應用模糊積分層級分析法於教師分級制之研究 郭健芳、陳郁文
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摘 要
教師分級是協助教師專業發展及健全教學績效之重要因素。本研究旨在建構中小學教師專業表現之評鑑內涵及權重，
以利推行中小學之「教師分級制」，並且探討應用層級分析法與模糊積分訂定指標權重的可行性與差異，進而提供教師及 學校或主管教育行政機關訂定教師評鑑規準之參考。本研究從國內外文獻中探討教師分級制之理論，針對研究者服務之學 校─彰化縣立福興國民中學，運用德爾菲法訂定教師專業表現評鑑內涵，再應用層級分析法與模糊積分運算建立指標之權 重，最後再探討利用層級分析法與模糊積分訂定指標權重的差異性。根據本研究之結論，教師專業表現評鑑內涵應包含四 個評鑑項目十二個評鑑向度及五十五個評鑑指標。此外，運用層級分析法與模糊積分訂定各指標重要性排序時有明顯不同
，且運用層級分析法與模糊積分均能顯示指標的差異程度。再從變異係數分析，模糊積分之變異係數明顯大於層級分析法 之變異係數，因此表示運用模糊積分較具有差異性與鑑別度，故在教師分級中模糊積分較適合本研究。
關鍵詞 : 教師分級制 ; 多準則決策 ; 德爾菲法 ; 層級分析法 ; 模糊積分 目錄
目錄 封面內頁 簽名頁 授權書 iii 中文摘要 iv ABSTRACT v 誌謝 vi 目錄 vii 圖目錄 x 表目錄 xi 第一章 緒論 1.1 研究動機與 目的 1 1.2名詞釋義 6 1.3研究流程與內容 8 1.4研究範圍及限制 10 第二章 文獻探討 2.1教師分級制 12 2.1.1教師專業表現內 涵 13 2.1.2教師專業表現評鑑意涵 18 2.1.3 教師專業表現評鑑指標 24 2.1.4 教師分級制相關研究 29 2.2德爾菲法 31 2.3層級 分析法 35 2.4模糊理論與運用 37 2.4.1模糊理論之基礎理論 37 2.4.2求取偏好影響值 38 2.4.3 模糊測度與模糊積分 39 第三章 研究設計與實施 3.1 研究方法 43 3.1.1德爾菲法 43 3.1.2 AHP 44 3.1.3 模糊積分 49 3.2 研究設計 50 3.2.1 研究對象與樣本 50 3.2.2 研究工具 54 3.2.3 資料之處理與分析 55 3.3 實施 58 3.3.1指標選取 58 3.3.2評鑑系統建構 62 3.3.3評鑑模式 65 3.4 小結 67 第四章 實例驗證結果與討論 4.1教師專業表現評鑑指標 69 4.1.1 德爾菲小組分析 69 4.1.2 德爾菲第一次問卷結果與分析 71 4.1.3 德爾菲第二次問卷結果與分析 80 4.2 教師專業表現評鑑權重 91 4.2.1 層級分析法指標權重求解 94 4.2.2 模糊積分指 標權重求解 99 4.3 小結 105 第五章 結論與建議 5.1 結論 113 5.2 建議 114 參考文獻 117 附錄 124
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