附錄一：
台北市國民中學「社會學習領域」教師對多面向公民資質教育看法之研究
【預試問卷】
敬愛的教師﹕
您好！這是一份碩士論文的研究問卷，主要是瞭解台北市國中社會學習領域教 師的教學情況，並想知道您對多面向公民資質教育的看法。
本問卷調查所得資料僅供學術研究之用，故問卷上無須具名，請您放心填答。
感謝您的幫忙與協助。 敬祝 教學愉快！
國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教學碩士班 指導教授﹕張秀雄 博士 研究生：林秀玲 敬上
名詞釋義
※ 多面向公民資質（multidimensional citizenship）：公民應具備個人、社會、空間及時間四個面向
的公民資質：包括個人實踐負責的公民德行，對公共事務的辯論、討論、參與、尊重不同理念 與價值的品德，公民能參與不同社群(本地、地區、國家和跨國)的言行，公民思慮問題或議題
時，能不受限於現在時間的範疇，思慮兼顧過去及未來。
※ 多面向公民資質教育（multidimensional citizenship education）：多面向公民資質教育在培育公民
要能從個人、本地、國家與跨國的觀點來思考問題，並從過去、現在及未來的時間脈絡中瞭解 問題的前因後果及提出解決之道，讓公民具有批判性與系統性的思考能力、做決定和解決問題
的行動、願意改變個人思考與行為、主動積極參與公共事務、表現公民的社會責任來處理二十 一世紀問題與挑戰的公民資質教育。
※ 審議式課程（deliberative curriculum）：多面向公民資質教育以審議式課程為課程實施的主軸，
審議式課程是讓團體對當前國際性、全球性或地方性議題做深思、討論、達成共識並提出解決
之道，是一種民主式解決問題的教育模式。 ¨ 請翻頁，開始填答問卷。
一、教學現況
教學現況 總是 經常 偶爾 很少 從來 如此 沒有
1. 我在教學中教導學生「發現問題」。
2. 我在教學中教導學生「擔任團體幹部或領導人」
3. 我在教學中教導學生「認同本地的社區意識」。
4. 我在教學中教導學生「認識本國歷史與世界歷史兩 者的關聯」。
5. 我在教學中教導學生「負責任的行為」。
6. 我在教學中教導學生「在團體中與他人互動」。
7. 我在教學中教導學生「在本地環境中生活」。
8. 我在教學中教導學生「了解不同社會文化對個人產 生不同影響」。
9. 我在教學中教導學生「願意改變自己的生活來 保護環境」。
10. 我在教學中教導學生「願意參與公共事務」。
11. 我在教學中教導學生「了解世界的相互依存性」。
12. 我在教學中教導學生「體認現今人類的行動將會 影響未來的生活」。
13. 我在教學中教導學生「以非暴力的方式解決問 題」。
14. 我在教學中教導學生「和人合作共同解決衝突或 問題」。
15. 我在教學中教導學生「在其它環境中生活」。
16. 我在教學中教導學生「了解問題的過去、現況和 未來有密切關聯」。
17. 我在教學中教導學生「了解文化差異」。
18. 我在教學中教導學生「處理公共生活中所面臨的 問題」。
19. 我在教學中教導學生「思考兼具本地、國家和跨 國的觀點」。
填答說明：
請在下列第 1 至 31 題中，選擇一個最符合您個人教學的現況，在打3。各題都是單選題，每題請都填答。
20. 我在教學中教導學生「突破現有時間的思考」。
21. 我在教學中教導學生「觀察、統整並深入了解 人、事、物」。
22. 我在教學中教導學生「參與團體事務討論、對談、
思辯」。
23. 我在教學中教導學生「了解在本地、國家與跨國 中所扮演的多元角色」。
24. 我在教學中教導學生「思考兼具過去、現在及未 來的觀點」。
25. 我在教學中教導學生「批判性思考」。
26. 我在教學中教導學生「在團體中尊重不同的看 法」。
27. 我在教學中教導學生「全球化的思維和本土化 行動」。
28. 我在教學中教導學生「體認傳統價值與現代價值 相互依存的關係」。
29. 我在教學中教導學生「願意捍衛人權」。
30. 我在教學中教導學生「從各個重疊性社區 （如：本地、國家、跨國）成員的角度來思考 或行動」。
31. 我在教學中教導學生「願意改變自己的消費來保 護環境」。
二、教學態度
教學態度
大 少 完 完 部 部 全 全 分 分 不 符 符 符 符 符 合 合 合 合 合
1.我對實施審議式課程有興趣。
※
填答說明：
請在下列第 1 至 23 題中，選擇一個最符合您個人的實際情況，在 內打3。各題都是單選題，每題請都填答。
2.我有自信表達對爭論性議題的看法。
3.我能教導學生經驗學習。
4.我能以電腦資訊科技的方式來進行教學。
5.我能以多元評量的方式評鑑學生學習的情況。
6.我能以兼具本地性和國際性的觀點來看待人事物。
7.我認為實施多面向公民資質教育並不只限於正式課程 的範疇，尚可透過其它方式來實施。
8.在我的教學過程中，師生互動融洽、和諧愉快。
9.我能營造沒有任何偏見的班級氣氛。
10.我能尊重學生提出的問題解決方式。
11.我允許學生能表達和我不同的想法。
12.我能讓學生儘量有參與討論和發言的機會。
13.我能提供學生更多學習做決定的機會。
14.我能鼓勵學生進行深度思考（如：反思、省思、慎思 等）。
15.我認為國中生對審議式課程學習有興趣。
16.我認為國中生能以開放多元的態度來傾聽他人想法。
17.我認為國中生能表達多元的看法。
18.我認為國中生能判斷資訊的真實性。
19.我認為國中生能從共同討論中做出適當的決定。
20.我認為國中生能說明他們的決策是根據什麼價值、
證據或邏輯。
21.我所實施的課程中有關於「社會公平正義」的內容。
22.我所實施的課程中有關於「人口成長和貧困兒童」的 內容。
23.我所實施的課程中有關於「資訊自由和保障隱私權」
的內容。
24.我所實施的課程中有關於「生態環保和人類需求」的 內容。
25.我所實施的課程中有關於「科技發展和倫理」的內容。
26.我所實施的課程中有關於「全球普世價值和本地價值 共存」的內容。
三、教學意見
填答說明：
下列第 1 題到第 8 題請依據您個人的看法在 內打3。每題都是複選題，至少勾選一個選項以上，每題請都填答。
1、若您願意實施多面向公民資質教育，您的動機或理由是:
【至少勾選一項，可複選】
(1)培養學生民主式解決問題的能力
(2)增加學生了解全球性（或地方性）議題的機會 (3)培養學生跨文化或跨國的思維
(4)培養學生深度思考的能力 (5)提高學生學習動機和意願
(6)學生對全球性（或地方性）議題有興趣 (7)教師能做到教學創新
(8)學校環境的支持肯定 (9)家長或社會人士的贊同
(10)其它，請寫出：
2、實施多面向公民資質教育時，所面臨的可能困境是:
【至少勾選一項，可複選】
(1)教師知能不足 (2)班級教學時間太少 (3)學生學習動機和意願低落 (4)備課時間不夠
(5)學校環境文化不鼓勵
(6)家長或社會人士會有反對意見 (7)與議題相關的資料不足 (8)升學考試的壓力
(9)其它，請寫出：
3、在時間及配套措施完善的情況下，您會運用哪些教學方法來實施審議式課程？
【至少勾選一項，可複選】
(1)教師講述 (2)道德兩難困境教學 (3)師生共同討論 (4)服務學習方案 (5)分組討論 (6)公民養成方案 (7)辯論會 (8)批判性思考教學 (9)角色扮演 (10)議題中心教學 (11)協同教學 (12)創造思考教學 (13)價值澄清 (14)合作學習
(15)案例教學 (16)探究教學（包括歸納法、問題解決、演繹法）
(17)其它，請寫出：
4、實施審議式課程時，在教學議題的選擇上，您的主要考量是:
【至少勾選一項，可複選】
(1)議題資料是否容易蒐集 (2)備課時間是否充裕 (3)授課時間是否足夠
(4)自己對議題的了解程度 (5)配合課程單元的相關議題 (6)學校行政人員或同事的意見 (7)學生生活周遭所面臨的問題 (8)媒體大量報導的議題 (9)真實的事件或現象
(10)意見調查（如:請學生或家長提供）
(11)其它，請寫出：
5、您從何處得知多面向公民資質教育的概念或相關資料？【至少勾選一項，可複選】
(1)師資培育課程（如：學分班、大學、研究所）
(2)教育學術研討會 (3)教師研習會 (4)學校同事 (5)教育期刊雜誌 (6)報紙
(7)網際網路 (8)由本問卷得知
(9)其它，請寫出：
6、您目前最想知道多面向公民資質教育的哪方面知能？【至少勾選一項，可複選】
(1)理論知識 (2)課程設計 (3)班級教學 (4)社會資源運用 (5)教學媒體 (6)學校組織、決策 (7)教學評量
(8)學校整體實施評鑑（類似校務評鑑）
(9)其它，請寫出：
7、若有機會讓您進修或研習多面向公民資質教育的相關知能，您會選擇參加哪種型式的 研習？【至少勾選一項，可複選】
(1)校內演講 (2)校外演講 (3)讀書會 (4)學分班
(5)分享與討論研習 (6)學術研討會
(7)課程設計實作工作坊 (8)教學觀摩工作坊 (9)教學媒體實作工作坊 (10)學校情境營造工作坊 (11)行動研究工作坊
(12)其它，請寫出：
8.若您有其它寶貴意見，請您不吝賜教。請寫出：（若沒有，此題可以不用填答）
四、基本資料
填答說明：
請在各題一個最符合您的實際情況的 內打3或寫出您的實際情況。每題請都填答。
（一）性別﹕ (1)男 (2)女
（二）年齡（實歲）﹕ (1)
25 歲以下
(2)26 至 30 歲
(3)31 至 35 歲
(4)36 至 40 歲
(5)41 至 45 歲
(6)46 歲以上
（三）任教年資﹕在國中任教已滿（包括實習、代課、私立學校、公立學校）
(1)
5 年以下
(2)6 至 10 年
(3)11 至 15 年
(4)16 至 20 年
(5)21 至 25 年
(6)26 年以上
（四）最高學歷﹕ (1)專科 (2)一般大學 (3)師範院校
(4)一般大學研究所 (5)師範院校研究所（包括修畢研究所四十學分）
(6)其他，請寫出：
（五）修習教育學分的機構： (1) 一般大學教育學程中心 (2) 師範院校
（六）目前在任教學校所擔任的職務﹕ (1)專任教師 (2)教師兼導師
(3)教師兼行政(包括副組長、組長、主任、校長)
（七）目前在任教學校是否擔任課程發展委員會委員﹕ (1)是 (2)否
（八）目前在任教學校是否擔任學習領域召集人﹕ (1)是 (2)否
（九）目前任教科目﹕
(1)社會學習領域(包括歷史、地理、公民與道德共三科)
(2)社會學習領域(二科): (請寫出任教科目) (3)社會學習領域(歷史一科) (4)社會學習領域(地理一科) (5)社會學習領域(公民一科)
（十）出國經驗： (1) 從來沒有 (2)偶爾(幾年一次) (3)經常(一年 1 至 2 次) (4) 頻繁(一年 3 次以上) (5)其他，請說明
附錄二：
台北市國民中學「社會學習領域」教師對多面向公民資質教育看法之研究
【調查問卷】
敬愛的教師﹕
您好！這是一份碩士論文的研究問卷，主要是瞭解台北市國中社會學習領域教 師的教學情況，並想知道您對多面向公民資質教育的看法。
本問卷調查所得資料僅供學術研究之用，故問卷上無須具名，請您放心填答。
感謝您的幫忙與協助。 敬祝 教學愉快！
國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教學碩士班 指導教授﹕張秀雄 博士 研究生：林秀玲 敬上
名詞釋義
※ 多面向公民資質（multidimensional citizenship）：公民應具備個人、社會、空間及時間四個面向
的公民資質：包括個人實踐負責的公民德行，對公共事務的辯論、討論、參與、尊重不同理念 與價值的品德，公民能參與不同社群(本地、地區、國家和跨國)的言行，公民思慮問題或議題
時，能不受限於現在時間的範疇，思慮兼顧過去及未來。
※ 多面向公民資質教育（multidimensional citizenship education）：多面向公民資質教育在培育公民
要能從個人、本地、國家與跨國的觀點來思考問題，並從過去、現在及未來的時間脈絡中瞭解 問題的前因後果及提出解決之道，讓公民具有批判性與系統性的思考能力、做決定和解決問題
的行動、願意改變個人思考與行為、主動積極參與公共事務、表現公民的社會責任來處理二十 一世紀問題與挑戰的公民資質教育。
※ 審議式課程（deliberative curriculum）：多面向公民資質教育以審議式課程為課程實施的主軸，
審議式課程是讓團體對當前國際性、全球性或地方性議題做深思、討論、達成共識並提出解決
之道，是一種民主式解決問題的教育模式。 ¨ 請翻頁，開始填答問卷。
一、教學現況
教學現況 總是 經常 偶爾 很少 從來 如此 沒有
1. 我在教學中教導學生「發現問題」。
2. 我在教學中教導學生「擔任團體幹部或領導人」
3. 我在教學中教導學生「認同本地的社區意識」。
4. 我在教學中教導學生「認識本國歷史與世界歷史 兩者的關聯」。
5. 我在教學中教導學生「負責任的行為」。
6. 我在教學中教導學生「在團體中與他人互動」。
7. 我在教學中教導學生「在本地環境中生活」。
8. 我在教學中教導學生「了解不同社會文化對個人 產生不同影響」。
9. 我在教學中教導學生「願意改變自己的生活來 保護環境」。
10. 我在教學中教導學生「願意參與公共事務」。
11. 我在教學中教導學生「了解世界的相互依存性」。
12. 我在教學中教導學生「體認現今人類的行動將會 影響未來的生活」。
13. 我在教學中教導學生「以非暴力的方式解決問 題」。
14. 我在教學中教導學生「和人合作共同解決衝突或 問題」。
15. 我在教學中教導學生「在其它環境中生活」。
16. 我在教學中教導學生「了解問題的過去、現況和 未來有密切關聯」。
17. 我在教學中教導學生「了解文化差異」。
18. 我在教學中教導學生「處理公共生活中所面臨的 問題」。
19. 我在教學中教導學生「思考兼具本地、國家和跨 國的觀點」。
填答說明：
請在下列第 1 至 31 題中，選擇一個最符合您個人教學的現況，在打3。各題都是單選題，每題請都填答。
20. 我在教學中教導學生「突破現有時間的思考」。
21. 我在教學中教導學生「觀察、統整並深入了解 人、事、物」。
22. 我在教學中教導學生「參與團體事務討論、對 談、思辯」。
23. 我在教學中教導學生「了解在本地、國家與跨國 中所扮演的多元角色」。
24. 我在教學中教導學生「思考兼具過去、現在及未 來的觀點」。
25. 我在教學中教導學生「批判性思考」。
26. 我在教學中教導學生「在團體中尊重不同的看 法」。
27. 我在教學中教導學生「全球化的思維和本土化 行動」。
28. 我在教學中教導學生「體認傳統價值與現代價值 相互依存的關係」。
29. 我在教學中教導學生「願意捍衛人權」。
30. 我在教學中教導學生「從各個重疊性社區 （如：本地、國家、跨國）成員的角度來思考 或行動」。
31. 我在教學中教導學生「願意改變自己的消費來保 護環境」。
二、教學態度
教學態度
大 少 完 完 部 部 全 全 分 分 不 符 符 符 符 符 合 合 合 合 合
1.我對實施審議式課程有興趣。
※
填答說明：
請在下列第 1 至 23 題中，選擇一個最符合您個人的實際情況，在 內打3。各題都是單選題，每題請都填答。
2.我有自信表達對爭論性議題的看法。
3.我能教導學生經驗學習。
4.我能以多元評量的方式評鑑學生學習的情況。
5.我能以兼具本地性和國際性的觀點來看待人事物。
6.我認為實施多面向公民資質教育並不只限於正式課程 的範疇，尚可透過其它方式來實施。
7.在我的教學過程中，師生互動融洽、和諧愉快。
8.我能營造沒有任何偏見的班級氣氛。
9.我能尊重學生提出的問題解決方式。
10.我允許學生能表達和我不同的想法。
11.我能讓學生儘量有參與討論和發言的機會。
12.我能提供學生更多學習做決定的機會。
13.我能鼓勵學生進行深度思考（如：反思、省思、慎思 等）。
14.我認為國中生對審議式課程學習有興趣。
15.我認為國中生能以開放多元的態度來傾聽他人想法。
16.我認為國中生能表達多元的看法。
17.我認為國中生能從共同討論中做出適當的決定。
18.我所實施的課程中有關於「社會公平正義」的內容。
19.我所實施的課程中有關於「人口成長和貧困兒童」的 內容。
20.我所實施的課程中有關於「資訊自由和保障隱私權」
的內容。
21.我所實施的課程中有關於「生態環保和人類需求」的 內容。
22.我所實施的課程中有關於「科技發展和倫理」的內容。
23.我所實施的課程中有關於「全球普世價值和本地價值 共存」的內容。
三、教學意見
填答說明：
下列第 1 題到第 8 題請依據您個人的看法在 內打3。每題都是複選題，至少勾選一個選項以上，每題請都填答。
1、若您願意實施多面向公民資質教育，您的動機或理由是:
【至少勾選一項，可複選】
(1)培養學生民主式解決問題的能力
(2)增加學生了解全球性（或地方性）議題的機會 (3)培養學生跨文化或跨國的思維
(4)培養學生深度思考的能力 (5)提高學生學習動機和意願
(6)學生對全球性（或地方性）議題有興趣 (7)教師能做到教學創新
(8)學校環境的支持肯定 (9)家長或社會人士的贊同
(10)其它，請寫出：
2、實施多面向公民資質教育時，所面臨的可能困境是:
【至少勾選一項，可複選】
(1)教師知能不足 (2)班級教學時間太少 (3)學生學習動機和意願低落 (4)備課時間不夠
(5)學校環境文化不鼓勵
(6)家長或社會人士會有反對意見 (7)與議題相關的資料不足 (8)升學考試的壓力
(9)其它，請寫出：
3、在時間及配套措施完善的情況下，您會運用哪些教學方法來實施審議式課程？
【至少勾選一項，可複選】
(1)教師講述 (2)道德兩難困境教學 (3)師生共同討論 (4)服務學習方案 (5)分組討論 (6)公民養成方案 (7)辯論會 (8)批判性思考教學 (9)角色扮演 (10)議題中心教學 (11)協同教學 (12)創造思考教學 (13)價值澄清 (14)合作學習
(15)案例教學 (16)探究教學（包括歸納法、問題解決、演繹法）
(17)其它，請寫出：
4、實施審議式課程時，在教學議題的選擇上，您的主要考量是:
【至少勾選一項，可複選】
(1)議題資料是否容易蒐集 (2)備課時間是否充裕 (3)授課時間是否足夠
(4)自己對議題的了解程度 (5)配合課程單元的相關議題 (6)學校行政人員或同事的意見 (7)學生生活周遭所面臨的問題 (8)媒體大量報導的議題 (9)真實的事件或現象
(10)意見調查（如:請學生或家長提供）
(11)其它，請寫出：
5、您從何處得知多面向公民資質教育的概念或相關資料？【至少勾選一項，可複選】
(1)師資培育課程（如：學分班、大學、研究所）
(2)教育學術研討會 (3)教師研習會 (4)學校同事 (5)教育期刊雜誌 (6)報紙
(7)網際網路 (8)由本問卷得知
(9)其它，請寫出：
6、您目前最想知道多面向公民資質教育的哪方面知能？【至少勾選一項，可複選】
(1)理論知識 (2)課程設計 (3)班級教學 (4)社會資源運用 (5)教學媒體 (6)學校組織、決策 (7)教學評量
(8)學校整體實施評鑑（類似校務評鑑）
(9)其它，請寫出：
7、若有機會讓您進修或研習多面向公民資質教育的相關知能，您會選擇參加哪種型式的 研習？【至少勾選一項，可複選】
(1)校內演講 (2)校外演講 (3)讀書會 (4)學分班
(5)分享與討論研習 (6)學術研討會
(7)課程設計實作工作坊 (8)教學觀摩工作坊 (9)教學媒體實作工作坊 (10)學校情境營造工作坊 (11)行動研究工作坊
(12)其它，請寫出：
8.若您有其它寶貴意見，請您不吝賜教。請寫出：（若沒有，此題可以不用填答）
四、基本資料
填答說明：
請在各題一個最符合您的實際情況的 內打3或寫出您的實際情況。每題請都填答。
（一）性別﹕ (1)男 (2)女
（二）年齡（實歲）﹕ (1)
25 歲以下
(2)26 至 30 歲
(3)31 至 35 歲
(4)36 至 40 歲
(5)41 至 45 歲
(6)46 歲以上
（三）任教年資﹕在國中任教已滿（包括實習、代課、私立學校、公立學校）
(1)
5 年以下
(2)6 至 10 年
(3)11 至 15 年
(4)16 至 20 年
(5)21 至 25 年
(6)26 年以上
（四）最高學歷﹕ (1)專科 (2)一般大學 (3)師範院校
(4)一般大學研究所 (5)師範院校研究所（包括修畢研究所四十學分）
(6)其他，請寫出：
（五）修習教育學分的機構： (1) 一般大學教育學程中心 (2) 師範院校
（六）目前在任教學校所擔任的職務﹕ (1)專任教師 (2)教師兼導師
(3)教師兼行政(包括副組長、組長、主任、校長)
（七）目前在任教學校是否擔任課程發展委員會委員﹕ (1)是 (2)否
（八）目前在任教學校是否擔任學習領域召集人﹕ (1)是 (2)否
（九）目前任教科目﹕
(1)社會學習領域(包括歷史、地理、公民與道德共三科)
(2)社會學習領域(二科): (請寫出任教科目) (3)社會學習領域(歷史一科) (4)社會學習領域(地理一科) (5)社會學習領域(公民一科)
（十）出國經驗： (1) 從來沒有 (2)偶爾(幾年一次) (3)經常(一年 1 至 2 次) (4) 頻繁(一年 3 次以上) (5)其他，請說明
