•走讀嘉義音樂旅行展演

一年級

•走讀校園音樂小旅行

三年級

•走讀社區音樂小旅行

六年級

•走讀嘉義音樂旅行展演

一年級音樂教師郭芳美

 配合本校走讀社區年度課程進

行音樂美感小旅行，讓學生有

機會走讀校園，促進五感學習

與體驗創新分享能力的發展。

 說明走讀校園的目的

 提醒在校園走讀要多聽，多看，多想

 帶領學生在不同的校園景點聆聽聲音

 蒐集學生的聲音意見

 小組用樂器或人聲展現校園的聲音

 學生猜猜看這些樂器或人聲模仿的是甚麼?

 引導學生分享走讀校園音樂美感小旅行心

得

 一年級學生對於【校園美感小旅行】的學習活動，

充滿著期待與興奮，尤其請小朋友先製作環保樂器 -沙鈴，並攜帶沙鈴做校園巡禮，小朋友更能在尋 找自然界聲音中，藉著沙鈴與肢體動作將校園中的 自然物表現出來。活動中發現孩子們的反應很熱烈、

活潑。特別是發現大樹上的松鼠時，孩子們的喜悅 之情，表現無遺！【校園美感小旅行】是一個值得 作為一年級生活領域與藝術人文領域互相結合統整 的課程。

嘉大附小 蔡慕亭 陳佳萍

 配合本校走讀社區課程，至學校旁的檜意森活 村舉辦戶外社區音樂會活動。培養學生演奏及 音樂欣賞能力，藉由課程啟發學生的創意和想 像，刺激音樂創作靈感。同時運用社區資源進 行校外參訪，期許學生更加了解學校周圍的人 文景觀及特色。

 向學生說明社區音樂會緣由。

 說明音樂會共同主題：嘉義特色(涵括人文、景觀、美食等)。

 使用音樂課程中學過之歌曲進行歌詞改編創作。

 進行第一次班級內展演：配合鋼琴伴奏唱出各組創作之歌曲。

 各組編寫歌曲節奏，配合歌唱進行打擊；挑選組內吹奏直笛人選。

 進行第二次班級內展演：挑選節奏樂器，打擊、歌唱、吹直笛，同 時配合鋼琴伴奏進行演出。

 各組繪製歌詞海報。

 全班練習演奏由老師改編歌詞之歌曲。

 進行第三次班級內展演(彩排)：各小組融合歌唱、打擊樂器、直笛 演奏、樂器演奏、並呈現自製海報進行演出；合奏全班共同表演歌 曲。

 舉行社區音樂會：至檜意森活村進行參訪及音樂表演。

 分享社區音樂會參訪心得及演出感受。

老師說明要到檜意森活村進行表演時，學生露出了疑惑、不知所 措甚至恐慌的神情，學生擔心的問可不可以不要出門去表演。

但當與學生一同開始由選歌曲、創作歌詞、編寫節奏到班級內展 演，學生們從紛爭不斷，到越來越投入在小組創作的作品中，且組內 成員也在三次的班級展演中，更加認同共同創作的作品、並能各施其 長，有的唱歌舉海報、有的吹直笛、有的打擊樂器、還有學生能夠將 自己所學樂器融入表演中！

在逐步完成音樂會的過程中，看見學生不斷在改變和成長，雖然 過程中學生間因為意見不合偶有摩擦，但是，透過不斷的溝通協調甚 至教師介入共同討論，學生不僅無形中學習到合作的意義，更為自己 完成了一場難忘的音樂會。

很高興能有這次的機會，帶領學生完成走讀社區音樂會活動。從 無到有的創作和討論經驗，對於學生來說是最棒也最重要的學習過程。

嘉大附小 陳佳萍 蔡幸蓉

 結合走讀社區104年度專案進行走 讀嘉義課程教學活動，以音樂課為 主軸進行走讀嘉義三部曲教學。希

望透過課程教學，讓學生認識嘉義，

並學習應用用音樂來歌詠嘉義。

 跟觀光局索取嘉義地圖40份

 請學生個別閱讀嘉義地圖

 帶領學生讀地圖

 請學生選擇一個嘉義景點

 介紹景點

 幫這個景點加上主題曲

 說明選擇這首主題曲的原因

 加上標題，插圖與美編

 本活動為”個別創作”

 本活動以兩人一組合作改編走讀嘉義主題歌曲

 先請學生閱讀學長姐作品”林業文化導覽手冊”

 請學生選擇一個林業文化景點或特色

 選擇一首歌曲(副歌或完整曲調)

 將林業文化景點特色改編成為歌詞

 提醒學生歌詞的字數要與曲調配合

 提醒學生注意歌詞的優美與旋律的搭配

 加上插圖，標題與美編

 作品演唱與錄音分享

 希望透過親子

活動，讓家長

與小朋友有機

會共同親近嘉

義八景，並用

音樂的形式來

詠讚嘉義。

 課堂教學仍要記得保有學生個別學習的展現，所以 這一次的走讀嘉義音樂學習活動，兩位音樂老師設 計了三部曲，讓學生有個別表現，兩人小組合作創 作以及家人共同合作的歷程，用不同創意來歌詠嘉 義。

 親子活動的參與度不夠，未來可以請導師協助在聯 絡簿提醒，讓家長收到這個訊息，應該會有更多作 品來參賽。

 學生兩人合作歌詞創作需要提供創作策略，學生有 方法可參考，避免變成搞笑版。

 學生:我喜歡創作歌詞，因為可以用熟悉的歌來介紹 嘉義。兩個人一起合作也比較不會怕，有人可以幫 忙想，比較能寫出來。

 學生:我喜歡寫主題曲，因為主題曲可以天馬行空，

又不用唱給大家聽，只要寫出想法就好。這張地圖 很漂亮，希望上完課可以送給我們地圖。

 家長:我是看到小通知單才知道有音樂微短片活動，

孩子還說不要啦，在那邊(車庫園區)吹笛子會被人 家笑。後來我們用假日上午8時，人比較少的時候 拍，就不會不好意思。我覺得這個活動很棒，可以 讓孩子更認識嘉義。

嘉大附小陳佳萍

 配合走讀社區專案進行走讀嘉義特色學習活動。

 結合班級音樂微電影拍攝實景，走讀嘉義各個學習 景點。

 應用分組合作學習方法，進行小組學習與發表活動。

 選定嘉義公園做為學習景點

 搜尋嘉義公園八大景點，準備學習材料。

 學生隨機分成八組，每一組進行一個景點資料閱讀 與學習

 在嘉義公園進行小組報告，其他同學進行重點筆記

 尋找適合的景點進行班級直笛演奏

 之前帶領學生經過嘉義八景之一彌陀寺，學生對八 景不熟悉，因此想要透過課程帶領學生共同認識嘉 義八景。本班以嘉義公園為主軸進行學習體驗，小 組合作擔任解說員，雖然學生的解說不很清晰，但 相信擔任介紹者，學習記憶會更深刻。

 下一次可以讓學生事前閱讀材料，轉化成為個人語 言，介紹的效果會更好。也可以模仿微電影，每一 個景點一首主題音樂。