一國文-1
背面尚有試題
高雄市立小港國民中學 106 學年度第二學期第二次段考一年級國文科試題
命題老師：林畬莘老師 一年 班 座號： 姓名：
範圍：第五課〜第八課
一、 國字注音 (每題 1 分，共 10 分) 【請把一、二、三大題答案直接寫在題目卷答案格上】
1.斗「杓」東指 2. 荒「謬」 3. 油「脂」 4. 針「黹」 5. 顢「頇」
6.「ㄔㄢ」扶 7. 「ㄓㄣ」酌 8. 「ㄑㄧㄣ」崎磊落 9.「ㄋㄧˋ」名 10.交「ㄒㄧㄝˋ」
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
二、 解釋 (每題 2 分，共 20 分)
1.磊落： 6.據點：
2.分身乏術： 7.當世無雙：
3.睨： 8.差使：
4.禍不單行： 9.迂：
5.合抱： 10.忿然：
三、 改錯字 (每字 1 分，共 10 分)
四、 單選題 (每題 2 分，共 44 分) 1. 下列「 」中的字，何組字音相同？
(A)「撫」掌大笑 /「嫵」媚 (B)害「臊」 / 鼓「噪」
(C)歸「屬」 / 高瞻遠「矚」 (D) 衣「衿」 / 「矜」持 。 2. 下列「 」中的字，何組字義兩兩相同？
(A)「諸」多不便 / 公「諸」於世 (B) 「望」回走 / 「望」車外看 (C)「戮」力完成 / 殺「戮」戰場 (D) 但手熟「爾」 /「爾」虞我詐。
3. 下列文句「 」中的成語，何者使用最恰當？
(A)佑恩將自己從小與病魔對抗的經歷出版成書，讀過的人無不「萬箭穿心」，掉下感動的淚水 (B)梓浚總是歡天喜地的吃著營養午餐的水果，因為纖維吸收後能「迴腸盪氣」，排便順暢無比 (C)這篇文章經過老師「去蕪存菁」的修改之後，變得更加簡潔有力
(D)這一段「兩箭之地」的距離，沒有花個十天半個月是不可能抵達的。
1.
兄弟戲牆
2.
病入膏盲
3.
同仇敵慨
4.
草管人命
5.
虎視耽耽
6.
步屢蹣跚
7.
孑然不同
8.
滋事體大
9.
生死憂關
10.
心浮氣燥 錯
字
一國文-2
4. 「象徵」是指用具體的事物形象來表示某種抽象意義。下列關於朱自清〈背影〉中事物的象徵意義，何者說明正確？
(A)黑布小帽、深青布棉袍──象徵神祕低調的風格 (B)紫毛大衣──象徵高雅的文人氣質
(C)朱紅的橘子──象徵父愛的溫暖
(D)將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上──象徵父親下定決心放下對兒子的牽掛。
5. 中國人對於「死亡」多所忌諱，因而習俗用語中也盡量避開「死」字，改以其他詞語替代。請問下列哪個選項中的詞 語全部都代表「死亡」？
(A)赴黃泉、到蘇州賣鴨蛋、圓寂 (B)風燭殘年、撒手人寰、羽化 (C)行將就木、壽終正寢、作古 (D)香消玉殞、氣若游絲、見閻王。
6.
關於這幅漫畫，下列何者無法說明其內涵？
(A)在不明就裡以前，先學會按捺情緒 (B)不管任何時候都要有防人之心，才能保護自己 (C)錯誤解讀別人的好意，可能會讓自己吃虧 (D)遇到事情可先觀察一下，勿直接下評論。
7. 國文老師帶大家到藝文中心展出的「中國章回小說特展」參觀，回來後請同學於班上發表參觀後的收穫，下列何人的 描述內容有錯誤？
(A)立農──《儒林外史》一書主要在描寫科舉時代，讀書人努力自學的故事，並在第一回即塑造王冕這位人物，以作 為理想的人格標竿
(B)瑋彤──章回小說是中國古典長篇小說的代表形式，特點是每回開頭用兩句對偶的文字當標題，概括該回故事內容 (C)儷文──就內容而言，《儒林外史》屬於諷刺小說；《三國演義》屬於歷史小說；《水滸傳》屬於俠義小說 (D)筱嫻──章回小說每回末多以「欲知後事如何，且聽下回分解」作為結語。
8. 嘉苡為了更認識老師介紹過的文人，便隨著霍金教授一起穿越蟲洞，回到了北宋時期，一到當時的市集，就看見國文 課本中介紹過的歐陽脩，請問嘉苡用下列哪一個稱號呼喚他，歐陽脩不會有回應？
(A)嗨，永叔先生 (B)哈囉，六一居士 (C)醉翁，久仰久仰 (D)嘿，歐陽文忠大哥。
9. 在〈賣油翁〉一課中，賣油翁先後各提到了一次「手熟爾」，關於這兩次的「手熟爾」在評論對象、語氣和目的上，
下列敘述何者最正確？
(A)兩次的「手熟爾」賣油翁都是在評論自己的表現，語氣中充滿理所當然，目的是要告誡陳康肅熟能生巧的道理 (B)第一次的「手熟爾」是賣油翁評論陳康肅的表現，洋溢著讚嘆的語氣，目的是替陳康肅精采的表現喝采
(C)第二次的「手熟爾」是賣油翁評論自己的表現，呈現謙虛的語氣，目的是希望陳康肅能夠拜己為師
(D)第一次的「手熟爾」是賣油翁評論陳康肅的表現，透露出不以為然的語氣，目的是想提點陳康肅驕傲的心態可能會 阻礙日後的進步。
一國文-3
背面尚有試題
10. 庭萱和同學一起去挑戰密室逃脫，提示卡中寫到「無法前後替換的用字」，請問，庭萱一行人應該選擇哪一個選項，
才能完成任務，逃脫成功？
(A)但他終於不放心，怕茶房不妥「帖」。→貼 (B)舉「箸」提筆，諸多不便。→筯 (C)晶「瑩」淚光。→螢 (D)漫「卷」詩書喜欲狂。→捲
11. 作家在文章中往往會透過對話來呈現人物的個性，使故事中各個角色的形象更為鮮明地被表現出來。下列各對話所表 現出來的角色性格，何者有誤？
(A)「康肅問曰：『汝亦知射乎？吾射不亦精乎？』」表現陳康肅虛心求教的性格
(B)「娘說的是。我在學堂坐著，心裡也悶，不如往他家放牛，倒快活些」表現王冕體貼孝順的敦厚性格 (C)「我每日早上還折兩個錢與你買點心吃，只是百事勤謹些，休嫌怠慢。」表現秦老親切而不失嚴肅的形象 (D)「我亦無他，惟手熟爾」表現出賣油翁沉穩的謙虛態度。
12. 下列各缺空中的數字相加後，所得結果為何？
(甲)「吾射不亦精乎」中的「吾」是第□人稱 (乙)「康肅笑而遣之」中的「之」是第□人稱 (丙)「汝亦知射乎」中的「汝」是第□人稱 (丁)「爾安敢輕吾射」中的「爾」是第□人稱 (A) 4 (B) 6 (C) 8 (D) 12
13. 下列選項中，哪一句歌詞使用了和「一陣大雨過了，那黑雲邊上鑲著白雲，漸漸散去，透出一派日光來」相同的摹寫 技巧？
(A)芥末巧克力，眼淚一滴，甜蜜無比，放嘴裡，滋味霹靂無敵 (B)黃金葛爬滿了雕花的門窗，夕陽斜斜印在斑駁的磚牆
(C)我聽見雨滴，落在青青草地，我聽見遠方，下課鐘聲響起 (D)門外的桂花香，飄進我的書桌前。
14. 草帽海賊團的成員這次要穿越時空前往古代中國，出發前他們必須練習古語運用，下列何人的用詞使用有誤？
(A)魯夫：這次前往中國，勢必要多帶點「盤纏」在身上，才能多吃一點肉
(B)索隆：聽說中國劍術博大精深，我一定要去挑戰當時最強的武學「泰斗」開開眼界 (C)香吉士：這趟冒險我一定要拜訪當代最頂尖的「庖丁」，好好跟他學幾道美味的中國菜 (D)娜美：不管去到哪，當天晚上一定要找五星級的「私塾」讓我好好睡一頓美容覺。
15. 下列關於唐宋古文八大家的敘述何者有誤？
(A)此八人分別為唐代的韓愈、柳宗元，和宋代的歐陽脩、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇東坡、蘇轍 (B)主張恢復秦、漢時典雅婉約的寫作風格，並追求文辭的華美
(C)善於將敘述、抒情、議論等寫作方法融合在一起，作品文筆流暢，具有深刻的內涵 (D)要求文章必須具備實用的價值，能教化社會大眾。
16. 娛樂新聞記者鄭云婷偷偷潛入電影的拍攝現場，看見女主角繪麻正專注描繪黃梅時節雨後的美麗湖景，請問此時場景 的季節安排與下列何者相同？
(A)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州 (B)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 (C)憶昨我初往，斗杓正南陬
(D)孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。
17. 老師在黑板上出了一道數學題，請問下列選項中誰的解題速度最慢？
(A)花甲「彈指」間在計算紙上算出答案
(B)「須臾」，芝瑢走上講臺，在黑板上寫下答案 (C)小樂「剎那」間講出了答案
(D)大谷「緩緩」在作業簿上解出了答案。
18. 下列有關朱自清〈背影〉的寫作說明，何者錯誤？
(A)第一段採冒題法，末段採前後呼應法，皆在強調難忘父親的「背影」
(B)全文採「倒敘法」，從第二段開始追憶與父親相關的往事
一國文-4
(C)以特寫手法極力描寫父親買橘子的經過，是全文重點所在 (D)字裡行間雖未提到「愛」，卻隱約流露父親無微不至的關愛。
19.
一武官出征，將敗；忽有神兵助陣，反大勝，官叩頭請神姓名，神曰：「我是垛子。」官曰：「小將何德，敢勞垛子 尊神見救？」答曰：「感汝平昔在教場，從不曾有一箭傷我。」 【註釋】垛子：箭靶。
讀完此文，你認為這名武官是怎樣的一個人？
(A)無入而不自得 (B)甘願做，歡喜受 (C)武藝拙劣，百發不中 (D)平時不燒香，臨時抱佛腳。
20. 王冕本是一個放牛的孩子，最後成為一位「沒骨花卉」的名家。從這個故事我們可以明白什麼道理？
(A)江山易改，本性難移 (B)天下無難事，只怕有心人 (C)學如逆水行舟，不進則退 (D)良工之子，必學為箕。
21. 「作主也是對自己的行為負完全的責任，甚至對別人負責！因為個人的行為會影響別人，當然自己作主，也就要考慮 對別人的影響。」由上文可知作主是一件怎麼樣的事情？
(A)牽一髮而動全身
(B)留得青山在，不怕沒柴燒 (C)人必自重而後人重之 (D)自我突破，不計後果。
22. 下列「 」中的字，何組字形相同？
(A)目不「ㄒㄧㄚˊ」給 / 引人「ㄒㄧㄚˊ」思 (B)真知「ㄓㄨㄛˊ」見 / 眼神「ㄓㄨㄛˊ」熱 (C)調兵「ㄑㄧㄢˇ」將 / 嚴厲「ㄑ一ㄢˇ」責 (D)披「ㄍㄨㄚˋ」上陣 / 長袍馬「ㄍㄨㄚˋ」。
五、 題組 (每題 2 分，共 16 分)
(一) 當夜五更時候，船已近曹操水寨。孔明教把船隻頭西尾東，一帶擺開，就船上擂鼓吶喊。魯肅驚曰：「倘曹兵齊出，
如之奈何？」孔明笑曰：「吾料曹操於重霧中必不敢出。吾等只顧酌取樂，待霧散便回。」
卻說曹操寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰：「重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不 可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之。又差人往旱寨內喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛 玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭。
少頃，旱寨內弓弩手亦到，約一萬餘人，盡皆向江中放箭，箭如雨發。孔明教把船掉轉，頭東尾西，逼近水寨受箭，
一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十隻船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：「謝丞 相箭！」比及曹軍寨內報知曹操時，這裡船輕水急，已放回二十餘里，追之不及。曹操懊悔不已。
23. 依照情節判斷，本篇文章描述的是何部章回小說中的哪一個故事？
(A)《三國演義》中的草船借箭 (B)《西遊記》中的美猴王大鬧天宮 (C)《紅樓夢》中的甄士隱夢幻識通靈 (D)《水滸傳》中的景陽崗武松打虎。
24. 「操傳令曰：『重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之。』」本段文意透露出曹操 的何種性格？ (A)一諾千金 (B)短視近利 (C)多疑謹慎 (D)意氣相爭。
25. 「孔明笑曰：『吾料曹操於重霧中必不敢出。吾等只顧酌取樂，待霧散便回。』」我們可用下列哪一句話詮釋孔明的 態度？(A)擇善固執，至死不渝 (B)胸有成竹，好整以暇 (C)曲意奉承，別有居心 (D)驕傲自矜，不可一世。
一國文-5
(二) 也許這本書可以改變你的命運。增強記憶力不只是單純地讓自己擁有效率記取事物的能力，也有促進大腦活化、
重返年輕等一石二鳥的效果。
隨年紀增長，短期記憶比長期記憶更容易衰退。老人家可以滔滔不絕清楚描繪五十年前的場景，卻對昨天的晚餐 毫無印象。總之，記憶衰退的現象表露在短期記憶中，只要掌握短期記憶的技巧就能增加記憶力。典型的短期記憶就 是「作業記憶」，與日常生活息息相關，例如上賣場購物時就用得到。
記憶與大腦內的「海馬」有關，海馬會隨著年齡而進入缺氧狀態，因此增強記憶力的首要關鍵在鍛鍊海馬，給海 馬供給更多血流量，讓海馬的運作更靈活，大腦更顯得年輕。
增進記憶力的一項方法就是「不斷練習」，被譽為「記憶達人」者，無不在日常生活中重複演練事物的內容，有 句話說「再三注意」，其實就是增進記憶力的要素之一，因此出色的業務員都有重複檢視顧客名片的習慣。
接著說明記憶的機制與鍛鍊。
首先是「銘記」，將接受到的外界資訊記錄在腦部的某個位置，如果放置不管，該訊息就會自然消失。
再來是「保持」，藉著重複演練「銘記」的資訊，就能將該資訊安全的保存在大腦的新皮質內。
最後是「想起」，在必要的時候讀取所儲存的訊息。
靈感和直覺的高層行為正是仰賴「想起」，一個人的思考或冥想會引起腦內的化學反應，啟動敏銳的直覺，帶來 創新的發想，就像長時間在橡木桶裡醞釀，再被製造的葡萄酒一樣。
請使用本書所描述的技巧，在日常生活中養成有意識去記憶的習慣，如此一來，你就會發現自己成了記憶達人。
《這樣記不會忘：用腦科學打造記憶力》
26. 根據本文內容，下列何者最接近年輕的大腦？
(A) 高中生在某次作文裡寫下國中時印象最深刻的事 (B) 想不起來昨天晚上答應朋友的事情
(C) 上了國中仍經常複習小學時老師所教的成語，現在仍知其意 (D) 上週忘了交作業，老師對自己破口大罵的內容仍牢記在腦海。
27. 作者寫這篇文章的目的，最可能是下列何者？
(A) 改變命運不求人 (B) 如何創造靈感 (C) 推廣短期記憶的重要性 (D) 介紹增強記憶力的技巧。
28. 國中生阿呆上課時打瞌睡，導致考試總是不及格，最可能是哪個環節出了問題？
(A) 銘記 (B) 保持 (C) 想起 (D) 直覺。
(三) 有時會想，沒有經過挫折的人生是受挫最重的人生。
畢竟，沒有愁雨，則沒有亮麗的彩虹；沒有山窮水盡，則沒有柳暗花明的驚奇。太平坦的道路，使人昏昏欲睡；
太甜膩的果汁，使人舌蕾麻木。挫折是生命的鹽，將人生這盤菜餚炒得更有滋味；挫折是善於著色的畫家，將人生這 本畫冊描繪得更深刻豐美。
大抵挫者，錯也；折者，哲也。凡受挫，自己一定有錯；凡受折，一定要能明智檢查，認清癥結所在，調整腳步，
重新出發。到底窮途不一定是末路，只要你有開闢的毅力，死灰仍可復燃；只要你有新生的熱力，必能走出「失敗為 失敗之孿生兄弟」的暗翳陰影，迎向笑容爬滿汗水的期待。畢竟，受挫是烏雲，不折是晴日；受挫的只是經驗，不折 的卻是意志。能挫而不折，才能高處勝寒、低處勝熱，全幅展開生命的勇銳。
29. 文中「沒有經過挫折的人生是受挫最重的人生」，這句話的涵義與下列何者最不相關？
(A)磨練是人格的最高學府 (B)少年得志大不幸 (C)不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香 (D)少壯不努力，老大徒傷悲。
30. 有關作者對「挫折」的看法，下列何者說明不正確？
(A)沒有挫折的人生是枯燥而無味的 (B)有毅力、熱力的人就能克服挫折，迎向陽光 (C)受挫的人，不一定有錯，重要的是找出受挫的癥結 (D)要開創生命的新局面，就要有挫而不折的勇氣。
