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2019 年 全港性系統評估(小學三年級)

評估設計

中國語文(寫作評估)

設計原則

 中國語文科的評估範疇包括閲讀、寫作、聆聽及説話。寫作評估根據中國語文課 程文件及第一學習階段基本能力擬訂。

 根據基本能力評估及評估素養統籌委員會的建議,修訂原則必須配合學生的生活 經驗和心智發展、減輕學生的學習負擔,以及符合課程和基本能力的要求。

 審題委員會採納基本能力評估及評估素養統籌委員會的建議,短文寫作的方格由 過去 850 方格減至 400 方格;在實用文寫作中,提供部分格式,如下款和發卡日 期位置等,以免學生只專注強記格式。

評估內容

 寫作評估設兩張分卷,每名學生只須作答其中一張分卷。每張分卷設實用文和短 文各一道題目。實用文部分旨在評估學生能否明確地表達主要信息,寫出相關資 料和格式。短文部分要求學生根據題目寫一篇文章。

 在分卷一,學生依照題目寫一封簡單的書信,題目已附有上款和問候語。在分卷 二,學生須寫一張賀卡,題目已提供發卡人及發卡日期。

 短文寫作主要要求學生按情景寫文章,主題是「假期活動」。學生須要寫一篇文章,

記述一次假期的活動和感受,文章字數不限。

數據

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參考文獻

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