2018 NPHRST 年博士求學動機與學位效益調查 Study Documentation

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財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

2018 年NPHRST博士求學動機與學位效益調查

Study Documentation

July 19, 2019

(2)

Metadata Producer(s) 學術調查研究資料庫(Survey Research Data Archive) (SRDA) , 中央研究院人社中心調查研究專題中心 , DDI文件製作

Version 2.0 版，參考IHSN Nesstar Template修改

Identification D00169

(3)

Overview... 4

Scope & Coverage... 4

Producers & Sponsors...4

Sampling...4

Data Collection...5

Accessibility... 5

Files Description... 6

data2018... 6

Variables Group(s)... 7

編號、訪問時間、加權值... 7

一、基本資料... 7

二、博士教育... 7

三、博士修業整體滿意度... 8

四、現況與學位效益... 8

Variables Description...10

data2018... 11

(4)

2018 年NPHRST博士求學動機與學位效益調查

2018 Annual NPHRST Survey on Doctorate Holders' Studying Motivations and Benefits of Earning a PhD Degree

Overview

Type 博士就業調查

Identification D00169

Version Production Date: 2019-07-22 1

Series 瞭解近年國內博士班就讀意願低落可能之成因

Abstract

科技人才與研究成果服務平台(NPHRST)自民國103年首次進行國內博士求學背景及就業環境等全面性調查迄今已邁入第五年，鑒於近年國內博士班就讀意願低落，為深入瞭解可能之成因，乃擬定今年調查主題為博士就讀動機及學位效益。本次調查問卷包含「基本資料」、「博士教育」、「博士修業整體滿意度」、「現況與學位效益」和「其他意見」五大部分。

本研究於民國107年6月以結構化查詢語言自NPHRST抽取民國90年(2001年)～民國107年(2018年)畢業之博士人才，

且目前在國內居住或就業之本國籍博士為調查對象，排除無電子郵件信箱或電子郵件信箱有誤者，共寄發33,632份問卷調查函，退回3,930份，總共寄出29,702份有效邀請函。調查時間為民國107年6月5日至6月25日，問卷採線上調查及不記名方式，最後回收4,919份問卷，去除重複填答者，最終有效問卷共計4,897份，回收率為16.5%，加權後之樣本數為4,880人。

Kind of Data 抽查

Unit of Analysis 個人

Scope & Coverage

Time Period(s) 2018

Countries 台灣 (Taiwan, ROC)

Universe

以結構化查詢語言自NPHRST抽取民國90年(2001年)～民國107年(2018年)畢業之博士人才，且目前在國內居住或就業之本國籍博士為調查對象

Producers & Sponsors

Primary Investigator(s)

財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

Other Producer(s) 財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

Funding Agency/ies 財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

Sampling

Sampling Procedure

本研究於民國107年6月以結構化查詢語言自NPHRST抽取民國90年(2001年)～民國107年(2018年)畢業之博士人才，

且目前在國內居住或就業之本國籍博士為調查對象，排除無電子郵件信箱或電子郵件信箱有誤者，共寄發33,632份

問卷調查函，退回3,930份，總共寄出29,702份有效邀請函。調查時間為民國107年6月5日至6月25日，問卷採線上調

查及不記名方式，最後回收4,919份問卷，去除重複填答者，最終有效問卷共計4,897份，回收率為16.5%。

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為使本研究所抽取之樣本資料更具可信度，乃以教育部大專校院各校科系別畢業生數、NPHRST國外學校畢業博士人數，以及國圖軍警院校博士論文數與領域分布等為母體，使用SPSS「多變數反覆加權法(Rake Weights)」依不同學年度之性別、博士學校性質與博士求學領域等變項進行加權，加權後之樣本數為4,880人。

Data Collection

Data Collection Dates start 2018-06-05 end 2018-06-25 Data Collection Mode 網路調查

Accessibility

Contact(s) 學術調查研究資料庫(Survey Research Data Archive) (中央研究院人社中心調查研究專題中

心) , https://srda.sinica.edu.tw , [email protected] Distributor(s) 學術調查研究資料庫(Survey Research Data Archive)

Depositor(s) 財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

Access Conditions

標準版(一般會員、院內會員直接下載)

(6)

Files Description

Dataset contains 1 file(s)

data2018

# Cases 4897

# Variable(s) 66

(7)

- 7 -

Variables Group(s)

Dataset contains 5 group(s)

Group 編號、訪問時間、加權值

# Name Label Type Format Valid Invalid Question

1 no 填卷序號 discrete numeric-11.0 4897 0 -

2 creation_date 填卷日期 discrete character-32 4897 0 -

3 weight 加權值 continuous numeric-8.4 4897 0 -

Group 一、基本資料

1 q1_1 1.1 性別 discrete numeric-11.0 4897 0 -

2 q1_2 1.2 年齡 discrete numeric-11.0 4897 0 -

3 q1_3_1 1.3 您目前的婚姻狀態為? discrete numeric-11.0 4897 0 -

4 q1_3_2 1.3 您決定進修博士學位當

時的婚姻狀態為?

discrete numeric-11.0 4897 0 -

5 q1_3_3 1.3 您決定進修博士學位當

時是否有未滿12歲子女?

6 q1_3_3_r 1.3 您決定進修博士學位

當時的婚姻與子女狀態?

(recode)

Group 二、博士教育

1 q2_1 2.1 入學年齡 discrete numeric-11.0 4897 0 -

2 q2_2 2.2 畢業年齡 discrete numeric-11.0 4897 0 -

3 q2_3_1 2.3 修業起始年月 continuous numeric-11.0 4897 0 -

4 q2_3_2 2.3 修業結束年月 continuous numeric-11.0 4897 0 -

5 q2_3_2_r 2.3 畢業學年度(recode) continuous numeric-11.0 4897 0 -

6 q2_3_3 2.3 是否曾休學? discrete numeric-11.0 4897 0 -

7 q2_3_3_o 2.3 是否曾休學?(1)是，共

計__年

8 q2_4_1 2.4 學校類型 discrete numeric-11.0 4897 0 -

9 q2_4_1_o 2.4 學校類型：(7)國外大

學，國別：__

10 q2_4_2 2.4 博士學位學校與碩士學

校是否相同?

11 q2_5_1 2.5 就讀科系 discrete numeric-11.0 4897 0 -

12 q2_5_1_o 2.5 就讀科系(其他自填) discrete character-39 155 0 -

13 q2_5_2 2.5 博士學位科系與學/碩

士科系的相關性為?

14 q2_5_2_o 2.5 博士學位科系與學/碩

士科系有點不相關/非常不相關之原因

discrete character-85 4897 0 -

(8)

15 q2_6_1 2.6 就學身份 discrete numeric-11.0 4897 0 -

16 q2_6_2 2.6 修讀博士學位時的主要

就學身分為?

17 q2_6_3 2.6 修讀博士學位期間，如

何請假上課?

18 q2_6_3_o 2.6 修讀博士學位期間，如

何請假上課?(其他自填)

discrete character-210 205 - -

19 q2_6_4 2.6 修讀博士學位期間，是

否曾留職停薪?

20 q2_6_5 2.6 修讀博士學位當時的年

薪為(含獎金、紅利等)?

21 q2_6_6 2.6 修讀博士學位當時的經

濟來源為何?(可複選)

22 q2_6_6_o 2.6 修讀博士學位當時的經

濟來源為何?(可複選)(其他自填)

23 q2_6_7 2.6 每月獲得之平均金額

為?

24 q2_6_8 2.6 平均每週兼職時間約? discrete numeric-11.0 4897 0 -

25 q2_7_1 2.7 除個人興趣以外，就讀

博士的首要動機為?

26 q2_7_1_o 2.7 除個人興趣以外，就讀

博士的首要動機為?(其他自填)

27 q2_7_2 2.7 除個人興趣以外，就讀

博士的次要動機為?

28 q2_7_2_o 2.7 除個人興趣以外，就讀

博士的次要動機為?(其他自填)

Group 三、博士修業整體滿意度

1 q3_1 3.1 您對博士修業整體滿意度為?

2 q3_2 3.2 您在博士修業期間對下述各選項感到滿意者為?

3 q3_2_o 3.2 您在博士修業期間對下

述各選項感到滿意者為?

(其他自填)

4 q3_3 3.3 您在博士修業期間對下述各選項感到不滿意者為?

5 q3_3_o 3.3 您在博士修業期間對下

述各選項感到不滿意者為?

(其他自填)

Group 四、現況與學位效益

1 q4_1_1 4.1 目前就業情況為? discrete numeric-3.0 4897 0 -

2 q4_1_2 4.1 工作類型 discrete numeric-2.0 4897 0 -

(9)

- 9 -

3 q4_1_3 4.1 此工作為? discrete numeric-2.0 4897 0 -

4 q4_1_4 4.1 待業期為? discrete numeric-2.0 4897 0 -

5 q4_2_1 4.2 目前工作的機構別為? discrete numeric-2.0 4897 0 -

6 q4_2_1_o 4.2 目前工作的機構別為?

(其他自填)

7 q4_2_2 4.2 目前工作的職業別為? discrete numeric-3.0 4897 0 -

8 q4_2_2_o 4.2 目前工作的職業別為?

(其他自填)

9 q4_3 4.3 您對目前工作的滿意度為何?

10 q4_4_1 4.4 您目前的工作與您當初

獲得博士學位時原有規劃之職涯機構別與職業別是否符合?

11 q4_4_2 4.4 您原有的職涯規劃工作

機構別為?

12 q4_4_2_o 4.4 您原有的職涯規劃工作

機構別為?(其他自填)

13 q4_4_3 4.4 您原有的職涯規劃工作

職業別為?

14 q4_4_3_o 4.4 您原有的職涯規劃工作

職業別為?(其他自填)

15 q4_5 4.5 整體而言，您認為您的博士學位效益如何?

16 q4_6_1 4.6 想更深入學習自己的求

學領域，成為該領域國內甚至世界級的優秀學者/成功企業家/頂尖人士

17 q4_6_2 4.6 嚮往博士學位身分，或

其帶來的社經地位與成就感

18 q4_6_3 4.6 將博士學位視為個人求

學的最高目標

19 q4_6_4 4.6 想從事的工作，博士學

歷是基本要求(如：大學教職或研究相關工作)

20 q4_6_5 4.6 認為具博士學位者較有

職場競爭力，或對升遷及待遇有幫助

21 q4_6_6 4.6 從事的工作所需，或任

職機構要求

22 q4_6_7 4.6 視為新的人生目標及體

驗

23 q4_6_8 4.6 受(碩士)指導教授鼓勵

或推薦

24 q4_6_9 4.6 受家庭影響，想滿足父

母、家人或其他人的期望

(10)

Variables Description

Dataset contains 66 variable(s)

(11)

- 11 -

#

no: 填卷序號

Information [Type= discrete] [Format=numeric] [Range= 1-4916] [Missing=*]

Statistics [NW/ W] [Valid=4897 /-] [Invalid=0 /-]

#

creation_date: 填卷日期

Information [Type= discrete] [Format=character] [Missing=*]

#

q1_1: 1.1 性別

Value Label Cases Percentage

1 男性 3087 63.0%

2 女性 1810 37.0%

Warning: these figures indicate the number of cases found in the data file. They cannot be interpreted as summary statistics of the population of interest.

#

q1_2: 1.2 年齡

1 未滿30歲 9 0.2%

2 30至未滿35歲 248 5.1%

3 35至未滿40歲 830 16.9%

4 40至未滿45歲 1319 26.9%

5 45至未滿50歲 1121 22.9%

6 50至未滿55歲 772 15.8%

7 55至未滿60歲 415 8.5%

8 60至未滿65歲 155 3.2%

9 65歲(含)以上 28 0.6%

#

q1_3_1: 1.3 您目前的婚姻狀態為?

1 單身 1051 21.5%

2 已婚 3846 78.5%

#

q1_3_2: 1.3 您決定進修博士學位當時的婚姻狀態為?

1 單身 3063 62.5%

2 已婚 1834 37.5%

(12)

#

q1_3_3: 1.3 您決定進修博士學位當時是否有未滿12歲子女?

1 有 1233 25.2%

2 無 3664 74.8%

#

q1_3_3_r: 1.3 您決定進修博士學位當時的婚姻與子女狀態?(recode)

1 單身且有未滿12歲子女 34 0.7%

2 單身且無未滿12歲子女 3029 61.9%

3 已婚且有未滿12歲子女 1199 24.5%

4 已婚且無未滿12歲子女 635 13.0%

#

q2_1: 2.1 入學年齡

1 未滿30歲 2504 51.1%

2 30至未滿35歲 1077 22.0%

3 35至未滿40歲 652 13.3%

4 40至未滿45歲 402 8.2%

5 45至未滿50歲 192 3.9%

6 50至未滿55歲 57 1.2%

7 55至未滿60歲 13 0.3%

8 60歲(含)以上 0

#

q2_2: 2.2 畢業年齡

1 未滿30歲 644 13.2%

2 30至未滿35歲 1860 38.0%

3 35至未滿40歲 980 20.0%

4 40至未滿45歲 721 14.7%

5 45至未滿50歲 427 8.7%

6 50至未滿55歲 196 4.0%

7 55至未滿60歲 60 1.2%

8 60歲(含)以上 9 0.2%

(13)

- 13 -

#

q2_3_1: 2.3 修業起始年月

Information [Type= continuous] [Format=numeric] [Range= 199101-201509] [Missing=*]

Statistics [NW/ W] [Valid=4897 /-] [Invalid=0 /-] [Mean=200277.306 /-] [StdDev=444.54 /-]

#

q2_3_2: 2.3 修業結束年月

#

q2_3_2_r: 2.3 畢業學年度(recode)

#

q2_3_3: 2.3 是否曾休學?

1 是 1253 25.6%

2 否 3644 74.4%

#

q2_3_3_o: 2.3 是否曾休學?(1)是，共計__年

Information [Type= discrete] [Format=numeric] [Missing=*]

Sysmiss 4897

#

q2_4_1: 2.4 學校類型

1 國立一般大學 2797 57.1%

2 國立科技大學 277 5.7%

3 師範/教育大學 282 5.8%

4 國防大學及軍警院校 70 1.4%

5 私立一般大學 619 12.6%

6 私立科技大學 14 0.3%

7 國外大學 838 17.1%

#

q2_4_1_o: 2.4 學校類型：(7)國外大學，國別：__

1 美國 608 12.4%

2 英國 128 2.6%

3 日本 25 0.5%

(14)

#

q2_4_1_o: 2.4 學校類型：(7)國外大學，國別：__

4 德國 19 0.4%

5 澳洲 14 0.3%

6 中國大陸 6 0.1%

7 法國 1 0.0%

8 加拿大 0

9 香港 0

10 印度 0

11 西班牙 3 0.1%

12 俄羅斯 1 0.0%

13 荷蘭 0

14 紐西蘭 1 0.0%

15 菲律賓 2 0.0%

16 比利時 0

17 韓國 0

18 新加坡 0

19 瑞士 0

20 瑞典 0

21 其他 1 0.0%

98 免答 4059 82.9%

99 N/A 29 0.6%

#

q2_4_2: 2.4 博士學位學校與碩士學校是否相同?

1 是 2341 47.8%

2 否 2452 50.1%

99 N/A 104 2.1%

#

q2_5_1: 2.5 就讀科系

10 數學及統計學 79 1.6%

11 物理學 116 2.4%

12 化學 124 2.5%

13 大氣科學 14 0.3%

14 地球科學 41 0.8%

15 生命科學 287 5.9%

16 海洋科學 30 0.6%

17 電腦科學 173 3.5%

19 理(其他) 4 0.1%

(15)

- 15 -

#

q2_5_1: 2.5 就讀科系

20 電子電機工程 407 8.3%

21 機械工程 198 4.0%

22 土木水利工程 132 2.7%

23 化學工程 82 1.7%

24 材料工程 98 2.0%

25 工業工程 82 1.7%

26 紡織工程 6 0.1%

27 環境工程 52 1.1%

28 生醫工程 61 1.2%

29 核子工程 7 0.1%

30 建築及都市規劃 58 1.2%

39 工(其他) 31 0.6%

40 醫學 212 4.3%

41 公共衛生 91 1.9%

42 藥學 33 0.7%

43 復健醫學 20 0.4%

44 營養學 17 0.3%

45 護理 133 2.7%

46 醫學技術及檢驗 30 0.6%

47 牙醫 13 0.3%

49 醫(其他) 14 0.3%

50 一般農業 87 1.8%

51 食品科技 42 0.9%

52 農業經濟及推廣 23 0.5%

53 農業工程、水土保持 17 0.3%

54 林業 17 0.3%

55 漁業 12 0.2%

56 畜牧及獸醫學 32 0.7%

59 農(其他) 11 0.2%

60 語文 384 7.8%

61 宗教 5 0.1%

62 歷史 79 1.6%

63 人類 19 0.4%

64 哲學 34 0.7%

65 藝術 113 2.3%

69 人文(其他) 12 0.2%

70 經濟學 70 1.4%

71 政治學 107 2.2%

72 社會學 39 0.8%

73 教育 404 8.2%

74 心理學 54 1.1%

75 地理學 23 0.5%

76 傳播學 31 0.6%

(16)

#

q2_5_1: 2.5 就讀科系

77 商業及管理 481 9.8%

78 法律 42 0.9%

79 社會服務 44 0.9%

80 民生 36 0.7%

81 運輸服務 13 0.3%

82 軍警國防安全 9 0.2%

89 社會(其他) 12 0.2%

#

q2_5_1_o: 2.5 就讀科系(其他自填)

Education 1 0.6%

HRD 1 0.6%

HUMANITIES 1 0.6%

STS 1 0.6%

TESOL 1 0.6%

visual studies 1 0.6%

中國與亞太區域

1 0.6%

人因設計 1 0.6%

人間科學研究科

1 0.6%

人類性學 1 0.6%

休閒 1 0.6%

健康促進暨衛生教育

1 0.6%

健康促進與衛生教育

1 0.6%

健康促進與衛生教育系

1 0.6%

傳播媒體 1 0.6%

光電 2 1.3%

兩岸關係 1 0.6%

冷凍空調 1 0.6%

博物館學 1 0.6%

原子科學 1 0.6%

口腔科學 1 0.6%

口腔衛生 1 0.6%

台灣文學系 1 0.6%

國家發展 1 0.6%

國際政治經濟 1 0.6%

國際研究 1 0.6%

地政 2 1.3%

(17)

- 17 -

#

q2_5_1_o: 2.5 就讀科系(其他自填)

地理 1 0.6%

地理環境資源學系

1 0.6%

城鄉研究 1 0.6%

基礎醫學 1 0.6%

多元文化教育 1 0.6%

奈米工程與微系統研究所

1 0.6%

宗教學 1 0.6%

工業教育 1 0.6%

工業科技教育 3 1.9%

工業管理 1 0.6%

工業設計 1 0.6%

工程科學 6 3.9%

工程科學所 1 0.6%

工程科技研究所

1 0.6%

工程與系統科學

2 1.3%

平面設計 1 0.6%

幼兒教育 1 0.6%

心理 1 0.6%

心理學 1 0.6%

心理學研究所 1 0.6%

應用力學 3 1.9%

成人教育 1 0.6%

技術及職業教育

1 0.6%

放射科學 1 0.6%

放射醫學 1 0.6%

放射醫學系 1 0.6%

教育 2 1.3%

教育學 1 0.6%

文化研究 2 1.3%

文學 1 0.6%

昆蟲系 1 0.6%

景觀 2 1.3%

景觀學 1 0.6%

景觀造園 1 0.6%

會計 1 0.6%

植物 1 0.6%

機械與擠電工程

1 0.6%

機電工程 1 0.6%

毒理學研究所 1 0.6%

(18)

#

q2_5_1_o: 2.5 就讀科系(其他自填)

比較社會文化 1 0.6%

民族學系 1 0.6%

民族音樂學 1 0.6%

水利及海洋工程學系

1 0.6%

水土保持 1 0.6%

水產養殖系 1 0.6%

物理治療學系 1 0.6%

犯罪學 1 0.6%

犯罪防治 1 0.6%

犯罪防治學系 1 0.6%

犯罪防治研究所

1 0.6%

環境教育 2 1.3%

環境生物與漁業科學系所

1 0.6%

生物力學 1 0.6%

生物化學 1 0.6%

生物機電工程 1 0.6%

生物環境系統工程

1 0.6%

生物環境系統工程學系

1 0.6%

生物產業機電工程

1 0.6%

生物產業機電工程學研究所

1 0.6%

生物產業機電工程學系

1 0.6%

生物肌動與物理治療

1 0.6%

生物醫學資訊 1 0.6%

礦業工程 1 0.6%

神經科學 1 0.6%

科學教育 3 1.9%

科技教育 1 0.6%

科技管理所 1 0.6%

科技與社會 2 1.3%

科教所 1 0.6%

考古 1 0.6%

職業技術教育 1 0.6%

自動化及控制 1 0.6%

自然資源管理 1 0.6%

藥學 1 0.6%

藥研所，外加研修公衛及營養

1 0.6%

(19)

- 19 -

#

q2_5_1_o: 2.5 就讀科系(其他自填)

衛生教育 2 1.3%

設計學 2 1.3%

語言學 1 0.6%

資源工程 1 0.6%

資源工程學系 1 0.6%

資源工程研究所

1 0.6%

資源管理 1 0.6%

資訊工程 1 0.6%

資訊工程系 1 0.6%

資訊管理 1 0.6%

資訊與學習科技系

1 0.6%

農業生物科技 1 0.6%

運動 1 0.6%

運動營養 1 0.6%

運動醫學與物理治療相關

1 0.6%

遺傳學 1 0.6%

醫學倫理教育 1 0.6%

醫學資訊 1 0.6%

醫科所 1 0.6%

醫管 1 0.6%

雙語教育 1 0.6%

電腦與通訊研究所

1 0.6%

體育 6 3.9%

體育學系 1 0.6%

體育學系運動教練研究所

1 0.6%

體育研究所 1 0.6%

高分子科學與工程學研究所

1 0.6%

#

q2_5_2: 2.5 博士學位科系與學/碩士科系的相關性為?

1 非常相關 3880 79.2%

2 有點相關 730 14.9%

3 普通 92 1.9%

4 有點不相關 75 1.5%

5 非常不相關 61 1.2%

99 N/A 59 1.2%

(20)

#

q2_5_2_o: 2.5 博士學位科系與學/碩士科系有點不相關/非常不相關之原因

, 4821 98.4%

,原本就讀系所改系名稱

1 0.0%

,學習空間分析技術

1 0.0%

,對大學所修學位課程不感興趣

1 0.0%

,對生醫研究有興趣轉行

1 0.0%

,工作進修 1 0.0%

,工作需要 1 0.0%

,從工學院改讀文學院

1 0.0%

,想找容易取得學位的學校

1 0.0%

,想換一個主題研究

1 0.0%

,指導教授 1 0.0%

,探索完全不同的學科領域

1 0.0%

,擴充所學專長 1 0.0%

,求職 1 0.0%

,生技與環工 1 0.0%

,生涯規劃 1 0.0%

,由商(科技)學院轉讀工學院

1 0.0%

,直接讀博士 1 0.0%

,直攻博士 1 0.0%

,碩士在商學院, 博士在人文學院

1 0.0%

,碩士為海洋學 1 0.0%

,碩士畢業後從事的工作與碩士科系無關，

博士科系則與工作相關

1 0.0%

,碩士科系解剖所博士學位毒理所

1 0.0%

,碩士論文內容有部分關聯所致

1 0.0%

,興趣 5 0.1%

,跨越不同領域 1 0.0%

,跨領域 2 0.0%

(21)

- 21 -

#

q2_5_2_o: 2.5 博士學位科系與學/碩士科系有點不相關/非常不相關之原因

,跨領域學習 1 0.0%

,跨領域綜合研究

1 0.0%

,跨領域進修第二專長

1 0.0%

,轉換領域 1 0.0%

,農與工之不同領域

1 0.0%

,醫學院的生化所/理學院的物理所

1 0.0%

,領域不同 1 0.0%

educaiton vs.

neuroscience &

human genetics,

1 0.0%

但和大學相關, 1 0.0%

化工範圍廣泛, 跨領域學習,

1 0.0%

同系不同組, 1 0.0%

嘗試跨領域結合資訊與經濟學,

1 0.0%

因為興趣而轉學院就讀,

1 0.0%

因為資訊工程與管理科學有點不相關,

1 0.0%

大學理工科系、碩士、博士則為教育科系,

1 0.0%

學士為外文、

碩士為教育、

博士為管理,

1 0.0%

工作需求, 1 0.0%

工作需要, 1 0.0%

工學院VS.管理學院,

1 0.0%

工程科系對年紀大的不適合,

1 0.0%

從藝術創作到藝術理論,

1 0.0%

想延伸研究的主題與深度,

1 0.0%

換領域, 1 0.0%

有興趣, 1 0.0%

材料性質不同。,

1 0.0%

理學院至電機學院,

1 0.0%

生涯興趣, 1 0.0%

(22)

#

q2_5_2_o: 2.5 博士學位科系與學/碩士科系有點不相關/非常不相關之原因

碩博士學位都是公共行政，

但學士學位是工程,

1 0.0%

碩士學位為土木系類別,

1 0.0%

碩士為理學院, 1 0.0%

碩士為研究病毒感染博士為癌症病變,

1 0.0%

碩班讀電子工程,

1 0.0%

科系不同，但研究方法相近,

1 0.0%

結合背景(學、

碩士)跨領域研究,

1 0.0%

考試限制, 1 0.0%

興趣, 4 0.1%

補充不足的知識,

1 0.0%

跨領域, 1 0.0%

跨領域學習, 1 0.0%

跨領域研究, 1 0.0%

都算人文領域但專業非常不同,

1 0.0%

領域, 1 0.0%

#

q2_6_1: 2.6 就學身份

1 學/碩士畢業直接就讀 1957 40.0%

2 碩士畢業後先就業再就讀 2940 60.0%

#

q2_6_2: 2.6 修讀博士學位時的主要就學身分為?

1 在職進修人士，邊修博士學位 1706 34.8%

2 全職學生(含有兼職工作者) 3191 65.2%

#

q2_6_3: 2.6 修讀博士學位期間，如何請假上課?

(23)

- 23 -

#

q2_6_3: 2.6 修讀博士學位期間，如何請假上課?

1 請公假為主 611 12.5%

2 請個人休假為主 497 10.1%

3 請公假或個人休假各半 325 6.6%

4 其他 273 5.6%

98 免答 3191 65.2%

#

q2_6_3_o: 2.6 修讀博士學位期間，如何請假上課?(其他自填)

Statistics [NW/ W] [Valid=205 /-]

An Adjunct Lecturer

1 0.5%

self employed 1 0.5%

上夜班以獲得白天上課時間

1 0.5%

上簽呈留職留薪同時工作及進修

1 0.5%

上課之餘修課 1 0.5%

上課日不排工作

1 0.5%

下班後 1 0.5%

不影響工作 1 0.5%

不用請假 1 0.5%

不需請假 1 0.5%

以簽呈方式經由學校同意

1 0.5%

任教的學校配合排課時段

1 0.5%

任職學校無課時

1 0.5%

企業負責人不用請假

1 0.5%

修畢學分後才找到專任工作

1 0.5%

修讀期間為私立技術學院教師，利用無課時修讀

1 0.5%

假日上課 1 0.5%

儘量排夜間及假日，其他課程偶而請假

1 0.5%

先從寒暑假出國進修開始

1 0.5%

先考上然後轉換工作

1 0.5%

(24)

#

q2_6_3_o: 2.6 修讀博士學位期間，如何請假上課?(其他自填)

先離職，等修課完畢立即回工作崗位

1 0.5%

公費進修 1 0.5%

公餘時間 1 0.5%

兼職工作不用特別請假

1 0.5%

兼職工作不需請假

1 0.5%

利用其他時間進修

1 0.5%

利用工作以外時間修課

1 0.5%

利用工作空檔 1 0.5%

利用時間 1 0.5%

利用沒上課時間

1 0.5%

利用沒上課的時間進修

1 0.5%

利用沒授課的時間至博士班上課

1 0.5%

利用沒課的時候前往

1 0.5%

利用空堂上課 1 0.5%

利用空堂，部分時間進修

1 0.5%

利用空餘時間 1 0.5%

利用非授課時間進修

1 0.5%

前兩年留職停薪

1 0.5%

前兩年留職停薪, 之後利用寒暑假出國進修及完成考試

1 0.5%

勿須請假 1 0.5%

半工半讀 1 0.5%

原教職採留職停薪，但修課第一年在校內研究單位上班較為彈性，有課時去上課，

下課便返工作崗位，但未滿一年即因學業與家庭難以兼顧，便辭職當專職學生

1 0.5%

口頭報告主管 1 0.5%

只選空檔的課 1 0.5%

(25)

- 25 -

#

q2_6_3_o: 2.6 修讀博士學位期間，如何請假上課?(其他自填)

同時進行 2 1.0%

向學校提出進修,學校同意配合排課

1 0.5%

向學校正式申請集中排課

1 0.5%

向學校申請 1 0.5%

周六上課 1 0.5%

單位同意給假 1 0.5%

單位推薦，上課無需請假

1 0.5%

因為在任職的學校工作, 所以利用休息時間和假日, 沒有特別請休

1 0.5%

國防科技役 1 0.5%

在大專任教，

利用未排課時間就學

1 0.5%

在大專校院服務，沒上課的時間去進修

1 0.5%

在學校上班 1 0.5%

在學校教書，

任教學校允許課餘外出就學。

1 0.5%

在學校服務，

可利用課餘時間進修

1 0.5%

在系上工作 1 0.5%

在系上擔任教職

1 0.5%

在職教師 1 0.5%

在職時課程已修畢

1 0.5%

在職進修 4 2.0%

在職進修公假 1 0.5%

在職進修，不需要請假

1 0.5%

夜間上班 1 0.5%

夜間打工 1 0.5%

大專老師，利用課餘時間選課。

1 0.5%

學校同意在職進修, 不用請假, 沒課可去上博班課程

1 0.5%

學校專簽 1 0.5%

(26)

#

q2_6_3_o: 2.6 修讀博士學位期間，如何請假上課?(其他自填)

學校核准 1 0.5%

學校核准進修博士學位

1 0.5%

學校特殊排課 1 0.5%

學校給假.但未來要還

1 0.5%

學校講師在職進修，集中上課時間

1 0.5%

學校進修獎勵制度

1 0.5%

學校進修福利 1 0.5%

學校配合排課，沒課日上博班課

1 0.5%

專科任教，利用課餘時間

1 0.5%

專科學校排課配合教師進修

1 0.5%

工作之餘 2 1.0%

工作為輪班性質, 自行調配

1 0.5%

工作空檔上課 1 0.5%

工時較為彈性 1 0.5%

已任教職，利用空堂時間修課，無需請假

1 0.5%

已在大學擔任教職，上課時間不排課，無須請假

1 0.5%

已離職 1 0.5%

帶職帶薪 5 2.4%

帶職帶薪研究，畢業有留校規定，違者罰款。

1 0.5%

帶職進修 5 2.4%

彈性 1 0.5%

彈性工時，傍晚課程

1 0.5%

彈性調整上班時間

1 0.5%

從事教職 1 0.5%

抽空進修 1 0.5%

授課鐘點以假日班為主，以利平日到修業學校修課

1 0.5%

排課錯開 2 1.0%

(27)

- 27 -

#

q2_6_3_o: 2.6 修讀博士學位期間，如何請假上課?(其他自填)

措開上課時間修課

1 0.5%

擔任助教，無請假問題

1 0.5%

教師在職進修，集中排課

1 0.5%

教師所以不用請假

1 0.5%

教師非上課期間修讀博士課程

1 0.5%

教師，課餘時間就讀

1 0.5%

教職沒課時間修讀

1 0.5%

教職，利用課間空檔

1 0.5%

日讀書夜工作 1 0.5%

日間進修夜間工作

1 0.5%

是教師，排二天課不必請假

1 0.5%

時間調整配合工作時間

1 0.5%

時間錯開 1 0.5%

晚上工作 & 白天讀書

1 0.5%

服務單位以專簽特案處理

1 0.5%

未排課 1 0.5%

未排課時間 1 0.5%

未請假 1 0.5%

本人從事教職, 利用無課時間

1 0.5%

本人為大學教師，利用上課及輔導學生以外之時間

1 0.5%

本身是教職人員，利用課餘時間進修。

1 0.5%

毋需請假, 排課錯開

1 0.5%

沒有排課時間去修業

1 0.5%

沒有請假，申請排課時間。

1 0.5%

沒課 1 0.5%

沒課時 1 0.5%

為科大講師，

自行調配時間

1 0.5%

(28)

#

q2_6_3_o: 2.6 修讀博士學位期間，如何請假上課?(其他自填)

無 1 0.5%

無課時間 1 0.5%

無請假 2 1.0%

無須請假，僅上課時離開

1 0.5%

特殊排課 1 0.5%

申請在職進修 1 0.5%

申請學校專案在職進修

1 0.5%

留職 1 0.5%

留職停薪 6 2.9%

留職停薪出國 1 0.5%

留職留薪 1 0.5%

留職留薪2年 1 0.5%

當時為自由接案，沒有請假問題。

1 0.5%

當系上專任助教。只要課表與教學不衝突，不需請假。

1 0.5%

研究 1 0.5%

科大任職 1 0.5%

空堂 2 1.0%

空班 1 0.5%

空閒時間 1 0.5%

第一年帶職帶薪

1 0.5%

簽呈核准 1 0.5%

經主管同意可外出上課

1 0.5%

自己公司 2 1.0%

自己排上班時間

1 0.5%

自己是老闆 1 0.5%

自有事業，無須請假

1 0.5%

自由排時間 1 0.5%

自行調整 2 1.0%

與任職機構協商，以不影響工作進度為原則

1 0.5%

與學校簽約 1 0.5%

與服務的學校簽在職進修合約（學成後必

1 0.5%

(29)

- 29 -

#

q2_6_3_o: 2.6 修讀博士學位期間，如何請假上課?(其他自填)

須在原服務學校服務幾年

課餘 2 1.0%

課餘外每週排 40小時上班

1 0.5%

課餘時間 3 1.5%

調整上班時間 1 0.5%

調整工作時間, 利用假日補班

1 0.5%

調整課程 1 0.5%

調開任教學校的課程

1 0.5%

透過排課 1 0.5%

週間不排課進修

1 0.5%

進修時段不排課

1 0.5%

進修申請，排課彈性。

1 0.5%

運用寒暑假與遠距教學

1 0.5%

適當安排課程時間，不用請假。

1 0.5%

選課在任職機構沒課的時間

1 0.5%

邊教書邊進修 1 0.5%

部份年分有全職，不用請假上課

1 0.5%

配合排課 2 1.0%

配合排課不用請假

1 0.5%

錯開授課時間 1 0.5%

錯開排課時間 1 0.5%

錯開自己教書之上課時間

1 0.5%

靜宜大學鼓勵講師進修方案

1 0.5%

非上班時段 1 0.5%

#

q2_6_4: 2.6 修讀博士學位期間，是否曾留職停薪?

1 是 240 4.9%

2 否 1466 29.9%

98 免答 3191 65.2%

(30)

#

q2_6_4: 2.6 修讀博士學位期間，是否曾留職停薪?

#

q2_6_5: 2.6 修讀博士學位當時的年薪為(含獎金、紅利等)?

1 未滿25萬元 17 0.3%

2 25至未滿50萬元 58 1.2%

3 50至未滿100萬元 1127 23.0%

4 100至未滿150萬元 363 7.4%

5 150至未滿200萬元 59 1.2%

6 200萬元(含)以上 82 1.7%

98 免答 3191 65.2%

#

q2_6_6: 2.6 修讀博士學位當時的經濟來源為何?(可複選)

1 73 2.3%

1,2 13 0.4%

1,2,3 2 0.1%

1,2,3,5 2 0.1%

1,2,3,5,6 1 0.0%

1,2,3,5,6,7 2 0.1%

1,2,3,5,7 5 0.2%

1,2,3,6,7 1 0.0%

1,2,3,6,7,9 1 0.0%

1,2,3,7 4 0.1%

1,2,4 1 0.0%

1,2,4,6,7 2 0.1%

1,2,5 3 0.1%

1,2,5,6,7,10 1 0.0%

1,2,5,7 1 0.0%

1,2,6 4 0.1%

1,2,6,7 2 0.1%

1,2,6,7,10 1 0.0%

1,2,7 2 0.1%

1,3 5 0.2%

1,3,4,6 2 0.1%

1,3,5 1 0.0%

1,3,5,6,7 1 0.0%

1,3,5,7 1 0.0%

1,3,6 1 0.0%

1,3,6,7 1 0.0%

(31)

- 31 -

#

q2_6_6: 2.6 修讀博士學位當時的經濟來源為何?(可複選)

1,3,7 3 0.1%

1,4 1 0.0%

1,4,7 2 0.1%

1,5 3 0.1%

1,6 5 0.2%

1,6,7 1 0.0%

1,7 1 0.0%

10 8 0.3%

2 110 3.4%

2,10 1 0.0%

2,3 162 5.1%

2,3,10 2 0.1%

2,3,4 54 1.7%

2,3,4,10 1 0.0%

2,3,4,5 5 0.2%

2,3,4,5,6 6 0.2%

2,3,4,5,6,7 1 0.0%

2,3,4,5,7 3 0.1%

2,3,4,5,7,9 1 0.0%

2,3,4,6 28 0.9%

2,3,4,6,7 18 0.6%

2,3,4,6,7,10 1 0.0%

2,3,4,7 26 0.8%

2,3,5 38 1.2%

2,3,5,10 1 0.0%

2,3,5,6 10 0.3%

2,3,5,6,10 1 0.0%

2,3,5,6,7 14 0.4%

2,3,5,6,7,9 1 0.0%

2,3,5,7 15 0.5%

2,3,6 38 1.2%

2,3,6,7 42 1.3%

2,3,6,7,10 1 0.0%

2,3,6,9 1 0.0%

2,3,7 87 2.7%

2,3,7,10 2 0.1%

2,3,9 3 0.1%

2,4 22 0.7%

2,4,5 2 0.1%

2,4,5,6 1 0.0%

2,4,5,6,7 3 0.1%

2,4,5,7 5 0.2%

2,4,6 12 0.4%

(32)

#

q2_6_6: 2.6 修讀博士學位當時的經濟來源為何?(可複選)

2,4,6,7 4 0.1%

2,4,7 14 0.4%

2,4,9 1 0.0%

2,5 31 1.0%

2,5,6 10 0.3%

2,5,6,10 1 0.0%

2,5,6,7 7 0.2%

2,5,7 13 0.4%

2,5,9 1 0.0%

2,6 17 0.5%

2,6,10 2 0.1%

2,6,7 48 1.5%

2,6,7,10 1 0.0%

2,6,7,9 1 0.0%

2,6,9 1 0.0%

2,7 57 1.8%

2,9 1 0.0%

3 433 13.6%

3,10 5 0.2%

3,4 118 3.7%

3,4,5 5 0.2%

3,4,5,6 1 0.0%

3,4,5,6,7 1 0.0%

3,4,5,7 4 0.1%

3,4,6 75 2.4%

3,4,6,10 1 0.0%

3,4,6,7 44 1.4%

3,4,6,9 2 0.1%

3,4,7 73 2.3%

3,4,7,10 1 0.0%

3,4,7,9 1 0.0%

3,4,9 6 0.2%

3,4.6 1 0.0%

3,5 43 1.3%

3,5,6 13 0.4%

3,5,6,7 14 0.4%

3,5,6,7,9 1 0.0%

3,5,6,9 1 0.0%

3,5,7 20 0.6%

3,5,9 1 0.0%

3,6 106 3.3%

3,6, 10 1 0.0%

3,6,10 1 0.0%

(33)

- 33 -

#

q2_6_6: 2.6 修讀博士學位當時的經濟來源為何?(可複選)

3,6,7 146 4.6%

3,6,7,9 1 0.0%

3,6,9 3 0.1%

3,7 283 8.9%

3,7,10 1 0.0%

3,9 2 0.1%

4 103 3.2%

4,5 3 0.1%

4,5,6 2 0.1%

4,5,6,7 1 0.0%

4,6 37 1.2%

4,6,7 25 0.8%

4,7 27 0.8%

4,7,10 1 0.0%

5 9 0.3%

5,6 3 0.1%

5,6,10 1 0.0%

5,6,7 9 0.3%

5,7 4 0.1%

5,9 1 0.0%

6 136 4.3%

6,10 6 0.2%

6,7 80 2.5%

6,7,10 2 0.1%

6,7,9 2 0.1%

6,9 1 0.0%

7 235 7.4%

7,10 3 0.1%

7,9 3 0.1%

9 4 0.1%

#

q2_6_6_o: 2.6 修讀博士學位當時的經濟來源為何?(可複選)(其他自填)

Statistics [NW/ W] [Valid=145 /-]

D1-D3擔任系上全職助教

1 0.7%

Student loan 1 0.7%

hometeach 1 0.7%

不能說 1 0.7%

以房屋抵押貸款

1 0.7%

借款 1 0.7%

(34)

#

q2_6_6_o: 2.6 修讀博士學位當時的經濟來源為何?(可複選)(其他自填)

借貸 1 0.7%

先生薪資 1 0.7%

兼任教師 1 0.7%

兼任教職 1 0.7%

兼任講師 2 1.4%

兼職教師 1 0.7%

兼課 6 4.1%

初期家教中期出書、寫程式末期校內專任助教(碩士級)

1 0.7%

前兩年工作單位補助之後自付

1 0.7%

創業收入 1 0.7%

助學貸款 6 4.1%

博二後專職 1 0.7%

友人資助 1 0.7%

另外投資 1 0.7%

另外的兼職工讀

1 0.7%

台灣銀行貸款 (另外我是教學助理，然後學費全免，所以沒辦法回答每個月多少錢)

1 0.7%

台菜餐廳打工 1 0.7%

向人借錢，壓力大到不行

1 0.7%

向銀行貸款 1 0.7%

國防部資助 1 0.7%

在其他大學兼課

1 0.7%

在其他學校兼課

1 0.7%

在大學兼課 1 0.7%

大學兼課 1 0.7%

存款 1 0.7%

學校公讀 1 0.7%

學校兼課 1 0.7%

學校獎助金 1 0.7%

學校給予全額獎學金(學費與助教獎學金)

1 0.7%

學校補助 1 0.7%

學校部分補助 1 0.7%

(35)

- 35 -

#

q2_6_6_o: 2.6 修讀博士學位當時的經濟來源為何?(可複選)(其他自填)

學校配合教育部補助帶職帶薪2年

1 0.7%

家?資助和獎助學金

1 0.7%

家教 22 15.2%

家教/兼課 1 0.7%

家教。 1 0.7%

寺院支助全額 1 0.7%

專任講師 1 0.7%

尚有民間工作報酬

1 0.7%

就學貸款 10 6.9%

就讀學校補貼 1 0.7%

工作 1 0.7%

工讀 1 0.7%

忘了。 1 0.7%

所服務的學校提供在職進修獎助

1 0.7%

打工 6 4.1%

扶輪社獎助學金

1 0.7%

接案：企業顧問案、訓練案、兼任講師

1 0.7%

擔任兼課 1 0.7%

擔任家教老師 1 0.7%

教書 1 0.7%

教育部留學貸款

1 0.7%

教育部補助款 +學校留職留薪

1 0.7%

於高中及大學兼課

1 0.7%

最後一學期住美國親戚家免房租費

1 0.7%

朋友支助和銀行貸款

1 0.7%

服務機構部份薪資

1 0.7%

校內兼課 1 0.7%

校內工讀 2 1.4%

校外兼課 1 0.7%

校外工作 1 0.7%

校外打工 1 0.7%

機構提供 1 0.7%

(36)

#

q2_6_6_o: 2.6 修讀博士學位當時的經濟來源為何?(可複選)(其他自填)

機關部分補助 1 0.7%

生病住院的保險費

1 0.7%

留學貸款 8 5.5%

留職留本薪1年 1 0.7%

當家教 1 0.7%

第一年留職留薪

1 0.7%

翻譯，口譯 1 0.7%

補習班 1 0.7%

講師 1 0.7%

貸款 6 4.1%

退休金 1 0.7%

退輔會補助學雜費

1 0.7%

這邊只是要說明：本人於國外就讀博班時，教學助理或研究助理本身就是一種獎學金，為系所提供，跟教授計畫經費無關，故本人雖得到的金額是因為擔任教學助理，但此題仍選擇「獎學金」

1 0.7%

部份獎學金與貸款

1 0.7%

銀行貸款 1 0.7%

額外的打工 1 0.7%

高中數學家教 1 0.7%

#

q2_6_7: 2.6 每月獲得之平均金額為?

1 未滿6,000元 252 5.1%

2 6,000至未滿12,000元 685 14.0%

3 12,000至未滿24,000元 619 12.6%

4 24,000至未滿36,000元 274 5.6%

5 36,000元(含)以上 173 3.5%

98 免答 2894 59.1%

(37)

- 37 -

#

q2_6_8: 2.6 平均每週兼職時間約?

1 未滿10小時 356 7.3%

2 10至未滿20小時 214 4.4%

3 20小時(含)以上 133 2.7%

98 免答 4152 84.8%

99 N/A 42 0.9%

#

q2_7_1: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的首要動機為?

1 想更深入學習自己的求學領域，成為該領域國內甚至世界級的優秀學

1221 24.9%

2 嚮往博士學位身分，或其帶來的社經地位與成就感 164 3.3%

3 將博士學位視為個人求學的最高目標 298 6.1%

4 想從事的工作，博士學歷是基本要求(如：大學教職或研究相關工作)

1705 34.8%

5 認為具博士學位者較有職場競爭力，或對升遷及待遇有幫助 416 8.5%

6 從事的工作所需，或任職機構要求 289 5.9%

7 視為新的人生目標及體驗 384 7.8%

8 受(碩士)指導教授鼓勵或推薦 226 4.6%

9 受家庭影響，想滿足父母、家人或其他人的期望 115 2.3%

10 其他 79 1.6%

#

q2_7_1_o: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的首要動機為?(其他自填)

(嚮往以前大學教授的工作與生活)

1 1.3%

不想太早服兵役.

1 1.3%

不想當兵 1 1.3%

不知道可以幹嘛

1 1.3%

個人對主修科目的研究興趣

1 1.3%

個人進修而已 1 1.3%

去醫院急診時，無法溝通，決定投入瞭解

1 1.3%

受學長鼓勵 1 1.3%

(38)

#

q2_7_1_o: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的首要動機為?(其他自填)

受朋友影響 1 1.3%

只是想。 1 1.3%

只是想念，沒其他想法

1 1.3%

只是想讀書 1 1.3%

同學相約 1 1.3%

喜歡不斷學習與作研究

1 1.3%

喜歡從事研究 1 1.3%

喜歡這個學科的分析方式，

喜歡經濟學

1 1.3%

單純喜歡研究 1 1.3%

單純希望在該領域更深入學習，也能更有能力整合與瞭解原本在工作上的實務經驗與發生

1 1.3%

國外定居 1 1.3%

大環境薪資下降，不得不念博士班.

1 1.3%

好讀書，探觸新知。

1 1.3%

學習更精進的研究方法與經驗

1 1.3%

宗教領袖的影響

1 1.3%

寺院遣派，僧才培育

1 1.3%

對在留學國生活的憧憬

1 1.3%

對專業領域的跨領域實務議題之疑惑

1 1.3%

對母系的情感 1 1.3%

對研究與知識有極高興趣

1 1.3%

對該領域的興趣

1 1.3%

就是『個人興趣』啊

1 1.3%

工作多年的疲憊感，只是想再回校園唸書

1 1.3%

希望能教授大學生就業知識與素養，因為在10多年的產業經驗發現大

1 1.3%

(39)

- 39 -

#

q2_7_1_o: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的首要動機為?(其他自填)

學教育和產業界脫節

延後當兵 1 1.3%

延緩兵役 1 1.3%

想了解博士生涯

1 1.3%

想出國留學, 但碩士班不提供獎助金

1 1.3%

想更深入學習自己的求學領域

1 1.3%

想更深入學習自己的求學領域，嚮往博士學位，認為具博士學位者較有職場競爭力

1 1.3%

想有機會返鄉工作

1 1.3%

想深入追求學問

1 1.3%

想繼續當學生 1 1.3%

想要換工作 1 1.3%

想讀書 1 1.3%

成為教授的最基本資格

1 1.3%

我想要過一段科學家的生活並學習嚴謹的思考

1 1.3%

提升個人能力 2 2.6%

教學熱忱 1 1.3%

有國科會專案獎助金支持

1 1.3%

有系統整理自己實務經驗

1 1.3%

比較有時間帶小孩

1 1.3%

求知 1 1.3%

沒其他的事可做

1 1.3%

沒有其他動機，單純想做研究。

1 1.3%

為了不讓指導教授與學長生氣，所以直攻博士

1 1.3%

無 1 1.3%

無其他事可做 1 1.3%

無其他動機 1 1.3%

(40)

#

q2_7_1_o: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的首要動機為?(其他自填)

父親身體不好就近照顧

1 1.3%

當教授薪資穩定

1 1.3%

當時沒特別想做的事且不討厭研究學術

1 1.3%

當時沒目標 1 1.3%

碩士之學校名稱不好聽

1 1.3%

社會黑暗 1 1.3%

系統化的沉澱整理工作經驗

1 1.3%

系統化的沉澱整理自己的過往工作內涵

1 1.3%

純屬興趣 1 1.3%

純粹想待在校園裡讀書

1 1.3%

職場不友善 1 1.3%

胸無大志，無一技之長，只得繼續念書

1 1.3%

自然而然就繼續升學

1 1.3%

興趣 1 1.3%

覺得研究很有趣，想繼續鑽研

1 1.3%

覺得研究有趣 1 1.3%

解決工程實務所面臨的問題

1 1.3%

都是 1 1.3%

非常享受碩試期間的研究，

因此渴望系統性整合學碩士所學

1 1.3%

#

q2_7_2: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的次要動機為?

1 想更深入學習自己的求學領域，成為該領域國內甚至世界級的優秀學

731 14.9%

2 嚮往博士學位身分，或其帶來的社經地位與成就感 470 9.6%

3 將博士學位視為個人求學的最高目標 427 8.7%

4 想從事的工作，博士學歷是基本要求(如：大學教職或研究相關工作)

912 18.6%

(41)

- 41 -

#

q2_7_2: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的次要動機為?

5 認為具博士學位者較有職場競爭力，或對升遷及待遇有幫助 676 13.8%

6 從事的工作所需，或任職機構要求 359 7.3%

7 視為新的人生目標及體驗 641 13.1%

8 受(碩士)指導教授鼓勵或推薦 293 6.0%

9 受家庭影響，想滿足父母、家人或其他人的期望 270 5.5%

10 其他 118 2.4%

#

q2_7_2_o: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的次要動機為?(其他自填)

... 1 0.9%

career plan 1 0.9%

不想當兵 1 0.9%

並未確定未來的目標所以只好繼續念書

1 0.9%

兵役問題 1 0.9%

到國外居住生活

1 0.9%

博士前之求學主要為技職體系，想讓自己在擁有一般大學經驗與學歷

1 0.9%

受學長鼓勵，

想回母校當老師

1 0.9%

可以有其他自主性較高工作的可能機會

1 0.9%

可以選擇研究的方向

1 0.9%

同儕鼓勵 1 0.9%

向家人證明在台灣除了當醫生之外，科學家也是個可行的方案。

1 0.9%

善盡社會責任 1 0.9%

喜歡念書、做研究

1 0.9%

單純想做研究工作

1 0.9%

嘗試 1 0.9%

在更精進第二外國語言

1 0.9%

增進相關領域知識

1 0.9%

(42)

#

q2_7_2_o: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的次要動機為?(其他自填)

學得不夠想要多學一點

1 0.9%

宗教 1 0.9%

家人的鼓勵 1 0.9%

對做研究有興趣

1 0.9%

對職場不了解, 因此繼續念博士

1 0.9%

尚不確定生涯方向，以繼續求學作為觀望緩衝

1 0.9%

希望多讀書 1 0.9%

思考留在國外生活的可能性

1 0.9%

想去該國留學 1 0.9%

想多做學習 1 0.9%

想幫助家母癌症，研究醫療技術

1 0.9%

想從事教職工作，讓學生也經歷自己有過的學習的歷程

1 0.9%

想更深入學習自己的求學領域

1 0.9%

想至國外學習 1 0.9%

想要在歐美學習最新的知識，台灣相關領域落後很多年

1 0.9%

想驗證工作的經歷

1 0.9%

挑戰自我 1 0.9%

提升專業能力 1 0.9%

擴增視野 1 0.9%

曾被碩士學位同仁言語霸凌

1 0.9%

有考上 1 0.9%

某種程度證明自己還挺優秀

1 0.9%

求取新知 1 0.9%

沒其他的事可做

1 0.9%

沒有 1 0.9%

沒有動機，不得已，大學教職規定要有

1 0.9%

(43)

- 43 -

#

q2_7_2_o: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的次要動機為?(其他自填)

沒有想太多，

盡力而為

1 0.9%

深化專業能力 1 0.9%

無 35 31.2%

無其他事可做 1 0.9%

生涯歷程必要經歷

1 0.9%

當時一些同學及朋友亦就讀博士班，同儕間鼓勵及比較使然

1 0.9%

當時沒想那麼多。

1 0.9%

當時覺得工作很累想逃避

1 0.9%

發現太多劣質、造假論文

1 0.9%

知識追求 1 0.9%

研究議題責任使然

1 0.9%

碩士在南部無法找到滿意工作

1 0.9%

純學習而已 1 0.9%

純屬興趣 1 0.9%

純粹想一直待在校園裡讀書

1 0.9%

結識相關領域學者專家與拓展工作所需人脈

1 0.9%

職涯方向轉型 1 0.9%

自我實現 1 0.9%

至親過逝，移轉生活重心

1 0.9%

興趣 2 1.8%

行有餘力 1 0.9%

被騙 1 0.9%

覺得有想學的東西

1 0.9%

讀書樂趣無窮! 1 0.9%

賺錢 1 0.9%

轉換工作心情 1 0.9%

辦公室被恐攻摧毀

1 0.9%

追求自我成長 1 0.9%

逃避社會 1 0.9%

透過不同學門的研究方法與

1 0.9%

(44)

#

q2_7_2_o: 2.7 除個人興趣以外，就讀博士的次要動機為?(其他自填)

專業，深化自身專業的理論視野進大學教書與研究工作

1 0.9%

都是 1 0.9%

體驗在國外的求學生活環境

1 0.9%

#

q3_1: 3.1 您對博士修業整體滿意度為?

1 非常滿意 1510 30.8%

2 滿意 2246 45.9%

3 普通 857 17.5%

4 不太滿意 191 3.9%

5 非常不滿意 78 1.6%

6 沒有意見 15 0.3%

#

q3_2: 3.2 您在博士修業期間對下述各選項感到滿意者為?

1 師資的專業素養與教學品質 56 1.1%

1,10 4 0.1%

1,10,11 3 0.1%

1,11 3 0.1%

1,12 1 0.0%

1,2 103 2.1%

1,2,10 29 0.6%

1,2,11 37 0.8%

1,2,12 5 0.1%

1,2,3 169 3.5%

1,2,4 200 4.1%

1,2,5 75 1.5%

1,2,6 9 0.2%

1,2,7 23 0.5%

1,2,8 151 3.1%

1,2,9 572 11.7%

1,3 3 0.1%

1,3,10 7 0.1%

1,3,11 1 0.0%

2018 NPHRST 年 博士求學動機與學位效益調查 Study Documentation

財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

2018 年NPHRST博士求學動機與學位效益調查

Study Documentation

July 19, 2019

Metadata Producer(s) 學術調查研究資料庫(Survey Research Data Archive) (SRDA) , 中央研究院人社中心調查研究 專題中心 , DDI文件製作

Version 2.0 版，參考IHSN Nesstar Template修改

Identification D00169

Overview... 4

Scope & Coverage... 4

Producers & Sponsors...4

Sampling...4

Data Collection...5

Accessibility... 5

Files Description... 6

data2018... 6

Variables Group(s)... 7

編號、訪問時間、加權值... 7

一、基本資料... 7

二、博士教育... 7

三、博士修業整體滿意度... 8

四、現況與學位效益... 8

Variables Description...10

data2018... 11

2018 年NPHRST博士求學動機與學位效益調查

2018 Annual NPHRST Survey on Doctorate Holders' Studying Motivations and Benefits of Earning a PhD Degree

Overview

Type 博士就業調查

Identification D00169

Version Production Date: 2019-07-22 1

Series 瞭解近年國內博士班就讀意願低落可能之成因

Abstract

本研究於民國107年6月以結構化查詢語言自NPHRST抽取民國90年(2001年)～民國107年(2018年)畢業之博士人才，

Kind of Data 抽查

Unit of Analysis 個人

Scope & Coverage

Time Period(s) 2018

Countries 台灣 (Taiwan, ROC)

Universe

以結構化查詢語言自NPHRST抽取民國90年(2001年)～民國107年(2018年)畢業之博士人才，且目前在國內居住或就 業之本國籍博士為調查對象

Producers & Sponsors

Primary Investigator(s)

財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

Other Producer(s) 財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

Funding Agency/ies 財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

Sampling

Sampling Procedure

本研究於民國107年6月以結構化查詢語言自NPHRST抽取民國90年(2001年)～民國107年(2018年)畢業之博士人才，

且目前在國內居住或就業之本國籍博士為調查對象，排除無電子郵件信箱或電子郵件信箱有誤者，共寄發33,632份

問卷調查函，退回3,930份，總共寄出29,702份有效邀請函。調查時間為民國107年6月5日至6月25日，問卷採線上調

查及不記名方式，最後回收4,919份問卷，去除重複填答者，最終有效問卷共計4,897份，回收率為16.5%。

Data Collection

Data Collection Dates start 2018-06-05 end 2018-06-25 Data Collection Mode 網路調查

Accessibility

Contact(s) 學術調查研究資料庫(Survey Research Data Archive) (中央研究院人社中心調查研究專題中

心) , https://srda.sinica.edu.tw , [email protected] Distributor(s) 學術調查研究資料庫(Survey Research Data Archive)

Depositor(s) 財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心

Access Conditions

標準版(一般會員、院內會員直接下載)

Files Description

Dataset contains 1 file(s)

data2018

# Cases 4897

# Variable(s) 66

Variables Group(s)

Dataset contains 5 group(s)

Group 編號、訪問時間、加權值

Group 一、基本資料

Group 二、博士教育

Group 三、博士修業整體滿意度

Group 四、現況與學位效益

Variables Description

Dataset contains 66 variable(s)

no: 填卷序號

creation_date: 填卷日期

q1_1: 1.1 性別

q1_2: 1.2 年齡

q1_3_1: 1.3 您目前的婚姻狀態為?

q1_3_2: 1.3 您決定進修博士學位當時的婚姻狀態為?

q1_3_3: 1.3 您決定進修博士學位當時是否有未滿12歲子女?

2018 NPHRST 年博士求學動機與學位效益調查 Study Documentation

Metadata Producer(s) 學術調查研究資料庫(Survey Research Data Archive) (SRDA) , 中央研究院人社中心調查研究專題中心 , DDI文件製作

以結構化查詢語言自NPHRST抽取民國90年(2001年)～民國107年(2018年)畢業之博士人才，且目前在國內居住或就業之本國籍博士為調查對象