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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 跨領域課程 3年級 課號課號 / 班別班別 XDU00095 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 跨文化溝通技巧 科目英文名稱科目英文名稱 Cross-Cultural Communication Skills 主要授課老師
主要授課老師 古綺玲 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 110 人 已選人數已選人數 110人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M004 / 星期4第2節 第1週 / 第18週 / M004 / 星期4第3節 第1週 / 第18週 / M004 / 星期4第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] . .
2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理 尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多 元文化) 的行動力]
.
3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . .
4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求
的企圖心] .
5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能
力] . .
6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] .
7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐
富資源的能力] . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
透過建立對文化建構模式的廣泛了解,比較、分析、異文化的理論與概念.
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
應用文化理論, 透過工作坊的方式, 認識並分析異文化衝擊.
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
藉由工作坊及訪談,發展批判性跨文化覺察力.
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
全球化及多元文化的時代，培養跨文化溝通技巧已是現代人身處國際舞台最重要的素養之一。本課程透過對文化 建構模式的廣泛了解，以工作坊的方式，引導同學發展實際的跨文化溝通能力，以期在國際場合上，扮演成功的 跨文化溝通橋樑。課程並以歐洲語言共同綱領 (CEFR)所建議的 “跨文化素養指標” 作為課程內容及評量的架 構。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的
法與教育目標的
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有
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連結
關? 關?
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.影片欣賞與討論
6.採訪
7.e化教學
8.觀察與資料收集
9.翻轉教學
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2 4 62017/2/23 Overview Overview
古綺玲
2017/3/2 全球化視野下的跨文化溝通與互動
Intercultural Communication: Interaction in a multicultural world
古綺玲
2017/3/9 文化與溝通模式探討
Culture and communication: The voice and the echo 古綺玲 2017/3/16 文化與溝通模式探討
Culture and communication: The voice and the echo
古綺玲
2017/3/23 文化與溝通模式探討
Culture and communication: The voice and the echo 古綺玲 2017/3/30 文化建構與個人身分認同
Identity and culture: situating the individual
古綺玲
2017/4/6 文化建構與個人身分認同
Identity and culture: situating the individual
古綺玲
2017/4/13 影片討論與工作坊
Video discussion & workshop 古綺玲 2017/4/20 期中考周
Midterm paper due
古綺玲
2017/4/27 從生死的生命哲學解讀不同文化的世界觀
World view: Cultural explanations of life & death 古綺玲 2017/5/4 文化的價值觀: 社會行為的指標
Cultural values: Guidelines for behaviors
古綺玲
2017/5/11 語言符號與文化
Verbal messages: Exchanging ideas through language
古綺玲
2017/5/18 文化中的非語言符碼
Nonverbal communication: The messages of action, space, time, and silence
古綺玲
2017/5/25 文化中的非語言符碼
Nonverbal communication: The messages of action, space, time, and silence
古綺玲
2017/6/1 影片討論與工作坊 Video discussion & workshop
古綺玲
2017/6/8 跨文化溝通情境: 個案探討
Cultural influences on communication contexts
古綺玲
2017/6/15 跨文化溝通情境: 個案探討
Cultural influences on communication contexts
古綺玲
2017/6/22 期末考周 Final paper due
古綺玲
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 20
服務日誌 0 期末報告 30
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 32
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 18 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
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1.期中報告
2.期末報告
3.實作作品與反思
4.出席狀況
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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