20210630 教專社群召集人初階研習筆記 感謝嘉義市社群召集人一起在線上共學 大家的分享與經驗很迷人
哲瑋老師的攤位式展覽 千珊老師的食農跨域學習 順興老師的數位讀寫教育 韻如老師的自然素養教學 德龍主任的國際教育縱向課程 靜宜老師的達克羅士教學 靜玉老師的多元智能生活家 臆涵老師的跨校輔導團
豐富的經驗與饗宴
加上 SEE、3W、DAP、GROW 四種對話模式 探究
滿滿收穫
期待下一次再會
重點摘錄：
一、社群經驗分享
配合節慶如世界地球日進行攤位式展覽，還運用木材製作玩具。
社群除了參訪，還可以進行手作乾燥花學習。
校內作文專家帶領老師們共學，數位讀寫的材料可以多元運用。
自然科老師們一起參加增能研習、設計科學小遊戲、設計共同學習單。
每次會議準備點心要變化花樣。
結合學校專案，校內外專家對話。
運用手作讓社群學習更溫暖。
有經費支援，社群運作會更有力量。
二、最喜歡的社群特徵：
共同探究：共同發現輔導困境與解決方法。國際教育已經 2.0，透過社群可以分 享對話，了解各年段遇到的問題與分享成果。
教學實務分享：討論學生迷思概念，分享教學影片，連自然課都有歌曲教唱。
持續改進：每一次新的課程，都是社群的新挑戰。
實踐行動：運用創客讓師生做中學，成品還可以帶回家分享。
協同合作：教師間的協同很迷人。聚焦於數位學習，可以用文化部兒童文化
館、國資圖數位資源，不設限學習。互相幫忙，共同修改與修正教學。
三、對話探究：
協商對話提供腳本，學生在一堂課可以跟三個不同的人對話練習。
協商對話，第三次可以加上手勢與表情，熟練如何與人協商。
3W 可以引導學生運用 WHY、WHAT、HOW 進行分享。
對話最重要的就是提供思考與省思，一堂課不要塞得滿滿滿，留五分鐘讓孩子 有時間省思，還可以用出境卡方式進行一堂課的總結。
DAP 模式可以讓學生練習認同與不認同的表達方法，最後找到團體共識或個人 的計劃決定。
對話很有哲學意涵，平常數位讀寫也可以讓學生聊書，給學生發表的結構，學 生可依樣畫葫蘆練習發表。
每一種對話模式都有其優點，可以長期練習。
四、社群未來規劃：
可以運用大群包小群的方式，讓老師們有更多對話討論的機會。
人數比較少的社群，可以訂定共同的教學主題，在不同班級運作後進行行動研 究。
規劃研討主題可以運用對話方式進行。
