漫畫《航海王》主要角色研究

國立臺東大學兒童文學研究所 碩士論文

指導教授：游珮芸 教授

漫畫《航海王》主要角色研究

研究生：徐若惠 撰

中華民國一 O 三年七月

國立臺東大學兒童文學研究所 碩士論文

漫畫《航海王》主要角色研究

研究生：徐若惠 撰 指導教授：游珮芸 教授

中華民國一 O 三年七月

謝 誌

實際印出論文前，面對這個標題，我突然想起進入兒文所的種種機緣…

如果沒有大學時在園所的實習

我就不會發現繪本的閱讀樂趣，也不會萌生考取兒文所的想法

如果沒有父母、兄長的支持與陪伴 我就無法下定決心報考研究所

如果沒有遇到交通意外，延後一年報考研究所

我就不會考進兒文所第 100 屆日間班，也不會成為這個好班級的一份子

如果沒有所上老師們的指導與照顧 我就不會真正了解兒童文學的美好

如果沒有黃彥菁、許芝寧 我就無法推開寫論文時的孤單寂寞

如果沒有游珮芸老師

我就無法順利突破論文瓶頸，如期完成這本論文

如果沒有所辦與學妹的協助 我就無法順利完成論文口考

如果沒有你們 就沒有現在的我

請讓我說聲

謝謝

若惠 2014/07 於台東

漫畫《航海王》主要角色研究

徐若惠

國立台東大學 兒童文學研究所

摘 要

漫畫 (Manga) 在目前的台灣社會中，主要目的與性質幾乎只為休閒娛樂，

影響台灣漫畫發展最大的國家是日本，筆者的研究作品為極受台、日讀者歡迎的 日本漫畫作品《航海王》(One Piece)。日本的國民漫畫《航海王》狂熱已由日本 漫畫市場拓展至全球通路，《航海王》在日本漫畫史指標中，已占有舉足輕重的 地位，筆者在翻閱《航海王》時非常喜愛主人翁魯夫 (ルフィ) (Lufy) 及其夥伴 們的航海冒險故事，筆者欲研究《航海王》中的故事人物，主要剖析草帽海賊團 中所有角色的特徵與成長，研究主題將聚焦於作者尾田榮一郎如何形塑各個角色，

人物設定上具有何種象徵表現，多重的角色扮演、人際關係以及角色的成長之總 析。

筆者將透過細讀研究文本，以漫畫的特殊敘事方法分析角色性格、背景、遭 遇問題、問題解決後成為草帽海賊團的一員以及角色間的關係探討，理解《航海 王》的作者尾田榮一郎想要傳達出的故事主要宗旨，以及為何此部漫畫作品能如 此受到廣大讀者群歡迎與重視的原因。

關鍵詞：《航海王》、角色形塑、成長改變、漫畫語言

The Research of Main Characters in the Manga—One Piece

Re-Hui Xu

National Taitung University

Graduate Institute of Children's Literature

Abstract

The main purpose of manga in Taiwan nowadays is almost only for entertainment. The country which influences the development of manga in Taiwan most is Japan. The works that I want to research are the very popular manga among Taiwan and Japan --- One Piece. The fanaticism of the Japanese manga --- One Piece has spread from Japanese manga market to the approaches worldwide, and One Piece has played a crucial role in Japanese manga history. I love the adventure stories at sea among the leading character --- Lufy and his partners so much while I was reading One Piece that I decided to research on the characters in the famous manga. I’ll analyze the characteristics and growth of all the characters in the clan of straw hat pirates. The theme of the research will focus on how the author --- Oda Eiichiro molded each character, the symbolic representations on the characters setting, the multiple role play as well as interpersonal relationship, and the overall analysis of the characters’ growths.

I’ll analyze the characters’ personalities, backgrounds, problems,

being one of the members of the straw hat pirates after solving the problems, and the discussion of the relationship among the characters with the special narrative methods of manga. I’d like to realize the main purpose that the author of One Piece --- Oda Eiichiro wants to convey and the reason why the manga can be so welcomed and valued among so many readers.

Key words：

One Piece, character molding, to grow and change, manga language

目 次

第壹章 緒論

第一節 研究背景與動機 ……… 01

第二節 研究問題與目的 ……… 02

第三節 研究範圍與限制 ……… 04

第四節 研究方法與架構 ……… 05

第貳章 文獻探討

第二節 特殊文類「漫畫」之創作 ……… 11

第參章 主力角色

第二節 成為天下第一大劍豪 ─ 索隆 (ゾロ) ……… 32

第三節 尋找夢想之海 ALL BLUE ─ 香吉士 (サンジ) ……… 45

第四節 小結 ……… 57

第肆章 輔助角色

第二節 成為偉大的海上戰士 ─ 騙人布 (ウソップ) ……… 69

第三節 尋找真正的歷史文本 ─ 羅賓 (ロビン) ……… 81

第四節 見證千陽號到達世界盡頭 ─ 佛朗基 (フランキー) ………… 91

第五節 小結 ……… 101

第伍章 療癒角色

第二節 與拉布的再會 ─ 布魯克 (ブルック) ……… 113

第三節 小結 ……… 125

第陸章 結論

參考文獻

附 錄

表目次

圖 2-2-11 漫畫中常見的擬音字意涵表 ………16 圖 2-2-14 四大識讀能力表 ………18

圖目次

圖 3-2-3 酒和肉的重要 ………007

圖 2-2-1 阻止對話的魯夫 ………013

圖 2-2-2 索隆的覺悟 ………013

圖 2-2-3 不願面對的事實 ………013

圖 2-2-4 歐哈拉，滅亡 ………013

圖 2-2-5 尾田榮一郎於對話框的新創意 ………014

圖 2-2-6 司儀透過麥克風轉播鬥球比賽實況 ………014

圖 2-2-7 各式對話框 ………015

圖 2-2-8 基本情緒表現 ………015

圖 2-2-9 指南鳥落地前一秒 ………016

圖 2-2-10 蓄勢待發的索隆………016

圖 2-2-11 漫畫中常見的擬音字意涵………016

圖 2-2-12 表面無語的娜美………017

圖 2-2-13 過去的對話………017

圖 2-2-14 四大識讀能力………018

圖 3-1-1 小時候的魯夫 ………019

圖 3-1-2 主角通常擁有敏銳的直覺 ………020

圖 3-1-3 三人中只有魯夫發現柯妮絲的異狀 ………020

圖 3-1-4 一廂情願的魯夫 ………021

圖 3-1-5 爭鬥的中心 ………021

圖 3-1-6 多事又多嘴 ………021

圖 3-1-7 由放棄至冷靜的眾人 ………022

圖 3-1-8 願意跟隨任性傳長的夥伴們 ………022

圖 3-1-9 船長職責 ………023

圖 3-1-10 魯夫擁有的力量………023

圖 3-1-11 活著就有希望………024

圖 3-1-12 保護夥伴的意念是力量來源………024

圖 3-1-13 擁有常人沒有的常識………025

圖 3-1-14 非常人二人組………025

圖 3-1-15 令人意料之外的問題………024

圖 3-1-16 兩年後魯夫………026

圖 3-1-17 出航邁向夢想的黎明………026

圖 3-1-18 對夥伴們擁有毫不遲疑的信任………026

圖 3-1-19 疑惑的微微………027

圖 3-1-20 幸福的船長………027

圖 3-1-21 理所當然般的信任………027

圖 3-1-22 還擁有夥伴………026

圖 3-1-23 引起海王類注意的人類男孩………029

圖 3-1-24 猶如神助的奇蹟生還………029

圖 3-1-25 大場景置中………030

圖 3-1-26 翻頁後的放大氣勢………030

圖 3-1-27 畫面與框線的合作………031

圖 3-2-1 索隆初期裝扮特徵 ………032

圖 3-2-2 實力驚人的索隆 ………032

圖 3-2-3 酒和肉的重要 ………032

圖 3-2-4 迅速搭建營火的索隆等人 ………033

圖 3-2-5 被海軍抗議的索隆 ………033

圖 3-2-6 露出海賊掠奪一面的索隆 ………034

圖 3-2-7 駁回抗議的索隆 ………035

圖 3-2-8 嚴格提醒的索隆 ………035

圖 3-2-9 嚴肅提出決斷時刻的索隆 ………036

圖 3-2-10 魯夫出現前的代理領導者………036

圖 3-2-11 責備夥伴未盡責的索隆………036

圖 3-2-12 露出挑釁表情的索隆………038

圖 3-2-13 堪稱無敵的迷路法………038

圖 3-2-14 半斤八兩的領導者們………038

圖 3-2-15 一定要迷路的設定………039

圖 3-2-16 兩年後索隆………040

圖 3-2-17 團隊默契………040

圖 3-2-18 堅持己念的索隆………041

圖 3-2-19 寧死不屈的男人們………041

圖 3-2-20 面臨死劫依舊冷靜處事的索隆………041

圖 3-2-21 索隆與香吉士的不同………041

圖 3-2-22 水火不容的兩人………042

圖 3-2-23 相信索隆的香吉士………042

圖 3-2-24 契合度高的兩人………043

圖 3-2-25 截然不同的結果………043

圖 3-2-26 被削去的記憶………044

圖 3-3-1 香吉士 ………045

圖 3-3-2 海上餐廳芭拉蒂外觀 ………047

圖 3-3-3 香吉士初登場 ………046

圖 3-3-4 香吉士 vs.海軍上尉芬布迪 ………046

圖 3-3-5 兩年後香吉士 ………047

圖 3-3-6 準備空島便當 ………047

圖 3-3-7 全員追逐青蛙橫綱 ………048

圖 3-3-8 欲陪伴娜美卻被阻止的香吉士 ………049

圖 3-3-9 香吉士 vs.卡莉法………049

圖 3-3-10 喬巴輸血急救香吉士………050

圖 3-3-11 香吉士知道娜美被偷窺後反應激動………051

圖 3-3-12 香吉士的捨己精神………051

圖 3-3-13 香吉士自願當球人………052

圖 3-3-14 為了女性 (娜美) 即使是夥伴 (騙人布) 也可以犧牲的香吉士 052 圖 3-3-15 為保護禮服挨了一刀………052

圖 3-3-16 香吉士的精神令騙人布感動痛哭………052

圖 3-3-17 眼裡只有女性夥伴，對美女孩航海士言聽計從的香吉士………052

圖 3-3-18 香吉士對海神動怒………053

圖 3-3-19 被警惕的香吉士………054

圖 3-3-20 香吉士的正義感………054

圖 3-3-21 香吉士的信念………054

圖 3-3-22 減少車廂不戰而勝的智慧………055

圖 3-3-23 關上正義之門擾亂海軍艦隊的深思熟慮………055

圖 3-3-24 跟隨羅賓搭上海上列車的冷靜判斷………054

圖 3-3-25 香吉士知道真相，以成熟態度接受………055

圖 3-3-26 布魯克也知道真相，對香吉士表示認同與羨慕………055

圖 3-3-27 香吉士浮誇的心情表現………056

圖 3-3-28 被逼急的香吉士………056

圖 3-3-29 香吉士懸賞通緝單………056

圖 4-1-1 娜美初登場 ………058

圖 4-1-2 相信船長卻忍不住落下淚 ………059

圖 4-1-3 裝可愛後乖乖道歉的娜美 ………059

圖 4-1-4 毫不愧疚的道歉 ………060

圖 4-1-5 自保的娜美 ………060

圖 4-1-6 理直氣壯的娜美 ………061

圖 4-1-7 為了微微願意放棄十億貝里的娜美 ………062

圖 4-1-8 將寶物贈出的娜美 ………062

圖 4-1-9 忘了自己也曾偷過海賊寶物的娜美 ………062

圖 4-1-10 千變萬化的娜美………063

圖 4-1-11 寧死不屈的娜美………063

圖 4-1-12 無人能敵的專業預測………064

圖 4-1-13 深受船長信賴的航海術………064

圖 4-1-14 讓抗議無效化的強勢之拳………064

圖 4-1-15 憤怒到極致的娜美………065

圖 4-1-16 兩年後娜美………065

圖 4-1-17 雲之路，娜美的新能力之一………066

圖 4-1-18 察覺魯夫心意的娜美………066

圖 4-1-19 為夥伴踏出的第一步………066

圖 4-1-20 最在乎性命與金錢………060

圖 4-1-21 事先準備的娜美………067

圖 4-2-1 騙人布初登場 ………069

圖 4-2-2 連騙人布也被嚇到的方鼻子 ………069

圖 4-2-3 認錯人的香吉士 ………070

圖 4-2-4 對大家來說，長鼻子是騙人布的註冊商標 ………070

圖 4-2-5 騙人布的危機第六感 ………072

圖 4-2-6 好像有危險偵測器 ………072

圖 4-2-7 提出疑點的騙人布 ………072

圖 4-2-8 狙擊王擊敗熊殭屍 ………073

圖 4-2-9 兩年後騙人布 ………074

圖 4-2-10 已經能讓謊言成真的騙人布………074

圖 4-2-11 兩年後更具威力的狙擊武器………074

圖 4-2-12 精闢的七字真言………075

圖 4-2-13 太理解夥伴的反吐嘈………075

圖 4-2-14 太理解船長而給了羅沒什麼實質作用的忠告………076

圖 4-2-15 曾經失去彼此的羈絆，合好的兩人………077

圖 4-2-16 為魯夫考慮的騙人布………077

圖 4-2-17 為魯夫大聲哭喊的騙人布………078

圖 4-2-18 擺盪回去的騙人布………079

圖 4-2-19 像食物鏈般互相追逐的三個角色………080

圖 4-2-20 信任與擔憂兼具的溫柔………076

圖 4-3-1 羅賓初登場 ………081

圖 4-3-2 火海中的身影 ………081

圖 4-3-3 協助脫序行為的羅賓 ………082

圖 4-3-4 擅長協助的羅賓 ………082

圖 4-3-5 踩人後毫不愧疚的羅賓 ………082

圖 4-3-6 即便是逃命也要優雅地去做 ………083

圖 4-3-7 獲取情報無人能及的羅賓 ………084

圖 4-3-8 兩年後依然不變的分析 ………085

圖 4-3-9 任何黑暗行動都能輕鬆完成的能力 ………085

圖 4-3-10 求取真相並默默守護是羅賓的習性………085

圖 4-3-11 兩年後羅賓………086

圖 4-3-12 羅賓的新嗜好………087

圖 4-3-13 毫不驚訝的羅賓………087

圖 4-3-14 另一個羅賓………086

圖 4-3-15 訣別前的羅賓………089

圖 4-3-16 得到勇氣的瞬間………089

圖 4-3-17 擁有船長與夥伴可依靠的羅賓………089

圖 4-3-18 猶如盲點的極近線索………090

圖 4-3-19 嚴肅的騙人布………090

圖 4-3-20 翻頁後的反差效果………090

圖 4-3-21 從小逃命養成察言觀色的習性………085

圖 4-3-22 魯夫也依賴的知識庫………084

圖 4-4-1 改造人佛朗基 ………091

圖 4-4-2 佛朗基初登場 ………091

圖 4-4-3 讓人聞聲色變的出場音樂 ………092

圖 4-4-4 極具個人特色的舞蹈 ………092

圖 4-4-5 令騙人布生氣，自彈自唱的佛朗基 ………093

圖 4-4-6 鋼鐵身豆腐心的佛朗基 ………094

圖 4-4-7 不拘小節的佛朗基 ………094

圖 4-4-8 世界第一的變態魂 ………095

圖 4-4-9 筆者難以理解的想法 ………095

圖 4-4-10 變態的極致之舉………095

圖 4-4-11 兩年後佛朗基………096

圖 4-4-12 伸縮自如的機械手………096

圖 4-4-13 獲得信任，成為夥伴的瞬間………097

圖 4-4-14 實現願望的機會來臨………097

圖 4-4-15 願望得以所償………097

圖 4-4-16 船的誕生意義………097

圖 4-4-17 感動到極致的魯夫………099

圖 4-4-18 超越船匠的專業技術………100

圖 4-4-19 頭髮失去活力的佛朗基………099

圖 4-4-4 極具個人特色的舞蹈 ………100

圖 5-1-1 初登場 ………102

圖 5-1-2 喬巴的瞬間麻醉 ………103

圖 5-1-3 嚇哭的三人組 ………103

圖 5-1-4 意志旺盛的喬巴 ………104

圖 5-1-5 喬巴的醫者仁心 ………105

圖 5-1-6 喬巴的溫柔體貼 ………105

圖 5-1-7 一起被騙的喬巴 ………106

圖 5-1-8 藏錯方向的喬巴 ………106

圖 5-1-9 兩年後喬巴 ………107

圖 5-1-10 喬巴眼中的魯夫………108

圖 5-1-11 為了魯夫，兩年後成長蛻變的喬巴………108

圖 5-1-12 大聲請求的船醫………108

圖 5-1-13 撲向魯夫的喬巴………109

圖 5-1-14 被擊落的旗幟………110

圖 5-1-15 驚慌的喬巴………110

圖 5-1-16 努力接住鹽球的喬巴………110

圖 5-1-17 半昏半醒的喬巴………111

圖 5-2-1 布魯克初登場 ………113

圖 5-2-2 與布魯克相遇前的拉近鏡頭 ………113

圖 5-2-3 遠方的人影 ………115

圖 5-2-4 人影的真面目 ………114

圖 5-2-5 前往魚人島途中遇見幽靈船 ………115

圖 5-2-6 草帽一行人中，對異性有興趣的兩人 ………115

圖 5-2-7 用餐完畢後，言語禮貌搭配失禮行為的反差感 ………117

圖 5-2-8 呈現出最大嘲笑效果的經典反應 ………117

圖 5-2-9 被恐龍氣哭的布魯克 ………117

圖 5-2-10 怒氣難消的布魯克………117

圖 5-2-11 被關在鐵籠裡展示的布魯克………119

圖 5-2-12 兩年後，靈魂之王布魯克………119

圖 5-2-13 布魯克戰鬥過程………119

圖 5-2-14 靈魂出竅的布魯克………121

圖 5-2-15 提醒魯夫的布魯克………122

圖 5-2-16 餐後對娜美言語性騷擾的布魯克………123

圖 5-2-17 布魯克情緒浮動………125

圖 5-2-18 布魯克初次死亡………125

圖 6 夥伴………128

第壹章 緒論

第一節 研究背景與動機

憶起筆者第一次接觸漫畫《航海王》¹(One Piece，曾譯為《海賊王》)，是在 就讀高中的時候，在隨手翻閱的心情下筆者試閱了《航海王》裡的一段支線故事

「喬巴的過去」²，筆者對作者尾田榮一郎筆下的角色情感刻畫與劇情精采度感 動萬分，從此筆者便開始持續追蹤臺灣連載《航海王》的漫畫週刊《JUMP》³、 或直接購買單行本漫畫《航海王》，直到升上大學，偶然從報章雜誌中的報導篇 章得知《航海王》在日本已發展成「國民漫畫」，獲得廣大人氣。

《航海王》在日本的人氣自 1999 年至 2012 年持續成長、居高不下，近三年 內跟其他日本漫畫作品相比更處於遙遙領先的態勢，2011 日本全年總漫畫銷量 排行榜顯示，不論是單本漫畫或作品累計之銷售數量皆是《航海王》首居第一位，

作品《航海王》累計銷量為 37,996,373 本、單本銷量的《航海王》第 61 集為 3,382,588 本，單本銷量前四位也皆由《航海王》第 61─64 集囊括、筆者為此數 據感到吃驚，並且在 2010 年，筆者透過持續翻閱漫畫《航海王》便越加喜愛其 角色之形象形塑，並對《航海王》的部份劇情有更深入的思考時，警覺《航海王》

的劇情規劃其實並非筆者所想的那般架構單純，透過這種種的認識與接觸，《航 海王》勾起了筆者對它的好奇與研究興趣。漫畫可以囊括的主題可達到千百種，

它的主題已不如「過去的漫畫」那般侷限在狹窄的空間之中，它可以包羅萬象地 圍繞在各種年齡層的思想之上⁴。

1 尾田榮一郎著，《航海王》又稱《ONE PIECE》、《海賊王》，屬於連載中的日本青少年漫畫作品。

2 少年周刊 JUMP，《航海王》漫畫連載第 130 到 154 回，人氣角色「喬巴」的故事之磁鼓王國篇。

3 臺灣出版的漫畫連載月刊，每月出刊。

4 日本影視節目報導，紀伊國屋書店提供《航海王》購買年齡層之市場調查，調查結果為兒童至五十歲以 上之成年人均會購買《航海王》。

日本電視台曾提及日本的家庭會透過漫畫來教育孩子⁵，孩子閱讀漫畫《航 海王》，透過漫畫中的角色代入與故事發展、可間接學習到做人處世的道理，漫 畫可以幫助現代父母，教導孩子父母無法清楚明說的情感處理教育。近年臺灣學 子也逐漸開始注意到漫畫 ( Comics ) 此一文類的教育價值。筆者研究《航海王》

的同時期望未來臺灣讀者能不再質疑漫畫對於社會文化的價值。

自從筆者在 2010 年自主查覺《航海王》作者尾田榮一郎是如何可能透過細 膩、複雜的心思創作出《航海王》這一部長篇冒險故事後，發現其主要角色之人 生理念與待人處事的態度、透過劇情發展也同步變化、成長；其寬廣無比的奇幻 世界觀同樣令筆者相當著迷。漫畫《航海王》在精采的故事劇情與畫面表現上，

筆者也認為在日本漫畫界中《航海王》已具有相當的質量，因此，透過以上種種 例證，筆者確認了研究作品《航海王》的研究價值，欲研究《航海王》中的故事 人物，主要為剖析草帽海賊團中的角色，研究主題將聚焦在角色的形塑設定上及 其象徵與人際關係，透過細讀文本，將角色的性格、背景、遭遇的困難、問題如 何面對解決、成為草帽海賊團一員的過程、角色於人際關係的成長與改變，體會 魯夫一行人於冒險歷程中的成長，理解尾田榮一郎想要傳達的故事主旨，同時可 能也是為何此部漫畫作品的人氣能常年居高不下、如此受到廣大讀者群歡迎與重 視的原由。

第二節 研究問題與目的

筆者依自身作為讀者的閱讀經驗，對於初次接觸到《航海王》這部漫畫作品，

認為尾田榮一郎可能藉由社會大眾歷年生活新聞所關注之議題，以漫畫的形式做 出反思考後之故事詮釋，尾田榮一郎透過自身與讀者都熟悉的現代社會時事之物

5 日本影視節目報導，漫畫《航海王》對日本家庭有所影響。

件，透過漫畫的形式述說人物角色面對生活的態度與問題解決能力，並以故事中 人物角色的蛻變，給予讀者潛移默化的正面鼓勵與幫助。

筆者發現已有證實《航海王》達到具有市場價值度影響作用的相關報導篇 章，經由閱讀這些相關報導篇章，加深筆者想要探討《航海王》中的角色形塑，

從漫畫文本去深入思考、分析《航海王》的故事構成如何影響角色的反應與得到 的結果，角色在遭遇困難或問題時是如何解決的、而這些過程對角色在未來的行 動中會有怎樣的影響，這些影響改變了什麼；得到了什麼，這些都是筆者想得到 解答的，而答案或許也就是尾田榮一郎在漫畫《航海王》連載後，能夠獲得廣大 讀者認同以及在日本獲得高人氣迴響的原因之ㄧ。本研究期望尋找《航海王》如 何透過使用獨特的文學展示：以「漫畫」之詮釋技巧讓讀者透過閱讀《航海王》

過程中，獲得自我激勵、自我療癒以及自我成長。

因此，本研究的目的如下：

一、分析《航海王》中草帽海賊團的角色設定。

二、探討《航海王》中草帽海賊團的角色成長脈絡。

三、探討《航海王》這部漫畫作品為何吸引讀者。

綜合以上所述，筆者試著將研究問題逐步列點如下：

一、《航海王》中的草帽海賊團，其角色形塑特徵為何？

二、《航海王》中的草帽海賊團，其角色遇到哪些困難、如何解決？

三、《航海王》中，哪些故事內容可能吸引讀者、引發讀者的閱讀興趣？

第三節 研究範圍與限制

《航海王》目前以各種硬體、軟體形式販售於市面上流通發展，例如電影、

動畫、漫畫、電玩遊戲、日常生活用品、食品、玩具、音樂、主題樂園等…，其 中尤以《航海王》的動畫人物之形象圖形廣泛曝光於日本繁華的街道市區上。

基於漫畫才是《航海王》作品的創作源頭，因此本研究之分析探討主要以漫 畫為主、動畫與電影為輔，其他形式的出版品則暫且不列入討論，並且，筆者在 日本語的語言學習上尚鑽研不足、且日本原文版本之漫畫不易取得，因此，主要 研究之文本為日本授權臺灣之翻譯版本，日本原文版本之內容則透過網際網路搜 尋資料作為相關參考、轉為輔助研究更為順利進行之用。

本研究主要在討論漫畫中的角色與劇情，透過漫畫的畫面呈現技法分析尾田 榮一郎可能想傳達的創作思維；對《航海王》的討論重點會集中在漫畫語言的劇 情表現，透過分析漫畫圖像與台詞的搭配呈現，找尋《航海王》角色鮮明的生存 理念與成長脈絡。

研究限制如下：

一、研究角色的數量限制

本研究為故事作品之角色研究，《航海王》除了第一男主角魯夫外，尚有其 他對整個作品呈現擁有舉足輕重地位的主要角色，如：索隆、娜美等，以及各個 島嶼冒險的主要配角等，遺憾時間限制，筆者僅將研究聚焦於《航海王》中魯夫 一行人作為研究對象。

二、地域限制

資料量、外語能力、文化差異等…都是無法跟日本當地作比擬的，且礙於空 間與時間限制亦無法親訪作者本人，所幸現代網際網路的發達，對於日本國民漫

畫《航海王》的相關資料甚多，筆者可以從各大節目訪談與臺灣、日本動漫的報 章雜誌上搜尋參考資料，盡筆者所能搜集、整理資料。

三、研究作品非完整作品

目前《航海王》於台、日皆為連載中的人氣漫畫作品，在作品尚未完結、處 於非完整的狀態之下，筆者仍嘗試使用它並分析出一系統性內容，待未來《航海 王》漫畫完結之時，相關研究者可進一步研究完整之研究。

第四節 研究方法與架構

首先，本研究在文獻探討中，先搜尋國內有關《航海王》之相關專書、文獻 論述與論文，了解這些資料如何研究《航海王》、使用何種角度解析《航海王》，

閱讀這些論述將幫助筆者對研究《航海王》有更進一步的掌握。接著介紹「漫畫」

此一特殊文類的語法，漫畫對於作者尾田榮一郎在故事的敘述上、是如何處理圖 像、畫框與文字間的搭配，而這些處理方式又會如何影響讀者在閱讀故事時的感 受，此章節之論述將影響後續人物角色分析之篇章，以漫畫語言說明與分析欲研 究的角色將是此論文的論述重點，並嚐試推論《航海王》人氣居高不下的原由接 著逐之邁向研究核心與結論。

本研究採用「文本分析法」，將以漫畫的畫框配置、畫面與台詞，研究分析 漫畫文本《航海王》中的角色形塑、角色的行事風格與其生活態度，角色均透過 故事發展逐漸達成個體性的英雄形象塑造。首先筆者將由文本中較明顯之角色定 位，透過主要角色 (草帽海賊團) 在故事戲份與專業能力的重要程度上，區分出 三大章節類別以利研究內容的探討：主力角色、輔助角色以及療癒角色。草帽海 賊團主要是由這三大類別之能力扮演而成形的團體，筆者將由這些類型做為開 場，逐步引出、研究討論各個人物角色之性格特質、身體能力、特殊能力、個體

所缺乏的 (或者缺點) 以及之後獲得其他角色何種幫助，藉此說明各個角色都具 有某種部分上的不足 (身體上或者心靈上)，這些不足會透過其他角色獲得彌補或 修正，角色藉由其他角色的關照，使得個體獲得生機或成長機會；當然，此分類 法並非表示各個角色只擁有單一類別能力，草帽海賊團中的每位角色都有複數以 上的能力與人格特質，這些能力特質在草帽海賊團中各自依循不同對象循環流 轉，才會達到筆者所謂的缺一不可。接著討論角色與魯夫相遇之前和成長之後的 轉變，分析其身體能力的增長、精神面的成長以及情感的轉變上；這些改變的過 程表示尾田榮一郎傳達出所有角色都不是完美的，角色必須透過彼此信任的夥伴 互相幫助，才能達成個人與團體的目標。

研究主要以漫畫的畫框搭配畫面與台詞進行文本分析；動畫與電影為輔助研 究之參考對象，筆者將研究《航海王》中各個角色的設定象徵，並且透過故事發 展，角色與角色間羈絆的逐漸加深與成長，進而討論這些現象如何可能影響讀者 自我思考與自我療癒。

《航海王》漫畫單行本，不論日文版或繁體中文版，皆以明確的連載回數逐 一收錄成冊。如單行本第一集收錄內容為連載內容的第 1 回至第 8 回，每本單行 本所收錄之回數個數不定，依據總頁數或故事段落等需求，一本單行本約可收錄 8~12 個回數，而本論文使用的《航海王》台灣繁體中文版漫畫圖例，將套用此 單行本收錄回數作出編號歸納資料，開頭以論文章節為引；結尾以單行本收錄回 數作統一索引整理，讀者可透過此例圖編碼快速搜尋到單行本故事內容。

本論文使用的《航海王》漫畫單行本例圖編碼之說明：

下圖開頭標示圖 3-2-3 代表此圖為論文第參大章第二小節中的第三張圖片。結尾 標示 (365-14)，代表此圖為漫畫單行本中第 365 回裡第 14 頁之內容。

圖 3-2-3 酒和肉的重要。(365-14)

第貳章 文獻探討

第一節 國內《航海王》相關文獻、論文

本章為實際研究文本前的前置作業，將與《航海王》有關的國內論文文獻大 範圍瀏覽，此動作能讓筆者掌握當下台灣對《航海王》的資訊概況，以及普遍喜 愛程度的了解。另外，研究文本時將注意到漫畫獨特的敘事法，為了更順利實施 研究，筆者也尋找「漫畫」的相關專書，透過這些，對於未來細讀研究文本時，

在心態上即能擁有客觀與萬全的準備。

關於國內碩博士論文，台灣博碩士論文網站中查詢以「漫畫」為關鍵字的論 文數量有 274 筆，大部分為說明漫畫對現實社會的影響與歷史發展解析，如漫畫 對經濟產業的影響、漫畫在教育上的應用與影響、台灣漫畫的發展、漫畫在藝術 上的定位等，以「漫畫、角色」為關鍵字的論文數量有 13 筆，可見針對漫畫文 本實際內容所作的研究少之又少，以「海賊王」為關鍵字的論文數量為 0 筆⁶， 以「航海王」為關鍵字的論文數量有 4 筆，其中與本論文主題較為相關的博碩士 論文有 1 筆，為國立台東大學兒童文學研究所，洪嘉慧的《漫畫航海王之互文性 研究》，另外國內針對漫畫作品本身進行文本研究的博碩士論文有數筆，林素真 的《哆啦 A 夢研究》、張逸明的《手塚治虫漫畫研究》、柯惠玲的《論安達充漫畫 之藝術表現─以鄰家女孩為例》。總體看來，台灣學子對漫畫相關的研究，仍較 偏向針對社會實際面作為主要議題探討，以下針對上列相關論文作簡略綜觀性概 述。

洪嘉慧的《漫畫航海王之互文性研究》，其主要論述《航海王》裡如人物角 色、場景、情節、對話…皆含蓋許多互文手法，尾田榮一郎於作品中多次搭配各

6 早期日本授權台灣的繁體中文版漫畫單行本副標題名為《海賊王》之後改為《航海王》。

種互文手法呈現故事，以達到創新的娛樂效果。文本是依靠前文本作為基礎而延 伸創作出來的，故事文本中的互文性是讀者閱讀作品其主要、獲得閱讀樂趣的方 式之一，讀者以往接觸過的文學作品數量越多，就越能在《航海王》中獲得相對 比例的閱讀樂趣，如讀者對其互文作品同樣抱持好感，對《航海王》亦同樣衍伸 出另一層對作品的認同與喜愛，達到故事互相支持的雙贏狀態。洪嘉慧介紹《航 海王》內含各種互文實例，舉證說明尾田榮一郎大量使用互文的技巧，讓讀者可 透過《航海王》充分了解故事互文性可表達出的各種趣味，充分傳達出《航海王》

世界的豐富內容與創意，筆者將此點列入《航海王》之所以強烈吸引讀者的原由 之一。

林素真的《哆啦 A 夢研究》，從各個面向分析日本漫畫作品《哆啦 A 夢》之 所以成為經典作品的原因，收集大量資料，將各集故事劇情、角色性格作統整討 論、從畫面分析作品傳達給讀者的閱讀規則、重複性高的事件場景、角色反應與 一貫淺顯易懂、屈指可數的劇情模式迎接結局，是部能提供讀者放鬆身心長期閱 讀的休閒作品。以主角獲得擁有奇幻力量的高科技物件，解決慾望或難題為故事 主題的日常生活題材，讓《哆啦 A 夢》不僅於劇情能貼近讀者日常生活 (學生時 期)，更以象徵幼童保護者身分的機器貓哆啦 A 夢陪伴主角與讀者成長茁壯，讀 者小時候看它長大；成為父母後讓自己的孩子也接觸《哆啦 A 夢》，擁有年齡跨 越半世紀書迷的親民作品《哆啦 A 夢》，具有多種能成功吸引各年齡層讀者閱讀 作品的因素，其最大成功之處，筆者認為在於《哆啦 A 夢》極高的易讀性，簡易 至極致的線條 (圖像) 與讀者過於熟知的歡樂氛圍與場景，讓讀者隨時隨地皆能 輕鬆融入並享受故事。

張逸明的《手塚治虫漫畫研究》，全文分出故事題材與漫畫語言兩大區塊，

以手塚治虫生涯中的所有漫畫作品，分析其各生涯時期作品主題之特色與差異。

張逸明蒐集手塚治虫近半世紀的創作，以細讀文本將龐大可觀的資料量分出風格 主題，逐一介紹：幽默、科幻、奇幻、冒險、童話、妖怪、情愛與生命等。早期 傳統漫畫的表現與閱讀方式為圖片旁邊配上整齊、大量的文字，讀者必須透過文 字的串聯才能連接故事，因此當時文字比圖像更為重要，手塚治虫於生涯創作過 程中推出猶如電影分鏡般的畫面來繪製漫畫圖像，給予當代所有漫畫家與讀者巨 大的衝擊，讓圖像在漫畫中的份量逐漸與文字勢均力敵，漫畫家閱讀手塚治虫的 作品得到嶄新的閱讀經驗與創作視野後，讓漫畫逐漸降低繁雜大量的文字，讓漫 畫急速成長到讀者能夠只透過圖像便能了解故事的程度，證明漫畫閱讀系統的存 在。張逸明論文後半段便介紹這些漫畫閱讀系統 (漫畫的語言)：圖像風格、情緒 符號、文字效果、畫框分配、分鏡等，並透過手塚治虫各個時期的創作與個人偏 好、時事等搭配，綜合思考手塚治虫與當代社會彼此影響而誕生的「新漫畫」緣 由。手塚治虫漫畫的繪製風格與畫面表現法，如今已深植於現代漫畫家所認為的 漫畫語言，以手塚治虫的漫畫語言為基底，激發創意令漫畫更加成長茁壯。

柯惠玲的《論安達充漫畫之藝術表現─以鄰家女孩為例》，安達充的漫畫作 品風格與眾不同，《鄰家女孩》是一部以親情為基礎的三角戀作主題，嘗試以漫 畫語言表現一對相知相惜的兄弟，懷抱夢想、愛情，與ㄧ位少女之間錯綜複雜的 感情互動，表現現實社會中的孩子面對複雜的人際關係時的心境變化。安達充的 漫畫非常寧靜，使用最低限度的台詞、狀聲詞、效果線，搭配黑白分明的簡潔背 景，可看出故事畫面大量使用電影的分鏡技巧，讓角色正面的表情面對讀者的畫 面，可令讀者為了讀取角色心境，將反覆閱讀角色前後的漫畫語言、從中找出語 法線索的讀者，在閱讀故事時便間接習得一套閱讀漫畫的方式，安達充的漫畫可 以讓讀者透過自學漫畫的閱讀方式，體會角色深層的情緒波動，並了解漫畫透過 語法的使用多寡，可造就出不同畫面風格與故事氛圍的漫畫表現。

《航海王》內容包羅萬象，除冒險主題外尚涵蓋夢想、熱血、友情、努力、

勝利等元素，現已成為日本國民漫畫的《航海王》，於漫畫人氣指數之讀者年齡 調查中，顯示《航海王》於青少年至壯年的各個年齡層皆有擁載的書迷，人氣作 品介紹之相關專書也陸續出版，如航海王名言集、航海王終極研究等，近年台灣 也出現幾位資深讀者，在書籍與網際網路中分享閱讀《航海王》作品後的感想回 饋；或試圖推解出航海王未解祕辛，如傻呼嚕同盟，而作品討論止於淺談未至深 論，如冒牌生的《海賊王驚典語錄─海賊王教我的 50 件事》⁷，以《航海王》的 故事情節為引，簡述現代社會、人與人的相處過程或許會遭遇到猶如故事情節般 的挫折，冒牌生透過閱讀《航海王》故事情節，從角色身上得到重新站起的勇氣 與信心，以此激勵被生活挫折打擊的自己與社會大眾，但並非所有內容都具備鼓 舞振奮精神之特質，內容也有以《航海王》角色生平、人格特質或人際關係為引，

提醒讀者人生中需要學習、面對或是重新思考的課題。諸如此類，台灣出版的《航 海王》相關專書、報導主要還是針對抒發廣大讀者群對作品的喜愛；以學術研究 為主的討論尚未在台生根，無論書面或網際網路、對《航海王》的討論以輕鬆交 流的簡易互動為主，為現今台灣對漫畫作品《航海王》評論的長期概況。

第二節 特殊文類「漫畫」

本研究所選定的漫畫作品《航海王》以漫畫為素材作出故事的呈現，尾田榮 一郎選擇以「漫畫」之載體去敘說故事，主要原因是尾田榮一郎從小立志當漫畫 家並當過幾位知名漫畫家的助手，這些緣由姑且不談，筆者在乎尾田榮一郎在漫 畫上所投注的心力，即現今日本漫畫所能表現出的奇幻世界之極致。從古至今，

故事在世界上以各種媒材與語言被人們所聆聽與傳送，筆者好奇，與純文字載體

7 冒牌生，《海賊王驚典語錄─海賊王教我的 50 件事》(皇冠出版，2012)。

或其他文學素材相較，漫畫是如何慢慢發展出自身的閱讀特色，並在這片茫茫大 海中獲得一席之地，漫畫並非僅只透過單純的圖案或文字來表現，漫畫在手塚治 虫時代中由四格至連環漫畫的成長，其發展過程已逐漸擁有成熟的漫畫閱讀系 統，這個系統內涵許多的語言語法 (規則)，無法充分理解各部語法的讀者將無法 充分理解故事，如同閱讀一個英文句子時會拆解出句中各部詞彙，主詞、動詞、

形容詞、副詞等，待各部確認後再一次性合併閱讀，透過各部的規則搭配即可理 解句子整體涵義，讀者閱讀漫畫時，解析當下漫畫頁面中的各種語法情報，確認 過後再合併觀閱；又或者為先合併觀閱再回過頭逐一拆解，(此兩種為線性與非 線性8的閱讀方式)，讀者依靠非線性閱讀方式解析漫畫故事、過程中得到填補故 事空隙的線索，與線性閱讀方式相容，讀者可取得當下最大的故事可讀性。

壹、圖像與畫框

漫畫的核心是以單數或複數主要角色進行連環劇情故事，圖像除了本身所擁 有的 (人事物) 形貌外，漫畫家也會配合故事運用網點 (陰影) 可表現距離近 遠、回憶或是一些暗示，有時配合畫框呈現時間與空間的轉變與流動。圖 2-2-1，

由角色位置看來，雖然魯夫位於畫面正中央，但海咪的身體佔據大半的畫面左半 部，比起魯夫、讀者也會有先注意到海咪的可能性存在，由於此畫面主要傳達的 主線故事為魯夫的一舉一動，因此將海咪塗上陰影，可令讀者視線先注意面積較 大的白色區域，以此順利誘導讀者先注意到主要角色 (動作最引人注意的) 魯 夫，並且透過對話框的閱讀順序延伸到次等劇情 (海咪連絡小八) 適當塗上陰影 可有效、流暢地引導出一套輕鬆的閱讀路徑。圖 2-2-2，同樣只將角色塗上陰影，

但此處欲強調的事物卻完全相反，此圖畫面 (扣除對話框所佔面積) 在顏色的比

8 漫畫語言的線性特性：線性關係的一個特色就是文本的意義展現於前後文之中。漫畫語言的非 線性特性：指的是一種跳躍式的思維，亦即每一個分格單獨存在時，也有其意義存在。

例上，為陰影佔去一半以上的面積，因此畫面欲突顯的反而是角色本身而不是白 色區域，搭配索隆視死如歸的特寫表情與身後狀聲詞，特寫與陰影表達出索隆對 船長的情感之深，湧現一股深邃的肅靜之氣。圖 2-2-3，圖像所呈現的畫面視角 是漫畫家希望讀者看到的故事角度，圖像依舊是漫畫的主要心臟，在圖像上大量 使用陰影時，如配合全無對話框的故事場景，通常為表達角色間難以言喻的情感 流動，讀者無法言明此刻對故事有多深入的理解，通常就是漫畫家想得到的文本 深度。

圖 2-2-2 索隆的覺悟。(485-12) 圖 2-2-1 阻止對話的魯夫。(491-6)

圖 2-2-3 不願面對的事實。(351-9) 圖 2-2-4 歐哈拉，滅亡。(397-19)

圖像與圖像之間的區隔，主要表現故事起承轉合並控制閱讀速度的轉換，一 頁漫畫裡的起承轉合，以及頁與頁的連結對讀者閱讀心理皆具影響。圖 2-2-4，

這一頁共有四格畫框，為求於此頁結尾表現歐哈拉滅亡的最後身影、羅賓背後的 壯烈火景，讓尾田榮一郎必須將最後一個畫框盡量拉寬拉大，前三個畫框則以羅 賓臉部特寫與小船上孤單的身影，轉換間跳至最後高潮，透過極遠距離的滅國場 景，可引導讀者停留更長的時間在此畫框中，完成四個畫框不同的速度感，最後 一格特別寬大凝聚畫面能量，讓讀者更容易感受羅賓的國家為真理犧牲的悲劇。

貳、文字與對話框

文字同樣可提供讀者尋找填補故事空隙的線索，透過不同形狀的對話框，適 時表達文字動態般的生命感，現今的日本漫畫家更是發揮創意，將以往慣用的對 話框增加變化，漫畫台詞已可透過對話框表現角色情緒與說話力道，圖 2-2-5，

六個對話框中有三個額外加上水珠、火焰、氣團，透過對話框中的台詞與線性閱 讀方式，可猜測出頂端呈現火焰狀的對話框為香吉士怒火中燒的情緒表現，圖 2-2-6，於對話框加上等距的尖刺類型狀通常代表角色聲音是透過器材工具呈現 的。圖 2-2-7⁹為漫畫家慣用的各類對話框。

9 圖片來源：手塚治虫 著，吳劍秋 譯，《漫畫入門》(台北：武陵出版，1979)，頁 175。

圖 2-2-5 尾田榮一郎於對話框的新創意。(460-6) 圖 2-2-6 司儀透過麥克風轉播 鬥球比賽實況。(310-6)

參、效果線、狀聲詞

連環漫畫透過漫畫家的創意與嘗試，發展出現今漫畫中除了角色台詞外，處 於曖昧地帶的效果線與壯聲詞，兩者皆搖擺於圖像與文字之間，搭配使用便無法 完全區分出定位，圖 2-2-8¹⁰為漫畫家慣用的效果線，除了人物外也會出現在物品 或動植物上表現角色喜怒哀樂、擁有靈魂的一面。另外角色頭頂出現的圓弧狀細 線，依據細線長度與圓弧度的大小差異可表現不同的角色情緒，如驚訝、害臊、

開朗等，也有這些情緒以外的釋義，如圖 2-2-9 與 2-2-11¹¹，指南鳥頭頂小小的 圓弧細線，表現的是讀者視線短暫地聚焦於角色的表情，以及暗示讀者與角色一 同面對突發事件，如角色被其他角色叫住或發現新狀況等，此圖的效果線搭配台

10 圖片來源：夏目房之介 著，潘郁紅 譯，《日本漫畫為什麼有趣》(北京：新星出版，2012)，

頁 76。

11 表格來源：蕭湘文 著，《漫畫研究─傳播觀點的檢視》(台北：五南文化，2002)，頁 87。

圖 2-2-7 各式對話框。 圖 2-2-8 基本情緒表現。

詞與花瓣、能在不使用速度類效果線的狀態下，令讀者剎那有羅賓的手臂突然出 現的速度錯覺，並說明指南鳥與讀者一同注意到異狀時已來不及的短暫時間感，

即使漫畫語言至今已趨於成熟發展出許多規則與制約，但漫畫語言並非完全制式 與僵硬，故事透過漫畫家於漫畫語言的互相搭配，仍有可能得到截然不同的故事 效果。

狀聲詞可以是文字、可以是圖像 (畫面中的一部分)、也可以是聲音，狀聲詞 透過變形會呈現各種圖像式的擬音效果，如圖 2-2-10，配合索隆雙拳相擊的動 作，狀聲詞塗上陰影並將長寬限制在索隆的頭部與雙臂之內，表現密集、集中的 力量與重量，透露男性角色帥氣可靠、強而有力的一面。

擬音字 代表意涵 擬音字 代表意涵 擬音字 代表意涵 擬音字 代表意涵

砰 關門聲 嗚 哭聲 咻 速度聲 啪喳 耳光聲

哇 叫聲 嘩 水聲 滋 器物聲 噗哧 笑聲

唉 嘆氣聲 嘻 笑聲 嗶 吹哨聲 咕嚕 水聲

咚 敲擊聲 轟 雷聲 咳 咳嗽聲 卡察 器物聲

啊 驚訝聲 嘟 電話聲 DoDo 切菜聲 ZZZ 睡眠聲

漫畫的語言線索各有不同，在合併閱讀的過程中依照故事狀況而有所選擇，

圖 2-2-12，只給娜美塗上陰影加強表現角色正進入自我世界思考的獨立感，對話 框便成為角色的內心話；圖 2-2-13，右兩格為全畫面皆塗上陰影代表回憶，對話

圖 2-2-9 指南鳥落地前一秒。(231-15) 圖 2-2-10 蓄勢待發的索隆。(310-6)

圖 2-2-11 漫畫中常見的擬音字意涵表。

框則轉變為過去的實際對話，同樣使用陰影與密線型的對話框，但依照故事的前 後進展並配合發現到陰影範圍的差異暗示，漫畫讀者可以發現兩圖呈現的效果截 然不同，讀出正確的漫畫語言。

肆、漫畫的識讀性

日本現正連載中的青少年漫畫月刊中，大部分的漫畫作品其畫面線條表現為 粗曠、簡略、誇張式的風格，細緻、複雜度普遍不高，較偏向非現實主義的形式 呈現。筆者認為日本由手塚治虫的開拓時代開始，便較易接受簡單易懂的線條畫 風，也逐漸接受形成普遍現象，簡言之文本易讀就好，但即使漫畫有此特性，大 眾文學讀者接觸漫畫仍出現無法理解的情況發生，蕭湘文指出：「漫畫語言的線 性與非線性特質雖然具有淺顯易懂的特質，實際情形卻是並非人人都看得懂漫 畫；即使是漫畫讀者對相同的漫畫內容也可能產生不同的解讀。」¹²漫畫讀者在 乎閱讀時 (接收線索) 的速度不被打斷，並且期待故事中的各種笑料能加乘他們 的閱讀樂趣，筆者透過蕭湘文研究出的四大指標能力，圖 2-2-14¹³所指出的漫畫 讀者擁有四大識讀能力，判斷解析自身理解漫畫語言的程度。

12 蕭湘文，《漫畫研究 傳播觀點的檢視》(台北：五南文化，2002)，頁 131。

13 表格來源：蕭湘文 著，《漫畫研究─傳播觀點的檢視》(台北：五南文化，2002)，頁 138。

圖 2-2-12 表面無語的 娜美。(400-18)

圖 2-2-13 過去的對話。(537-18)

檢視指標 檢視項目 理解力 1.看懂漫畫的程度。

2.掌握漫畫圖像的順序與所要表達意義的程度。

3.理解漫畫中的文字語言或意義的程度。

4.看漫畫的速度為何。

5.對於「只有不喜歡看的漫畫書，沒有看不懂的漫畫書」。

6.「看漫畫不需要花腦筋」在自己身上發生的頻率為何。

辨識力 1.指出漫畫與真實生活不同處的程度。

2.分辨出什麼樣的內容適合不同年齡閱讀的程度。

3.辨識出什麼是好的漫畫，什麼是不好的漫畫的程度。

4.辨識出漫畫中的角色行為妥當與不妥當的程度。

5.對於漫畫中的色情，暴力畫面只是反應劇情需求的接受程度。

6.辨識出漫畫中低俗與優雅對白的程度。

選擇力 1.只看市場流行漫畫的頻率。

2.很容易發生因為看漫畫而忘了時間存在的頻率。

3.選擇適合自己年齡閱讀的漫畫書的頻率。

4.對於漫畫書分級會有助於漫畫選擇的認同程度。

5.以漫畫的類型、劇情、畫工或造型等指標作為看漫畫時考量的程度。

6.依別人評價作為租閱漫畫參考的頻率。

批判力 1.閱讀粗劣漫畫會加以批評的頻率。

2.對於裸露或暴力畫面呈現多寡與表現方式的批評程度。

3.對於漫畫內容或創作品質表達自己看法的頻率。

4.對於「並非所有的漫畫書都值得一看」的認同程度。

5.對於漫畫應該按內容分級的認同程度。

6.辨識並能闡述一本漫畫好在哪裡，不好在哪裡的頻率。

圖 2-2-14 四大識讀能力表。

第参章 主力角色

草帽海賊團的成員於目前的漫畫連載中正式加入的一共有九位，筆者以各角 色於故事戲份與專業能力的重要程度上、將這些主要角色區分出三大類別：主力 角色、輔助角色與療癒角色。主力角色的關鍵字為領導與戰鬥，筆者以在戰鬥中 帶領船員或是負責對抗前三強敵對角色；擁有明顯高於其他夥伴雙倍以上戰鬥力 的角色以列入此類，如魯夫、索隆與香吉士皆位於此類，此章將逐步探討這三位 主力角色在漫畫中的成長脈絡。

第一節 我要成為海賊王！─ 魯夫

草帽海賊團船長，蒙其‧D‧魯夫 (モンキー・D・ルフィ)，本作的第一男 主角，故事主線圍繞他進行，自小夢想得到大秘寶 ONE PIECE、成為海賊王，幼 時誤食惡魔果實¹⁴成為橡膠人，性格單純、直接、樂觀、積極，一但決定目標就 不會後悔並堅持下去的意志，擁有立於萬人之上的帝王資質，總是吸引周遭人不 自覺想協助他完成目標，航海冒險過程中尋找中意的夥伴，於長環長島敗於海軍 上將青雉，體認到為了取勝未來更強大的敵人；不失去任何一位夥伴，魯夫進化 自身招式，並在頂點戰爭結束後兩年間針對霸氣¹⁵進行

修練，等級提升的魯夫一行人以全新的決心與姿態迎 接新世界的考驗。

14 吃下後能得到果實的能力，但會與大海產生排斥反應而全身無力，食用者將一生成為旱鴨子。

15種類有三，見聞色、武裝色與霸王色，只有霸王色霸氣無法鍛鍊，是王者的象徵。

圖 3-1-1 小時候的魯夫。(001-5)

壹、角色形塑與行為表現

一、初登場

圖 3-1-1，尾田榮一郎於連載第一回、魯夫幼時的故事介紹主人翁給讀者認 識，闡述草帽的意義與主人翁自幼不變的夢，讓讀者知道這個作品的主角擁有自 始至終因夢而活；因夢而死的無悔人生，成為大海上最自由的人、擁有珍惜生命 卻不怕死的信念，魯夫這種完全不考慮現實嚴峻的生活理想是許多現代人的憧 憬。圖 3-1-2 至圖 3-1-8，魯夫擁有一般經典文學作品中普遍第一男主角亦擁有的 性格，亦好亦壞如多事、衝動、任性、單純、直接、直覺靈敏等，非同香吉士、

羅賓等人的聰明理性，魯夫擁有另一種縝密心思，這種能夠敏銳看穿人心並自作 主張全心全意給予幫助、不求回報與開朗的性格，是魯夫最大的個人魅力之一。

圖 3-1-4，魯夫欲邀請喬巴上船、尋找喬巴的其中一幕，畫面配合魯夫抬頭向上 的吶喊，森林與城堡以微斜的角度呈現，暗示讀者視線大約在與索隆相對稱的位 置上，令讀者有同樣坐在雪地上的錯覺，同時這個位置正好讓讀者注意到 (在魯 夫後頭) 躲藏的喬巴，尾田榮一郎以最佳角度呈現這個畫框欲傳達的所有故事。

圖 3-1-2 主角通常擁有敏銳的直覺。(126-17) 圖 3-1-3 三人中只有魯夫發現柯妮絲的異狀。(244-8)

魯夫喜愛多事又容易惹事的特質，讓索隆等人的航海冒險增添許多誇張的變 數與笑料，同時也提供讀者重覆性的歡笑，圖 3-1-6，為求表現夥伴無法即時阻 止船長的失控之舉，以及騙人布急奔而至、拍打魯夫後腦的吐槽反應，背景 (全 景) 只畫上放射狀效果線藉以展現騙人布瞬間靠近魯夫的速度感。圖 3-1-7 至圖 3-1-8，成為海上最自由的人，意謂成為世界上隨心所欲的人，就表示行為可能是 脫序的，魯夫的細胞中有各式任性因子，急性子、自作主張、不經思考就行動的 作法連索隆與娜美都無法阻止，這樣的狀況在後期故事中，索隆等人已從抱怨、

責備中進化成認命與努力，既然不可能改變，就只能盡力跟隨與協助，誰叫他是 我們的船長呢。

圖 3-1-4 一廂情願的魯夫。(152-14)

圖 3-1-6 多事又多嘴。(655-5) 圖 3-1-5 爭鬥的中心。(381-9)

圖 3-1-7，透過橡膠果實能力瞬間跳離海上列車的魯夫，沒有引起大家驚訝 或憤怒的情緒，平行的效果線表示海上列車目前仍急速行駛中，眾人平靜的反應 與緊湊迅速的背景成了有趣的對比，對話框的部份，尾田榮一郎並非使用一個大 型、橢圓的對話框表現眾人一致的反應，而是依據每個角色的性格逐一呈現、面 對船長行為不同的無奈、認命等情感反應，筆者透過這些小細節，體會尾田榮一 郎不只對第一男主角花費心思敘事，也對筆下每位角色皆具重視，連二線配角在 故事中都有成長跡象與實際生活著的畫面，這個作法增強讀者對角色真實生活的 想像、有鼓勵讀者與角色一樣努力生活、達成夢想的加成作用，在目前的日本漫 畫作品中這類細心是極少見的，讓讀者認為自己並非只是在翻閱一本漫畫 (故 事)，而是與角色一同生活著，從小看著航海王長大，這也是為何《航海王》擁 有的讀者群遍佈各年齡層的原因之一。

圖 3-1-7 由放棄至冷靜的眾人。(376-12)

圖 3-1-8 願意跟隨任性船長的夥伴們。(650-9)

二、精神領袖

圖 3-1-12，一個海賊團的船長需要有明確的信念與目標，在達成目標的過程 中守住海賊船 (高掛信念的旗幟) 與夥伴，掌握船員生死、責任重大的船長在船 上擁有絕對的領導職權與力量，並且與夥伴同樣有義務守住船上秩序，船長以信 念為基礎考量作出的任何決定都必須堅定不移，才能讓夥伴堅定初衷，毫不迷惘 繼續跟隨船長，圖 3-1-9，水之七島上，由誤會與自卑感使然，為了守住梅利號 的騙人布對船長魯夫提出以船為賭注的決鬥。魯夫面對夥伴間的紛爭對騙人布首 次動怒，但為了守住草帽海賊團，魯夫與騙人布一戰後，無法再壓抑抉擇之後內 心必須面對與夥伴訣別的痛苦，再也忍不住悲傷、默默壓下帽沿落淚，索隆說的 台詞是魯夫身為船長必須意識與面對的責任，這段劇情只讓身為副船長的索隆開 口，同時讓讀者一同面對、體會接下職權的同時必須堅定背負住的信念與覺悟。

霸氣，《航海王》裡的奇幻力量之一，其中，霸王色霸氣象徵使用者擁有立 於萬人之上的帝王資質，是強者的象徵；是大海上最可怕的力量，圖 3-1-10，魯 夫擁有死也要救你的信念與霸氣，透過推進城¹⁶的拯救艾斯 (エース) 行動與馬

16 大監獄‧推進城，世界第一的海底監獄。

圖 3-1-9 船長職責。(333-18) 圖 3-1-10 魯夫擁有的力量。(561-12)

林福特¹⁷的頂點戰爭，魯夫靠著一顆賭上性命堅定不移之心，以真心憾動真情，

讓敵我雙方皆不知不覺臣服在他的意志之下挺身幫忙，魯夫一心順應內心的渴望，

做自己想做的、毫不在乎世人觀感的堅定氣魄能看出身懷王者的資質，在頂點戰 爭中展現驚人的霸王色霸氣，讓當代擁有權力的大人物皆注意到草帽魯夫的存在 與威脅。圖 3-1-11，於女人島說出只要活著就可以繼續戰鬥的魯夫，在拯救艾斯 的過程中即使倒地數次仍勉強自己爬起，遇到無法跨越面臨瀕死的難關時，想救 哥哥的心讓他跳脫本意，死也要救的宣言是感情昇華、信念改變的象徵，為了恩 人、親人與朋友會拼命戰鬥，魯夫面對感情的意志不容質疑。

三、橡膠象徵的意義

魯夫是《航海王》裡擁有最多鮮明性格的角色

，最外顯的性格為開朗純真。魯夫自小就在大自然 裡生活，絲毫不在乎世人的想法，也沒有所謂的常 識，反過來說他擁有常人沒有的常識，如圖 3-1-13

17 海軍本部所在地。

圖 3-1-11 活著就有希望。(516-2)

圖 3-1-15 令人意料之外的問題。

(442-17)

圖 3-1-12 保護夥伴的意念是力量來源。(450-18)

至 3-1-14，認為白雲可以乘坐以及無法回答甲蟲跟 ONE PIECE 何者為重的反應令 人無法置信，並且餓了要吃肉，沒吃肉就沒力氣，吃了肉就會力量湧現，突顯他 只需要人性基本的反應與需求、完全不被常識所拘束，圖 3-1-15，面對會說話的 骷髏人第一句話是問會不會如廁，不正經卻誠實純樸，純粹靠身體戰鬥的典型武 鬥派主角，沒有武器也沒有壯碩的體型，只有一頂草帽，以堅定的信念懷抱夢想 踏上冒險、與世界碰撞，如此直線純粹式的思維邏輯，在在顯示尾田榮一郎讓魯 夫擁有如橡膠伸縮自如那般自由奔放的身心。

四、兩年前、後之外型特徵差異

筆者透過研究文本探討角色之性格特質、特殊能力、個體所缺乏的 (或者缺 點) 以及角色能夠獲得其他角色何種幫助，藉此推敲出夥伴間的成長可能與脈 絡，目前漫畫單行本中，筆者發現在魯夫獨自經歷過頂點戰爭之後，夥伴們接收 到魯夫兩年之約¹⁸的訊息後，想起他們在夏波帝諸島的逃命過程，於心靈與身體 都有強烈打擊，以至於所有人都懷有改變、成長的堅定之心，此處為《航海王》

漫長連載篇幅中最明顯的成長痕跡，因此筆者將在各個角色篇幅中特別提出角色 們兩年之約的前後差異，突顯出角色懷著對夥伴的信任與在乎，達到個人可能的

18 失去哥哥艾斯的魯夫決定與雷利進行修練，魯夫聽從雷利的意見透過新聞報社，將手臂上的 訊息「三天後的相見之約改成兩年」傳到各個身處異地的夥伴們。

圖 3-1-13 擁有常人沒有的常識。(237-7) 圖 3-1-14 非常人二人組。(230-16)

成長。

圖 3-1-17，初登場的魯夫只著無袖背心、短褲、草鞋以及約定與信念的象徵 草帽，魯夫以人類最低限度的極致簡裝呈現魯夫無所拘束與自由自在的身心，兩 年後，為了畫出胸膛上的傷疤，尾田榮一郎將魯夫的衣衫改成可扣式七分袖上衣，

除此之外基本上沒有如布魯克等人般明顯的換裝，兩年間魯夫跟隨前羅傑海賊團 副船長雷利 (レイリ) 全新全意修鍊霸氣的操控與應用，於魚人島之戰中已然有 一方霸者的姿態。

貳、角色夥伴關係探討

魯夫會邀請成為夥伴的對象不限定是人 類，只要可以溝通並且魯夫中意就會立刻邀請 對方加入 (布魯克)、必要時會任性、強勢要求 對方加入 (喬巴)，對認定可以成為夥伴的對象 給予全心全意的信任與協助 (微微)，並在長時 間的相處與扶持中魯夫與各個夥伴們培養出不

圖 3-1-16 兩年後魯夫。(601-13) 圖 3-1-17 出航邁向夢想的黎明。(001-27)

圖 3-1-18 對夥伴們擁有毫不遲疑的信 任。(491-13)

同的交流方式與默契，而唯一永恆不變的是他們對彼此的絕對信任與互相扶持。

圖 3-1-18，船長魯夫很清楚夥伴的實力，以最簡單也最重要的信任為基礎，對夥 伴們的實力給予百分之百的評價，有絕對的自信心，圖 3-1-19 至 3-1-21，對象透 過與魯夫一同冒險與相處，知道魯夫異於一般海賊的為人與實力，加入草帽海賊 團後，夥伴們對魯夫的信任與追隨也逐漸以理所當然的態度被表達出來，圖 3-1-19，魯夫一行人在小花園¹⁹與數名高級特務對峙，被抓的索隆與娜美原本還 在思考逃脫之策時，尾田榮一郎讓魯夫及時出現、但卻是透過微微的台詞透露出 索隆與娜美對魯夫的信任，圖 3-1-21，所有人一致呈現只要魯夫出馬就可以打倒 對方的態度，戰鬥方面魯夫在早期就給夥伴們無庸置疑的安全感。夥伴們對魯夫 除了信任、跟隨外，在故事中還有許多細膩的照顧與愛護，如圖 3-1-20，香吉士 為了不讓魯夫面對索隆時懷有不必要的歉意，對索隆代替魯夫受苦的秘密立即下 達噤聲令，知道秘密真相的羅賓與布魯克同樣擁有守住秘密的默契，由配角看著 香吉士的背影說出夥伴們對船長的用心更顯欣羨與真實感。

19 巨人島「小花園」，充滿太古大自然的島嶼，對巨人族而言就像小小的花園。

圖 3-1-19 疑惑的微微。(123-3) 圖 3-1-20 幸福的船長。(486-11)

圖 3-1-22，對魯夫而言一起生活在船上的夥伴已如同家人，失去哥哥艾斯後 支持魯夫撐過喪親之痛的重要羈絆，尾田榮一郎在漫畫中以雙面完全滿版形式讓 一格畫面：魯夫的超大臉部特寫占滿左半空間，由於下一個畫面會瞬間拉高、拉 遠視線，於是讓讀者以下朝上的微斜角度看到魯夫泫然欲泣的表情，與右半邊畫 出魯夫腦中對夥伴們的記憶模樣，這是尾田榮一郎首次雙面只畫出一格畫面的例 子，與下一回故事劇情中、分散於世界各處的夥伴對魯夫失去哥哥的擔憂著急表 現，間接回應魯夫與所有夥伴們互相重視、扶持的深厚情感。

圖 3-1-21 理所當然般的信任。(316-12)

圖 3-1-22 還擁有夥伴。(590-16)

參、漫畫構圖與分格分析

尾田榮一郎除了擅長於畫面直接傳達故事或重要線索外，偶爾也會以意有所 指、言外之意的方式表達主角的特殊與傳說故事般的氛圍，圖 3-1-23，尾田榮一 郎只以一格海王類的簡短對話中讓讀者清楚知道魯夫在霸氣之上更異於常人的 獨特，接著再直接以印證此事似的、透過海王類回憶的方式畫出哥爾‧D‧羅傑 (ゴールド・ロジャー) 擁有一樣的特殊能力，讓魯夫首次、正式與海賊王有直接 性的連結，並間接加深讀者認為魯夫最後一定會達成夢想成為海賊王的想法。圖 3-1-24，尾田榮一郎於漫畫單行本第 11 集，最後劇情裡呈現魯夫臨死前猶如得 到上天神助，風雨交加天降雷電燒毀處刑台讓魯夫免於一死的劇情，搭配斯磨格 (スモーカー) 與索隆等人的對話引發筆者一陣雞皮疙瘩，對主角湧現一股難以言 喻的情愫，想繼續關注與支持這個角色，尾田榮一郎順利在單行本的最後呈現這 個精彩段落，誤導讀者魯夫擁有不凡的命格，而真相是魯夫的父親相救。

圖 3-1-23 引起海王類注意的人類男孩。(648-5)

圖 3-1-24 猶如神助的奇蹟生還。(099-17)

《航海王》漫畫故事中，主角時常面對難闖的關卡或施展大範圍招式時，為 了繪製充滿力道的大場景，在畫框的配置上逐漸使用跨頁置中形式，如圖 3-1-25 至 3-1-26 的雙頁面，由一連串細長的中畫框圍繞著大場景畫框，中畫框表現角 色蓄勢待發至大畫框便將蓄存的力量一併釋放；並為了在翻頁時配置主角的強勢 登場，故意不畫出頭部、以小畫框表現魯夫各種角度的手、腳動作，讓讀者在此 聚焦後透過翻頁後的放大畫框：魯夫站在受傷倒地、傷心無助的褐鬍子 (褐ひげ) 前方，由小至大的畫面呈現，可給讀者魯夫擁有不分敵我寬大氣魄的印象，回過 頭再看一次前一格的畫面是魯夫伸手安慰了被凱薩 (シーザー) 背叛悲憤不已的 褐鬍子，表現魯夫強大而溫柔的一面。

除了雙面配置出重點置中的敘事方式外，另一例是靈活運用這個展現方式再 讓畫框搭配畫面的表現法，如圖 3-1-27，它與圖 3-1-25 同樣是雙面形式呈現大招 式，而重點畫框為了表現鷹眼砍平巨大高聳的冰山、氣勢蔓延至天邊的感覺，將 畫框框線往左下斜畫至底，框線搭配冰山被世界第一劍客輾裂的刀痕，左邊滿版 的視覺感被無限延伸出去，讓視覺接收的力量無法被收回，成功將鷹眼無底限的

圖 3-1-25 大場景置中。(689-10) 圖 3-1-26 翻頁後的放大氣勢

。(689-12)

強大短暫定格在讀者心中，以魯夫的白眼瞳與額上直線表現時間似乎跟著靜止的 絕對氣場。

圖 3-1-27 畫面與框線的合作。(561-6)

第二節 成為天下第一大劍豪 ─ 索隆

海賊獵人索隆 (ゾロ)，三把刀劍搭配黑色頭巾與肚兜為其特徵，嗜飲烈酒，

擅使三刀流的劍客，自小有成為世界第一劍豪的野心而嚴格鍛鍊自己，戰鬥力與 魯夫勢均力敵，為魯夫出海後邀請的第一位夥伴，於船上擔當副船長、輔佐船長 之職但腦筋同樣不好使，時常因迷路浪費無謂時間引發話題，與戰鬥相關的策略 思維倒顯靈活機警，透過派報鷗²⁰得知魯夫的消息與隱藏訊息後，為迎接未來更 巨大的挑戰，索隆向曾經的目標、世界第一劍客鷹眼²¹ (鹰の目) 低頭求教拜師 學藝，兩年後戰鬥技術突飛猛進，以絕對實力面對新世界的冒險。

壹、角色形塑與行為表現

一、初登場

圖 3-2-3，索隆為尋人獨自出海，卻因不知方 向於大海上迷航，因緣際會之下，他在海軍基地 與魯夫相遇、結夥，決定以海賊身分和魯夫一同 朝偉大的航路前進。草帽一行人之中，布魯克與

20 頭戴送報員帽子、脖子套上送報袋與錢箱的一隻海鷗，飛翔在世界各地送報給需要的人民。

一份報紙一百貝里為漲價後的價格。

21 鹰の目ミホーク，全名喬拉可爾‧密佛格，因眼神銳利而得到「鷹眼」的稱號，通稱鷹眼的 密佛格，七武海之一，與四皇之一的傑克 (シャンクス) 為舊識。

圖 3-2-1 索隆初期裝扮特徵。(017-3)

圖 3-2-3 酒和肉的重要。(365-14) 圖 3-2-2 實力驚人的索隆。(371-11)