人因工程

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級商設系(精品組) 3年級課號課號 / 班別班別 D4U00179 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱人因工程科目英文名稱科目英文名稱 Ergonomics

主要授課老師

主要授課老師龍希文開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 65 人已選人數已選人數 65人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / A004 / 星期3第1節第1週 / 第18週 / A004 / 星期3第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 前瞻創新 . .

2 人文美感 . .

3 統合合作 .

4 分析決策 .

5 工學知能 .

6 設計執行 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

探討人們在工作與日常生活中，所使用的物品以及所身處的環境，在其設計時所應考量的人類或人員特徵、限制、

預期與行為。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

使學生應用人因工程之設計理論與實習報告製作，納入產品設計，以增進產品之附加價值、安全性及舒適性。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

能用自己的詞彙定義何謂人因工程：能夠描述重要的人類能力種類及其限制，描述影響人員績效的重要環境影響。

能瞭解並說明人因工程在社會及經濟層面的重要性及影響。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程介紹設計時應注意的人因問題，提供解決方案及檢核技術，並以實際設計案例，說明如何將人因工程的原則、

方法應用於設計物品上。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

設計素描，模型製作。

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 5 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.學生實作

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5.習題練習

6.服務學習課程

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1. 許勝雄, 彭游, 吳水丕, 人因工程, 2010年 4版,ISBN：9789866507991,滄海書局

2. Mark Sanders, Ernest McCormick, Human Factors in Engineering and Design, 1993, McGraw-Hill Science, ISBN-10:

007054901X

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 5

2014/9/30 人體工學與系統概念 Human Factors and Systems

龍希文

2014/10/7 人體工學的研究方法

Human Factors Research Methodologies

龍希文

2014/10/14 人體的視覺1 Vision of the human 1

龍希文

2014/10/21 人體的視覺2 Vision of the human 2

龍希文

2014/10/28 人體的聽覺 Hearing of the human

龍希文

2014/11/4 人體的其他感覺

Other sensibilities of the human

龍希文

2014/11/11 人體的資訊輸入與輸出

information input and output of the human

龍希文

2014/11/18 人體的體力活動 Physical Work

龍希文

2014/11/25 期中考 Mid-Exam

龍希文

2014/12/2 生物力學 Biomechanics

龍希文

2014/12/9 顯示裝置之設計

the design of the Visual Display

龍希文

2014/12/16 控制裝置之設計

the design of the control device

龍希文

2014/12/23 手工具和手操作器具之設計 Hand tools and devices

龍希文

2014/12/30 設計討論1 Discussion 1

龍希文

2015/1/6 設計討論2 Discussion 2

龍希文

2015/1/13 設計發表1 Presentation 1

龍希文

2015/1/20 設計發表2 Presentation 2

龍希文

2015/1/27 期末考 Final-Exam

龍希文

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 100

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 5 1.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

http://cip.asia.edu.tw/login.php

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