彰化縣國民小學辦理全校運動會之現況調查研究

(1)

體育教學碩士論文

指導教授：陳玉枝

彰化縣國民小學辦理全校運動會之現況調查研究

研究生：石益彰

中華民國九十五年八月

台東市

(2)

國立台東大學體育學系體育教學碩士論文

彰化縣國民小學辦理全校運動會之現況調查研究

研究生：石益彰指導教授：陳玉枝

中華民國九十五年八月

台東市

(3)

(4)

(5)

時光荏苒，歷經四個寒暑，終於到了寫謝誌的時候了，在時間的脈絡中回想過往，感謝師長們的關心與指導、在您們的協助下，讓我的論文得以呈現。

本論文的完成，要感謝指導教授陳玉枝老師的勉勵指正，在論文撰寫過程中遇到瓶頸，恩師總是能不厭其煩的詳加指導，且不時的勉勵打氣，才能持續不斷奮力向前，不斷突破，終致完成，除了知識學問的傳授外，恩師謙厚的待人處世，亦師亦友的提攜照顧，均令人永誌難忘；更感謝闕月清老師，陳漢棟老師，從論文計畫到論文口試，

提供許多寶貴的指導與建議，使得論文更臻完善，僅此致上最誠摯的敬意與謝意。

感謝劉宏隆老師，您能夠無私的提供我研究工具，並給予研究方向的建議，讓我倍感溫馨；也感謝學校訓導處的勝雄主任、昭元主任、

福營、孟華，於進修期間在行政工作上的支援與協助，更感謝慶堂校長的支持勉勵。感謝好友明學在英文翻譯的協助，也感謝進修住宿期間多年的室友建輝，互相加油打氣，一同研究奮戰，讓我難以忘懷，

更感謝所有的研究參與者，讓本論文能順利完成。

最後要感謝我親愛的家人，不論何時何地，您們是我最有力的支持。謹以最虔誠的心，感謝生命中所有的貴人，願與您們分享我的喜悅與榮耀。

石益彰謹誌

(6)

研究生：石益彰指導教授：陳玉枝日期：2006.08 中文摘要

本研究的目的為瞭解彰化縣國民小學辦理全校運動會的現況，並探討不同規模學校的全校運動會辦理情形，以縣內 173 所國民小學為研究對象，進行問卷普查，回收問卷 153 份，有效問卷 151 份，所得資料以次數分配、百分比等描述統計及肯德爾和諧係數考驗困擾因素的一致性排序，進行分析與討論，以獲取初步的瞭解。並以立意取樣，

從不同規模學校共選出 9 所學校進行訪談，以深入探討各校在辦理全校運動會的實際運作情形，及所遭遇之困境，並與問卷調查部分互相對照。研究結果發現：一、彰化縣國民小學辦理全校運動會的現況：（一）

籌備期：有八成的學校能每學年辦理一次全校運動會；多數學校均有成立籌備委員會；以配合校慶的方式選在上學期辦理者居多；有近九成的學校辦理時程為一天；經費來源以家長會補助為主，學校編列預算為輔；以聯合社區共同辦理運動會者居多；比賽項目的訂定由籌備委員會決定佔多數。（二）比賽期：參加對象以全校師生為主，有九成的學校也邀請學生家長參加；裁判員大多由學校教師擔任，並有部分學校聘請校外人士擔任；比賽項目大多包含了田徑賽、表演活動和趣味競賽；有超過七成的學校未成立審判委員會；開幕典禮內容包含儀式、表演和運動員繞場；閉幕典禮則以頒獎儀式為主；獎勵方式以頒發獎狀和獎品居多；有六成學校未設立大會紀錄。（三）結束期：在運動會後多數學校均能召開檢討會；主要困擾因素依序為人力不足、經費不足、場地設備不足。二、不同規模的學校辦理全校運動會的情形，

在籌備期的辦理次數、時程、經費來源、辦理方式，比賽期的參加對象、裁判員之產生、競賽項目、審判委員會、設立大會紀錄，及結束期的檢討會之召開有所不同。在困擾因素的排序上則無差異。

關鍵詞：國民小學、全校運動會、學校規模

(7)

Holding of Elementary Schools in Changhua County

Student Name: Yih-jang Shyr Advisor: Yuh-chih Chen Date: Aug. 2006 Abstract

The purpose of this research was to know the current status of school sports meets holding of the elementary schools in Changhua County and to treat the difference of different scale in their sports meets holding. Questionnaires were sent to 173 elementary schools in Changhua County and totally 153 of them were returned within 151 valid . To have initial understanding of the collected data, they were analyzed and discussed by using descriptive statistics, such as frequency distribution and percentage ratio, and also Kendall's coefficient of concordance which can exam the consistency and ranking of disturbing factors. Furthermore, through purposive sampling, nine schools of different scale were selected and then interviewed to further understand their actual operations and problems in holding school sports meets. The results of interviews were compared with their questionnaire results. This study show that: 1.The school sports meets holding of the studied elementary schools in Changhua County could be generally divided into three stages: (1) Preparation: Around 80% of them hold one school sports meets annually. Most of the schools would establish preparation committees for the sports meets. And most of them were held in the first semester on the day of school anniversary. About 90% of the schools would hold one-day school sports meets. The main financial source for the games was the subsidiaries from the parents’ associations and the supplementary source was the budgets prepared by the schools. Most of the schools held the sports games together with nearby communities. The items of games were mostly decided by the preparation committees.(2) During the Games: The games were participated mainly by teachers and students of the schools. Ninety percents of the schools would invite parents of their students to participate. The judges were mostly teachers of the schools while some of the schools would employ judges from outside.

Most of the sports meets items were field and track, performance activities and funny games. More than 70% of the schools did not establish any judge committee. The openings of sports meets mostly include the opening ceremonies, performances and processions of participants marching into the arena. The closing ceremonies were mainly award ceremonies, giving mostly awards, trophies and prizes. Sixty percents of the schools did not keep official records of their school sports meetss. (3) After the Games: Many of the schools held review meetings after the sports meets. According to their review results, the major distributive factors in holding school sports meets were manpower insufficiency, budget insufficiency and site/facility insufficiency listed according to the rankings of their influence. 2. The difference of different scale in their sports meets holding, they were different in their frequency of preparation meetings, finial sources, duration of school sports meets, holding of school sports meets, game participants, judge production, items of games, establishment of judge committees, existence of official records of the games, and convening of the review meetings after the sport meets. They were not different in the rankings of distributive factors.

Keywords: Elementary School, School Sports Meets, School Scale

(8)

第一章緒論

--- 1

第一節研究背景--- 1

第二節研究目的--- 3

第三節研究問題--- 3

第四節名詞界定--- 4

第五節研究範圍與限制--- 5

第二章文獻探討

--- 6

第一節運動會的定義與功能--- 6

第二節全校運動會的營運--- 9

第三節國民小學全校運動會相關法令規定--- 24

第四節全校運動會之相關研究--- 27

第三章研究方法與步驟

--- 33

第一節研究架構--- 33

第二節研究對象--- 35

第三節研究方法--- 38

第四節研究工具--- 38

(9)

第四章結果與討論---

43

第一節彰化縣國民小學辦理全校運動會之現況--- 43

第二節彰化縣不同規模的國民小學在辦理全校運動會上的不同--- 66

第五章結論與建議---

104

第一節結論

---

104

第二節建議

---

106

引用文獻

--- 108

一、中文部分--- 108

二、英文部分--- 111

附錄

附錄一問卷使用同意書--- 112

附錄二彰化縣國民小學辦理全校運動會現況調查問卷（試填）--- 113

附錄三彰化縣國民小學辦理全校運動會現況調查問卷（正式）-- 120

附錄四致專家學者函--- 124

附錄五問卷審查專家學者名單--- 125

附錄六參與訪談內容舉隅--- 126

(10)

表 2-1-2 四位學者對於運動會籌備期應執行的事項分析表--- 16

表 3-2-1 彰化縣九十四學年度國民小學學校規模及所屬鄉鎮市分佈表--- 35

表 3-2-2 彰化縣國民小學辦理全校運動會調查問卷回收情形統計表--- 37

表 3-2-3 彰化縣國民小學基本資料統計表--- 37

表 3-2-4 訪談對象資料--- 38

表 4-1-1 辦理全校運動會次數統計表--- 43

表 4-1-2 辦理全校運動會有否召開籌備委員會情形統計表--- 45

表 4-1-3 辦理全校運動會籌備委員會設置工作小組統計表--- 45

表 4-1-4 辦理全校運動會時期統計表--- 46

表 4-1-5 辦理全校運動會日期的選定統計表--- 47

表 4-1-6 辦理全校運動會的時程統計表--- 48

表 4-1-7 辦理全校運動會經費來源統計表--- 48

表 4-1-8 全校運動會辦理方式統計表--- 49

表 4-1-9 辦理全校運動會比賽項目的訂定方式統計表--- 50

表 4-1-10 辦理全校運動會的參加對象統計表--- 51

表 4-1-11 辦理全校運動會裁判員的產生方式統計表--- 52

表 4-1-12 辦理全校運動會競賽種類統計表--- 52

表 4-1-13 舉行田徑賽的項目統計--- 53

表 4-1-14 辦理全校運動會表演項目統計表--- 54

表 4-1-15 辦理全校運動會趣味競賽項目統計表--- 56

表 4-1-16 辦理全校運動會是否設立審判委員統計表--- 60

表 4-1-17 辦理全校運動會開幕典禮內容統計表--- 61

表 4-1-18 辦理全校運動會閉幕典禮內容統計表--- 61

表 4-1-19 辦理全校運動會參賽人員之獎勵方式統計表--- 62

表 4-1-20 辦理全校運動會設立大會最高紀錄統計表--- 63

表 4-1-22 辦理全校運動會後是否召開檢討會之統計表--- 64

表 4-1-22 辦理全校運動會困擾因素之排序表--- 64

表 4-2-1 不同規模的國民小學辦理全校運動會次數統計表--- 66

表 4-2-2 不同規模的國民小學辦理全校運動會是否組織籌備委員會統計表--- 68

表 4-2-3 不同規模的國民小學辦理全校運動會籌備委員會工作小組統計表--- 69

(11)

表 4-2-5 不同規模國民小學辦理全校運動會日期選定統計表---- 73 表 4-2-6 不同規模的國民小學辦理全校運動會時程統計表--- 74 表 4-2-7 不同規模的國民小學辦理全校運動會經費來源統計表-- 76 表 4-2-8 不同規模國民小學辦理全校運動會之辦理方式統計表-- 78 表 4-2-9 不同規模的國民小學辦理全校運動會項目的訂定統計表 80 表 4-2-10 不同規模國民小學辦理全校運動會參加對象統計表--- 82 表 4-2-11 不同規模的國民小學辦理全校運動會裁判員產生方式統

計表--- 84 表 4-2-12 不同規模的國民小學辦理全校運動會競賽種類統計表-- 86 表 4-2-13 不同規模國民小學辦理全校運動會是否設立審判委員會

統計表--- 90 表 4-2-14 不同規模的國民小學辦理全校運動會開幕典禮內容統計

表--- 92 表 4-2-15 不同規模的國民小學辦理全校運動會閉幕典禮內容統

計表--- 94 表 4-2-16 不同規模國民小學辦理全校運動會參賽人員之獎勵統計

表--- 95 表 4-2-17 不同規模國民小學辦理全校運動會設立大會最高紀錄統

計表--- 97 表 4-2-18 不同規模國民小學辦理全校運動會後是否召開檢討會之

統計表--- 99 表 4-2-19 不同規模國民小學辦理全校運動會困擾因素之

Kendall's ω分析--- 101

(12)

圖 3-4-1 研究流程圖--- 41

(13)

第一章緒論

本章旨在說明研究問題的形成，包含研究背景、研究目的、研究問題、研究範圍與限制等，並將本研究中重要名詞，提出釋義。茲分述如下：

第一節研究背景

我國的教育宗旨是根據三民主義，以充實人民生活，扶植社會生存，發展國民生計，延續民族生命為目的，務期民族獨立，民權普遍，民生發展，以促進世界大同。憲法第一五八條（三十六年一月一日）亦提及「教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。」在民國九十二年一月公布的九年一貫課程綱要中指出，國民教育之教育目的在透過人與自己、人與社會、人與自然等人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習領域教育活動，傳授基本知識，養成終身學習能力，培養身心充分發展之活潑樂觀、合群互助、探究反思、恢弘前瞻、創造進取、與世界觀的健全國民。據此可知，教育首重德、智、體、群、美五育的均衡發展，透過有組織性，有計畫性，安排適當的環境，以學習性活動為手段，來引導學生身、心均衡發展，以適應社會規範為目標，達到完人教育的目的。

體育為教育之一環，自不能喪失教育的功能與目的。江良規（ 1968）

認為：「體育是教育的一環，以經過選擇組織的大肌肉活動為方法，以特有的場地、設備為環境，以有機體固有的身心需要為依據，使個人在實踐力行中，動作富於和諧和協調，進而擴展經驗範圍，提高適應能力，改變行為的方式，一方面繁榮生活，一方面發揚生命意義的有企圖活動。」簡單的說，體育是透過身體活動、運動技能的學習為手段，來達成教育的目的。體育是教育的重要環節，教育目標的達成，有賴於體育活動的進行，體育具有發展身體機能、運動能力、心智能力、社會行為等功能（蔡貞雄，2001）。期使人人身心獲得平衡的發展，促進健康的生活。

體育即國力（翁志成，1999），學校體育更是國家體育的基石，因此，

(14)

其心智、培養其人格，更能從中發掘體育人才加以培育。學校體育可說是學童從事體育活動的啟蒙階段，因此扮演著重要的角色。教育部於民國九十二年公布之「九年一貫課程綱要」健康與體育領域課程目標為：養成尊重生命的觀念，豐富全人健康的生活；充實促進健康的知識、態度與技能；發展運動概念與運動技能，提昇體適能；培養增進人際關係與互動的能力；

培養營造健康社區與環境的責任感和能力；培養擬定健康與體育策略與實踐的能力；培養運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力。

從以上可看出「健康與體育」的目標在培養學生擁有良好適能，生活在健康的環境中，同時擁有支持的法規與人群。鼓勵學生藉著健康行為的養成、運動行為的培養與鍛鍊改善自己的健康，同時在與別人互動中影響他人、社區與環境，以達到全人健康的目的。若能落實到實際的教學活動中，則對於國家體育的發展具有莫大的助益。

而學校體育的內容，依據我國各級學校體育實施方案（教育部，1970）

規定：「國民小學體育內容計分體育課、早操、課間活動、課外活動、運動比賽、體育表演、健康檢查、體能測驗、野外活動、校際比賽。」校內運動會是屬於課外活動的一種，而課外活動又是用以輔助既定課程的不足而設立的一種活動，因此運動會不但是實現體育教學的目標，更是發展完人教育的場所（陳朝陽，1985）。因此國民小學運動會是體育課程之一，是異於體育正課的教育活動，含有競技、娛樂、表演等性質的多項運動種類及項目；它經過有計畫性的籌備和營運，並藉由個人或團體的競賽或表演方式，以完成多元目標的一種綜合性集會。運動會的價值功能有別於技能的學習、鍛鍊身體為主的體育課，它具有發表平時體育成果，培養團體合作、共同欣賞各項運動競技之良好態度、享受個人及團體努力合作成果的意義，傾向於全人教育發展的活動。

運動會在學校體育課程中扮演一個重要的角色，在教育部（ 1986）公佈之各級學校體育實施辦法中規定：「各級學校應舉辦全校運動會，並酌辦體育表演會」，而 1993 年教育部頒之國民小學課程標準中，有關體育比賽及體育表演實施要點則規定：「國民小學每學年度應舉行全校運動會或體育表演會一次」。在九年一貫健康與體育學習領域中也提到「為提昇學生體適能狀況及培養學生健康休閒生活的觀念，應儘量利用綜合活動、學校自主時間及課外時間安排體能及其他休閒活動，每週至少實施三次，並鼓勵學生參與運動競賽、表演與欣賞等活動。」而運動會正是結合競技、娛樂、

(15)

表演為一的綜合性體育活動。由此可知，政府對於運動會的重視與提倡，對於現行國民小學是否能按規定每年舉辦全校運動會，實有瞭解的必要。彰化縣是台灣農業大縣，於 1985 年縣立體育場完工之際，同時主辦區運，盛況空前，運動場地設備充足，縣內許多活動都在此舉辦，而基層的體育活動辦理情形，受限於軟硬體設備的良莠以及人力的多寡，常有不同的舉辦內容與方法。彰化縣國民小學合計有 173 所（以九十四學年度計），

學校規模大小不一，所能運用的資源也不盡相同，在此情形下，各校辦理全校運動會的現況及異同情形如何，此為研究者之研究動機。

第二節研究目的

綜合第一節之論述，本研究擬以「彰化縣國民小學辦理全校運動會之現況調查研究」為主題，其具體目的如下：

一、瞭解彰化縣國民小學辦理全校運動會（籌備期、比賽期、結束期）的現況。

二、探討彰化縣不同規模的國民小學辦理全校運動會（籌備期、比賽期、結束期）的不同情形。

第三節研究問題

根據上述研究目的，本研究所要深入探討的問題有以下幾點：一、彰化縣國民小學辦理全校運動會時在籌備期（辦理次數、籌備委員會、

辦理時期、辦理日期、時程、經費、辦理方式、辦理項目）之現況為何？不同規模之國民小學其籌備期現況有何不同？

二、彰化縣國民小學辦理全校運動會時在比賽期（參加對象、裁判、比賽種類及項目、審判委員會、開幕典禮、閉幕典禮、獎勵方式、大會紀錄）之現況為何？不同規模之國民小學其比賽期現況有何不同？

(16)

現況為何？不同規模之國民小學其結束期現況有何不同？

第四節名詞界定

為確定本研究範圍，茲將重要的研究名詞界定如下：

一、國民小學

「國民小學」係依據國民教育法（ 1979）第二條規定：「凡六歲至十五歲之國民應接受國民教育。」第三條規定：「國民教育分為二階段，前六年為國民小學教育，後三年為國民中學教育。」本研究所指「國民小學」是指彰化縣九十四學年度第一學期已成立之縣立國民小學（不含籌備中），共 173 所。

二、全校運動會

「運動會」是含有競技、娛樂、表演等性質的多項運動種類及項目所構成，它經過有計畫性的籌備和營運，並藉由個人或團體的競賽或表演方式，完成多元目標的一種綜合性集會。本研究所稱的「全校運動會」係指彰化縣國民小學於九十四年度所辦理的全校性運動會而言。

三、學校規模

「學校規模」係指全校班級數而言，一般分為大型、中型、小型三類型。杜登明（ 1981）認為大型學校的班級數應為多少班以上，或小型學校應屬多少班以下，並無法令依據，依研究者方便可隨意分類。教育部（ 1965）

編印之「國民學校設備標準」中，關於中高年級體育科設備標準方面，學校規模的分類為：12 班以下，13 班－ 24 班，25 班－ 36 班，37－ 48 班。本研究所稱之「學校規模」是依據彰化縣辦理中小學聯合運動會之國民小學競賽分組，而區分為甲組（ 25 班以上）、乙組（ 13 班－ 24 班）、丙組（ 12 班以下）。

(17)

第五節

研究範圍與限制

茲將本研究的研究範圍和研究限制，分述說明如下：

一、研究範圍

（一）研究對象為彰化縣九十四學年度第一學期已成立之縣立國民小學，共 173 所（不含私立學校和分校）。

（二）本研究之學校規模以本研究調查學校之基本資料為依據。

（三）本研究所稱全校運動會之現況，包含辦理次數、辦理時期、日期選定、辦理方式、參加對象、籌備委員會、比賽種類及比賽項目、比賽項目訂定方式、經費、時程、裁判員、審判委員會、開幕典禮、閉幕典禮、設立大會紀錄、獎勵方式、檢討會及困擾因素等。

二、研究限制

（一）問卷調查部分

本研究所使用之工具乃修改自劉宏隆（ 1999）編纂之「國民小學舉辦全校運動會現況調查表」。在調查過程中，採用通訊方式，委請各校體育組長或業務承辦人填答，問卷雖留有研究者之聯絡方式，但受試者是否真能明瞭研究問題，實難以得知，對於填答時所產生的問題及填答的正確性無法完全掌握。

（二）訪談部分

採立意取樣，從各種規模學校中，共選出九所學校進行訪談，訪談所獲的內容、結果是否能代表全部的學校，無法完全掌握。

(18)

第二章文獻探討

本章旨在探討運動會的相關文獻，全章共分四節，第一節為運動會的意涵；第二節為全校運動會的營運；第三節為全校運動會相關法令之規定；

第四節為全校運動會之相關研究。茲依各節敘述如下。

第一節運動會的意涵

本節旨在說明運動會的意涵，分別從運動會的定義及其價值與功能來說明，茲分述如下：

一、運動會的定義

黃國義（ 1985）將運動會定義為學校或社會教育當局為達成教育目標，

以運動競賽為內涵，在公平競爭的原則下，透過良好的競賽制度和完全的規則，所設計並從事之有益健康、符合教育目標和發展社會行為特質，並藉以切磋運動技能、驗收教育成果、鼓舞民心士氣、發揮團隊精神之運動競技活動。吳萬福（ 1985）也指出運動會是以個人或團體競賽、或表演方式，經共同合作與努力追求更佳、更完美成就的個人或團體的教育性活動。

樊正治（ 1988）認為以多種多項或一種多項的運動，在同一時期同一地區，集合多人比賽的運動競技，以達成某種宗旨並由特定的團體組織舉辦，稱為運動會。葉憲清（ 1990）則認為所謂運動會是含有競技、娛樂、表演等性質的多項運動種類及項目所構成，它經過有計畫性的籌備和營運，並藉由個人或團體的競賽或表演方式，完成多元目標的一種綜合性集會。郭世德（ 2000）則提出，以遊戲的型態，融合體育教學內容，由團體競賽方式進行比賽；並以結合體育教學的表演及社區的表演為項目，加上親、師、生共同參與的趣味競賽等內容的運動賽會。

從以上幾位學者對運動會的定義，我們可以歸納出學校運動會的概念為由學校當局所籌劃舉辦，以所有的教職員生為對象，含有運動競技、娛樂、表演等性質的多種運動種類及項目，為完成多元化目標所設計從事的

(19)

綜合性集會。

二、運動會的價值與功能

全校運動會是屬於課外活動的一種，而課外活動的目標，就是用以輔助既定課程的不足而設立的一種活動。葉憲清（ 1996）研究指出，全校運動會的舉辦有多元的教育意義，因此各校應克服萬難每年舉辦一次為宜，田徑項目是運動會的主要內容，因此各校田徑教學的落實與正常至為重要。張俊一（ 2000）提出，經由運動會的籌備參與，能展現學校的整體活力，教導學童認識鄉土，並進而培養愛鄉、愛校的情操、傳承地方傳統優良風俗；並藉由社區家長及社區民眾共同參與活動，發揮學校社會教育的功能，增進學校與社區的互動，有助於社區總體營造之工作。吳萬福（ 1985）

認為運動會的價值是多方面的，包括：

（一）可以觀察兒童平時體育學習效果。

（二）培養團體合作精神。

（三）充實康樂生活，體會各項運動競賽或團體表演的樂趣。

（四）培養欣賞美的情操。

（五）可透過籌備運動會的過程，訓練師生共同籌劃參與運動會的有系統、有組織的能力。

闕維正（ 2001）認為運動會是體育教學的呈現，符合以學生為主體的教育理念。並具以下五點：

（一）運動會是德、智、體、群、美，五育兼備的活動性情境教學。

（二）運動會能培養學童團體合作精神、守法服從觀念、溝通協調能力、適應社會生活。

（三）運動會可以啟發學童對各種運動的興趣，進而養成終身愛好運動的習慣。

（四）運動會是展現學童學習態度，教師平時教學，學校生活教育的成果。

（五）運動會能增強學童體質，使其身心均衡發展。

(20)

選拔選手及慶祝週年等傳統目的與意義外，尚具下列幾項功能：

（一）檢討體育教學的成效，提高學習動機。

（二）統整七大學習領域是教學成果的最佳展示場合。

（三）凝聚班級、全校與社區的團隊意識，結合社區資源，發展學校特色。

（四）發掘具有天分的學生，代表學校參與各項運動競賽。

（五）透過公平競爭的競賽，落實民主法治的教學成果。

（六）提供表演舞臺，滿足學生表演的天性，發展潛能、啟發多元智慧。

三、小結

綜合以上學者看法，全校運動會不但是協助學校實現學校體育的目標，更是發揮完人教育的場所。它的價值與功能可分為對學生及對學校而言：

（一）學生方面

1.藉由運動練習加之於身體器官之刺激，可以助長有機體之生長發展，促進身心健全的發展。

2.能發展學生守法守紀、服從裁判的觀念，培養良好運動員精神。 3.由公平競爭的比賽中，培養互助合作、服務人群的精神，建立良好

人際關係。

4.運動是力與美的表現，觀賞運動比賽，一樣可以培養欣賞美的情操。

5.透過比賽的各種情境，發展個人心智能力，如：判斷力、戰術運用。 6.提供優異學生表現的舞台，發揮他們的潛能。

（二）學校方面

1.讓學校能展現體育教學成果，瞭解體育教學成效，及學生學習情形，

並發掘體育表現優異人才，代表學校參加比賽。 2.建立學校與社區良好的互動，促進學校社區化。

3.透過運動會籌備的過程，訓練師生共同計畫參與，發展其有系統、有組織的能力。

(21)

第二節全校運動會的營運

運動會是校內的年度大事，學校在辦理全校運動會的過程中，無論其規模大小，都須經過詳細的計畫籌備，將人、事、時、地、物、經費等做詳盡的規劃與分配，尤其越龐雜的事務，籌備工作越重要。凡事前有嚴密組織計畫與充分準備，然後逐步實施，工作就可獲得成功。故運動會是全校教職員生表現高度合作與動員組織力的最佳時機。

依據劉仲華（ 1974）編著之「國民小學應如何籌辦運動會」一書中，將運動會分為籌辦前、籌辦期間、競賽期間、結束期間等四個階段。吳文忠（ 1974）認為要辦好運動會有以下幾個重要的步驟：籌備工作、會場佈置、檢點競賽用品、及會後整理工作。葉憲清（ 1990）則認為國民小學運動會的舉辦，一般可分為籌備階段、比賽當天、運動會結束後三個過程。翁志成（ 1999）提到，學校運動會可分為籌備、舉行和結束三個階段。

綜合以上學者所述，學校運動會的營運，大致可分為：籌備期、比賽期、結束期三個階段。籌備期是指從成立籌備委員會起，經過一連串的準備、聯絡、協調、練習、場地佈置規劃等工作。比賽期是指運動會當天的準備工作，以及開幕典禮後，經過一連串的表演、比賽、康樂活動等，而至閉幕典禮為止。結束期是指閉幕典禮後之整理、檢討等工作。

以下就全校運動會的籌備期、比賽期、結束期三階段之相關研究來作討論。

一、籌備期之相關研究

（一）吳萬福（ 1985）認為運動會是一年一度的學校最大行事活動之一，其成敗立即會影響學校教育的成效。因此舉辦國民小學運動會不能等閒視之，提出具體的籌備與舉辦方法如下：

1.首先應確定運動會的性質與目標

視各校的人、物條件與當地社會的關係，確定學校運動會是屬於教學成果發表為重點，或是聯合社區居民所舉辦的包含教學效果的發表、競賽、娛樂表演等綜合性的性質，然後針對運動會的性質確定具體目標。如屬綜合性運動會，並且聯合社區舉辦擴大運動會

(22)

（ 1）利用運動會發表平時體育教學的成果，以增進家長與社區居民對學校體育之了解共識。

（ 2）舉辦各項負有競技性質之團體及個人運動，以提高團體及個人運動技術的水準。

（ 3）以班級及學年為單位，社區即以鄰里或職業團體為單位參加團體表演或競賽，以培養團體合作、爭取榮譽的精神。

（ 4）打通學校與社區界限，加強學校與社區民眾之溝通與合作，透過聯合運動會提升學校體育與全民體育的風氣。

（ 5）全體師生及社區各單位負責人共同籌備並參與聯合運動會，以提高學校與居民一致參與的效率。

2.研究改善運動會型式

如果準備舉辦學校運動會與社區聯合運動會而其內容包括表演、娛樂、競賽、觀摩、聯誼等多種節目時，應該研究決定參加單位、競賽形式等，例如以學年為範圍，每學年以班級為單位，社區以各里的職業為單位等。可視學校規模與社區人口之多寡與興趣來決定參加單位。

3.決定日期

在國內舉辦運動會的日期可分為第一學期的十月份，及第二學的五月份。各校應視地理、氣象條件並配合學校行事曆來做最後決定。

4.選擇並決定運動會的內容

應針對運動會的目標選擇並決定內容。參與運動會的主體是全校學生及社區民眾，所以必須考慮參加者的興趣、能力、年齡、性別、安全條件。決定項目應考慮的要點如下：

（ 1）具有體育效果的。

（ 2）能充分活動的。

（ 3）適合性別、年齡的。

（ 4）有興趣的。

（ 5）能活用學校的場地設備的。

（ 6）參觀者也能充分瞭解的。

（ 7）不會拖時間的。

(23)

此外，還得考慮競賽、表演、趣味等項目別的比例，與參加單位的性質以做最後決定。決定項目的實例如下：

表 2-1-1 運動會項目分類表

對象項目

全體參加團體操、團舞操、運動員繞場一周、合唱等。學年集團舞蹈、疊羅漢、學年體操、拔河、土風舞、

大隊接力、團體競賽。

班級集團短距離賽跑、障礙賽跑、大隊接力。個人短跑、跳高、跳遠、壘球擲遠

社團體操社、國術社、舞蹈社、鼓笛隊、樂隊、其他社團。

教職員、家長、來賓、社區民眾

土風舞、使用球或器材的趣味競賽、大隊接力等

5.成立運動會籌備會，並積極進行各種籌備工作

由體育組根據往年的經驗與本年度的各種情況，確定運動會的性質、目標、日期、內容等原則後立即擬定運動會競賽規程草案，簽請校長聘請籌備委員，定期召開籌備會議。籌備委員應包括學校一般主管、學年主任、全體體育科任教師、家長會委員代表、社區代表等，以共同研討運動會競賽規程與有關事項，這種籌備會至少在新學期開學後及早召開（至少距運動會有五十天的時間），以便做充分的準備。 6.依籌備進度積極進行表演、競賽項目的練習與修建場地設備。當運動會籌備委員會會議通過競賽規程、有關籌備事項後，籌備

會幹部必須依據既定進度開始聯絡全校各班級師生及社區參加單位積極準備參加。為積極進行運動會籌備工作，籌備會選定籌備主任、總幹事並應成立下列幹事部以利進行工作：競賽組、場地設備組、裁判組、表演組、紀錄組、新聞組、典禮組、總務組、醫護組、糾察組、攝影組、招待組。而其籌備期間應訂定進度，以確實掌握籌備實效。 7.經費的籌備與預算編制

舉辦任何活動均須經費，學校運動會也不例外，通常學校運動會的經費來源可從下列各項籌措。

(24)

（ 2）家長會費

（ 3）地方社會之捐助費。

籌措經費的同時，需視實際需要編擬運動會預算，這些預算可視運動會規模的大小、場地設備、器材的修繕及添購、獎品等項目的多寡而定。通常有關場地設備的修繕，應歸納在學校建築設備之修繕費而不列在運動會預算內，上述預算可由籌備會各幹事部就實際預算提出，由總幹事綜合統計後提出籌備會審議通過。

8.宣傳

當成立運動會籌備會，通過競賽規程、運動會日期後，應立即開始宣傳工作，其方式可透過校內廣播、海報、校內刊物，班刊等加以報導以提高全校師生之關心與社區民眾之參與意願，尤其可利用美勞、音樂等教學研究會製作運動會海報，運動會歌等，以提升運動會氣氛。在籌備（含練習）期間，定期報導配合籌備或練習實況，使全校師生及社區居民都能瞭解情形。

9.運動會的節目的編排

以綜合性運動會來說，編排節目時應注意下列事項：

（ 1）考慮出場間隔，以配合各學年（性別）項目的編排。

（ 2）考慮團體項目及個人項目的配合。

（ 3）考慮各項所需時間與上、下午的配合。

（ 4）注意每個人（學年、班級）的上、下午出場次數。

（ 5）上、下午節目的高潮。

（ 6）表演項目與競賽項目的配合。

（ 7）競賽項目與田賽項目的配合。

（ 8）特殊項目的位置。如能配合節目單，製作競賽或表演的人員、場地設備、器材等配置圖即更理想。

10.安全指導與措施

運動會既為學校教育活動之一，在平時練習、預演、運動會當天均須注意安全措施。這些安全指導與措施應包括：

（ 1）選擇並決定項目時，需考慮年齡、性別、能力等。

（ 2）檢查運動場地、設備、器材的安全性質。

（ 3）考慮氣象條件，擬定風雨時的對策。

（ 4）平時練習各項競賽時的安全指導。

(25)

11.運動會的預演

想要舉辦成功的運動會，應事先舉行預演，這些預演的時間最好能在運動會一週內，若有可能，一併請社區居民一齊參加。預演時，須事先計劃好場地，佈置好設備與備妥器材，依照預定節目秩序，由開幕典禮、各項表演、團體競賽等逐項預演（個人競賽可免除），尤期應控制團體表演及競賽的時間，使得開、閉幕典禮能依照預定時間完成，因此預演時間最好請典禮組或表演組推一人負責計時，以控制演出時間，同時預演後立即召開檢討會，以檢討改進典禮節目及節目進行的優缺點、場地設備、器材的佈置與配合、節目間的連接情形，各組間的配合得失等，以為運動會當日改進的依據。

（二）陳張榮（ 1996）認為籌劃一個有意義的運動會進而發揮其應有的教育功能，才是舉辦國民小學運動會應有的方向，故籌備階段中應有以下步驟：

1.確定運動會的性質與目標：針對運動會的性質確定具體目標，作為全力以赴的方向。

2.成立運動會籌備組織

（ 1）負責運動會之規劃、準備執行、檢討等工作，兼負運動會成敗之責。應於會前一個月成立籌備委員會，成員由校長、四處主任、會計、人事、體育組長、學年主任、體育教師、家長會長等組成。

（ 2）工作分組：

a.競賽組：負責註記編配、場地設備、裁判、記錄、糾察等事宜。 b.總務組：負責文書、佈置、招待、庶務、會計等事宜。

c.服務組：負責交通、典禮、表演、展覽、獎品、宣傳、醫療等事宜。

（ 3）運動會後援會：由家長會長擔任，提供人力、物力、財力等支援。 3.確定運動會的日期與天數：以一日為宜，最好選擇在假日中舉辦。 4.訂定比賽種類及項目：在選擇時應考量不同年齡學生身心發展及富

有教育意義的項目。

5.編列運動經費預算：詳列經費來源與支付項目，使經費能做合理的

(26)

6.製定運動會競賽規程、編配運動會競賽項目及編印秩序冊。 7.運動會場地規劃、整理與設備器材的準備。

8.做好運動會的宣傳工作，安排運動會預演日期及流程。

（三）翁志成 (1999)認為學校運動會所涉之事務很多也很雜，若能同心全力投入，分工合作，責任明確，主管人員嚴謹控制及把關，運動會定可順利成功，有關運動會籌備工作的主要概念如下：

1.籌備委員會

籌備委員會非學校經常性工作，是以集全校之代表共商、規劃及督導運動會的籌辦，是屬於任務編組。委員都是兼任且無給職。

（ 1）組織與職責：由校長擔任主任委員，委員由教務、訓導、總務、輔導、人事、會計等處室主任或代表、家長會長或代表、體育教師代表等成員組織。中小型的學校在人事及經費精簡原則下，宜設競賽組、總務組和服務組三組即可。大型學校運動會工作量較多，組數可增多。

（ 2）籌備委員會的職責：審議通過競賽規程、討論決議競賽方式、商討決定經費開支、商議分配工作人員、其它有關籌備事宜。

（ 3）籌備委員會成立日期：依學校規模大小、運動會項目及會期天數多寡而定。

2.總幹事：負則籌劃並推動運動會的一切籌備工作，重要工作如下：蒐集運動會有關資料、決定各組人選、擬定競賽規程、主持各項籌備會或說明會議、分配各項經費的開支。

3.幹事部

（ 1）競賽組：印發競賽規程及註冊表格、進行編配工作、排定競賽秩序、編列運動會競賽秩序冊、印製及分發號碼布。

（ 2）裁判組：聘請裁判和評判人員及分配工作、設計印制各種裁判及評判之記錄表格、繪製各種成績記錄總表、召開裁判規則及裁判技術講習會。

（ 3）場地器材組：勘查整建運動場地、購置修護運動器材、測量管理場地用具。

（ 4）表演典禮組：開幕、閉幕程序的安排，獎品、獎牌、和獎狀的

(27)

準備，研商表演的項目和內容。

（ 5）招待服務組：分配及訓練服務人員、接待來賓及準備簽到事宜、

來賓車輛的引導及規劃、設置醫療站。

（ 6）行政事務組：大會各組所提的採購、調派工友、分配工作、裝設擴音器及佈置會場、會場環境衛生之整理及督導。

4.完成籌備工作：驗收籌備工作、召開領隊（或導師會議）、召開裁判會議。

（四）闕維正（ 2001）認為運動會是最適合為「主題式」教學設計，發展學校本位課程及統整教學實施，重要且實際的方式，在運動會中扮演舉足輕重的地位。可分幾方面來說明：

1.籌備工作：

（ 1）結合社區資源、鼓勵家長參與：面對學校運動會，如此重大的盛事，所需投入的人力、物力、財力，經常使籌備單位困擾，若能將社區資源充分運用，俾能順利推展，並藉由社區家長共事達到：

a.改善親師互動關係，瞭解學生在校學習狀況。 b.建立學校與社區和諧氣氛，營造溫馨的校園。

c.教師專心教學，減少運動會籌辦期間外務的干擾，影響授課品質。

d.社區、家長、學校、彼此凝聚共識，創造雙贏。

（ 2）擬定贊助計畫：贊助運動會近幾年來成為企業最炙手、最熱門的行銷工具之一（ Meenaghan， 1998），學校運動會經費來源有：

a.校外地方士紳、公司、行號贊助。 b.學生家長（家長會）捐助。

C.校友 (葉憲清， 1993)。

d.與學校往來的廠商捐助等。故擬定贊助計劃，讓彼此成為互惠的關係，而非乞求施捨的行為。

2.活動規劃：學校運動會應設計且提供包含競賽、表演、娛樂等三種領域的項目（葉憲清，1993），且「應多舉辦團體項目，並將個

(28)

舉辦運動會，成為少數幾位學童的表演秀，如此才具有教育價值。

（ 1）統整各領域教學：學校運動會是「以身體活動的方式，進行跨學科的教學」（阮志聰，2000），滿足學生學習樂趣和目前教育趨勢。教師將能力經驗轉化於設計統整課程的過程，正是我們要教導學生，把學習的知識應用於生活中的道理一樣。

（ 2）順應潮流趨勢：國小運動會可向國際賽會學習效法，與文化藝術環境相結合，藉由觀摩，可以在學校運動會「主題式」教學設計模式得到啟發。

（ 3）展現學校經營的成果：各校在不同環境背景下，配合教育政策和學校發展願景，透過運動會的機會，將學校欲讓社會給予的評價、觀感及期望表現出來。

（ 4）地方傳統民俗融合：藉由運動會的表演方式，呈現具有特色的民間傳統藝術。

（ 5）社區化、大眾化的運動賽會：籌備單位應該考慮親子共同完成的競賽項目，讓孩子在成長過程中體會親情的溫馨；亦可善用社區資源，邀請鄰里休閒活動組織，並安排於表演項目中。

根據以上學者所言，舉辦國民小學全校運動會在籌備期間，應執行的事項分析如下表：

表 2-1-2 四位學者對於運動會籌備期應執行的事項分析表學者

執行事項

吳萬福陳張榮翁志成闕維正

目標確定運動會的性質與目標

確定運動會的性質與目標形式改善運動會的

形式結合社區資源

籌備組織成立運動會籌備會

成立運動會籌備組織

成立籌備委員會

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表 2-1-2 四位學者對於運動會籌備期應執行的事項分析表（續）學者

執行事項

吳萬福陳張榮翁志成闕維正

項目練習積極進行練習安排表演項目練習

會期決定日期確定日期天數確定舉辦日期比賽種類和項

目

選擇並決定運動會的內容

訂定比賽種類和項目

課程統整、結合文化藝術經費經費的籌措與

預算編制

編列運動經費

預算決定經費開支擬定贊助計劃

競賽規程製作運動會競

賽規程

審議通過競賽規程

項目編配運動會節目的

編排編印秩序冊編印競賽秩序冊

場地設備修建場地設備運動會場地規劃

檢視修建場地設備

安全指導安全指導與措施

預演運動會的預演

宣傳宣傳做好宣傳工作

由表 2-1-2 之分析可以看出，舉辦全校運動會在籌備期應執行的項目包含以下十三項： 1.確立運動會的目標。 2.決定運動會的形式。 3.成立運動會的籌備組織。 4.運動會的項目練習。 5.決定會期天數。 6.決定比賽種類和項目。 7.運動會經費預算。 8.決定運動會的競賽規程。 9.運動會的項目編配。 10.整修場地設備。 11.安全指導。 12 運動會預演。 13.運動會宣傳。

二、比賽期之相關研究

（一）吳萬福（ 1985）認為運動會當天的工作，應包含下列 8 點：

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1.運動會當天的集合時間，全體教職員應在開幕典禮前一小時集合完畢，每位教職員就各人職務分別各就各位，一方面檢查有關事項一面待機。

2.運動會當天節目的進行，完全依靠會場管理。因此會場必須掌握有關各組之負責教師與領導出場節目的教師。

3.會場的秩序管理。

4.留意管理參加運動會人員之貴重物品，以免遺失。 5.考慮午餐供應場所與休憩場所。

6.如何利用教室、禮堂。

7.來賓、家長招待，及一般參觀者的管理。 8.與家長會長的聯絡。

（二）陳張榮（ 1996）認為運動會當天的工作有以下 5 點： 1.開幕典禮前之準備工作：

（ 1）召開運動會前會議，對最後程序做最後一次檢查。

（ 2）設備器材定位、場地管理、廣播系統測試。

（ 3）接待來賓、家長等至參觀位置。

（ 4）工作人員就位，學生至集合區待命。

2.開幕典禮的工作：由導師帶隊繞場一周應力求活潑有秩序，以三十分鐘至一小時為宜。

3.表演節目的具體工作：開幕典禮後的表演項目應能控制時間與場面。

4.比賽的具體工作：

（ 1）由會場管理負責比賽進行之全權指揮。

（ 2）比賽依據時間表進行，避免冷場。

（ 3）控制比賽場地，避免意外事故發生。

（ 4）當天中午安排家長與子女在教室一齊用餐。 5.閉幕典禮之具體工作：

（ 1）鼓勵學生有始有終的參加閉幕典禮。

（ 2）頒獎勿冗長，簡單隆重即可。

（ 3）閉幕典禮後師生共同參與做好整理工作。

（ 4）避免會後之鬆懈發生事故。

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（三）翁志成（ 1999）將運動會當天的流程，分以下四點來敘述： 1.開幕典禮前：全校教職員工應於典禮前一個半小時前到校，然後隨

即著手下面工作：

（ 1）將開幕典禮會場及競賽場地以及當天的程序，做最後一次檢查。

（ 2）搬出有關運動會的所有器材和設備，整理場地和補強畫線，試驗檢查廣播系統。

（ 3）陳列所有的獎盃、獎品及錦旗於司令台。布置典禮會場。

（ 4）引導來賓及車輛；簽名、戴胸花、贈送紀念品或送資料。

（ 5）接待並能帶領長官、家長、貴賓等至參觀位置。

（ 6）大會工作人員就位，學生在集合區待命。

2.開幕典禮：開幕典禮是運動會開始的序幕，也就是體育成果、生活教育成果、常規訓練成果等融合而成的學校綜合性校力的展示。

（ 1）繞場一周：應力求活潑有秩序，並由各班導師帶隊繞場一周。

（ 2）典禮時間：以 30 至 50 分鐘為宜，切勿安排過多的長官和貴賓致詞。

3.表演：是學校運動會之重頭戲之一，也是讓多數學生參與的機會。

（ 1）控制會場：大會的表演組應能控制會場，並且能與演出單位合作。

（ 2）節目表：大會應編印表演節目表，節目表的內容能刊登節目順序、節目內容、指導老師、演出單位人數及成員。

4.比賽：它是時間耗費最長，內容最豐富，充滿了競爭性，須注意下列各點：

（ 1）由會場管理負責比賽之全權指揮之責。

（ 2）各項比賽依秩序冊編定時間進行，如因事實需要可作適當調整

。

（ 3）指示報告員，何時報告某項比賽之準備、檢錄、或出場比賽。

（ 4）促請裁判員準時到達現場執行比賽工作。

（ 5）維護比賽場地的秩序，防止危險發生；醫務組應全天候隨時待命。

（ 6）解決不屬於裁判技術或規則範圍之爭議問題。

（ 7）參觀比賽之觀眾應嚴禁進入比賽場地，學校重要建築務應加強

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重，獎品以文具及運動器材為宜。

5.閉幕典禮：閉幕典禮是經過為期一或二天激烈競賽結束後的全體參加的儀式，內容以頒獎和校長勉勵與表彰特殊優異學生為主，務必遵循簡單隆重原則，應注意典禮的時效及秩序、整理會場、防範事故發生。

（四）劉仲華（ 1974）認為比賽期的所有程序均依秩序冊推展。為使籌備和比賽兩個階段工作密切配合，比賽期的各項工作多由籌備時的工作人員充任。故籌備期和比賽日乃一種連續性的工作。

1.比賽的進行：為使比賽進行順利，會場管理除依據秩序冊推展運行外，應確實掌握時間，期能按預期時間完成。

2.比賽的安全：場地、器材、設備、用具等，應在賽前有充分的檢查，而且一旦發生毀損，即應火速修繕，天雨地滑、天黑光暗等，均非適當的比賽時間，一切當以安全為重。

3.比賽的糾紛：運動競賽是透過比賽以培養學生服從、守法的運動精神。若比賽中發生糾紛，應秉公處理，絕不偏袒。

（五）綜合以上學者所言，國民小學舉辦全校運動會當天應執行的事項，包括下列四點：

1.開幕典禮前之準備：

（ 1）會場、器材、場地的檢整及佈置。

（ 2）接待長官、引導來賓及車輛。

（ 3）所有工作人員及學生就定位。

2.開幕典禮：是運動會開始的序幕，是學校各方面綜合行成果之展示，

內容可包含以下三方面：

（ 1）運動員進場與繞場。

（ 2）儀式：升旗、主席、長官、來賓致詞、頒獎等儀式活動。

（ 3）表演活動。

3.比賽期間：工作內容可包含以下三方面：

（ 1）依秩序表進行各項比賽。

（ 2）處理突發事情。

（ 3）會場秩序的管理。

(33)

（ 4）頒獎事宜。

4.閉幕典禮：內容以頒獎、校長勉勵及表揚優異學生為主，應遵循簡單隆重的原則。

三、結束期之相關研究

（一）陳張榮（ 1996）認為運動會結束後的工作主要有以下兩點： 1.整理工作：

（ 1）場地設備器材的整理與歸位。

（ 2）運動會經費核銷並公佈。

（ 3）競賽成績公佈紀錄整理。

（ 4）公佈捐贈者名冊，寄發謝函向支援單位致謝。 2.檢討工作：

運動會結束後應由籌備委員會召開運動會工作檢討會，檢討此次運動會的得失，擬定興革方案，以做為日後辦理的參考。

（二）翁志成（ 1999）認為學校運動會閉幕後的兩大工作為「整理」和

「檢討」，要領如下： 1.競賽結果之整理

（ 1）公佈比賽結果：設計大型圖案，凡競賽類別、項目、優勝單位、名次及成績分別予以紀錄並公佈。

（ 2）公告成績比較表：設計歷屆校運成績比較表，凡競賽類別、項目、參加單位人數、優勝成績紀錄等，分別提出比較，使大家可以瞭解情況。

（ 3）公布照片：將所製圖表及具有代表性的照片等，公佈於適當地點，俾使全校師生閱覽，藉資鼓勵學生。

（ 4）照片資料建檔：其餘有關學校運動會之小型圖表照片，亦應分別裝訂成冊，以便建檔日後查考等。

2.重要資料的彙集

（ 1）關於大會所發出的所有文件，如聘函、邀請函、謝函及通知等。

（ 2）關於大會所擬定之各種法令、規章、計畫及表格等。

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等。

（ 4）關於修建場地設備及測量使用之圖案及申請程序公文等。

（ 5）關於檢討會所提之優點、缺點及改進意見的記錄等。

（ 6）將彙整之各種資料，裝訂成冊，歸入檔案，以便查閱。 3.經費開支之報銷

（ 1）整理單據並開列帳冊。

（ 2）核對預算、整理帳目並公告周知。

（ 3）依會計規定辦理核銷。

（ 4）分析得失，建議下次經費開支之改進原則。 4.場地器材之清理

（ 1）清掃：會場及比賽場地做一次大清掃。

（ 2）恢復原狀：為運動會而架設於場地上之器物，如無保留必要，應立即拆除，恢復原狀。

（ 3）器材歸還：借用之器材和物品要立即歸還，如有損壞應予修理或賠償。

（ 4）整修場地：為運動會而整修後的場地設備，應繼續保持其最好的使用效率。

（ 5）修繕：場地設備如有損壞須立即修好。

（ 6）補充：消耗性物品如有短少應立即補充。 5.檢討意見之處理

（ 1）運動會閉幕，應召集最後一次籌備委員會會議進行總檢討。

（ 2）檢討會應由籌備會之工作人員、裁判人員、指導教師、甚至學生代表參加，坦誠提出各種優缺點，以及公佈收支帳目。

（ 3）應以教育目標及學生利益為前提，作建設性的建議，不可因個人利害關係指責他人。

（ 4）客觀的分析記錄檢討會所提的優缺點，尋求改善之法，著手實施。

（ 5）對贊助、捐贈、指導的人士以及表現優異的學生及工作同仁，均應列表於檢討會表揚並記錄。

（ 6）檢討會記錄，事後印發全校有關單位及記錄內有功人士。 6.辦理獎懲

學生於運動會期間，凡服務、表演、競賽等表現優良行為，依訓

(35)

導處規定處理，特殊優良學生或教職員，公開表楊之。如有不良行為發生，除了立即規勸及輔導之外；事後檢討，有必要則須懲處之。 7.寄發謝函

本次運動會凡是捐贈或道賀，甚至親臨會場指導者，均應儘速發謝函致謝。

（三）周中勛等（ 1979）認為運動會要有始有終，一般人認為各項比賽結束後，運動後即已告結束，什麼都不用去做了，這是絕大的錯誤，因為會後還有許多工作待大會工作人員去做。

1.報告書之撰寫印刷。 2.向支援單位致謝函。 3.經費報銷。

4.器材用具的處理。 5.文卷歸檔。

（四）綜合以上學者所言，國民小學舉辦全校運動會在結束期應包含二方面：

1.整理工作：包含典禮會場、場地器材、競賽成績、經費、資料建立、學生獎懲、公佈捐贈名單、寄發謝函、文卷歸檔。

2.檢討工作：運動會後需召開檢討會以明瞭整個活動的優缺點，作為下次辦理運動會之依據，並尋求可行途徑，著手實施。

四、小結

運動會是學校一年一度的最大行事活動之一，其成敗會立即影響學校教育的成效，因此舉辦國民小學運動會時不能等閒視之。應事先確定運動會的目標與方向，以審慎認真的態度籌辦運動會。最好能與社區聯合舉辦，

使家長、社區民眾能瞭解學校體育與全民體育，對提升健康、調劑生活樂趣，改善人際關係具有相當重要性。因此，在籌備及練習期間要能分工合作，發揮嚴密組織的功能，使得運動會當天能順利成功。於運動會結束後，應確實做好檢討工作，以瞭解優缺點，做為日後辦理的參考。

彰化縣國民小學辦理全校運動會 之現況調查研究

體育教學碩士論文

指導教授：陳玉枝

彰化縣國民小學辦理全校運動會 之現況調查研究

研 究 生： 石益彰

中 華 民 國 九 十 五 年 八 月

台 東 市

國立台東大學體育學系 體育教學碩士論文

彰化縣國民小學辦理全校運動會 之現況調查研究

研 究 生：石益彰 指導教授：陳玉枝

中 華 民 國 九 十 五 年 八 月

台 東 市

Holding of Elementary Schools in Changhua County

目 次

第一章 緒 論

第二章 文獻探討

第三章 研究方法與步驟

第四章 結果與討論---

第五章 結論與建議---

---

---

引用文獻

附錄

第一章 緒論

第一節 研究背景

第二節 研究目的

第三節 研究問題

第四節 名詞界定

一、國民小學

二、全校運動會

三、學校規模

第五節

研究範圍與限制

一、研究範圍

二、研究限制

第二章 文獻探討

第一節 運動會的意涵

一、 運動會的定義

二、運動會的價值與功能

三、小結

第二節 全校運動會的營運

一、籌備期之相關研究

二、比賽期之相關研究

三、結束期之相關研究

四、小結

彰化縣國民小學辦理全校運動會之現況調查研究

彰化縣國民小學辦理全校運動會之現況調查研究

研究生：石益彰

中華民國九十五年八月

台東市

國立台東大學體育學系體育教學碩士論文

彰化縣國民小學辦理全校運動會之現況調查研究

研究生：石益彰指導教授：陳玉枝

中華民國九十五年八月

台東市

目次

第一章緒論

第二章文獻探討

第三章研究方法與步驟

第四章結果與討論---

第五章結論與建議---

第一章緒論

第一節研究背景

第二節研究目的

第三節研究問題

第四節名詞界定

第二章文獻探討

第一節運動會的意涵

一、運動會的定義

第二節全校運動會的營運