前身為佛教陳式宏學校上午校
－ 位於北區公共屋邨
－ 非小班教學結構
• 社經地位不高 (北區)
• 家庭支援薄弱
• 跨境學童增加
協助孩子突破局限 (自己) (家庭)
持續學習，正面成長
學校是唯一為孩子提供系統學習 (structured learning) 的地方
知 識 共 享
持續學習 反思改進 共同追求卓越
共建學習型社群
有效規劃及提供 整體學習經歷
共
識 ‧
共 力
1. 加強學教效能，發展學習型組織，奠定學生終身學習根基，實踐全人教育。
2. 深化情意教育︰德育及公民教育
3. 拓寬社區教育網絡，發揮學校、家庭及社區的互動功能。
4. 優化學校自評機制
1. 加強規劃校本課程，優化學生學習經歷及強化學習策略。
2. 強化家長教育，促進學生學習與成長。
3. 加強辨識學生需要，規劃及推行校本德育及公民教育。
1. 調動學生學習積極性，讓學生主動學習及投入學習。
2. 持續提升學生品德素養
1. 促進學生情意及健康的發展
2. 培養正面的學習態度，讓學生投入學習。
關注事項的演變？
發展方向？
重點？
學校工作文化的轉變 學校工作文化的轉變
重視共識 透過評估回饋策劃
上次外評回饋（2010）
上次外評回饋（2010）
1.
加強學教效能
，發展學習型組織
，奠定學生終身學習根基
，實踐全人教育
。 2.深化情意教育
︰德育及公民教育
3.
拓寬社區教育網絡
，發揮學校
、家庭及社區的互動功能
。 4.優化學校自評機制
1.
加強規劃校本課程
，優化學生學習經歷及強化學習策略
。 2.強化家長教育
，促進學生學習與成長
。3.
加強辨識學生需要
，規劃及推行校本德育及公民教育
。2010外評建議
1.
加強規劃校本課程，優化學生學習經歷及強化學習策略。
2.
強化家長教育，促進學生學習與成長。
3.
加強辨識學生需要，規劃及推行校本德育及公民教育。
1.
調動學生學習積極性，讓學生主動學習及投入學習。
2.
持續提升學生品德素養
學校現況分析 學校現況分析
顯證收集及分析
持 份 者 問 卷 、 Ａ Ｐ Ａ Ｓ Ｏ
校 本 自 評 問 卷
學 業
／ 活 動 表 現
科 會 、 視 窗 … …
訪 談
、 追 蹤
、 校 外 專 家 觀 察
SWOT 強 ＿＿＿
弱 ＿＿＿
機 ＿＿＿
危 ＿＿＿
互相引證
共同詮釋現況 同儕擁有感
日 常 觀 察
、 恆 常 級 會
、
外 評 報 告
量
性
質
性
副校長及 主任帶領
共同詮釋
教師專業發展
（例︰中大
QSIP計 劃專業支援）
全校參與
－ 欠主動學習 e.g. 功課、
不會追求卓越、
Hea！ 教師士氣↓
－ 學生家庭背景漸趨複雜
→雙非、跨境
→低期望
－ 加強自我管理的技能
－ 提升正面積極的態度
－ 成功感、富挑戰性、樂趣
共同制訂策略
審視及確定工作策略
制訂目標及策略
制訂目標及策略
上周期︰
2014 – 2017
1. 調動學生學習積極性，
讓學生主動學習及投入學習。
2. 持續提升學生品德素養
本周期︰
2017 – 2020
1. 促進學生情意及健康的發展 2. 培養正面的學習態度，
讓學生投入學習。
如何評估及
回饋策劃？
學校現況分析 學校現況分析
顯證收集及分析
持 份 者 問 卷 、 Ａ Ｐ Ａ Ｓ Ｏ
校 本 自 評 問 卷
學 業
／ 活 動 表 現
科 會 、 視 窗 … …
訪 談
、 追 蹤
、 校 外 專 家 觀 察
SWOT 強 ＿＿＿
弱 ＿＿＿
機 ＿＿＿
危 ＿＿＿
互相引證
共同詮釋現況 同儕擁有感
日 常 觀 察
、 恆 常 級 會
、
外 評 報 告
量
性
質
性
1. 結合日常工作，包括考績、協作教學、
教學視窗 (同儕觀課)……
2. 持續檢視
－ 自評委員會
－ 學校發展組、行政組
－ 課程發展組
－ 校長與科主任面談
－ 級會／科會……
3. 強化專業團隊的效能
－ 提供機會進行協作和休整
－ 建立知識管理的機制／文化
收集 整合 分析 回饋
多元數據
• 學生的正面情感
• 自我觀感
• 對學校的歸屬感
例︰APASO、專家觀察
……
社會氛圍
1. 促 進 學 生 情 意 及 健康的發展
2. 培 養 正 面 的 學 習 態 度 ， 讓 學 生 投 入 學習。
結合兩個周期
關注事項 關注事項
1. 調動學生學習積極性 , 讓 學 生 主 動 學 習 及 投入學習。
2. 持 續 提 升 學 生 品 德
素養
過去幾個周期的啟示……
過去幾個周期的啟示……
推行、檢視
自評循環
策劃
促進情意發展
促進情意發展
促進學生情意 及健康發展
尊重
校園／課室
宗教事務組 所有教職員
校園／社區
培育組
全方位學習組 班主任
課室
課程發展組 各科科任
培養正面的學習態度，
讓學生投入學習
自信
全校參與
尊重、自信 有效學習
－ 教師專業培訓
－ 校外支援
－ 家教會
因應成效調整策略
學生能持守正面的態度及價 值觀
策略 目標
2017-2020
學校發展計劃
情意發展
從顯證檢視效能
第一年(2017-2018)
－ 佛學、中文、英文、
數學及常識科
－ 欣賞誠實及守信的行為
第二年(2018-2019)
－ 欣賞誠實及守信的行為
學生能持守正面的態度及價 值觀
－ 短片
－ 周訓
－ 校園電視台分享
推行、檢視
過去幾個周期的啟示……
過去幾個周期的啟示……
自評循環
策劃
1. 加強學教效能，發展學習型組織，奠定學生終身學習根基，實踐全人教育。
2. 深化情意教育︰德育及公民教育
3. 拓寬社區教育網絡，發揮學校、家庭及社區的互動功能。
4. 優化學校自評機制
1. 加強規劃校本課程，優化學生學習經歷及強化學習策略。
2. 強化家長教育，促進學生學習與成長。
3. 加強辨識學生需要，規劃及推行校本德育及公民教育。
1. 調動學生學習積極性，讓學生主動學習及投入學習。
2. 持續提升學生品德素養 1. 促進學生情意及健康的發展
2. 培養正面的學習態度，讓學生投入學習。
