臺北市立北投國民中學 110 學年度學習課程計畫
課程名稱 □領域課程：
■特殊需求領域課程： 社會技巧 班型 □特教班 ■資源班
實施年級 □7年級 □8年級 □ 9年級
■ 跨年級(七、八、九) 節數 每週1 節
核心素養 具體內涵
可結合總綱、相關領綱、或校本指標
特社-J-A2 具備理解情境與運用適當的策略解決生活壓力的問題。
特社-J-A3 具備運用優、弱勢與資源的能力，執行問題解決計畫並分析不同方 式 的優缺點與行 為後果，以因 應生活情境的 改變。
特社-J-B1 具備察覺他人語言和非語言溝通目的與意圖，並以同理心的角度 與人 溝通。
特社-J-B3 具備藝術發表的能力，增進生活的豐富性，並能自我肯定
特社-J-C1 具備道德實踐能力，並參與學校與社區關懷生命與生態環境的活 動， 主動遵守法律規約。
學 習 重 點
學習 表現
可結合相關領綱或調整
特社 1-II-1 嘗試因應與處理基本的情緒及壓力。
特社 1-II-4 嘗試使用策略解決問題並接納後果
特社 1-III-5 使用策略解決問題，但不過度重視結果或成敗。
特社 1-III-5 使用策略解決問題，但不過度重視結果或成敗。
特社1-IV-6 分析失敗的原因，並從成功的經驗自我肯 定。
特社1-IV-8 遭遇不如意時，主動轉移注意力，並以內在語言自我鼓勵。
特社1-IV-9 主動擬定與分析問題解決方式的優缺點及 其後果。
特社1-V-2 在面對壓力時有效處理自己的情緒。
特社1-V-3 主動尋求資源或策略以處理被拒絕的困境。
特社2-I-3 適當使用口語、非口語或輔具與人溝通。
特社2-I-4 以身體動作適度表現出傾聽的態度。
特社2-I-3 適當使用口語、非口語或輔具與人溝通。
特社2-I-4 以身體動作適度表現出傾聽的態度。
特社2-II-2 主動引起話題，並禮貌地表達和傾聽他人的意見。
特社2-II-3 遵守團體規範，並依情境回應他人的邀請或主動加入團體。
特社2-II-4 分辨與採用適當的方式解決衝突，並能理性評估和接受衝突的後果。
特社2-II-6 了解性器官的隱私性及轉移觸摸的注意力。
特社2-III-3 使用適當的技巧與人談話，並禮貌的結束話題。
特社2-III-4 依據情境，用適當的方式與他人分享自己喜歡的物品或生活經驗。特社 2-III-13 覺察與因應身體碰觸或情感互動時不對等 的權力關係。
特社2-III-14 勇敢表達對他人不當觸摸或語言的反感。
特社2-III-15 保持與他人相處時的身體界限
學習 內容
可結合相關領綱或調整
特社A-Ⅱ-2 壓力源的評估與處理。
特社A-Ⅳ-3 問題解決的技巧。
特社A-Ⅴ-2 問題解決的外在資源。
特社B-Ⅰ-3 人際關係的建立。
特社B-Ⅰ-4 衝突的原因及情境分析。
特社B-Ⅰ-5 性別互動的基本禮儀 特社B-Ⅱ-4 衝突情境的因應。
特社B-Ⅲ-2 話題的開啟與延續。
特社B-Ⅲ-4 自我需求與困難的表達。
特社B-Ⅳ-5 愛慕與追求的方式。
特社B-Ⅴ-3 友誼維持的技巧。
特社B-Ⅴ-4 協商技巧與求助資源。
特社B-Ⅴ-5 危險預防與責任的處理。
課程目標 (學年目標)
在與人相處的情境中，能以問題解決模式來表達(現)自己、改善困境，以達到 自 處和與人相處的平衡狀態
學習進度
週次/節數 單元子題 單元內容與學習活動
第一～二週
我怎麼這 麼棒!!
目標:能夠欣賞、稱讚自己
1. 感受並練習正向思考的 empowerment 2. Brainstoroming:
值得自我欣賞的地方與理由 3. 分析歸納
透過分析演練事件，發想並歸納出自我增 強的向度與內容 4. 透過(觀察)演練，再度修正。
第三～四週 差勁的我，
怎麼辦？
目標：能夠說出自己的不如意、缺點，且能選出可改善的目標，
進而想出解決策略 1. 說出感到差勁的事件 2. Brainstoroming:
3. 分析歸納
4. 透過(觀察)演練，再度修正。
第五～七週 讓你讓我知 道我的心情
目標：能夠自我覺察並讓他人知道自己的情緒 1. Brainstoroming:
2. 分析歸納
3. 透過(觀察)演練，再度修正。
第八～十週 第一印象好 重要
目標：能夠理解並表現好的第一印象 1. Brainstoroming:
2. 分析歸納
3. 透過(觀察)演練，再度修正。
第十一～十 三週
與新朋友的 互動
目標：能夠覺知處於新關係建立期間，並且發展適切互動策略。
1. Brainstoroming:
2. 分析歸納
3. 透過(觀察)演練，再度修正。
第十四～十 六週
維持友好的 關係
目標:能夠進一步交往、維持友誼 1.brainstorming:
甲、 關於「聆聽、分享自己或對方興趣」的可 能話題。
乙、 適宜的心情分享的內容 丙、聆聽與表達的注意要項 2.歸納整理上述的內容 3.藉由狀況題實地演練 第十七～十
九週
喝咖啡～聊 是非
目標：能夠知道閒聊的功能、地雷區後，並發展閒聊策略 1. Brainstoroming:
2. 分析歸納
3. 透過(觀察)演練，再度修正。
第二十週 總複習 複習一學期內容
第 2 學 期
第一、二週 讚美是一種 藝術
目標：知道讚美重要，且能演練各種讚美方式 1. Brainstoroming:
2. 分析歸納
3. 透過(觀察)演練，再度修正。
第三、四週
優雅說出 自己的不 爽
目標:能夠說出並演示「不爽」的狀況以及表達方式 1.brainstorming
甲、 不爽是什麼?
乙、 怎麼會不爽?
丙、 不爽時如何表現 2.歸納整理
3.透過(觀察)演練，再度修正。
第五、六週
面對他人 挑釁，我如 何從容完 成工作
目標:理解且接受挑釁的人是做錯事的人後而想辦法將 干擾地 完成原本的工作
1. brainstorming 甲、 這是誰的錯
乙、 我這麼生氣該如何? 丙、 他不該被懲罰嗎? 丁、 還有辦法 完成工作?
2.歸納整理 3.演練
第七週 我長大了（生 理變化）
目標:能分辨與說出關於「性」的正確之人事時地物 本次以【專 家 Q&A 座談會模式】進行課程;(邀請健教教 師擔任專家)
1. 能提出相關困惑或見解 2. 能救專家意見提出想法 3. 能說出自己的心得
4. 根據狀況題來表現其所學得的知能
第八、九週 在校色色時 的處理
目標：覺察出自己生理（性興奮）變化，並演練處理策略 1. Brainstoroming:
2. 分析歸納
3. 透過(觀察)演練，再度修正。
第十、十一 週
遇到變態的 應變
目標：覺知變態方式並演練自我保護的方法 1. Brainstoroming:
2.分析歸納
3.透過(觀察)演練，再度修正。
第十二～十 四週
（被人）冒犯
（他人）時的 處理
目標：知道某些言語、動作是關於性議題會冒犯人的，並且發展 保護因應之道
1. Brainstoroming:
2.分析歸納
3.透過(觀察)演練，再度修正。
第十五、十 六週
我喜歡上他
（她）?!
目標:能夠知道心儀的理由與表白的適當做法 1.brainstorming
甲、 為什麼喜歡上了?
乙、 我這樣說/做，會接受我嗎?
2.歸納整理
甲、 冷靜判斷出真正且適合的喜歡 乙、 如何熱情又溫柔地表達告白?
3.演練
第十七週 拒絕百百種
目標：知道並演練具體與暗喻性的拒絕方式 1.brainstorming
2.歸納整理 3.演練
第十八、十 九週
如何（回應）
表白
目標:面對對方情感回應時，能夠理解自己才是自己的 主人而 能情緒穩定
1.brainstorming
甲、 各種拒絕、接受、被拒絕的情形 乙、 心痛、開心、煩惱的感覺是哪些 丙、 我要如何面對
2.歸納整理 3.演練 第二十週 總複習 總複習
議題融入 若未融入議題，即寫無 評量規劃
依上下學期，敘寫評量項目(筆試、口試、表演、實作、作業、報告、資料蒐集整理、鑑賞、晤談、實 踐、檔案評量、自我評量、同儕互評)，評量結果得以等第、數量或質性文字描述紀錄等
實作評量(40%)、自我評量(20%)、課堂觀察(40%) 教學設施
設備需求 單槍、電腦、板書、地板教室 教材來源 □教科書 ■自編
備註
