教育部公布
「大學生學習及生活意向調查結果摘要分析」
2005.04.16（六）
發稿單位：統計處 單位聯絡人：蘇婉芬 電話：（02）23565755 電子郵件：[email protected]
近幾年來我國高等教育蓬勃發展，93 學年度大學校院總數已達 145 所，僅日間部四年制 大學生人數即超過 62 萬人。今日的大學生是明日的社會中堅，因此大學生在求學階段之學習 及生活情形，不僅可具體反映出我國高等教育之素質，亦且攸關國家社會之未來發展。
有鑑於此，教育部於 93 年 12 月 10 日至 24 日間，透過網路調查國內 104 所公私立大學 校院各年級大學日間部在學學生 14,591 人，回卷率達 8 成 2，有效樣本計 11,879 份，主要蒐 集大學生學習行為、時間分配、未來發展計畫、對學校學習環境滿意度、生活適應狀況及生 活費支出與來源等資料。希望藉由具代表性主客觀數據之陳示，提供從事教育施政規劃的具 體參據。重要調查結果顯示：
一、學習意向方面
(一) 大學生平均每日使用 1~2 小時溫習功課之比率最高：依調查結果顯示，以住親友家之學 生用功程度居首，平均每日花費 2 小時以上比率達 43.9%，住宿舍者情況亦較佳；就讀 於法學院、醫學院者投入時間較長；畢業後規劃出國留學及繼續唸研究所者使用時間最 多。
(二) 四成五之大學生滿意教師教學表現：大專校院助理教授以上教師具博士學位比率，自 82 至 93 學年度由 45.6%提升至 87.3%，在質的方面有明顯改善，但由調查結果顯示學生之 滿意度仍低於五成，顯見教師對教學方法及內容仍待精進，各校對教師之評鑑仍待加強。
(三) 反對英檢列入大學畢業門檻之大學生僅占二成：除人文社會、法學及理學院學生反對通 過英檢列入畢業門檻較高外，其餘學院均低於二成，亦即大學生對於加強英語能力均持 有相當正面態度，有六成六之學生表示打算參加英檢測驗。
(四) 學生對圖書儀器設備水準之不滿意度遠高於師資水準：調查分析學生對設施不滿意之比 率占 24.6%，較師資水準多出近十個百分點，顯示大學校院對教學相關設施仍有充實精 進的空間。
(五) 逾五成之大學生畢業後以繼續進修深造為主：大學生畢業後以選擇繼續念國內研究所為 主，而研究所所數亦逐年增設，自 87 至 93 學年度由 841 所增至 2,455 所，增加 191.9%；
同期間研究生數亦由 5.4 萬人劇增至 16.04 萬人，研究所教育近幾年來在國內可謂蓬勃發 展。
(六) 學生運用網路進行與學業相關活動分配時數偏低：根據調查結果學生休閒活動以上網比 率 62.4%最高，而上網係與學業學習有關者其使用時數大多少於 2 小時，占 63.5%。因此，
教師在教學互動過程中，應充分運用教學藝術轉移學生在上網時間上之運用分配，以期 提升教學效果。
(七) 學生對公立學校教學品質較滿意：調查結果顯示，就讀於私立學校學生，認為教育品質 符合期望者僅占 7.9％，遠較公立學校之 22.8％為低，值得加以探討。
二、 生活意向方面
(一) 大學生住校率為三成五，較在外租屋者為低：調查結果顯示，住校學生在溫習課業所花 費的時間或參加學校社團活動之比率（49.2%），均較非住校者高出許多，也可發現逾二 十萬在外租屋的大學生平均每學期用於住宿及水電費為 2 萬餘元，遠高於住校學生。
(二) 大學生普遍認為課業、升學就業、經濟及感情問題為主要困擾因素：由調查結果顯示，
主要傾訴對象以朋友 69.41%居首，其次為自己的親人，學校教師比率僅占少數，值得校 方進一步重視與協助學生在身心上之調適狀況。
(三) 逾六成大學生學費及生活費全數由家裡支應：學生普遍認為唸大學帶給家裡沉重的經濟 負擔，尤以學雜費收費標準較高之私立大學校院學生感受最深，占七成六。
(四) 大學生平均每月收入一成八來自打工，對減輕家庭經濟負擔不無助益：大學生平均每月 收入總額為 1 萬 1 千餘元，其來源七成八由家庭支應，而來自校內、外打工收入占 17.8
％。
(五) 大學生每月可支配的金額約 7,600 元：較三年前行政院主計處「青少年狀況調查」20~24 歲在學者平均之 5 千元為高，本次調查也顯示有儲蓄者約占六成，顯見有生活經濟壓力 者仍非少數。
三、因應措施與建議
依據調查結果陳示之數據，本部已積極研議及規劃如下相關因應措施：
(一) 透過校內教學評鑑及學習成果評量機制，提升學生學習結果與學習成效：調查結果顯示，
目前我國大學學生學習壓力仍顯不足，顯見學生的學習方式與教師教學表現應積極調整 改變，大學生應以多元學習為標的，校方應鼓勵教師善用教學藝術，引導學生對課程發 生興趣，並建立校內多元學習評量機制，以提升學生學習結果與學習成效。
(二) 透過「獎勵大學教學卓越計畫」機制，鼓勵大學改進教學品質：四成五之大學生滿意教 師教學表現，惟對於學校教學設施及教育品質之提升認為仍有很大的努力空間，為改善 現況，本部特擬訂「獎勵大學教學卓越計畫」，期透過競爭性的獎勵機制，經由學校整 體制度面之改革及建制，提升各系、學門領域教學成效，並進而提升大學整體教學品質。
(三) 學校應按照學系性質研訂學生參加英語檢定之必要性及其需求門檻，以提升學生國際視 野及奠定多元學習之利基：由調查發現大學生對通過英語檢定之要求大多持相當正面態 度，顯見學生對於知識國際化之體認已然成型。未來本部在政策上將積極鼓勵大學提升 國際化水準，加強學生外語能力，目前協助各大學校院推展之補助計畫項目，包括 1.推
動提升大學國際競爭力計畫，2.獎勵大學校院擴大招收外國學生補助計畫，3.開辦「國際 研究生學程」，4.舉辦國際高等教育展等 4 項，俾利與國際接軌。
(四) 加強輔導學生培養第二專長，以「重視學力」取代「學位至上」之價值觀：依調查結果，
有五成六大學生規劃畢業後繼續進修，其次為投入職場 31.51%，顯示對於學生生涯規劃 輔導厥為重要，除校方在大學課程之規劃設計應配合社會需求及學生學習傾向外，並應 與產業發展相聯結。目前本部規劃相關措施計有 1.擴大碩士級產業研發人才供給方案，
2.發展積體電路設計第二專長等 2 項，協助學生培養第二專長。
(五) 提升學生住校比率，增加多元學習機會：調查結果顯示，住校對學生多元發展有益，就 此本部為協助各公私立大學解決學生住宿問題，目前採取之方式，包括同意國立大學以 貸款方式興建學生宿舍、補助私立大專校院興建學生宿舍建築貸款利息，並鼓勵學校租 用台糖公司及國宅作為學生宿舍，以提高學生宿舍容量。
(六) 落實心理輔導制度，協助學生紓解壓力：由學生發生困擾時主要傾訴對象為學?D
