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Academic year: 2022

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(1)

「照顧學生的學習多樣性 及語文學習」

中華基督教會方潤華中學 馬堅騰老師

2019年12月10日

中學中國語文科教師導引﹕課程詮釋及學習評估

(2)

本校現況:

• 學生能力稍遜

• 特殊學習需要學生頗多

• 暫時沒收生問題 中文科

• 初中:4班 (中二4班分5組 )

• 高中:各級4班分6組

• 中一至中六採用教科書,並輔以校本教材。

(3)

學生特質

科任老師觀察

學生學習表現 中一

書寫測試

中一收生情況

中一入學前 學科測驗

照顧學生的學習多樣性:掌握學生特質

測考成績

中一

中文讀寫能力測驗

(4)

分班策略

照顧學生的學習多樣性:能力分流

A B

高組 能力較高

C D

低組 能力稍遜

A、B班能力 較高的學生

R

C、D班能力 較高的學生

A B P

C D

中二額外分組 C D

R

C、D班能力較低

的學生,以SEN

學生為主。

(5)

照顧學生的學習多樣性:課程須兼顧高中低

能力 較高

「延伸學習,挑戰難度,保其鬥心」

能力 一般

「目標具體,有法可循,小步前進」

能力 稍遜

「掌握核心,鞏固基礎,課後支援」

延伸部分,自習語文基礎,考卷挑戰題,

指導較少,背誦較長……

核心部分,語文基礎課,鞏固課程……

指定考材,文本細讀,以讀帶寫,培養習慣,

有趣文言短篇……

(6)

照顧學生的學習多樣性:課程具備學校特色

常規課程 核心部分(一般能力學生)

延伸部分(能力較高學生)

語文基礎 校本課程

錯別字、成語、語文常識、理解能力等;

著重與高中銜接,鞏固基礎能力。

趣味文言閱讀 中一至中五:各單元加入校本文言短篇

(有趣文言短篇,只設簡單問題)

測考策略

初中考核心篇章 額外字體分數 額外寫作大綱分數 簡短寫作

閱讀卷:

寫作卷:

綜合卷: 循序漸進 提供文步

(7)

校本課程特色:「語文基礎課」

教材:《語文基礎校本練習》每級10單元 對象:本校中一至中三級能力稍遜及

一般的學生

課節:每循環週2節

調適:能力較高的班別,

可由老師安排學

生先自習,完成

練習,再講解。

(8)

丁部 延伸練習

閱讀以下段落,並回答問題。

有人認為十二生肖是從印度傳入,而不是中國土生土長的。日本《文藝春秋》

一書曾作過一番比較,認為印度的十二生肖一覽表與中國的相同,只是其中獅 子在中國改成了老虎。該書解釋說,印度語中有發音為「懈勒」的一個名詞,

表示獅子與老虎兩個意思,所以在十二生肖中,獅子與老虎實際上沒有什麼差 別。

1. 以上這段陳述的目的是:

A 說明印度語中獅子和老虎是同一個名詞。

B 說明中國的十二生肖是從印度傳入。

C 介紹《文藝春秋》一書對十二生的解釋。

D 說明中國與印度十二生肖的不同之處。

李時珍的父親雖然是位名醫師,但不願兒子也當醫師,希望他多讀幾年書,將 來能做官。可是,李時珍在父親的潛移默化下,從小就對醫學有濃厚的興趣,

時時留意父親診病的過程,還暗中記下不少藥方。

2. 以上這段陳述的目的是:

說明李時珍 。

《語文基礎校本練習》

中一至中三每級十單元

銜接高中「歸納段旨」的能力;

逐步提升學生的文字概括能力!

(9)

上學期 中三

週次 單 元 閱 讀 寫 作 聆聽/視聽/

聆聽及綜合

說 話 基礎知識 中基 負責

日期 指定篇章 延伸篇章 命題 老師 寫作

實用文 寫作

十二

月 單元四 情 感 的 寄 託

─ ─ 詞 曲欣賞 約20節

《 水 調 歌 頭 明月幾 時有》

2節

《天淨沙

秋思》1節

《虞美人春 花秋月何時 了》1節

《 【 雙 調 】 水仙子 •尋梅》

1節

寫作練 習:

(1) 命題 寫作:

火樹銀 花聖誕 夜 (2) 情境 題:學 校旅行 4.33-4.35 頁

2節+1節 評講

單元測 驗 啟事 2015_TS A

1節+1節 評講

2013 TSA 聆聽測驗及 視訊測驗 1節

單元測驗 1節+1節評講

小組討 論:

4.42頁 1節 單元測 驗

2013_TS A

1節+1節 評講

1 詞匯:運 用課文詞語。

2 修辭:雙 聲、疊韻。

1節

單元 五2 節

單元測驗:(1小時) 2節+1 節評講

- 課外篇章 - 指定篇章 - 中基

十二 月至 一月 温習

上考 1月3日

至 1月16

考核範圍:

- 單元一至四指定篇 章

- 中基

說明文 記敘文 抒情文 景物描 寫

啟事 個人短

單元一至五

聖 誕 及 新 年 假 期 功課

‧閱讀紀錄

‧TSA實用文寫作

‧2012 ,2013 TSA閱讀理解

高組、低組學生均須學習核心篇章

高組學生學習額外篇章

照顧學生的學習多樣性:核心與延伸 ( 中三 )

(10)

週次 單元 閱讀 寫作

日期 命題寫作 其他

十月 至 十一月

15/10- 23/11

中四 單元二 民胞物與 理清脈絡

1. 掌握段落之間的關係,劃 分段落層次。

2. 掌握內容重點,概括段意,

歸納主旨。

3. 複習順敘法、倒敘法、插 敘法。

4. 掌握記敍的詳略與主旨的 關係。

5. 提出評價和見解。

考核重點 語文積累:

概括段意、用簡單字詞寫出 段旨。

特定知識:

配合主題安排記敘的詳略、

《廉頗蘭相如列傳》內容理 解及分析。

核心篇章:

《老王》

指定篇章

《廉頗藺相如 列傳》

閱讀理解練習 文白各一 延伸篇章

《曹劌論戰》

1. 掌握審圖的技巧。

2. 掌握按主題選材和剪裁的技 巧,適當安排文章的詳略。

3. 運用在記敍中抒情和議論的 手法。

考核重點 語文積累:

寫作大網 段落分明 特定手法

在記敍中抒情和議論的手法。

以讀帶寫:

1. 學生仿效《老王》的寫法,

以人物為中心,選取能配合 主旨的事件來敘事寫人。

2. 運用學生曾學過的倒敘法,

改寫《老王》原文,可讓學 生自由發揮。

/

高組、低組學生均須 學習指定篇章

高組學生學習額外篇章

照顧學生的學習多樣性:核心與延伸 ( 中四 )

(11)

照顧學生的學習多樣性:趣味文言短篇

對象:中一至中五

內容:

1. 分中一至中五級,每級有二十多篇;各級深淺程 度循序漸進,而每級文章亦有少許深淺之別。

2. 文言篇章以篇幅短小而有趣為主,短至三、四十 字也可;練習題以簡單為主,如選擇題、填充題。

緣起:(1) 學生覺得文言文艱深,害怕閱讀文言文;

(2) 學生在測考卷中文言閱讀理解的得分偏低。

(12)

中一 中國語文 進階練習 文言速讀 練習3

班別:_______ 姓名:_________(學號:__) 日期:_____

一、選出加點字詞的正確解釋。( 2 分 ) 1. 昔年‧‧

有兄弟二人 A. 今年 B. 明年 C. 往年 2. 過者‧‧

疑為廟宇 A. 過去的人 B. 路過的人 C. 和尚

三、「不勝其利」的意思是甚麼?(2 分)

A. 不能勝利。

B. 沒有利潤。

C. 利潤不多。

D. 利潤數也數不盡。

三、為什麼弟弟要建茅廁?( 2 分 ) A. 他受到妻子的壓力。

B. 他想賺取利潤。

C. 他想吸引和尚。

D. 他想悉心設計使茅廁成為景點。

四、以下那一個詞語最適合用來形容弟弟的行為?( 2 分 ) A. 多勞多得 B. 多多益善

C. 多此一舉 D. 多不勝數

五、語譯以下句子:( 3 分 )

弟 亦 於 路 口 做 茅 廁 , 用 石 灰 粉 壁 , 繪 畫 乾 淨 。

__________________________________

《增補萬寶全書·兩個茅廁》

昔年有兄弟二人,父死,拆煙(1)。其兄乖巧,其弟痴蠢。兄於十字路口起造 茅廁一間,每年不勝其利(2)。弟婦不忿(3),怨罵其夫。弟亦於路口做茅廁,用 石灰粉壁,繪畫乾淨。過者疑為廟宇,往來無一解手。

【注釋】(1)拆煙:分家。(2)利:利潤。(3)不忿:不甘心、不服氣。

(13)

中一 中國語文 進階練習 文言速讀 練習6

班別:_______ 姓名:_________(學號:__) 日期:____

_

一、選出加點字詞的正確解釋(2 分) 1. 旦暮罄于前,不可類‧

之 A 分類 B 相似 C 類型 2. 鬼魅無形‧

者,不罄于前 A 形容 B 形體 C 形式

二、由本文敘述可知,鬼魅容易繪畫是因為︰(2分)

A 畫家的熟悉度 B 線條較為簡單 C 未有具體形態 D 難易由畫家決定

三、由本文敘述可知,犬馬難繪畫是因為︰(2分)

A 人們都知道 B 不能夠分類 C 線條較為複雜 D 人們常常能看見

四、「夫犬馬人所知也,旦暮罄于前,不可類之‧

」的「之」,是指:(2 分)

A 犬馬 B 人 C 旦暮 D 畫家

五、「鬼魅無形者,不罄于前,故易之‧

也」中的「之」,是指:(2 分)

A 鬼魅 B 繪畫 C 無形 D 畫家

韓非《畫之難易》

客有為齊王畫者。齊王問曰: 「畫孰(1)最難者?」曰: 「犬馬最難。」

「孰易者?」曰: 「鬼魅最易。夫犬馬人所知也,旦暮罄(2)於前,不可類 之,故難。鬼魅無形者,不罄於前,故易之也。」

【注釋】(1)孰:什麼(2) 旦暮罄:旦,早上;暮,晚上;罄,出現。

(14)

中一 中國語文 進階練習 文言速讀 練習7

班別:_______ 姓名:_________(學號:__) 日期:_____

一、選出加點字詞的正確解釋:(3 分) 1. 昔‧

齊人有欲金者。 A. 晚上 B. 清晨 C. 從前 2. 適‧

鬻金者之所。 A. 往 B. 適當 C. 順從 3. 不見人,徒‧

見金 A. 竟然 B. 只 C. 可以

二、「吏捕得之‧

」的「之」,是代指:(2 分)

A. 齊人 B. 金子 B. 賣金的人 D. 官吏

三、「子‧

攫人之金何?」的「子」,解作「你」,指出下面兩句解作「你」的字。

1. 若,漁者也,一日之穫幾何?(1 分) ___

2. 爾何知!妄出惡言,不如學也。(1 分) ___

四、齊人解釋他在眾目睽睽下攫金的原因是:(2 分)

_____________________________________

_______________________________

五、語譯以下句子:(2 分) 人皆在焉,子攫人之金何?

__________________________________

列禦寇《列子‧說符‧齊人攫金》

昔齊人有欲金者。清旦衣冠而之市,適鬻(1)金者之所,因攫其金而去。

吏捕得之,問曰:「人皆在焉,子攫人之金何?」對曰:「取金之時,不見人,

徒見金!」

(1)鬻:粵音「育」 ,賣。

(15)

中二 中國語文 進階練習 文言速讀 練習7

班別:___ 姓名:_________(學號:__) 日期:___

一、選出加點字詞的正確解釋。(2 分) 1. 上執 ‧

而將誅之。 A. 執行 B. 捉拿 C. 掌握 2. 信且孝而誅 ‧

之。 A. 處死 B. 要求 C. 消除 二、在橫線上填上適當的字詞。(12 分)

1. 直躬的父親因為__________而被兒子_______。當父親被判刑後,直 躬又要求________。

2. 直躬認為自己有_________和__________,所以不應該被________。

三、語譯以下句子。(2 分)

信且孝而誅之,國將有不誅者乎?

_________________________________。

楚有直躬者,其父竊羊而謁(1)之上(2),上執而將誅之。直躬者請代之。將誅矣,

告吏曰︰「父竊羊而謁之,不亦信乎?父誅而代之,不亦孝乎?信且孝而誅之,

國將有不誅者乎?」荊王聞之,乃不誅也。

《呂氏春秋‧直躬救父》

【注釋】(1)謁:稟告。(2)上:君主,這裡指荊王。

(16)

中三 中國語文 進階練習 文言速讀 練習3(答案)

吳王欲伐荊,告其左右曰:「敢有諫者,死!」舍人(1)有少孺子(2)者,欲 諫不敢,則懷丸操彈(3),遊於後園,露沾其衣,如是者三旦。

吳王曰:「子來何苦沾衣如此?」對曰:「園中有樹,其上有蟬,蟬高居悲 鳴飲露,不知螳螂在其後也。螳螂委身曲附(4),欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也!

黃雀延頸(5)欲啄螳螂而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利而不顧其後 之有患也。」

吳王曰:「善哉!」乃罷其兵。

劉 向 《 說 苑 ・ 螳螂捕蟬》

【注釋】(1)舍人:侍衛。(2)少孺子:年輕人。(3)懷丸操彈:藏著彈子和帶著 彈弓。 (4) 委身曲附:彎曲身體,曲著前肢。(5)延頸:伸長投頸。

一、年輕侍衛帶著彈子、彈丸到後園,目的是什麼?(2 分) A. 射殺黃雀 B. 想四處遊覽

C. 用行動勸諫吳王 D. 那裡有太多鳥蟲,要用彈弓消滅

二、文章第二段中「何苦沾衣如此」一句的意思是?(2 分)

A. 是什麼東西弄濕你的衣服 B. 為什麼自找苦吃,要弄濕衣服 C. 弄濕了的衣服味道很苦 D. 誰人把你的衣服弄得這樣濕

三、以下那個詞語最適合形容年輕侍衛的行為?(2 分) A. 以身犯險 B. 膽大包天 C. 明知故犯 D. 用心良苦

四、試在橫線上填上適當的字詞。(2 分)

吳王與蟬、螳螂、黃雀的共通點在於只顧___利益____,忽略了_危險_。

五、試語譯以下句子。(4 分)

告其左右曰:「敢有諫者,死!」

(吳王)對身邊的大臣說(1 分):「如果有人敢勸諫(1 分),就要他死!

(1 分)」(評分解說:如同學言之成理,可酌量給分。)

B C

D

(17)

中三 中國語文 文言速讀 練習5

班別:___(__組) 姓名:_________ (學號:__) 日期:_____

客有過主人者,見其灶直突(1),傍有積薪,客謂主人曰:「曲其突,遠徙其 積薪;不者,且有火患。」主人嘿然不應。

俄而,家果失火。鄉里共救之,幸而得息。

於是殺牛置酒,謝其鄰人。燔(2)發灼爛者在於上行,餘名以功次坐,而不錄 言曲突者。向使主人聽客之言,不費牛酒,終亡火患。

《漢書·霍光傳·曲突徙薪》

【注釋】(1) 突:煙囪 (2) 燔:火燒

一、選出橫線上的字詞的正確解釋:(2 分)

1. 傍有積薪 : 柴草 / 柴火 / 木柴 2. 幸而得息 : 熄滅

二、主人如何看待客人對他的勸告?(2 分)

主人毫不理會客人對他的勸告。 (2 分)

三、主人對「客人」和「鄰人」的態度分別是怎樣的?(2 分)

客人:不理睬 / 置之不理 / 冷淡 鄰人:殷勤款待 / 親切熱情 / 感激萬分

四、《漢書》的作者所讚揚的是「客人」還是「鄰人」呢?何以見得?(3 分)

作者所讚揚的是客人(1 分),因為篇末提及假如主人聽了客人的忠 告,他不費酒肉便可避免火災。(2 分)

五、語譯以下句子:(3 分)

俄而,家果失火。鄉里共救之

不久,(主人)家中果然失火,鄉裡的人一起救火。

/15

(18)

照顧學生的學習多樣性:趣味文言短篇

效果:

(1) 學生喜歡閱讀文言短篇,甚至要求老師多給他們 閱讀這類文言短篇;

(2) 學生覺得文言文也很有趣,不難理解。

其他得益:

從文言篇章中認識中國文化,例如:

 忠、信和孝的思想

 委婉含蓄、溫柔敦厚

(19)

核心部分

(所有學生)

延伸部分(能力較高學生)

每單元選定兩、三篇深淺程度合適的篇章,作為核 心部分,所有學生均須學習,考卷會考核篇章內容。

+ 趣味文言短篇 (所有學生)

校本課程特色:以閱讀為本

語文基礎 ( 教授 / 自習 )

(所有學生) +

每單元選較深的篇章作延伸部分,讓能力較

高的學生學習。

(20)

初中課文

《販夫風景》鍾曉陽

文本細讀,以讀帶寫

學習重點:

1. 人物描寫手法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫 2. 感官描寫:視覺描寫、聽覺描寫、嗅覺描寫。

3. 綜合運用閱讀能力:掌握作者的思想感情;

掌握思想內容,提出見解。

教科書列出了基本學習要點,

但在實際教學時,我們還須 根據篇章的寫作特色,教授 學生如何去賞析這篇文章,

尤其是一些「學習重點」未

能涵蓋的精華部分。

(21)

1 只要是夏天,「豆腐花」的吆喝聲便一路熾熾烈烈要斷 不斷的,坡下喊到坡頂,然後又一跌一宕的滾回去。那是個 瘦瘦小小的中年人,黝黑的臉,老戴頂窄邊草帽,大概喊慣 了也就聲如洪鐘,高亢有如一條線直衝七重天。每回見他總 覺得真是少見的瘦,露在短褲下的腿乾巴巴的,走路時叭叭 叭像鴨子。

4 流動雪糕車是淺鮮的綠,一汪一汪都是它耀眼的綠。遠 遠便可聽到它清脆玲瓏的童話音樂,老是那幾句,反而老是 聽不完。車子像那種上發條的玩具,發條上滿了,車子一邊 行一邊撒碎碎的音符,像一個流浪小孩的歌唱,唱自己的生 涯,傾訴他多麼歡喜的來,又多麼歡喜的走。

文學賞析:

把描寫對象作為句子的主語,配合適當的動詞,

令描寫顯得更生動。

(22)

3 他也賣腸粉,那是早上的生意,還有其他粉果白粥拉拉雜 雜的。在這兒做開了,讓警察「拉過」仍不肯走。有時候一 個女的幫他,想是他女人,胖胖圓圓,兩人並立簡直點錯鴛 鴦譜似的滑稽。照理胖人愛笑,但她不笑,亦不說話,甚麼 都聽男的;男的兇兇的咧嘴罵,她只唯唯諾諾的應。不過她 十分慷慨,分量作料都給得多。一回買腸粉,說要多點醬油,

她提著醬油壺噓噓地澆,男的一把奪過來,開口便罵:「要 死了你,給那麼多……」女的不則聲,亦不委屈,平靜得甚 麼事都沒發生。看他們真好玩,一個願打,一個願挨 。

文學賞析:

• 人物對比,令人物形象更鮮明。

• 善用短句,表達利落,節奏明快。

(23)

5 雪糕車一停,四面八方的小孩子都圍攏來,一人一杯霜淇 淋高高興興地離去,而雪糕車是做完善事的賣藝人,慈藹萬 分地瞧他們笑。太陽也陪著笑,一蹦一跳地熱鬧,這下子霜 淇淋一滴滴猛淌,小孩趕忙舔救,舌頭伸得長長的;一滴沿 臂彎溜,又忙著舔臂彎,就這麼狼狽的舔去童年。

文學賞析:

從描寫昇華到抒情,化普通為獨特,

令文句含蘊豐富的思想感情。

可著學生仿作:

例:同學追着皮球起勁地踢,皮球快要溜出邊界,

又趕忙把球踢回場內,就這麼匆匆忙忙的踢走了穿

校服的歲月。

(24)

文本細讀,以讀帶寫

高中課文

《九龍灣的星星》王璞

教科書列出了基本學習要點,

但在實際教學時,我們還須 根據篇章的寫作特色,教授 學生如何去賞析這篇文章,

尤其是一些「學習重點」未 能涵蓋的精華部分。

學習重點:

1. 記事抒情,借景抒情

2. 感官描寫:視覺描寫、聽覺描寫、嗅覺描寫。

3. 綜合運用閱讀能力:掌握作者的思想感情;

掌握思想內容,提出見解。

(25)

1 我是在電車六毫子一程、九龍灣大牌檔的牛腩河七 塊錢一碗的年月初到香港的。現在電車車資已經漲到 二元;牛腩河在九龍灣是甚麼價,不清楚,在美孚,

已經賣到十九元一碗了。

2 算起來那已經是十年前的往事了。

學習重點:

1. 記事抒情,借景抒情

2. 感官描寫:視覺描寫、聽覺描寫、嗅覺描寫。

3. 綜合運用閱讀能力:掌握作者的思想感情;

掌握思想內容,提出見解。

十年本來是一抽象的概念,但作者用車資和牛腩

河價格的漲幅,把抽象的時間具體地表達出來。

(26)

學習描寫文的謀篇布局:

文本細讀,以讀帶寫

《九龍灣的星星》王璞

概括描寫兩邊攤販擺買的情景 再 細 緻 描 寫 其 中 三 個 攤 檔 烤魷魚的小販

串燒的小販

茶餐廳

(27)

「以讀帶寫」

1. 每單元選定一篇白話文作為學生寫作的模範 2. 透過學習範文的謀篇布局,把讀和寫緊密地

連繫起來。

3. 讓一般能力學生覺得寫作「有法可循」;

4. 能力稍遜學生甚至可模擬、仿傚範文的寫法;

5. 能力較高學生藉着積學儲寶,但仍可自行謀 篇布局,構思大綱。

文本細讀,以讀帶寫

(28)

「初中閱讀卷挑戰題」

考卷的深淺程 度多遷就「一 般能力」和

「能力稍遜」

的學生;「挑 戰題」可令力 較高的學生在 考卷中接受挑 戰。

考生須知

1. 在第1頁之適當位置填寫學生姓名、班別、學號及日 期。

2. 本試題答題簿共有8頁。

3. 本卷以100分為滿分,另設3分字體分,屬本卷滿分 100以外之附加分數。

4. 本卷包括甲和乙兩部分,考生必須全部作答。

5. 所有答案必須寫於本試題答題簿上。

6. 本卷增設【挑戰題】,最高得分共8分;考生可自由 選答,答對者可取得本卷滿分100以外之附加分數。

7. 學生作答時,須注意字體端正。

校本考卷特色:(1) 挑戰題

(29)

*挑戰題 ( 1819年 中一 上考 )

【挑戰題】你從「宣王好射」這個故事悟出了甚麼道理?(3分)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

*挑戰題 ( 1819年度 中二 上考)

【挑戰題】在馬慧娟《老沙抬頭看着太陽》第14段中,老沙為甚麼開始後悔打 了兒子一巴掌?試談談你的看法。(字數不多於100,標點符號計算

在內。)(4分)

100

文中提到的三個人分別會在甚麼條件下跳過深谷?(6分)( 1819年度 中一 下考)

*挑戰題 ( 1819年度 中一 下考)

【挑戰題】承上題,在這三個條件中,你認為哪一個作用最大?試加以說明。(3分)

校本考卷特色:(1) 挑戰題

(30)

初中閱讀卷「字體得分」

為鼓勵學生書 寫端正的字體,

初中閱讀卷增 設「字體分」,

學生最高可額 外得3分。

考生須知

1. 在第1頁之適當位置填寫學生姓名、班別、學號及日 期。

2. 本試題答題簿共有8頁。

3. 本卷以100分為滿分,另設3分字體分,屬本卷滿分 100以外之附加分數。

校本考卷特色:(2) 字體得分

全卷字體表現 字體得分

上品 (端正秀麗) 3分

中品 (尚算清楚) 2分

下品 (字體略為潦草) 1分

品外 (字體潦草及筆劃不清) 0分

(31)

校本考卷特色:(3) 寫作大綱得分

考生須知 ( 中二級 )

1. 在本頁之適當位置填寫學生姓名、班別、學號 及日期。

2. 本卷共4頁(包括本答題簿封面)。

3. 本卷包括甲、乙兩部分,考生必須全部作答。

4. 乙部共設三題,考生只須選答一題。不必抄寫 題目,但必須寫明題號。全文字數不少於400字 (包括標點符號) 。

5. 甲部及乙部必須於本答題簿上作答。

6. 甲部佔全卷20分,乙部命題寫作佔全卷80分。

考生完成乙部 寫作大綱,最高可額外得5分

為培養學生在寫 作前先擬定大綱 的習慣,中一至 中五卷二考卷均 增有「寫作大綱」

部分,考生最高

可額外得5分。

(32)

建議結構 內容大要 開首

↓ 正文 (可分多段)

↓ 結尾

選定題目後,必須在以下空白地方撰寫文章大綱。(5分)

作文題號:___

校本考卷特色:(3) 寫作大綱得分

(33)

校本考卷特色:(4) 簡短寫作

甲部 簡短寫作 (20分)

試以「夏日的海灘」為題,撰寫一篇描寫短文,當中 必須運用不少於兩項感官描寫方法(如視覺、聽覺、

嗅覺、觸覺及味覺描寫),字數應在100至150之間,

標點符號計算在內。

初中作文卷除了設有「文章寫作」外,另設「簡 短寫作」,規定考生在寫作時須運用指定的寫作 手法,藉此令學生逐漸有意識地把所學過的寫作 手法運用到寫作上。

各年級學生的作文只有字數增加,卻沒有多

用了各種寫作手法。學生在閱讀部分學過很

多寫作手法,卻沒有意識要把它們運用到寫

作上。

(34)

校本考卷特色:(4) 簡短寫作

甲部 簡短寫作 (20分)

你有一位好友來香港旅遊,試運用各種說明方法、說明順序和說明層次,

為他介紹一個富有特色的公園,內容可包括公園名稱、地點、面積、設 施及其他特點。(字數應在150至200之間,標點符號計算在內。)

題示:

1. 運用肖像和行動描寫

2. 觀察人物的外在特徵,例如容 貌、神情、身材、姿態和服飾等

,藉此表現人物的性格特點。

3. 觀察人物的行為和動作,突顯 人物的精神

面貌和內心世界。

甲部 簡短寫作 (20分)

題目:請把圖中守門員的外貌和動作描述出來。( 字數在100至150之間

,標點符號計算在內。)

參考文獻

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