KO 舊觀念 男女更驚豔
實習單位：屏東縣政府社會處社會福利綜合館 機構督導：林娟如 社工
學校督導：童小珠 老師
組員：簡琳潔、林孟瑩、溫秋萍 許雅惠、梁雅筑、尤 媛
目錄 目錄
一、方案緣起 二、文獻探討 三、需求評估 四、目標人口群
五、服務策略
六、績效評估
七、檢討建議
八、活動影片
一、方案緣起
性別平等融入教育
CEDAW 公約 已推行多年
但學生仍普遍存有 性別刻板印象
( 朱蘭慧， 2012)
性 別 刻 板 印 象
兒童的人格成長
影響
否定兒童天生 興趣與能力
使兒童做了不合適的 學業、職業、生活
方式的選擇
限制其潛能充分發揮
如何透過多元 服務策略 如何透過多元
服務策略
減少學童 性別刻板印
象
減少學童 性別刻板印
象
勇於實現 多面向潛能勇於實現 多面向潛能
本方案小組 構思
KO 舊觀念 男女更驚豔
二、文獻探討
性別刻板印象的內涵
性別刻板印象的形成 1/3
性別刻板印象的形成 2/3
性別刻板印象的形成 3/3
三、需求評估
四、目標人口群
五、服務策略
目標樹 目標樹
服務策略一
性平培力－成長團體
透過多元活
降低性別刻板印 動
象
服務策略二
性平實踐－從家做起
將習得的性平知識
落實於家庭
服務策略三
性平種子－戲劇宣導
性平小種子
推廣至社區
六、績效評估
服務策略一：性平培力－成長團體 ～出席率
整體出席率為 95%
達方案預設出席率 80% 以上之目標 整體出席率為 95%
達方案預設出席率 80% 以上之目標
服務策略一：性平培力－成長團體 ～滿意度
整體滿意度為 80%
達方案預設滿意度 80% 以上之目標 整體滿意度為 80%
達方案預設滿意度 80% 以上之目標
服務策略一：性平培力－成長團體 ～成果績效
預期目標
團體性別刻板印象整體得分 平均降低 10%
預期目標
團體性別刻板印象整體得分 平均降低 10%
平均整體得分降低 22%
達方案預期目標
平均整體得分降低 22%
達方案預期目標 幅度依序為：
家務 (39%) 、特質 (27%) 、興趣 (19%) 、玩具 (14%) 、職業 (11%)
幅度依序為：
家務 (39%) 、特質 (27%) 、興趣 (19%) 、玩具 (14%) 、職業 (11%)
“ 家務分工“面向改變最為明顯，可能因： 1.
每週都有戲劇的討論、排演 ( 劇本改編自朱 家的故事，它是探討有關家務分工議題 ) 2. 也可能因每週的家庭聯絡簿及家庭作業，
讓
成員更清楚家務分工不分男女是大家的事
。
“ 家務分工“面向改變最為明顯，可能因： 1.
每週都有戲劇的討論、排演 ( 劇本改編自朱 家的故事，它是探討有關家務分工議題 ) 2. 也可能因每週的家庭聯絡簿及家庭作業，
讓
成員更清楚家務分工不分男女是大家的事
。
性平實踐－從家做起 ( 家庭出遊日 )
對象 出席人數 說明
學員 9 • 學員出席率為 100%(9 位 )
• 家長有 5 位參加
• 實習生 6 位 + 社福館社工 5 位
家長 5
社工及實習生 11
服務策略二：性平實踐－從家做起
～出席率
服務策略二：性平實踐－從家做起 ～ 1. 家庭聯絡簿 ( 成果績
效 )
會將每週的課程意義填入聯絡簿，
例如：家務分工課程，提到男女生 皆須一齊做家事；職業課程寫到職
業不分男女 (○ 勛 )
都會填入自己的回饋，例如 : 工作不 分男女或者是家事應該要大家一起動 手做，自己亦會投入家事整理當中 (○
成 )
服務策略二：性平實踐－從家做起
～ 2. 家庭出遊日 ( 成果績 效 )
關卡當中學員都能成功的突破自我，
也在學習單中寫下自己所學到的東西。
如：「玩具男、女生都可以玩」、
「警察男女都可以當」、「女生也可 以開飛機、玩機器人」、「女生可以
和男生玩辦家家酒」等
家長表示成員回家後會主動分享上課 內容，且成員們參加方案後的成長不 單於性別平等觀念，還包含學習團體 規範、分工合作、關心照顧朋友、主 動積極分擔家務等其他正向行為。
A 家長：一開始他不太會玩女生的遊 戲，但後來發現他會跟鄰居妹妹玩，
而且還會自願當女性角色喔！
Ｂ家長：孩子的合作度變比較高了，
會照顧年紀小的妹妹。
對象 參加人數 說明
學員 第一場 8 人 • 出席率達 85% 。
• 達方案設定出席率 80% 以上之目標。
第二場 7 人 第三場 8 人
社區 民眾
第一場 12
人 • 未達方案預設每場 20 人目標。
• 假日社福館有多個團體 前來舉辦活動，社區民 眾人數被分散掉。
第二場 7 人 第三場 23
人
服務策略三：性平種子－戲劇宣導
～出席率
服務策略三：性平種子－戲劇宣導 ～滿意度 ( 社區民眾 )
整體滿意度為 94%
達方案預設滿意度 80% 以上之目標 整體滿意度為 94%
達方案預設滿意度 80% 以上之目標
服務策略三：性平種子－戲劇宣導 ～滿意度 ( 學員 )
整體滿意度為 92%
達方案預設滿意度 80% 以上之目標 整體滿意度為 92%
達方案預設滿意度 80% 以上之目標
預期目標
80% 以上社區民眾
回答“同意”或“非常同意”。
預期目標
80% 以上社區民眾
回答“同意”或“非常同意”。
服務策略三：性平種子－戲劇宣導 ～成效 ( 社區民
眾 )
預期目標
80% 以上社區民眾
回答“同意”或“非常同意”。
預期目標
80% 以上社區民眾
回答“同意”或“非常同意”。
1. 此次宣導活動讓我更了解性別角色發展 的多樣性與差異性
非常同意占 71% 、同意佔 14%
達方案預期目標
1. 此次宣導活動讓我更了解性別角色發展 的多樣性與差異性
非常同意占 71% 、同意佔 14%
達方案預期目標
2. 此次宣導活動有助降低性別刻板印象 非常同意占 79% 、同意佔 17%
達方案預期目標
2. 此次宣導活動有助降低性別刻板印象 非常同意占 79% 、同意佔 17%
達方案預期目標
3. 此次宣導活動讓我更有自信 勇於實現自己多面向潛能
非常同意占 60% 、同意佔 24%
達方案預期目標
3. 此次宣導活動讓我更有自信 勇於實現自己多面向潛能
非常同意占 60% 、同意佔 24%
達方案預期目標
4. 此次宣導活動有助建構更和諧的 家庭性別平等關係
非常同意占 90% 、同意佔 10%
達方案預期目標
4. 此次宣導活動有助建構更和諧的 家庭性別平等關係
非常同意占 90% 、同意佔 10%
達方案預期目標
5. 經過此次宣導活動後 我會想持續參與相關宣導活動
非常同意占 64% 、同意佔 26%
達方案預期目標
5. 經過此次宣導活動後 我會想持續參與相關宣導活動
非常同意占 64% 、同意佔 26%
達方案預期目標
服務策略三：性平種子－戲劇宣導 ～成效 ( 社區民
眾 )
A ：帶活動的老師們很認真、很熱忱。
B ：小朋友熱衷參與，透過動態活動，
小朋友能夠過實際練習，印象更深刻。
C ：現今社會男女平等，不應男性主外
、女性主內。
A ：這種活動應常舉行，讓我們帶孫子 之餘，也能得到更進一步的知識。
B ：感謝大家的辛苦，努力播下性別平 等的種子。
C ：藉由戲劇，可強調兩性平等。
服務策略三：性平種子－戲劇宣導
～成效 ( 學 員 )
預期目標
80% 以上的學員
回答”同意”或”非常同意”
預期目標
80% 以上的學員
回答”同意”或”非常同意”
1. 參與此次戲劇演出讓我更了解性別角色發展 的多樣性與差異性
非常同意占 75% 、同意佔 25%
達方案預期目標
1. 參與此次戲劇演出讓我更了解性別角色發展 的多樣性與差異性
非常同意占 75% 、同意佔 25%
達方案預期目標
2. 參與此次戲劇演出有助降低我的性別刻板印 象
非常同意占 75% 、同意佔 13%
達方案預期目標
2. 參與此次戲劇演出有助降低我的性別刻板印 象
非常同意占 75% 、同意佔 13%
達方案預期目標
3. 參與此次戲劇演出讓我更有自信 勇於實現自己多面向潛能
非常同意占 63% 、同意佔 13%
未達方案預期目標
3. 參與此次戲劇演出讓我更有自信 勇於實現自己多面向潛能
非常同意占 63% 、同意佔 13%
未達方案預期目標
4. 參與此次戲劇演出有助建構更和諧的 家庭性別平等關係
非常同意占 75% 、同意佔 25%
達方案預期目標
4. 參與此次戲劇演出有助建構更和諧的 家庭性別平等關係
非常同意占 75% 、同意佔 25%
達方案預期目標
5. 如果有機會我會想持續參與 相關性別戲劇的演出
非常同意占 88% 、同意佔 12%
達方案預期目標
5. 如果有機會我會想持續參與 相關性別戲劇的演出
非常同意占 88% 、同意佔 12%
達方案預期目標
七、檢討建議
一、檢討
二、建議
看到學員將習得的性平知識落實於家庭生活中
，並能勇敢站上台，宣傳性平觀念滿是感動。
家長及社區民眾的正面回饋是前進的原動力。
看到學員將習得的性平知識落實於家庭生活中
，並能勇敢站上台，宣傳性平觀念滿是感動。
家長及社區民眾的正面回饋是前進的原動力。
一顆果實中包含多少種子是數得出來的，
但種下一顆種子所能結出的果實卻可能多到數不清！
期望藉由這個方案讓大家都成為『
性別小種子
』，把所學的帶回家中、學校、社區，
讓性別平等的思維廣為散播！
一顆果實中包含多少種子是數得出來的，
但種下一顆種子所能結出的果實卻可能多到數不清！
期望藉由這個方案讓大家都成為『
性別小種子
』，把所學的帶回家中、學校、社區，
讓性別平等的思維廣為散播！
