臺灣東海岸衝浪者休閒體驗、滿意度與 個人自覺行為控制之探討

國立臺東大學

健康促進與休閒管理碩士在職專班 健康促進休閒管理組

碩士論文

臺灣東海岸衝浪者休閒體驗、滿意度與 個人自覺行為控制之探討

A Study of the Leisure Experience, Satisfaction and Perceived Behavioral Control for the Surfers of Taiwan’s East Coast.

研 究 生 : 陳幸汝

指導教授： 陳瓊華 博士

中華民國 一百零四 年 六 月

謝 誌

時間飛逝，論文終將畫下句點，在這裡特別感謝我的指導教授陳瓊華博士，

沒有你就沒有畢業的陳幸汝，感謝您的細心指導，讓我不敢怠慢，而有積極努力 的原動力，在口試中感謝導師馬素華博士及統計學教授鄭承昌博士，提供寶貴建 議，讓論文更臻完善。還要感謝提供問卷給我的南港高中莊秀婉老師、臺東大學 競技系主任溫卓謨、助理陳玉涵、體育系學弟妹、大王國中趙慧雯、鄭易旻老師、

鹿野國中王凱葳老師、國際衝浪教練王怡人、國內衝浪頂尖好手 WEAR、東河民 宿、都蘭衝浪店、臺東衝浪店...等所有陪伴協助陳幸汝完成論文的大家，更感 謝我的家人(哥哥、弟弟、嫂嫂、弟媳及我的姪女)，謝謝你們為家裡的付出，讓 我才能放心的到臺灣的後山「台東」唯一的大學學府修完碩士，感謝你們。

最後，非常開心當初是選擇了臺東大學就讀，在這裡認識了來自不同領域的 班上同學，大家像是一家人一樣的融洽，並一路相依相持，互相幫忙，有你們真 好，由衷的感謝臺東大學所帶給我的一切。

謝謝大家

感恩

陳幸汝 謹誌 2015 年 6 月

中文摘要

近年來臺灣衝浪運動蓬勃發展，2013 年(民國 102 年)臺灣東海岸被「亞洲 國際衝浪組織」(Asian Surfing Championship, ASC) 評定為亞洲最新的國際衝浪 比賽場地，臺東縣政府更極力推廣衝浪運動並補助國人出國培訓成為合格的衝 浪教練，落實建置國內專業衝浪人才。本研究目的旨在探討臺灣東海岸衝浪者 休閒體驗、滿意度及個人自覺行為控制，為橫斷式研究，以結構式問卷調查 2014 年(民國 103 年)在臺灣東海岸舉辦的臺灣國際衝浪公開賽，針對十六歲以上之 衝浪者，分別以體驗組與選手組為研究對象，進行問卷調查。共發放出 180 份，

其中回收之有效問卷，選手組級共 52 份，體驗組共 110 份，有效樣本回收率 90%。

回收資料透過 SPSS 22.0 For Windows 進行資料分析，主要以描述性統計、單因 子變異數分析、t 檢驗、皮爾森積差相關等統計方法進行分析。

研究結果發現：一、體驗組平均年齡為 24.62 歲，選手組為 31.04 歲；體 驗組居住地以臺東縣市居多，選手組以其他縣市居多；體驗組職業以學生居多，

選手組以商工農林漁牧服務業居多；二、人口學變項之體驗組在「性別」、「婚 姻」、「年齡」、「子女數」、「教育程度」與「衝浪次數」中在休閒體驗上 呈現顯著差異，滿意度在「性別」、「年齡」、「職業」與「子女數」變項呈 現顯著差異，個人自覺行為控制在「性別」、「年齡」與「衝浪次數」變項呈 現顯著差異，選手組者僅在休閒體驗中之「子女數」變項呈現顯著之差異；三、

在體驗組方面:休閒體驗與滿意度呈現正相關，滿意度與個人自覺行為控制呈現 正相關，選手組方面:休閒體驗與滿意度呈現正相關；四、體驗組與選手組在休 閒體驗、個人自覺行為控制上達顯著差異。根據研究結果與討論之成果歸納出 研究結論，期望能夠提供衝浪者、有關單位以及未來研究之參考。

關鍵詞：衝浪者、休閒體驗、滿意度、個人自覺行為控制

Abstract

In these recent years, Surfing has become very popular in Taiwan. Asian Surfing Championship has named the east coast of Taiwan as the newest location for

international competition. Moreover, the government of Taitung County is promoting surfing and sponsor people to train abroad as surfing coaches. These reasons have made the surfing population on the east coast of Taiwan increase rapidly.

The purpose of this research is to discuss the leisure experience, satisfaction and perceived behavioral control of the surfers on Taiwan’s east coast. The research uses a cross-sectional design; conducting a structural questionnaire to the participants and athletes in 2014 International surfing contest. 162 questionnaires out of 180 were collected, resulting of a collection rate of 90%. The retrieved data was analyzed with SPSS22.0 for Windows using descriptive statistical analysis, one way ANOVA, t-test and Pearson product-moment methods. The results showed that ：

A. The average age of participants are 24.62 years old, athletes are 31.04 years old.

Participants mostly lives in Taitung county, athletes are mostly from other counties. Participants are mostly students and athletes are mostly non-students.

B. The results for the participant group in leisure experience category : the relationship between gender, marriage status, age, number of children, level of education and the number of surfing time is significant (p＜.05) The relationship between gender, age, job, number of children and satisfaction is significant. The relationship between gender, age, number of surfing times and perceived

behavioral control is significant. For the athlete group only the relationship between leisure experience and the number of children is significant.

C. In the participant group, leisure experience and satisfaction is positively

correlated, as well as perceived behavioral control and satisfaction. In the athlete

group, leisure experience and satisfaction is positively correlated.

D. The results for comparison between participant and athlete group in leisure experience, perceived behavioral control is significant (p＜.05)

The results and conclusion of this research is to provide additional information and reference for the future research of surfing enthusiasts, the government and related future research.

Keywords: Surfer, leisure experience, satisfaction, perceived behavioral control

目 次

中文摘要 ... i

英文摘要 ... iii

目 次 ... V 表 次 ... viii

圖 次 ... xi

第一章 緒論 ... 1

第一節 研究背景與動機 ... 1

第二節 研究目的 ... 3

第三節 研究假設 ... 4

第四節 研究範圍與限制 ... 5

第五節 名詞解釋 ... 6

第二章 文獻查證 ... 8

第一節 衝浪運動的發展現況 ... 8

第二節 臺灣東海岸衝浪環境分析 ... 14

第三節 休閒體驗之涵義 ... 17

第四節 休閒滿意度之涵義 ... 25

第五節 個人自覺行為控制之涵義 ... 30

第三章 研究方法 ... 34

第一節 研究架構 ... 34

第二節 研究對象 ... 35

第三節 研究工具 ... 35

第四節 研究步驟 ... 43

第五節 資料處理與分析 ... 45

第四章 研究結果 ... 46

第一節 問卷回收情形 ... 46

第二節 社會人口學之分析 ... 47

第三節 休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之現況分析 ... 50

第四節 不同社會人口學變項之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制差異情形 ... 56

第五節 休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之相關性 ... 94

第六節 比較體驗組與選手組的休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之差異 ... 97

第五章 討論 ... 101

第一節 社會人口學變項與休閒體驗之關係 ... 101

第二節 社會人口學變項與滿意度之關係 ... 103

第三節 社會人口學變項與個人自覺行為控制之關係 ... 104

第四節 體驗組與選手之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制的相關性 ... 105

第五節 比較體驗組與選手之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之差異性 ... 106

第六章 結論與建議 ... 107

第一節 結論 ... 107

第二節 建議 ... 110

參考文獻 中文部分 ... 112

英文部分 ... 117

附錄 附錄一 附表 1-1 休閒體驗量表之因素分析摘要表 ... 120

附表 1-2 休閒體驗量表之信度分析摘要表 ... 120

附錄二 附表 2-1 休閒滿意度量表之因素分析摘要表 ... 121

附表 2-2 休閒滿意度量表之信度分析摘要表 ... 121

附錄三 附表 3-1 個人自覺行為控制量表之因素分析摘要表 ... 122

附表 3-2 個人自覺行為控制量表之信度分析摘要表 ... 122

附錄四 衝浪者休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之調查問卷 ... 123

附錄五 問卷使用同意書 ... 128

表 次

表 1-1 國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(海洋教育)學習架構 ... 2

表 2-1 臺灣近十年 衝浪比賽 整理一覽表 ... 10

表 2-2 近十年 國內衝浪相關研究 ... 12

表 2-3 鋒面影響與衝浪之間關係 ... 14

表 2-4 臺灣東海岸衝浪地點整理 ... 15

表 2-5 休閒滿意度包含程面 ... 26

表 2-6 近十年內休閒滿意度相關研究 ... 27

表 2-7 影響行為意圖之因素 ... 31

表 2-8 知覺行為控制之相關研究 ... 32

表 3-1 體驗組休閒體驗問卷量表信度分析 ... 36

表 3-2 選手休閒體驗問卷量表信度分析 ... 37

表 3-3 體驗組滿意度問卷量表信度分析 ... 39

表 3-4 選手滿意度問卷量表信度分析 ... 40

表 3-5 體驗組個人自覺行為控制問卷量表信度分析 ... 42

表 3-6 選手個人自覺行為控制問卷量表信度分析 ... 42

表 4-1 參與衝浪運動之研究對象基本資料分析 ... 49

表 4-2 研究對象之休閒體驗得分現況 ... 51

表 4-3 研究對象之衝浪滿意度得分現況 ... 53

表 4-4 研究對象之個人自覺行為控制得分現況 ... 55

表 4-5 不同「性別」之研究對象在休閒體驗上之差異性 ... 58

表 4-6 不同「婚姻」之研究對象在休閒體驗上之差異性 ... 60

表 4-7 不同「年齡」之研究對象在休閒體驗上之差異性 ... 61

表 4-8 不同「職業」之研究對象在休閒體驗上之差異性 ... 62

表 4-9 不同「子女數」之研究對象在休閒體驗上之差異性 ... 64

表 4-10 不同「教育程度」之研究對象在休閒體驗上之差異性... 66

表 4-11 不同「居住地」之研究對象在休閒體驗上之差異性 ... 67

表 4-12 不同「衝浪次數」之研究對象在休閒體驗上之差異性... 68

表 4-13 不同「衝浪消費」之研究對象在休閒體驗上之差異性... 70

表 4-14 不同「性別」之研究對象在滿意度上之差異性 ... 72

表 4-15 不同「婚姻」之研究對象在滿意度上之差異性 ... 73

表 4-16 不同「年齡」之研究對象在滿意度上之差異性 ... 75

表 4-17 不同「職業」之研究對象在滿意度上之差異性 ... 76

表 4-18 不同「子女數」之研究對象在滿意度上之差異性 ... 77

表 4-19 不同「教育程度」之研究對象在滿意度上之差異性 ... 79

表 4-20 不同「居住地」之研究對象在滿意度上之差異性 ... 80

表 4-21 不同「衝浪次數」之研究對象在滿意度上之差異性 ... 81

表 4-22 不同「衝浪消費」之研究對象在滿意度上之差異性 ... 82

表 4-23 不同「性別」之研究對象在個人自覺行為控制上之差異性 ... 84

表 4-24 不同「婚姻」之研究對象在個人自覺行為控制上之差異性 ... 85

表 4-25 不同「年齡」之研究對象在個人自覺行為控制上之差異性 ... 86

表 4-26 不同「職業」之研究對象在個人自覺行為控制上之差異性 ... 87

表 4-27 不同「子女數」之研究對象在個人自覺行為控制上之差異性 ... 88

表 4-28 不同「教育程度」之研究對象在個人自覺行為控制上之差異性 ... 90

表 4-29 不同「居住地」之研究對象在個人自覺行為控制上之差異性 ... 91

表 4-30 不同「衝浪次數」之研究對象在個人自覺行為控制上之差異性 ... 92

表 4-31 不同「衝浪消費」之研究對象在個人自覺行為控制上之差異性 ... 93

表 4-32 「體驗組」之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之相關性 ... 95

表 4-33 「體驗組」之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之構面相關性 ... 95

表 4-34 「選手組」之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之相關性 ... 96

表 4-35 「選手組」之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之構面相關性 ... 96

表 4-36 比較研究對象休閒體驗之差異情形 ... 98

表 4-37 比較研究對象滿意度之差異情形 ... 99

表 4-38 比較研究對象個人自覺行為控制之差異情形 ... 100

圖 次

圖 2-1 臺灣東海岸衝浪地點圖示 ... 16

圖 2-2 休閒的意義 ... 18

圖 2-3 技術與挑戰間的動態平衡 ... 22

圖 2-4 計畫行為理論架構 ... 30

圖 3-1 研究架構圖 ... 34

圖 3-2 研究流程圖 ... 44

第一章 緒論

本研究乃在探討臺灣東海岸衝浪者休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之 間的關係。本章首先說明研究背景與研究動機，依序說明研究目的、研究問題、

研究範圍與限制，最後為名詞解釋，共五節。

第一節 研究背景與動機

臺 灣 是 個 海 島 型 國 家 ， 四 面 環 海 ， 有 著 發 展 海 洋 運 動 與 遊 憩 觀 光 的 優 勢 環 境 (許 振 明 ， 2012) 。

2014 年(民國 103 年)政 府 開 始 積 極 推 動「 海 洋 運 動 發 展 計 畫 」並 辦 理 各 項 海 洋 運 動 的 體 驗 活 動 (行 政 院 體 育 委 員 會『 現 稱 為 :教 育 部 體 育 署 』，

2003)。 為 配 合 現 階 段 國 家 重 要 政 策 ， 教 育 部 於 2007 年(民國 96 年)公 佈

《 海 洋 教 育 政 策 白 皮 書 》， 接 著 又 於 2008 年(民國 97 年)公 佈 《 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 重 大 議 題 (海 洋 教 育 )》國 民 中小學九年一貫教育課程 綱要重大議題，從原本的六大議題另多增加了一項『海洋教育』 (表 1-1)， 成 為 我 國 中 小 學 課 程 網 要 的 第 七 大 議 題，確 立 我 國 學 校 推 動 海 洋 教 育 的 政 策 基 礎 ， 海洋教育的基本理念為：「臺灣是個被海洋環繞的海洋國家，國民應 具備充分認知海洋、善用海洋的能力。」(教育部全球資訊網 2008)

表 1-1 國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(海洋教育)學習架構 主題軸 細 項

海洋休閒 一、水域休閒 二、海洋生態旅遊 海洋社會 一、海洋經濟活動

二、海洋法政

海洋文化 一、海洋歷史 二、海洋文學

三、海洋藝術 四、海洋民俗信仰與祭典 海洋科學 一、海洋物理與化學 二、海洋地理地質

三、海洋氣象 四、海洋應用科學 海洋資源 一、海洋食品 二、生物資源

三、非生物資源 四、環境保護與生態保育 資料來源: 教育部全球資訊網(2008)

對於傳統的臺灣人民來說，「海」是危險、不可親近的，更別說是海上運動，

就因為如此，所以我們更需要去了解海洋，藉由各種海洋運動教育來愛我們的海 洋，享受我們擁有渾然天成的海島環境，享受海洋帶來的樂趣，更了解更親近我 們的海洋。

衝浪運動是一種具有挑戰性及刺激性的水上休閒活動，除了需要高度的技巧 外，還需要不畏懼海浪所帶來的強勁力量，站在浪頭上隨心所欲的駕乘衝浪板，

甚至進入管浪中感受海浪的變化及律動，身體需相當好的平衡感與協調性(蘇維 杉、邱展文 2005)。衝浪運動除了講究平衡能力及技巧外，衝浪者還需具備海洋 洋流與氣象學的專業知識，以了解海浪的型態、海浪與氣候變化之間的關係(賴 彥男，2003)。中華民國滑浪協會(2006)這樣描述的：衝浪是一種讓人富有極度 成就感的運動，乘著衝浪板越過隆起的浪頭時，那種駕馭狂野巨浪、無拘無束的 快感，這就是衝浪令人如此著迷之處。

近年來臺灣衝浪運動蓬勃發展，臺灣東海岸被「亞洲國際衝浪組織」(Asian Surfing Championship, ASC) 評定為亞洲最新的國際衝浪比賽場地，成為繼馬來 西亞、峇里島、泰國外，亞洲最新的最佳衝浪場地，成為臺灣唯一國際衝浪職業

巡迴賽事場地之一 (臺東縣政府，2013) 。2013 年(民國 102 年)並由國際最大 的職業衝浪組織 ASP(Association of Surfing Professionals)在此舉辦世界衝浪巡迴 賽(World Tour)。2013 年 12 月(民國 102 年 12 月)臺東縣政府更極力推廣衝浪運 動並補助國人出國培訓成為合格的衝浪教練(澳洲 ASI 或同等級專業教練執照，

衝浪或直立單槳教練證照)，落實建置國內專業衝浪人才(臺東縣政府，2013)。

使臺灣東海岸參與衝浪人口迅速成長，在國內文獻中，有臺灣北海岸及南部海岸 相關衝浪體驗之滿意度研究，尚未有臺灣東海岸衝浪體驗與滿意度相關研究，加 上去年 2013 年(民國 102 年)臺灣東海岸金樽灣正式加入世界衝浪組織指定認可 職業級巡迴衝浪賽浪點之一，臺東縣政府也極力培訓優質衝浪教練至澳洲進修，

並積極推廣東海岸衝浪運動，因此本研究針對臺灣東海岸衝浪者休閒體驗、滿意 度與個人自覺行為控制的研究結果，可提出未來辦理推廣衝浪運動以及未來研究 之具體可行的建議，研究者認為有其研究之必要性。

第二節 研究目的

本研究主要研究對象為衝浪者，探討其在臺灣東海岸衝浪時的休閒體驗、滿 意度與個人自覺行為控制之關係，擬定研究目的如下：

一、了解研究對象的社會人口學變項之分佈。

二、了解研究對象的休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之現況。

三、探討不同社會人口學的研究對象之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制的 差異性。

四、探討研究對象的休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之相關性。

五、比較兩組不同研究對象之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之差異性。

第三節 研究假設

一、研究假說

假設(一):不同社會人口學變項研究對象的休閒體驗有顯著差異。

假設(二):不同社會人口學變項研究對象的滿意度有顯著差異。

假設(三):不同社會人口學變項研究對象的個人自覺行為控制有顯著差異。

假設(四):研究對象的休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制有顯著相關 性。

假設(五):比較兩組不同研究對象的休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制 有顯著差異。

二、研究問題

(一)、研究對象社會人口學之分佈現況為何?

(二)、研究對象休閒體驗現況為何?

(三)、研究對象滿意度現況為何?

(四)、研究個人自覺行為控制之現況為何?

(五)、不同社會人口學變項研究對象的休閒體驗之差異情形為何?

(六)、不同社會人口學變項研究對象的滿意度之差異情形為何?

(七)、不同社會人口學變項研究對象的個人自覺行為控制之差異情形為何?

(八)、兩組研究對象之休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制的差異情形為 何?

第四節 研究範圍與限制

本研究在探討臺灣東海岸衝浪者休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之間 的情形，受訪對象為體驗組與選手組做為問卷發放對象。關於研究範圍說明如下:

一、研究範圍:

以 2014 年(民國 103 年)於臺灣東海岸舉辦的國際臺灣衝浪公開賽比賽現場，

所有實際在臺灣東海岸參與衝浪活動之衝浪者。

(一)、本研究採結構式問卷為工具進行橫斷式研究來收集資料，探討臺灣 東海岸衝浪者休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之情形。

(二)、取樣以參與臺灣東海岸舉辦的國際臺灣衝浪公開賽之選手組及參與 衝浪活動之體驗組為研究範圍。

二、研究限制 :

(一)、本研究結果僅限於 2014 年(民國 103 年)臺灣衝浪公開賽期間之現況 分析探討。

(二)、本研究對象針對 16 歲以上之衝浪者並分為體驗組及選手組兩個部分 進行問卷調查，問卷皆為中文勾選作答，適用於有中文基礎之衝浪 者。

(三)、本研究量表所測量的休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制與其他變 項的資料，僅限於研究工具所涵蓋的範圍。

(四)、本研究在實施過程中強調研究之重要性和保密性，並請研究對象不要 詢問他人或討論，依實際情形回答，然其真確信仍有可能受個人或情 境因素所影響。

第五節 名詞解釋

一、衝浪者 (Surfer) (一)、概念型定義

就維基百科指出，衝浪是衝浪者運用衝浪板越過湧起的浪頭是一種極限 的水上運動。衝浪者是站在一塊無動力的衝浪板上，藉由海浪的推進力量產 生動力，並可駕乘在浪壁頂端並能從浪頂順勢滑下，運用滑降與轉乘動作並 能使用各種技巧來駕馭衝浪板的人 (臺灣衝浪網，2013)。

(二)、操作型定義

本研究之衝浪者分為兩組，一、為體驗組，二、為選手組；共同參與2014 年(民國103年)臺灣東海岸國際衝浪公開賽之活動。

二、休閒體驗 (Leisure Experience) (一)、概念型定義

休閒體驗是一個人的感官、知覺、心智和行為，在參與休閒活動的過程 中，跟周遭的環境產生互動關係，參與者並在這活動之中所得到的感受與經 驗(高俊雄 1993)。

(二)、操作型定義

本研究之休閒體驗是針對衝浪者參與衝浪活動後所得到的經驗與心理 感受程度。使用莊秀婉(2006)所編製的衝浪參與者休閒體驗量表作為探討衝 浪者的體驗程度，從量表因素分析結果，共有五項構面(1、能力勝任感 2、

衝浪體驗 3、心理感受 4、投入程度 5、自我表現)，其評分標準是根據李克 特(Likert)五點尺度，給分從 5 分到 1 分，表示非常符合到非常不符合之程度，

分數越高表示體驗程度感受越佳。

三、滿意度 (Satisfaction) (一)、概念型定義

「滿意度」是取決於期望與實際體驗過程的一致程度(Bultena 、Klessig 1969)。休閒滿意是個體因從事休閒活動而行成的，所獲得的是正向及滿足 的感受(Beard & Ragheb，1980)。

(二)、操作型定義

本研究之滿意度是針對衝浪者實際參與衝浪活動前與活動結束後的整 個過程，所獲得的心理滿足程度是否相符。使用莊秀婉(2006)所編製的衝 浪參與者休閒滿意度量表作為探討衝浪者的休閒滿意程度，從量表因素分 析結果，共有四項構面(1、環境設施 2、服務提供 3、衝浪體驗 4、自我表 現)，其評分標準是根據李克特(Likert)五點尺度，給分從 5 分到 1 分，表示 非常滿意到非常不滿意之程度，分數越高表示滿意度越高。

四、個人自覺行為控制(Perceived Behavioral Control, PBC) (一)、概念型定義

個人自覺行為控制(Perceived Behavioral Control, PBC)，乃指個人在從 事某特定行為時，對於所需資源及機會之控制能力的知覺；其除個人慾望、

意向外， 尚包括諸如時間、金錢、技能、機會、能力、資源或政策等個人 無法掌控的非動機因素，均與個人行為之控制有關(Ajzen，1985)。

(二)、操作型定義

本研究使用莊秀婉(2006)所編製參與傾向量表，量表題目共十題，限定 三個因素(1、外在因素 2、付出程度 3、個人因素)進行分析，作為探討衝浪 者的個人自覺行為控制，其評分標準是根據李克特(Likert)五點尺度，給分 從 5 分到 1 分，表示非常同意到非常不同意之程度，由個人自覺行為控制所 得分數越高表示考量因素越多。

第二章 文獻查證

本章主要分為第一節衝浪活動的發展、第二節臺灣東海岸衝浪環境分析、第 三節休閒體驗之涵義、第四節休閒滿意度之涵義、第五節個人自覺行為控制之涵 義，共五節，針對臺灣東海岸衝浪者休閒體驗、滿意度與個人自覺行為控制之相 關文獻探討。

第一節 衝浪運動的發展現況

一、衝浪運動的起源歷史:

遠在 1500 年以前，衝浪是波里尼西亞人的一項古老文化，也是波里尼西亞 人的生活。最早由歐洲人 Dolphin 的船員在 1767 年大溪地目擊衝浪所記錄(維基 百科)。在西元 1769 年，英國探險家詹姆士．庫克(James Cook)發現大溪地，在 1777 年再次登陸大溪地，並觀察到當地居民用獨木舟來進行衝浪活動。當時那 些居民駕馭著浪板衝向浪頭的頂端，一次又一次來回盤旋與破浪，他深深地被這 樣充滿力與美的畫面所吸引住，也對「衝浪」這項運動感到著迷，就此，把衝浪 帶回了英國(陳志東，2001)。1820 年清教徒進入夏威夷傳教，傳教士指責衝浪 這項活動是無意義又危險更會使人玩物喪志的遊戲，此番禁制言論一出，使得夏 威夷人對衝浪的興趣和關注大為削弱，除皇室貴族外，幾少有人在從事衝浪運動，

可說是衝浪運動的一段黑暗期。直到 1898 年 8 月 12 日美國接收夏威夷主權，致 力於發展觀光，衝浪活動便在夏威夷觀光產業帶領下又再度蓬勃起來，衝浪活動 也因此被帶入了美國(張翠瑩、甚美玉，1983)。

1911年，由當時奧運游泳ㄧ百公尺的世界紀錄保持者杜克‧卡哈那摩古

﹙Duke Kahanamo ku﹚，在夏威夷成立了第一家衝浪俱樂部，並以夏威夷民間大 使的身分代表，到世界各地極力推廣衝浪運動。由此催生了於1962年在澳洲曼利 (Manly)海灘舉行的第一屆世界衝浪錦標賽 ，至今仍是會集許多衝浪好手的知名 賽事，也揭開了二十世紀，衝浪運動熱潮迅速傳遍世界各地的序幕(莊秀婉，

2006)。

二、我國衝浪運動的起源:

我國的衝浪運動大約始於 1964 年(民國 53 年)，最早發展這項運動的人是當 時駐台的美軍與加州的華僑。而當時駐守在金山海水浴場的救生員，看著美國軍 人利用閒暇的時間在海上衝浪，享受乘風破浪的快感，也隨之嘗試起這項活動來。

後來這批救生員，也就此成為臺灣第一批熱愛衝浪運動的臺灣人(康查理，1992)。

但當時臺灣還處於戒嚴時期(西元 1949~1987 年)，只有少數人能在海上出入，沿 海地帶都受到軍方相當嚴格的控管，以致沒有辦法從事任何衝浪活動。直到西元 1979 年(民國 68 年)，臺灣第一間衝浪俱樂部在宜蘭大溪蜜月灣誕生，命名為「閃 電衝浪俱樂部」，後來更名為「傑夫衝浪俱樂部」，由孫耀聖及孫耀東先生所創，

可說是臺灣衝浪代表的先驅(莊秀婉，2006)。

西元 1981 年(民國 70 年)由鐘文乾組成「好時辰衝浪俱樂部」和李中逸的「臺 灣衝浪俱樂部」、「萬里衝浪俱樂部」相繼成立；西元 1986 年(民國 75 年)10 月 15 日政府解嚴後，海岸線地區全面開放；西元 1988 年(民國 77 年)中華民國衝 浪協會成立，陸續更多的衝浪俱樂部也相繼成立，衝浪運動就此劃破海岸線，許 多衝浪比賽活動也開始進行(表 2-1)，衝浪熱潮開始蔓延(莊秀婉，2006)。

西元 2011 年(民國 100 年)臺灣史上第一屆 ASC(Asian Surfing Championship) 國際衝浪邀請賽在台東舉行，賽會不僅邀請了國際重量級衝浪裁判團來臺，更有 國際名列前茅的衝浪好手，如澳洲籍選手組 Ry Craike，受邀來臺灣獻技並與國 內外衝浪好手切磋較勁，將臺灣衝浪運動帶向國際化的開端。歷經一年的時間，

在西元 2013 年(民國 102 年 )正式更名為「臺灣國際衝浪公開賽」(Taiwan Open of Surfing)，賽事等級為 ASC 亞洲衝浪組織(Asian Surfing Championship)所認可的 頂 級 賽 事 (Ultimate Event) 。 除 此 之 外 ， 由 國 際 最 大 的 職 業 衝 浪 組 織 ASP(Association of Surfing Professionals)所舉辦的世界衝浪職業巡迴賽(World Tour)，臺灣東海岸金樽灣亦為其中一站，樹下了臺灣衝浪史上的里程碑， (臺 東縣政府、臺灣國際公開賽 Taiwan open of surfing 網站，2013)。

表 2-1 臺灣近十年 衝浪比賽 整理一覽表

舉辦年 比賽地點 比賽名稱

2003 宜蘭蜜月灣 大溪蜜月灣第一屆浪花節衝浪比賽 2004 宜蘭蜜月灣 大溪蜜月灣第二屆浪花節衝浪比賽 2004 新北金山 第一屆沙珠灣衝浪公開賽

2005 新北金山 第二屆沙珠灣衝浪公開賽

2006 宜蘭蜜月灣 第一屆鱻魚節鎮長盃全國暨國際衝浪大賽 2006 新北金山 全國新人衝浪交流賽

2006 屏東佳樂水 第一屆墾丁盃國際衝浪邀請賽 2006 花蓮磯崎灣 全國新人衝浪交流賽

2006 宜蘭烏石港 頭城海洋文化觀光季國際衝浪邀請賽 2007 屏東墾丁 阿飛國際衝浪大賽

2007 屏東墾丁 第二屆墾丁盃國際衝浪公開賽 2007 花蓮磯崎灣 東海岸國際衝浪邀請賽

2007 宜蘭烏石港 頭城海洋文化觀光季國際衝浪邀請賽 2008 宜蘭烏石港 第一屆藍雨節 Quiksilver 衝浪比賽 2008 屏東墾丁 第三屆墾丁盃國際衝浪邀請賽 2008 臺東金樽漁港 東海岸國際衝浪賽

2008 臺東基翬漁港 第一屆 挑戰盃衝浪邀請賽 2009 宜蘭烏石港 第二屆藍雨節衝浪比賽

2009 屏東墾丁 第四屆墾丁盃國際衝浪邀請賽 2009 臺東東河河口 第二屆 挑戰盃衝浪邀請賽 2010 宜蘭烏石港 宜蘭海洋嘉年華衝浪賽

表 2-1 臺灣近十年 衝浪比賽 整理一覽表(續)

舉辦年 比賽地點 比賽名稱

2010 屏東佳樂水 第五屆 墾丁佳樂水國際衝浪大賽 2011 宜蘭烏石港 烏石港國際衝浪比賽

2011 屏東佳樂水 第六屆 墾丁佳樂水國際衝浪大賽

2011 臺東金樽漁港 臺灣史上第一屆 ASC (Asian Surfing Championship) 國際衝浪邀請賽暨公開賽

2012 宜蘭烏石港 臺灣第一屆衝浪冠軍巡迴賽 2012 屏東佳樂水 第七屆 佳樂水國際衝浪嘉年華 2012 臺東金樽漁港 臺灣第一屆衝浪冠軍巡迴賽 2012 臺東金樽漁港 臺灣國際衝浪公開賽

2013 宜蘭烏石港 宜蘭海洋嘉年華國際 衝浪大賽

2013 臺東金樽漁港 臺灣國際衝浪公開賽暨 ASP 世界級職業衝浪大賽 2014 宜蘭烏石港 宜蘭國際衝浪大賽

2014 臺東金樽漁港 臺灣國際衝浪公開賽暨 ASP 世界級職業衝浪大賽 資料來源：本研究整理 中華民國划浪協會、臺灣國際公開賽網站(2013)、

黃祥毓(2008)、莊秀婉(2006)

三、我國衝浪運動的相關研究:

在西元2002年(民國91年)的衝浪人口估計約僅有兩千多人(鄭弁冕，2002)，

到了西元2007年(民國96年)衝浪人口暴增為兩萬五千人(中華民國划浪協會，

2008)，至今更將臺灣推向國際舞台，成為世界衝浪職業賽認可之衝浪地點(臺灣 國際衝浪公開賽網站，2013)。衝浪活動的興起、參與人口的倍數成長及國人對 此運動之關注，使衝浪相關的研究也逐漸增加，相關國內衝浪研究整理如表2-2：

表2-2 近十年 國內衝浪相關研究整理

研究者/年代 研究主題 重要結果與發現

莊秀婉(2006) 臺灣北海岸衝浪參與者 休閒體驗與滿意度之調 查研究

衝浪參與者現況：男性、年齡主要 介於21～30 歲；職業以學生為最多；教 育程度為大專院校；居住地以大臺北都 會區為主，臺北縣、臺北市分別各佔四 成，願意繼續參與衝浪，達九成五以上。

蘇皇維、蔡世傑 (2007)。

臺灣衝浪者的動機與阻 礙-以墾丁為例。

1.動機因素最高排序前三項依序是「感 受現場帶來的刺激，讓我覺得快樂」、

「實際參與衝浪的刺激感」及「暫時 遠離各種生活壓力」。

2.本研究中最大阻礙的因素分析，是衝 浪場地離家太遠、時間不充裕、衝浪 場地離家太遠，衝浪場地太遠。

李致叡、李俞麟 (2008)

衝浪俱樂部服務作業分 析之個案研究

提供進階衝浪技術的指導、衝浪板 的修補服務、網路互動服務以及對顧客 加以宣導衝浪的安全觀念與知識等四項 服務，可提升服務品質。

黃祥毓(2008) 臺灣南部海岸衝浪者休 閒體驗與滿意度之調查 研究

1.衝浪者以男性居多；年齡介於21～30 歲；職業以服務業為最多；教育程度 以大專院校者佔多數；居住地以高雄 市為最多；衝浪次數以7 次以上者最 多；衝浪花費以「500 元以下」最多。

2.不同的社會人口學變項，在休閒體驗 及休閒滿意度上有明顯差異。

3、臺灣南部海岸衝浪者在休閒體驗各因 素與休閒滿意度各因素均呈現正相 關。

表2-2 近十年 國內衝浪相關研究整理(續)

研究者/年代 研究主題 重要結果與發現

傅筱涵(2010) 臺灣衝浪運動發展現 況之探究

過去衝浪相關研究顯示男性衝浪人口 比例較女性高，因此可針對女性參與者的需 求設計衝浪學習營，提供女性國人接觸衝浪 運動的管道，未來女性衝浪參與者將會以倍 數成長。另外衝浪參與者在職業方面多以學 生為主，考量到衝浪場域皆分佈在較偏遠，

對於經濟能力較差的學生族群是一大難 題，因此，除了建議衝浪俱樂部在服務項目 上可增設交通接送的服務，另外如能在一般 週末及暑假平日每週固定時間舉辦衝浪體 驗營，安排交通工具定點接送，相信更能大 符提升國內衝浪運動參與人口。

謝宗霖(2011) 衝浪愛好者對衝浪俱 樂部服務品質與忠誠 度之研究

1.衝浪愛好者以男性較多年齡部份以23～

27歲最多，收入以15,001～30,000最多；

學歷以大學/大專最多，婚姻以未婚較 多，衝浪年資以一年以內最多。

2.衝浪愛好者對衝浪俱樂部所提供之服務 品質反應大致良好，但在忠誠度方面尚 可。

3.不同人口統計變項對衝浪俱樂部服務品 質與忠誠度沒有明顯差異情形。

4.服務品質與忠誠度為正相關。

趙嘉裕(2013) 衝浪參與動機、冒險體 驗與休閒效益之研究

建議宜蘭當地政府、商業團體、東北角 暨宜蘭海岸國家風景區管理處等單位舉辦 國際衝浪比賽，也可以舉辦衝浪相關攝影、

影片、繪圖、汽車與人體彩繪等比賽，以吸 引更多遊客帶來更多商業的機會。

資料來源：本研究整理

就以上研究資料發現，衝浪活動參與者男性還是佔大多數，相關研究皆以臺 灣北海岸及南海岸為居多，其中也發現衝浪場域皆分佈較偏遠，交通上是一大阻 礙，針對本研究於臺灣東海岸衝浪者來說，交通上更是一大難題，參與體驗組的 性別、年齡、居住地及其本身的職業也會有所不同。

第二節 臺灣東海岸衝浪環境分析

臺灣四面環海又屬於亞熱帶地區，氣候四季分明，冬天受東北季風影響，夏 天又有熱帶性低氣壓產生，以環境來說是一個非常好學習衝浪的地方。就康理查 (1991)對臺灣海岸之衝浪環境發展潛力研究裡，指出臺灣有很好的衝浪條件，而 衝浪運動的發展，最不可或缺的就是一個好的衝浪環境。

一、衝浪環境受氣候影響概況:

臺灣東海岸地區一帶，一年當中會受到東北季風、西南季風、熱帶性低氣壓 及颱風的氣候影響，加上地形關係，可衝浪的地點也將隨之改變(表 2-3)，以至 於全年皆可進行衝浪活動，更以 10 月至隔年 4 月東北季風影響最為盛行的時候，

也是湧進最多國外衝浪者來朝聖的一個浪點，是一年當中可以進行衝浪天數最多 的時候(顏惠蘭，2012)。

表 2-3 鋒面影響與衝浪運動之間關係

鋒面影響 衝浪環境

東北季風 10-4 月 東北季風強勁，造成的海浪也越大，因東部海岸線有海 岸山脈阻隔，浪面並不會受到鋒面影響，而形成完美的 浪型，吸引不少外國好手來較勁。

西南季風 6-9 月 西南季風到東海岸受中央山脈阻隔風速遭破壞，此季風 氣氣候形成的浪高平均大約只有 1 左右(中央氣象局全球 資訊網，2014)，此季節氣候相當適合初學者學習衝浪。

熱帶性低氣壓 與颱風

颱風形成前就是熱帶性低氣壓，受熱帶大氣影響發展而 來的，其風速強度不同(涂建翊，2003)，當颱風將近，

還未到前，浪會比風還要先來到(永田豐，2004)，此時 浪形成的週期長又大，正所謂的「長浪」，加上岸上沒有 風的狀況下，正是衝大浪展現技術的最好時機，相當適 合頂尖級的衝浪者來挑戰。

資料來源:研究整理自 顏惠蘭(2012)

二、浪點介紹:

臺灣東海岸是屬於菲律賓海板塊，沿海岸地形有礫石岸、沙岸、岩岸、珊瑚

2013)，臺灣東海岸各浪點整理如表 2-4 圖 2-1。

表 2-4 臺灣東海岸衝浪地點整理

浪點 海岸地形 衝浪分析

磯崎海水浴場 黑色沙質海岸 (左岸是沙灘，

右岸是珊瑚礁)

海灣開口朝東北方、閃過南風、乾潮 前後浪型佳，冬季因逢東北季風，浪 潮狀況較不穩定，較不適合衝浪。

豐濱河口 沙子 左跑浪、右跑浪皆有，適合初學

八仙洞 珊瑚礁岩 起浪時，黃金左跑浪

宜灣 礫岩 海灣開口朝東南方、閃過東北風此時

浪況佳

成功基翬港 珊瑚礁岩 港灣開口朝西南方，冬季因逢東北季

風，浪潮狀況較佳，形成黃金左跑 浪，屬高級浪點，難度等級較高

都歷 沙子 開口朝東方、閃過南風，此浪點適合

初學的地方，夏日易起浪

東河河口 礫岩與沙子 分北東河口及南東河口，左右跑浪皆

有

金樽灣 礫岩 開口朝東南方、閃過北風、左右跑浪

皆有、滿潮時浪況較佳，ASP 世界職 業衝浪比賽指定比賽浪點

金樽小漁港 礫岩與沙子 開口朝東南、閃過東北風、潮退乾反

漲時有較佳的浪型，適合初學要晉階 的一個非常好練習的浪點

興昌 礁岩與沙子 開口朝東南方、風大時風浪板及風箏

衝浪最佳場域 資料來源：本研究整理

三、臺灣東海岸衝浪地點圖示

圖 2-1 來自台東縣觀光局 http://tour.taitung.gov.tw 台東衝浪資訊(Taitung surfing guide)

第三節休閒體驗之涵義

一、休閒的意涵

休閒(Leisure)一詞，源自於拉丁語中 Licere 一字，意為「被允許」(to be permitted)，而 licere 又係源自於希臘文中的 schole，係指無拘無束的行動，或指 擺脫工作之後所獲得自由的時間或所從事的自由活動。(許義雄，1980)，在法文 中是 loiser 一字，意指自由利用的時間，也是休閒之意。

漢代許慎《說文解字》中記載，「休」從人依木，意味著人在操勞過甚時，

常倚靠著樹木來降低疲勞，故休之本意為息止也，有休息、休養等待的意思。「閒」

字指「隙也，比喻月光自門射入之處」；其「閒」者稍暇也，故曰「閒暇」；有安 閒、閒逸的意思。故「休閒」自有其「休息」與「閒暇」之意涵。其既包括了「閒 暇的自由時間」，同時也指從事足以「令人恢復精神或體力的休閒活動」(林東泰，

1992)。

對於休閒的意義，國內外學者各有不同的看法，茲介紹如下：

(一)、張春興(1983)研究指出，國人對休閒的解釋為：是休息而不是工作；時間 是可以彈性自由運用的；是生活中的一部分。

(二)、林東泰(1992)認為休閒是：1、個體在工作以外的自由時間。2、在休閒過 程中可以恢復精氣神。3、個體所從事的休閒活動不盡然相同。4、在休閒 經驗中可以了解別人並自我學習與成長。

(三)、高俊雄(2000)認為休閒的是一種有意識的行為，可能是短暫也有可能是長 期性的，短暫的感受與體驗，長期的計畫性參與型態。

(四)、劉子利(2001)指出休閒是在非工作的時間，個體可以自由選擇任何休閒活 動以達到放鬆、娛樂、心靈平靜、自我充實與提昇並能滿足自我等目的。

(五)、Kelly(1990)將休閒定義為「休閒是在某一段時間從事某一項活動的過程，

所體驗經驗到的自由與內在滿意。」其休閒定義涵蓋下列三項(圖 2-2)：

1、時間：扣除工作以外剩餘的時間或自由時間。

2、活動：活動的類型或活動的意義。

3、體驗：參與者的感受、認知或心理狀態。

圖 2-2 ：本研究整理

(六)、Neulinger (1974)認為休閒並非一特定時間或活動而是參與者經由自己的意 願所選擇，並不是被強迫的；而休閒參與在於享受活動本身的樂趣，並非 為了外在的酬賞。

綜合以上學者對於休閒的定義與解釋，可以得知，休閒並非強迫，是指在工 作以外的自由時間，可以自行支配，在這自由的時間裡，發自內心的享受，自由 的選擇與參與任何有關休閒的活動。

二、體驗(experience)之意涵

「experience」一詞在英漢字典中，被譯為「經驗」與「體驗」。經驗(experience) 一詞源自於拉丁文「experientia」，意指探查、試驗，依照亞里斯多德解釋是由 感覺記憶，經過多次同樣的記憶聯結行成經驗，即為體驗。

人 本 心 理 學 派 始 祖 Rogers(1959) 的 理 論 體 系 中 常 使 用 到 體 驗 或 經 驗 (experience)一詞，他指在任一特定的時刻，個體內在所發生的或進行的事情，是 可以被意識及感受到的。

Kelly(1987)認為，體驗不單純只是感覺而已，而是指經歷了一段時間或活動 後所產生的感受，是對一種行為的解釋性意識，也是一種與當時之時空相聯結的 精神過程。Schmitt(1999)認為體驗是個體對某特定事件的刺激回應。Joy and Sherry (2003)指體驗是個體親自參與某特定活動的經歷。

綜合以上論述，歸納出體驗係指親身歷經一段時間、一項活動，是一種有意 識的感受。就衝浪運動而言，參與者歷經一段時間學習衝浪的過程，而對此過程 有多次相同的記憶進而聯結行成經驗，即衝浪體驗。

三、休閒體驗之意涵

Mannell(1980)認為，休閒參與者對所從事休閒活動的當下感受就是休閒體驗。

高俊雄(1993)是指在參與休閒活動中，個人的感官、知覺、心智和行為會不斷的 和四週的環境產生互動關係，休閒活動的參與從互動中獲得感受與經驗，稱為參 與者休閒體驗。施建彬、陸洛譯(1997)指「休閒體驗」即是經由休閒活動中所得 到的內在回饋經驗。張耿介、陳文長(2004)指出休閒體驗條件有自由的覺知、實 際的行動、愉悅與樂趣三方面。

綜合以上論述，並就本研究來說，衝浪者透過感官、知覺與行動，在臺灣東 海岸參與衝浪運動之中和運動之後，由身心靈產生出的即時感受，對此來說就是 衝浪的休閒體驗。

四、一般休閒體驗與深度休閒體驗

Lee(1999)指出個體因活動或情境的不同，會產生不同強度之休閒體驗。因 此，休閒體驗依照個體主觀經驗所感受的強度不同，可區分成一般休閒體驗與深 度休閒體驗，分別說明如下：

(一)、一般休閒體驗

Harper(1986)指出相較於 Mannell 所謂高度心理投入的休閒體驗而言，一般 休閒體驗較沒有深層、特殊的感受。一般休閒體驗是為被動式的休閒，也是可以 給予個體身心鬆弛等的正向經驗與感受。這也是指一般休閒體驗通常是立即的、

短暫的發生在活動當下的經驗，活動可能稍加練習或甚至無須任何練習即可享受 參與，本研究稱它為「被動式休閒」(Lee, 1999; Ellis, Voelkl, & Morris, 1994)。

(二)、深度休閒體驗

Harper(1986)認為深度休閒體驗應包含事前期待、活動當下與事後回想等範 圍更廣的經驗。深度休閒是一種深層的滿足感及存在感，通常參與者不單單只是 參與，更會將休閒視為生活的一部分，以自由自在的心情去參與休閒，認真的向 目標前進(Stebbins, 1997)。

根據 Stebbins(1982, 1992a, 1992b, 2001) 的理論其心理特徵有以下四點：

1、需要持之以恆(need to persevere)

深度休閒的參與者以認真的態度來參與休閒並且努力的學習，他們往往有堅 忍不拔的毅力，面對困境努力不懈，享受運動的過程並勇往直前。

2、追求事業般的努力(careers in their endeavours)

對於深度休閒者而言，參與休閒就像追求終身的事業一樣，因此參與的過程 有如面臨事業成敗的關鍵時刻(顏伽如，2003)，決心不因任何事而退縮。

3、個人的持續努力(significant personal effort)

深度休閒與一般參與的休閒，最大的不同是在於，深度休閒通常需要純熟的 技術、知識或經驗，有時甚至必須三者兼備；參與者不斷的培養自己的能力、技 術，並累積經驗與知識，過程中的努力是只有參與者本身才能最深刻的了解，並 分一般休閒參與者。

4、有長久性效益(durable benefits)

Stebbins(1992a)認為有長久性的效益是深度休閒一個很重要的特色，其主要 內容有:自我實現(self-actualization)、自我充實(self-enrichment)、娛樂及重建自我 (recreation and renewal of self)、成就感(feelings of accomplishment)、提升自我形 象 (enhancement of self-image) 、 自 我 表 達 (self-expression) 、 社 會 互 動 (social interaction andbelongingness)、持續身體機能的活性(lasting physical products of the activity)及自我滿足(self-gratification)或是純樂趣(pure fun)共 9 種，第 9 種效 益相較於前面 8 項，其效益是屬於較短暫的。

綜合以上論述，Mannell(1980)認為深度休閒體驗就如同心流經驗，是一種至 善經驗；相同地，Stokowski (1994)也認為心流是目前所有用來形容個體休閒體 驗中最強烈的經驗。就本研究臺灣東海岸衝浪者休閒體驗與滿意度之探討，衝浪 活動體驗剛好跨於一般休閒體驗與深度休閒體驗之間，臺灣東海岸金樽灣已受國 際認定世界浪點之一，每年在此舉辦世界職業巡迴公開賽，吸引了許多慕名而來 的衝浪客，主動的參與衝浪活動，加上近年台東縣政府積極推廣東海岸衝浪活動，

東海岸體驗組也迅速的蔓延開來。

五、休閒體驗之流暢經驗(flow experience)

Flow 譯為「流暢」或「心流」，flow experience 稱為「流暢經驗」或「心流 經驗」。心理學家 Csikszentmihalyi 指出，「流暢經驗」是指一個人全神貫注的 投入一件事情(或一個活動)，過程本身是一種顛峰的享受，會不惜代價的全然投 入(Csikszentmihalyi，1975)。除此之外，Csikszentmihalyi(1990)更指出，個體在

這種流暢狀態下產生的心理特徵有八項: 「技術與挑戰的平衡」、「意念實踐」、

「明確的目標」、「清楚回饋」、「全神貫注」、「自我潛在控制力」、「渾然 忘我及失去時間感」，在 Csikszentmihalyi(1996, 1993)的研究中，後來又增添一 項—「自我完成的目標」，使流暢經驗的特徵向度增加為九種項度。

「流暢經驗」通常發生在需要用到我們的智力(思考)或體力的活動中。在 Csikszentmihaly 的理論當中，「技術」和「挑戰」是兩個重要的因素。當一個人 所具備的技術高過於挑戰的需求時，就會覺得無趣；反之，低於挑戰的需求時，

則會產生焦慮不安。只有在技術與挑戰程度均高，兩者之間達到某種平衡的狀態 時，個體才會有流暢經驗的產生。這種狀態如圖 2-3 所呈現

資料來源:Csikszentmihalyi (1975，p.49) 圖 2-3 技術與挑戰間的動態平衡

根據 Moneta 和 Csikszentmihalyi (1996)的說法，心流理論有兩個特點，第一 個是最佳經驗產生的功能，第二個是具備預測性的經驗功能。透過流暢經驗，個 體永遠可以追求更上一層的挑戰與更多的愉悅經驗。所以，在 Csikszentmihalyi 等 人的結論中(Csikszentmihalyi & Csikszentmihalyi，1988；Massimini & Carli，1988)，

同意「心流」(Flow)是一種可以促使人成長的力量，驅使個體去追求更難、更高、

更具有挑戰性的目標(Csikszentmihalyi,1982; Csikszentmihalyi & Larson,1984)。因 此，當個體想再進入心流的那種愉悅的經驗感受時，可行也較為實際的方法就 是—去尋找難度更高一層次的挑戰，藉由此提昇個人的技術。而就衝浪活動而言，

這也成為了驅使衝浪者不斷精進衝浪技巧進而享受衝浪極限快感的動力。

Godbey(1994)則認為心流經驗是在工作或休閒時，所產生的一種最佳的體驗，

就類似馬斯洛(Maslow)所提的「高峰經驗」( peak experience )。「高峰經驗」(peak experience)指得是一種頂端極為短暫美好的、充滿幸福感的體驗與感受，可以用 來代表個人生命當中最為快樂的片刻，也可說是「自我實現的片刻」(人本心理 學之父:馬斯洛，莊耀嘉譯著，1982 )。

綜合以上論述，就衝浪運動而言，研究者認為衝浪運動是一種不斷試圖挑戰 大浪，穿越浪管之中並與大自然交融，專注在每道浪當中，此時會歷經心流經驗，

在過程中不斷超越極限挑戰自我，在心靈上的滿足感與完美感，形成馬斯洛 (Maslow)所謂的「高峰經驗」。

六、休閒體驗相關研究

研究者/年代 研究主題 重要結果與發現

張 家 銘 、 林 麗 娟 、 張 良 漢 (2007)

國小學童休閒涉入與 休閒體驗之研究

1.國小學童對休閒涉入與休閒體驗上是屬 於高度正面傾向。

2.性別與年級在休閒涉入上達顯著性差 異，而就讀縣市則未呈現顯著性。

3.性別、年級與就讀縣市在休閒體驗上皆 達顯著性差異。

4.休閒涉入與休閒體驗呈高度正相關。

郭 進 財 、 簡 彩 完 、 沈 連 魁 (2009)

民眾對美國職棒媒體 轉播的休閒體驗與運 動觀光之研究—以嘉 義地區為例

男、女民眾的滿意度在「需求內容」

及「心理寄託」層面有差異存在，顯示「男 性民眾」的休閒體驗的知覺高於「女性民 眾」的休閒體驗的知覺。不同職業的休閒 體驗的差異情形是源於個人目標、需求、

心理情緒、個人價值觀的不同，而造成不 同職業民眾對收視美國職棒轉播後對休閒 體驗產生不同的知覺程度。民眾對美國職 棒媒體轉播的休閒體驗會影響民眾的運動 觀光意願。

李君如、 陳凱文 (2010)

女性休閒體驗與幸福 感之研究－以 SPA 體 驗為例

研究結果發現從事SPA的女性認同度 最高的休閒體驗感受為: 提供的護理療程 是健康安全的、服務流程的周到並具備專 業性、館內環境整潔及服務人員態度熱忱。

部分的人口統計變項與消費行為在休閒體 驗與幸福感程度上會有所差異，而休閒體 驗與幸福感具有相關性，休閒體驗各構面 與整體幸福感呈中度正相關。

SPA體驗次數愈多或參與程度愈高，相對 對SPA體驗的認同程度也越高。

黃振紅(2011) 大學生休閒態度、休 閒體驗與幸福感之關 係模式探究

1.「休閒態度」、「休閒體驗」與「幸福 感」之影響模式符合各項適配度指標。

2.「休閒態度」對「休閒體驗」有直接影 響效果，「休閒體驗」對「幸福感」

亦有直接影響效果。

研究結果提出要增進大學生的幸福感受，

滿意的休閒體驗之獲得乃關鍵因素，因而 大學生的休閒教育與休閒體驗是值得加強 推廣的教育發展目標。

六、休閒體驗相關研究(續)

研究者/年代 研究主題 重要結果與發現

黃振紅、盧欣暐 (2013)

國小學童自行車活動 休閒體驗與休閒滿意 度之關係－以休閒態 度為中介變項

國小自行車參與學童的休閒體驗、休 閒態度與休閒滿意度三者間具有顯著的正 相關，另休閒體驗對休閒滿意所造成的影 響，在加入休閒態度作為中介變項時，休 閒體驗會透過休閒態度而影響休閒滿意程 度的效果，顯示休閒態度為影響休閒體驗 對休閒滿意度的重要中介變項，亦是休閒 體驗之關鍵因素。

資料來源：本研究整理

就以上研究資料發現，不一樣的休閒活動，參與體驗組的性別、年齡及其本 身的職業也會有所不同，休閒活動、休閒體驗、休閒態度會對休閒滿意度及幸福 感有所影響。

第四節 休閒滿意度之涵義

滿意度是個人動機、喜好、需求或期待的具體實現，通常比較其實際所有與 確信的合理期待範圍之差距來評估，如果差距小，滿意的程度高，若差距大，滿 意的程度則低(Campbell,1980)。

一、國內外學者對休閒滿意度的看法：

(一)、Beard and Ragheb(1980)，休閒滿意度係指個人休閒活動參與時，所得 到正向的知覺與感受，在整個休閒體驗情境下使個人感受到滿意或快 樂的程度，結合其他文獻探討並認為休閒滿意度包含以下層面(表 2-5)：

表 2-5 休閒滿意度包含層面

心理層面(psychological) 閒暇時間從事休閒活動，可以挑戰自己的能力 與展現其個別、獨特性並能表達自我同時也能 從活動中獲得成就感。

教育層面(educational) 個體在休閒活動中，可增加對自我及環境的了 解並滿足自我的好奇心，更能有機會學習新的 事務，提升個人生活經驗。

社會層面(social) 在休閒活動中，個體透過人與人之間的互動與 溝通，有助於取得社會或他人的尊重。

放鬆層面(relaxation) 從事休閒運動可讓人紓解工作及生活壓力並能 達到休息及放鬆的效果。

生理層面(physiological) 個體參與休閒活動可強化身體機能並促進身體 健康。

美感層面(aesthetic) 從事活動的地點在環境優美的情境下，其休閒 體驗將會更為愉悅有趣。

資料來源:Beard and Ragheb (1980)

(二)、Mannell(1989)從需求之觀點來說，休閒滿意是對個人休閒生活或實際休 閒情形符合其目前的需求及期待之程度，若個人之需求被滿足，則其休閒

滿意就會產生。

(三)、林佳蓉(1990)認為休閒滿意是指個體透過對休閒活動的參與感，有所期待 在體驗後所獲得的成就，在個人感覺上獲得滿意的程度。

(四)、Iso-Ahola(1995)，研究指出休閒滿意對個人休閒行為、知覺幸福感、生活 滿意與生活品質之提升，為一個決定性的因子。

(五)、張佩娟、鍾志強(2002)指出休閒滿意度是因個體從事休閒活動而形成或在 過程中獲得的正向看法及感受。

(六)、Lee,Shafer & Kang(2005)休閒滿意為個人對一般之休閒經驗與從事休閒情 形滿意或喜好之程度，是個人形成休閒經驗所產生的一種作用，會受個人 主觀因素或衡量標準所影響。

二、休閒滿意度相關研究

針對休閒滿意度之相關文獻，有很多的研究皆指出休閒滿意度會因為性別、

年齡、教育程度、婚姻狀況、經濟收入等因素的不同，使其休閒滿意度會有所差 異，針對本研究為增加它的可信度，特別找出近十年內相關休閒滿意之研究期刊 (表 2-6)來做陳述。

表2-6 近十年內滿意度相關研究

研究者/年代 研究主題 重要結果與發現

黃長發(2006) 大學生休閒滿意度與幸 福感關係之研究

1.不同性別的大學生在休閒滿意度及幸 福感上均達顯著差異。

2.不同家庭社經地位的大學生在休閒滿 意度及幸福感上未達顯著差異。

3.大學生休閒滿意度及幸福感之間有典 型相關存在。

吳明蒼(2007) 大學生休閒態度、休閒 動機、休閒滿意與休閒 行為因果關係模式之研 究

休閒滿意間接影響個人之休閒行為，

而休閒態度經由休閒動機，再透過休閒滿 意，對個人之休閒行為有間接之影響，加 強對大學生對休閒正確之認知，有助於提 升從事休閒之正向動機，個人之休閒滿意 程度則經由休閒動機正向提升之影響而有 所增加，最後將促使個人整體休閒行為正 面發展。

宋一夫 湯慧娟 宋壬夫 (2008)

初級潛水員水肺潛水活 動的參與動機與滿意度 之研究

1.不同性別之初級潛水員在參與潛水運 動之參與動機及滿意度方面有顯著差 異，男性初級潛水員在「刺激避免」

及「休閒放鬆」均高於女性初級潛水 員。顯示男性會藉由具有挑戰性的潛 水活動解除緊張及待解壓力，使心靈 感到舒適與輕鬆，且覺得整個活動具 有休閒放鬆之效果。

2.初投潛水員參與水肺潛水運動之參與 動機與休閒滿意度各構面均達正向相 關水準，顯示參與水肺潛水活動之參 與動機越高，其滿意度也越高。

資料來源：本研究整理

表2-6近十年內滿意度相關研究(續)

研究者/年代 研究主題 重要結果與發現

林佳聖、郭雨欣 (2010)

高中生休閒滿意度與 幸福感之典型相關探 討

研究發現高中生休閒滿意度、幸福感 之間具有顯著的正向關係存在，因此建議 高中學校單位在課外活動之輔導與規劃 上，應提供多元化休閒教育課程，教導休 閒活動中之人際關係互動、自我肯定及追 求生活滿意等正當休閒的認知與參與，以 提升休閒參與品質，得到更多的休閒滿意 及心靈幸福，相信能為學生帶來更有品質 的休閒生活。

洪升呈(2010) 臺灣大專學生休閒滿 意度研究

1.大專學生之休閒滿意度，以「社會放鬆」

構面最高，其次依序為「教育心理」構 面、「生理健康」構面和「場地美感」構 面，整體而言，學生休閒滿意度呈現中 間值以上，顯示學生在休閒活動過程中，

其結果大致符合其期望。

2.不同背景變項大專學生休閒滿意度在在 性別、學制、參與社團、運動次數等變 項達顯著差異，而在年級、學院、住宿 情形、休閒夥伴、休閒金額等變項則未 達顯著差異。未來可藉由本研究之發現，

依不同背景學生之特性，規劃提升其休 閒參與之策略，並輔導改善休閒環境以

充實學生之休閒生活。

劉兆達(2011) 大專生參與風浪板運 動之體驗及滿意度

1.大專生參與風浪板運動之體驗情形，將 會受到性別、年齡、年級、零用金及活 動時間之影響。

2.大專生參與風浪板運動之滿意度，將會 受到性別、零用金及活動時間之影響，

但不會受到年齡之影響。

建議未來辦理風浪板運動時，應以半 天時間進行活動規劃，以提高大專生之參 與體驗及滿意度。

資料來源：本研究整理

表2-6近十年內滿意度相關研究(續)

研究者/年代 研究主題 重要結果與發現

蔡鋒樺(2012) 大學生於墾丁地區體驗 水肺潛水活動之休閒滿 意度研究

具備潛水相關專業證照之大學生，

對於體驗潛水活動各方面的滿意度都較 無證照者有高度的滿意，包含社交經驗 滿意度、休閒放鬆滿意度、增加知識滿 意度與整體休閒滿意度等都有一致性的 滿意表現，每月休閒消費金額超過6000 元之大學生，在參與潛水活動中於整體 休閒滿意度與休閒放鬆滿意度方面，都 較每月不足3000 元者為佳。

陳志豪(2012) 科技大學學生休閒運動 倫理參與及休閒滿意度 研究-以遠東科技大學 餐旅學院學生為例

1.遠東科技大學餐旅學院學生參與休閒 運動之現況為：在休閒運動習慣中，

以偶而為之147 人(70.7%)為最高。在 每週運動次數中，以每週1-2 次96 人 (46.2%)為最高。在每次運動時間中，

以1-2 小時134 人(64.4%)為最高。在 運動類型上，以球類休閒運動147 人 (70.7%)為最高。

2.受試者在休閒滿意的各構面中以鬆弛 層 面 及 生 理 層 面 得 分 最 高 ( 平 均 數 4.14)，整體而言，受試者在休閒滿意 度量表的得分仍屬中高程度(總平均 數3.88)。

3.男生在心理層面、鬆弛層面及生理層 面滿意度均高於女生。

吳政隆、何篤光 (2013)

大學生參與水域休閒需 求、運動阻礙、休閒滿 意度之研究

1.大學生的水域休閒需求對水域運動休 閒阻礙有顯著正向之影響。

2.大學生在對水域休閒滿意度上的感受 並不會因水域運動休閒阻礙的因素而 影響。

3.大學生水域休閒需求對水域休閒滿意 度有正向影響，亦即驗證當參與者對 水域休閒需求愈高時，在參與水域休 閒活動時的滿意度也會越高。

資料來源：本研究整理

綜合上述文獻，休閒滿意是指個人透過休閒活動的參與，而從活動經驗中所 感受到滿意的程度。相對的，休閒參與愈少者，對於休閒的體驗也愈少，其休閒 的滿意度也就愈低。而有意義之休閒行為及良好的休閒態度可增進幸福感並成就 生活滿意度，提高生活品質。

第五節 個人自覺行為控制之涵義

一、計畫行為理論

是指個人的態度、主觀規範及知覺行為控制將會影響行為意圖，最終實際行為將 受行為意圖與知覺行為控制所影響(圖 2-4)，而理性行為理論提出個人行為表現 完全是受自我意識、認知所決定，受主觀意識控制，忽略了客觀及外在的環境因 素，因此在個人「態度」及所認知的「主觀規範」外，又加入了個人受到環境外 在影響的「知覺行為控制」之變項，使理性行為理論更為完整， 稱為計畫行為 理論。

圖 2-4 計畫行為理論架構 (Ajzen，1989) 態 度

主觀規範

知覺行為控制

行為意圖 行為

二、自覺行為控制之意涵

計畫行為理論(Theory of Planed Behavior, TPB)認為個人的行為意圖是受到

「態度」、「主觀規範」及「自覺行為控制」(表 2-7)所影響(Ajzen,1985)。

表 2-7 影響行為意圖因素

態度 個人內在對目標所保持的態度

主觀規範 個人在完成某特定行為時，受到相關他人 或社會壓力所影響

自覺行為控制 個人在完成某特定行為時的掌控能力 資料來源：本研究整理自 Ajzen(1985)

自覺行為控制(Perceived Behavioral Control，PBC)是指個人行為不只有意志 控制，而是還包括了一些非動機之因素，可能受金錢、技能、時間或是與他人一 起合作等，都與控制個人的行為有關(Ajzen、Madden，1986)。

就Ajzen(1985)所提出的計畫行為理論來說，若個人對某特定活動越抱有正向 態度，再加上主觀規範的支持，並且對於從事該活動的知覺行為控制越強的話，

則個人從事該活動的意圖將會越高。

本研究使用莊秀婉(2006)，所擬之參與傾向量表，目的在了解未來參與衝浪 活動的可能性，量表題目共十題三個因素，量表內容考量衝浪的花費、所需耗費 時間、地點的遠近、自然環境好壞、週邊便利性、設施有無、裝備好壞、教學服 務及是否有人陪同。就參與傾向來說，「參與」即是參加、加入之意，而「傾向」

即偏向、趨向之意；參與傾向，個人喜好偏向而參加或加入的各項活動(教育部 國語辭典)。張少熙(2000) 指出休閒參與傾向是個人為了參與休閒運動，自願性 付出之相當程度，當個人對休閒運動傾向越激烈，代表參與該項休閒運動的可能 性就越高。盧俊宏(2000)指出個體乃是期待社會與他人給予的讚許，相對更投入 該項運動。

依據 Ajzen(1991)研究中定義自覺行為控制(Perceived Behavioral Control, PBC)，是指個人意識到在完成某特定行為時，所需要的資源與機會受到限制之 能力，也就是說當個人所擁有的資源與機會越多時，阻礙就越小，則對該行為的 知覺控制就越大，則個人想要完成該特定行為的行為意圖就越強。而國家教育研 究院電子報(2012)則指出自覺行為控制其中包含了「時間、金錢、環境、技能、

機會或政策等個人無法掌控之因素」與莊秀婉(2006)，所擬之參與傾向量表之內 容較為符合，因此本研究將此量表更正為「個人自覺行為控制」之量表來使用。

也就是說當個人覺得自己阻礙因素越低時，他採取該行為的可能性就越高。

本研究以衝浪運動為例，衝浪者對於衝浪運動的熱愛並受重要他人支持，進 而進行衝浪運動，但受外在環境限制，可能考量是因工作而缺少時間或者是沒有 多餘的金錢支付所需之衝浪花費，便不太可能產生衝浪運動之行為意圖。以本研 就而言，衝浪者考量之因素越少，表示他未來參與的可能及機會就越高。

三、個人自覺行為控制相關研究 表 2-8 個人自覺行為控制之相關研究

研究者/年代 研究主題 重要結果與發現

吳淑鶯、陳瑞和 (2006)

計畫行為理論應用於網路 書店購買行為之研究

研究結果顯示，個人自覺行為控 制能力越高，對於其網路購書意圖就 越高，顯示兩者有其正向顯著關係。

許建民(2006) 職棒比賽現場觀賞行為意 圖之研究—計畫行為理論 之應用

本研究結果發現，計畫行為理論 在解釋職棒現場觀賞意圖時具有良好 的預測力，其中又以自覺行為控制的 影響最大，其次是態度，最小的則是 主觀規範。根據這個結果，為了提昇 現場觀賞意圖，最重要的需先提昇知 覺行為控制。

許 義 忠 、 莊 麗 君、葉智魁、

余泰魁(2009)

計畫行為理論納入過去行 為來預測高中生的休閒遊 憩意圖與行為

研究結果顯示自覺行為控制無論 在意圖或後 來行為模式皆有其顯著 性，自覺行為控制是預測後來行為的 重要因子。

資料來源：本研究整理

表 2-8 個人自覺行為控制之相關研究(續)

研究者/年代 研究主題 重要結果與發現

蔡長清、高淑娟 (2011)

觀 光 工 廠 遊 客 之 涉 入 程 度、態度、主觀規範、知 覺行為控制與旅遊意願之 相關研究－以高雄橋頭糖 廠為例

個人知覺行為控制對旅遊意願有 顯著相關影響，因此個人知覺行為控 制越高，對於遊客旅遊意願越高。

許淑婷(2012) 從計畫行為理論模式探討 家長對於創造性舞蹈的行 為研究

本研究結果指出一般家長認為創 造性舞蹈教育可以增加附加價值的行 為意圖因子。

洪榮昭、傅惠筠 (2012)

大專校院學生節能減碳行 為意圖之研究

研究結果提出自覺行為控制對行 為意圖的影響最大，在此相關矩陣也 可看出自覺行為控制與價值及主觀規 範的相關性也很高。

資料來源：本研究整理

綜合以上學者研究發現，個體在活動中自覺行為控制對於行為意圖的影響 為最大，本研究將針對衝浪者參與衝浪活動之個人自覺行為控制所獲得的結果，

探討衝浪者參與衝浪活動之考量程度多寡。