第一節 同儕教育藥物濫用預防課程之教育意涵

第四章 同儕教育策略之預防校園藥物濫用行動劇教育發展與形成

藥物教育之戲劇教育教學模式，為採用社會學習理論中對角色模範的 學習效果，包括同儕間可經由演練及示範生活技巧，進而相互觀察學習，

增強其行為能力，同時經由社會影響與社會控制等理論，利用同儕間彼此 討論、分享，能影響學生對藥物濫用的看法，建立同儕教育的藥物濫用之 正向同儕規範。因而本研究根據社會學習理論、社會影響理論與社會控制 理論等，以作為本研究設計介入計畫之理論基礎及教育介入策略，與劉潔 心等（2004）共同發展完成。

第一節 同儕教育藥物濫用預防課程之教育意涵

一、同儕教育策略介入內涵

同儕教育策略介入內涵為根據國內外相關研究學者所調查藥物濫用 預防教育需求所發展而成，於本研究中，包含兩個部分，一為同儕戲劇教 育課程，其目的為利用戲劇教育方式讓同學們互相示範及學習，二為藥物 教育-成癮藥物面面觀課程，提供相關之新聞及統計資料，讓學生對所學內 容能增加印象。藥物教育之戲劇教育課程內容架構，詳見表 4-1，課程內 容摘要表，詳見表 4-2。

表 4-1 課程架構

第一堂課：同儕戲劇教育（

單元一：纏 繞遊戲 1-1.利用戲 劇教育教學 中的暖場活 動，引起學 習動機，增 加對接續教 學單元產生 期待的心 裡，及提高 對課程的參 與度。

單元二：天使與魔鬼

2-1.藉由天使與魔鬼 的對話，增加溝通的 技能。

2-2.經由同儕間相互 鼓掌與打氣，提高自 尊。

2-3. 透過一般青少 年用藥情境的 10 個 題目的引導，促進對 使用成癮藥物後問題 的深入性思考，瞭解 負向同儕影響的可怕 及強化對預防藥物濫 用的正向態度（包含 家人、朋友、未來規 劃等）。

單元三：十字路口

3-1.由同儕針對兩難的情境字條，演出「接受」

成癮用藥後的後果或「拒絕」成癮用藥的方 式，以增強學生的知識、態度及預防藥物濫用 之生活技巧等，各情境字條如下：

1. 「拒絕」成癮用藥

（1） 演出如何拒絕朋友的方式。

(針對拒絕技巧、溝通技巧)

（2） 演出如何做決定的方式。

(針對做決定的技巧) 2. 「接受」成癮用藥

（針對知識、態度、）

（1） 演出用藥後的悲慘情況。

（針對問題解決技巧）

（2） 演出對自己身體的影響包括身體、心 裡、未來。（針對知識）

（3） 演出對家人、朋友的影響。（針對態度）

（4） 演出對法律層面的影響。（針對知識）

第二堂課：成癮藥物面面觀（

1-1.經由戲劇教學內容做藥物認知性的衍生教學，明瞭影響青少年用藥因素、相關法律 常識（包含運毒、緝毒、用毒的法條）及使用成癮藥物對身體及心裡的傷害等。

1-2.藉由真實社會新聞事件及目前青少年藥物濫用現況，改善對成癮藥物的態度。

1-3.歸納藥物教育之同儕戲劇教育課程內容、總結所有生活技巧。

單元四：時光機(總結 2 節課課程)

4-1.經由十字路口中的 6 組同儕表演結果去做反思，增強預防藥物濫用之生活技巧及釐 清錯誤觀念，強化正向態度，提供正確知識。

4-2.透過總結纏繞活動的意義，深入思考藥物濫用與該活動的關連，以強化正向態度、

建立同儕藥物濫用正向同儕規範的氛圍。

單元名 稱

教育目標 教育策略應用 教育內涵 依變項 ^對應問

卷題數

第一堂課：同儕戲劇教育（2 節課，90 分鐘）

單元 一：纏繞 遊戲

引起學習動機。 利用戲劇教育教學中的暖場 活動，引起學生學習動機，

增加對接續教學單元產生期 待的心裡，及提高對課程的 參與度。

利用纏繞遊戲的方式，讓所有學生糾纏在一 起，於課程結束時，引發學生思考該纏繞遊 戲與藥物濫用者的連結為何。

1. 態度 23.24

單元 二：天使 與魔鬼

2-1.增加溝通的技能。

2-2.提高自尊。

2-3. 瞭解負向同儕影響 的影響。

2-4.強化對預防藥物濫 用的正向態度（包含家 人、朋友、未來規劃 等）。

2-1.藉由天使與魔鬼的對 話，增加溝通的技能。

2-2.經由同儕間相互鼓掌與 打氣，提高自尊。

2-3.2-4.透過，促進對使用成 癮藥物後問題的深入性思 考，瞭解負向同儕影響的可 怕及強化對預防藥物濫用的 正向態度（包含家人、朋友、

未來規劃等）。

2-1. 請各組學生推派一名組內代表，出來演 出一群學生正在用藥，剛好有一名好奇寶寶 趨前詢問的簡短情境，讓學生正式切入主 題，詢問好奇寶寶若是自己會如何做，並依 照組別，引導學生瞭解何謂天使及魔鬼後，

平均選出自願扮演天使及魔鬼的組別，利用 組別間同儕的對話刺激學生的思考，增強學 生捍衛自己組別的溝通方式。

2-2.當天使組同學說出令人振奮的正向語 言，或魔鬼提出一般青少年用藥常見的問題 時，請該組同儕給予熱情掌聲及熱烈歡呼，

以強化學生的自尊。

2-3.2-4. 利用一般青少年常見用藥情境的題 目引導擔任天使及魔鬼組的學生進行對話，

1.溝通技能 2.自尊 3.同儕影響 4.態度

1.61-64 2.26-33 3.34-38 4.11-25

讓他們真實體會同儕間負向影響的危險，及 強化學生正向態度，題目包括：

（1）我可以用藥嗎？

（2）用藥後對自己沒有傷害嗎？

（3）碰一次不會怎樣，不要給別人知道就可 以。

（4）好朋友不會害我？

（5）我家人不會發現？

（6）別人都有我沒有不大好吧？

（7）我看有人用完後好像感覺很爽的樣子？

（8）可是我一群好朋友都在用，我不用好掃 興喔？

（9）反正氣氛那麼好，有人帶搖頭丸分給大 家吃，我就跟著吃而已也沒差吧？

（10）如果我說了我不要用，會不會讓別人 得 我在裝清高阿？

單元 三：十字 路口

3-1.增強學生的知識、態 度及預防藥物濫用之生 活技巧等。

3-1.由同儕針對兩難的情境 字條，演出「接受」成癮用 藥後的後果或「拒絕」成癮 用藥的方式，以增強學生的 知識、態度及預防藥物濫用 之生活技巧等

3-1.根據天使與魔鬼單元引申出，還是不知該 如何處理同儕間的藥物濫用問題，因此需要 各組學生演練出來，演練的題目包括不要接 受用藥的方式及接受用藥後的結果，並要求 學生注意觀察同儕間所表現出來的結果為 何，因此，提供六組情境題目，以供學生討

1.拒絕技巧 2.溝通技巧 3.做決定的

技巧 4.問題解決

技巧

1.44-49 2.61-64 3.50-54 4.55-60 5.1-10 6.11-25

單元名 稱

教育目標 教育策略應用 教育內涵 依變項 ^對應問

卷題數

論後演出，其情境包含如下：

1. 「拒絕」成癮用藥

（1） 演出如何拒絕朋友的方式。

(針對拒絕技巧、溝通技巧)

（2） 演出如何做決定的方式。

(針對做決定的技巧) 2. 「接受」成癮用藥

（針對知識、態度）

（1） 演出用藥後的悲慘情況。

（針對問題解決技巧）

（2） 演出對自己身體的影響包括身體、心 裡、未來。（針對知識）

（3） 演出對家人、朋友的影響。（針對態度）

（4） 演出對法律層面的影響。（針對知識）

5.知識 6.態度

單元 四：時光 機

4-1. 增強預防藥物濫用 之生活技巧、強化正向 態度及提供正確知識。

4-2. 建立同儕藥物濫用 正向同儕規範的氛圍。

4-1.經由十字路口中的 6 組 同儕表演結果去做反思，增 強預防藥物濫用之生活技 巧及釐清錯誤觀念，強化正 向態度，提供正確知識。

4-2.透過總結纏繞活動的意 義，深入思考藥物濫用與該 活動的關連，以強化正向態 度、建立同儕藥物濫用正向 同儕規範的氛圍

4-1. 引導針對各組所表演出來的內容，讓學 生思考用藥及不用藥的差別、且通常是在 何種情境下最難抗拒，請各組表演較佳的 學生針對同學想出來的解套方法再演練一 次。

4-2. 老師進行歸納總結，讓同學進行討論纏 繞活動的意義與藥物濫用的關係為何，藉 以總結該兩堂課之課程，建立同儕藥物濫

1.拒絕技巧 2.溝通技巧 3.做決定的

技巧 4.問題解決

技巧 5.知識 6.態度

1.44-49 2.61-64 3.50-54 4.55-60 5.1-10 6.11-25 7.39-43

同儕規範的氛圍。 用正向同儕規範。 7.同儕規範

第二堂課（1 節課，45 分鐘）

成癮藥 物面面 觀

1-1.讓學生瞭解影響青 少年用藥因素、相關法 律常識。

1-2. 改善對成癮藥物 的態度。

1-3.歸納戲劇教育內 容、總結

1-1.經由戲劇教學內容做藥 物認知性的衍生教學，

明瞭影響青少年用藥因 素、相關法律常識（包 含運毒、緝毒、用毒的 法條）及使用成癮藥物 對身體及心裡的傷害 等。

1-2.藉由真實社會新聞事件 及目前青少年藥物濫用 現況，改善對成癮藥物的 態度。

1-3.歸納藥物教育之同儕戲 劇教育課程內容、總結所 有生活技巧。

1-1.利用教學投影片教導青少年新興藥物的 一般特性及使用後對身體、心理上的傷 害。

1-2.蒐集相關青少年藥物濫用新聞事件及統 計資料讓學生對拒絕成癮藥物有較堅定 的態度。

1-3.總結歸納該套藥物教育之同儕戲劇教育 課程的重點，加強學生相關重要技能。

1.知識 2.態度 3.拒絕技巧 4.溝通技巧 5.做決定的

技巧 6.問題解決

技巧

1.1-10 2.11-25 3.44-49 4.61-64 5.50-54 6.55-60

表 4-2 課程內容摘要表