮 . 高中校园足球特色教育研究 [J]. 现代经济信息 ,2018,(12):426.
[7] 陈培文 . 高中校园足球特色教育现状分析与发展策略探讨 [J]. 当代体育科技 ,2017,7(23):107+109.
