學校自評工具的運用
學校自評工具及數據
校本自評數據
質化 量化
持持
持持份份份份者問卷者問卷者問卷者問卷 情意及社交表現情意及社交表現情意及社交表現情意及社交表現 評估套件 評估套件評估套件 評估套件 學校增值資料
學校增值資料 學校增值資料 學校增值資料 系統
系統 系統
系統((((中學適用中學適用中學適用中學適用))))
其他自評數據 其他自評數據 其他自評數據 其他自評數據，，，，
如公開試成績 如公開試成績 如公開試成績 如公開試成績
香港學校表現指標 香港學校表現指標 香港學校表現指標 香港學校表現指標
學校表現評量 學校表現評量 學校表現評量 學校表現評量
香港學校表現指標的架構
香港學校表現指標的理念
香港學校表現指標的特點
自評理念，貫徹體現
要點問題，促進反思
表現例證，綜合描述
學校表現評量
建基於「學校表現指標」架構。 為學校提供量化及客觀的數據，以補足 質化為主的學校表現指標。 幫助學校檢視工作成效，
以促進學校 改善和持續發展。持份者問卷
持份者對學校的意見是「學校表現評量」其中一組重要的自評數據。
為學校提供一套自評問卷，蒐集教師、專責人員、學生及家長對多個調查項目的 意見，幫助學校進行自我評估。
學校增值資料系統(中學適用)
為中學提供學科的增值資料，讓學校從 增值角度掌握學生的學業表現。 供各學習領域按學科的增值表現，檢視 學與教措施的成效，以持續改善學生的 學習。情意及社交表現評估套件
用以評估學生的情意及社交表現的評估 工具。 協助學校蒐集量化和客觀的數據，以助 檢視學生在全人發展方面的需要和校內 推行相關措施的成效。 配合學校教育的目標及學校的需要而 制訂，並經過驗證，適用於小三至小六、中學各級學生使用。
情意及社交表現評估套件
學校須訂定清晰的評估目標，並按需要 選用適當的量表或副量表蒐集數據。
在使用同一個量表不應太過頻密，前後 最少宜相隔6個月，較理想為一年。
題目數量要視乎學生的年齡、能力和 最終用途而定，建議每次評估的題數 上限介乎80-100題之間，以免超出學生 負荷。
校本問卷設計的注意事項
目標要清晰，須針對目標擬定問題或 語句 將相關問題放在一起 使用簡單直接的語言 答案明確，區分清楚 提供適應空間讓受訪者提出意見避免：
問卷過長 問題涉及個人私隱資料 雙重設問 隨便使用專有名詞或簡稱 答案選項重複 就回應作出假設 含有雙重否認的意思2017/18學校周年報告
關注事項關注事項關注事項
關注事項 1111：：：：因應初中學生的學習能力差異擴大因應初中學生的學習能力差異擴大因應初中學生的學習能力差異擴大因應初中學生的學習能力差異擴大，，，，加強加強加強加強照顧照顧照顧照顧 不同能力學生
不同能力學生不同能力學生
不同能力學生在課堂的學習在課堂的學習在課堂的學習在課堂的學習
評估結果 評估方法 反思和跟進 時間表
1. 學校已為全校教師舉辦「合作學習
」工作坊，……。中、英、數三科 運用共同備課節，優化教學設計及 協調教學，……。教師在專業發展 活動中的參與積極。
2. 部分教師設計有層次的合作學習活 動，照顧不同能力學生的學習需要
，善用合作學習策略促進學生互動 及協作，積極投入學習。
3. 部分學生對學習活動的興趣不大，
1. 部分教師應用合 作學習的情況未如 理想，建議下學年 的觀課重點為運用 合作學習策略的效 能，……，建立專業 交流時段…
2.部分學生的學習 動機仍待提升。建 議下學年重點設計 有趣味和具探究元
進行「持份
全年
者問卷」調 查
進行科組會 議
觀課
透過教師課 堂觀察
進行校本問 卷調查
參考校內及 校外評估數
2017/18中文科檢討報告
關注事項 關注事項關注事項
關注事項 1111：：：因應初中學生的學習能力差異擴大：因應初中學生的學習能力差異擴大因應初中學生的學習能力差異擴大因應初中學生的學習能力差異擴大，，，，加強加強加強加強照顧照顧照顧照顧不同不同不同不同 能力
能力能力
能力學生在課堂的學習學生在課堂的學習學生在課堂的學習學生在課堂的學習
評估結果 評估方法 反思和跟進 時間表
1. 中文科於共同備課節，優化教學設 計，以「合作學習」的策略設計小 組活動，……，定期參與校外相關 培訓課程。教師在專業發展活動中 的參與積極。
2. 教師善用合作學習策略促進學生互 動及協作，部分教師配合學習活動
，運用不同層次的的提問引導學生 思考，提供機會讓不同能力的學生 作答和參與。
3. 學生喜愛進行課堂活動，協作和討 論的氣氛良好，部分課堂未有足夠
1. 部分教師應用合 作學習的情況尚需 改善，建議下學年 於共同備課探討適 當的教學設計，預 留時間讓學生組織 資料和整理資料，
並透過同儕觀課檢 視成效。
進行中文科
全年
會議
檢視中文科 共同備課記 錄
觀課
透過教師課 堂觀察
進行校本問 卷調查
參考校內及 校外評估數 據
學校自評工具及數據
校本自評數據
質化 量化
持持
持持份份份份者問卷者問卷者問卷者問卷 情意及社交表現情意及社交表現情意及社交表現情意及社交表現 評估套件 評估套件評估套件 評估套件 學校增值資料
學校增值資料 學校增值資料 學校增值資料 系統
系統 系統
系統((((中學適用中學適用中學適用中學適用))))
其他自評數據 其他自評數據 其他自評數據 其他自評數據，，，，
如公開試成績 如公開試成績 如公開試成績 如公開試成績
香港學校表現指標 香港學校表現指標 香港學校表現指標 香港學校表現指標
學校表現評量 學校表現評量 學校表現評量 學校表現評量
參考不同的數 據，整體分析
，互相印證
「學校發展與問責」數據電子平台
評估工具的更新
– 評估工具會不時予以更新，以切合學校的 需要和配合教育措施的新發展
– 有關更新評估工具的資訊，教育局會透過 學 校 發 展 與 問 責 電 子 平 台 和 教 育 局 網 頁 通知學校
提交評估數據
– 學校須在外評前和學校發展周期結束時，
透 過 學 校 發 展 與 問 責 電 子 平 台 向 教 育 局 呈交學校表現評量和持份者問卷數據
– 教 育 局 會 把 所 得 的 數 據 結 集 整 理 成 參 考 數據，回饋學校以進行自評
參考網址 參考網址 參考網址 參考網址
「學校發展與問責」自學套件
http://www.edb.gov.hk/tc/sch-admin/sch-quality-assurance/
professional-support-online-resources/self-learning-package/index.html
教育局通告第11/2015號「下一階段學校發展與問責 架構的推行」
http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/sch-admin/sch-quality-assurance/
circulars-letter/edbc15011_next_phase_sda_tc.pdf
校外評核：學校資訊
http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/sch-admin/sch-quality-assurance/
esr-other-insp/esr/esr-info_for_sch_2016_tc.pdf
參考網址 參考網址 參考網址 參考網址
香港學校表現指標
http://edb.gov.hk/pi
學校表現評量
http://kpm.edb.gov.hk
持份者問卷
http://edb.gov.hk/shs
學校增值資料系統
http://svais.edb.gov.hk
