職場倫理

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級心理系 4年級課號課號 / 班別班別 TP300250 / B 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱職場倫理科目英文名稱科目英文名稱 Occupational Ethics 主要授課老師

主要授課老師張文慧開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 50 人已選人數已選人數 37人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M216 / 星期3第12節第1週 / 第18週 / M216 / 星期3第13節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 心理學基礎知識 . .

2 心理學研究方法與批判性思考 . .

3 心理學倫理與價值觀 . .

4 心理學的應用 .

5 資訊與科技素養 . .

6 溝通與多元文化素養 .

7 自我成長與生涯發展 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

協助學生瞭解職場倫理的意義、內涵與功能

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

協助學生培養面對職場問題的能力，提升就業能力

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

協助學生提升職場倫理的敏銳度，遵守職場倫理的態度，減低未來進入職場的落差感並了解職場倫理的傳承精神三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

以職場倫理實務研討及角色扮演，體察換位思考對未來進入職場的助益，內化為職場自我適應及良性發展的能力。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7 1.案例或故事討論

2.小組討論

3.學生上台報告

4.角色演練

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5.影片欣賞與討論

6.見習

7.實習

8.服務學習課程

9.其他系課程委員會核定之實務學習項目

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

無

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7

2016/2/17 課程簡介與分組作業 Course Description and Grouping

張文慧

2016/2/24 職場倫理的思辨(I)

Speculation Occupational ethics (I)

張文慧

2016/3/2 職場倫理的思辨(II)

Speculation Occupational ethics (II)

張文慧

2016/3/9 職場倫理中人際關係的議題(I) Ethical issues in workplace relationships (I)

張文慧

2016/3/16 職場倫理中人際關係的議題(II) Ethical issues in workplace relationships (II)

張文慧

2016/3/23 人力資源發展實務研討(I)

Human Resources Development Practice Seminar(I)

張文慧

2016/3/30 人力資源發展實務研討(II)

Human Resources Development Practice Seminar(II)

張文慧

2016/4/6 期中學習報告(I) Interim study report(I)

張文慧

2016/4/13 期中學習報告(II) Interim study report(II)

張文慧

2016/4/20 人事法規實務研討(I)

Personnel regulations substantive discussion (I)

張文慧

2016/4/27 人事法規實務研討(II)

Personnel regulations substantive discussion (II)

張文慧

2016/5/4 人事法規實務研討(III)

Personnel regulations substantive discussion (III)

張文慧

2016/5/11 職場安全衛生教育研討 (I)

Workplace safety and health education seminars(I)

張文慧

2016/5/18 職場安全衛生教育研討 (II)

Workplace safety and health education seminars(II)

張文慧

2016/5/25 職場倫理面面觀 Workplace Ethical Aspects

張文慧

2016/6/1 期末學習報告(I) Ending Learning Report (I)

張文慧

2016/6/8 期末學習報告(II) Ending Learning Report (II)

張文慧

2016/6/15 期末學習報告(III) Ending Learning Report (III)

張文慧

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7 1.期中報告

(3)

2.期末報告

3.個人上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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