美感經驗

學校本位統整課程實施計劃(一下)

設計者：高雄市明誠中學國中部 ㄧ、課程主題：美感經驗

二、統整課程架構

美感經驗

語文(國文)領域 活動名稱：

搶救福爾摩沙 美哉大自然

＊藉親近自然，豐富美 感經驗。

＊能與知已共同體會生 活的情趣。

＊能藉欣賞觀察大自然

，進而產生對大自然 的關懷與愛護。

＊美哉大自然

＊搶救福摩爾沙

數學領域 活動名稱：

你在哪裡

座位表中的秘密

＊美感經驗

＊國中第二冊

藝術與人文領域 活動名稱：

季節的樂章 四季的詩情

＊節氣與四季

三、適用年級：國中一年級下學期 四、活動節數：2 節

五、學習領域與課程目標

學習領域 課 程 目 標

國文

1.學習並運用譬喻的修辭技巧。

2.學習並運藉景抒情的表達技巧。

3.能與知已共同體會生活的情趣。

4.藉親近自然，豐富美感經驗。

5.學習並運用藉景抒情的表達技巧。

6.培養曠達的胸襟。

7.能將新體驗與舊經驗結合，充實生活內涵。

8.能體會本課所蘊含的人文精神與對環境的關懷。

數學

2.能整合問題且能將問題解決。

藝術與人文

創作歷程與作品，體會大自然生生不息的景觀與人文情懷。

2.認識節氣與生活、水墨畫的形式及鑑賞方法並學會基本筆、墨 的技法並靈活運用。

高雄市明誠中學國中部一年級 106 學年度第二學期 統整課程【國文科】教學計畫表

(一)教學設計

學習領域 國文科─美感經驗 教學對象 國中一年級學生 教材來源 第二冊

教學單元 第四課謝天、第十課在大地上寫詩 教學時間 2 節

教案設計者 李欣益、蕭永逸

設計理念

國文教學最高的層次，是引導學生進入抽象思維的境界，啟發他 們的想像力與創造力，豐富其美感經驗，讓學生體會生活的美好

，這就是所謂「綜合」和「評鑑」的能力，藉本單元讓學生在理 解課本文意後，進而培養出對美的感受與敘述能力。

教學目標

1.學習並運用譬喻的修辭技巧。

2.學習並運藉景抒情的表達技巧。

3.能與知已共同體會生活的情趣。

4.藉親近自然，豐富美感經驗。

5.學習並運用藉景抒情的表達技巧。

6.培養曠達的胸襟。

7.能將新體驗與舊經驗結合，充實生活內涵。

8.能體會本課所蘊含的人文精神與對環境的關懷。

對應能力 指標

C-3-1-4-9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達

。

C-3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。

C-3-3-5-2 能以感性的話語，表達對他人的關心。

E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的 能力。

E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

F-3-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。

F-3-2 能精確的遣辭用字，並靈活運用各種句型寫作。

F-3-7-2-2 能靈活運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。

F-3-7-2-1 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，

更具特色。

評量方式 學習單、學習態度、小組評量

學校本位能力 菁-2-2 能夠對所學內容進行省思，培養獨立思考能力。

指標 菁-1-4 喜歡探索，感受發現的樂趣。

全-2-1 能由課程閱讀中掌握知物惜物的道理。

十大基本 能力

一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、主動探索與研究 五、獨立思考與解決問題 六、表達、溝通與分享 七、尊重、關懷與團隊合作

教學準備

教師方面 學生方面

1.確認本單元學習內容的分段 能力指標。

2.研究教材、擬定教學方法。

3.準備學習單。

4.準備一則趣味描述的範例，

介紹給學生，引導學生做觀 察報告。

1.完成分組工作。

2.準備彩色筆、沙灘景色圖片 資料。

(二)教學計畫表

單元名稱 節數 教學目標 對應能力指標 評量計畫

美哉大自然 1

1.學習並運用譬喻的修辭 技巧。

2.學習並運藉景抒情的表 達技巧。

3.能與知已共同體會生活 的情趣。

4.藉親近自然，豐富美感 經驗。

1.F-3-7-2-2 能靈活 運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美

。

2.F-3-7-2-1 能養成 反覆推敲的習慣，

使自己的作品更加 完美，更具特色。

3.F-3-1 能應用觀察 的方法，並精確表 達自己的見聞。

4.F-3-2 能精確的遣 辭用字，並靈活運 用各種句型寫作。

5.C-3-1-4-10 能明 確表達意見，並清 楚表達情意。

學習態度 學習單

搶救福爾摩沙 1 1.學習並運用藉景抒情的 1.E-3-5-5-1 能體會 學習態度

表達技巧。

2.藉親近自然，豐富美感 經驗。

3.能與知已共同體會生活 的情趣。

4.培養曠達的胸襟。

5.能將新體驗與舊經驗結 合，充實生活內涵。

出作品中對週遭人

、事、物的尊重關 懷。

2.E-3-7-10-4 能將 閱讀內容，思考轉 化為日常生活中解 決問題的能力。

3.E-3-5-5-1 能體會 出作品中對週遭人

、事、物的尊重關 懷。

4.C-3-1-4-10 能明 確表達意見，並清 楚表達情意。

5.C-3-3-5-2 能以感 性的話語，表達對 他人的關心。

學習單 小組評量

(三)學習單

仔細看看周遭你不曾注意過的一切，你是否忽略了上天賜予的自然之美呢？

試著把他畫下來吧！

美景如詩如畫，實非筆墨可以形容，但為了不克前來的同學們，請你盡己所

能的運用各種修辭方法，以文字將它記錄下來！

各位同學，相信你們都有去過沙灘的經驗，因人為破壞，沙灘的美景已不復 從前，請按照組別一同討論，我們該如何搶救福爾摩「沙」吧！

遊沙灘的經 驗分享

提醒到沙灘 需注意事項 搶救沙灘的

方式動動腦

寶島之美麗

沙灘介紹

高雄市明誠中學國中部一年級 106 學年度第二學期 統整課程【數學科】教學計畫表

(一)教學設計

學習領域 數學科－美感經驗 教學對象 國中一年級學生

教材來源 康軒版課本 自編教材 補充教材 教學單元 直角座標平面

教學時間 2 節

教案設計者 呂幸樺、郭和志、陳美如

設計理念 有鑒於坐標系統普遍應用於現實生活中，故設計此活動能讓學生 更易了解，並達到學而樂，樂於學的最高境界。

教學目標

1.了解數線又稱：直線坐標系。

2.了解直角坐標平面的意義。

3.知道有關坐標平面上的一些名詞：原點、縱軸或 y 軸、橫軸或 x 軸。

4.了解坐標平面上一點的坐標如何表示。

5.由實例知道，如何在坐標平面上，描出已知數對的對應點。

6.知道四個象限上的符號規則。

7.判別已知數對在哪一象限。

8.能說出坐標軸數對的特性。

相對應能力 指標

A-4-5 能畫出形如ｙ＝ａｘ＋ｂ的坐標平面圖。

C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-2 能察覺數學與其他領域之間有所連結。

C-C-1 了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的 內涵。

C-C-2 了解數學語言與一般語言的異同。

學校本位能力 指標

全-2-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷

。

菁-1-3 校內數學競試，使學生具備生活化靈活思考之能力。

菁-3-6 統整所學，展現自我獨當一面的能力。

評量方式 小組討論參與情形、學習單的表現

與十大基本 能力之結合

1.欣賞、表現與創新 2.表達、溝通與分享 3.規劃、組織與實踐 4.主動探索與研究

教學準備 教師方面 學生方面

1.確認本單元學習內容的分段 能力指標。

2.研究教材，擬定教學方法。

3.準備學習單及方格黑板、地 圖。

4.讓同學對於星空中的星星的 名稱及位置先有基本的認識

。

完成分組工作 準備星座盤

(二)教學計畫表

單元名稱 節數 教學目標 相對應能力指標 評量計畫 你在哪裡

（利用地圖引 起動機，並複 習數線的概念

，之後在延伸 到座標平面上

）

1

1.寫出數線上點的坐標表 示法。

2.認識直角坐標系的構成

：X 軸、Y 軸。

1.能察覺生活中與數 學相關的情境。

2.能察覺數學與其他 領域之間有所連結

。

學習單 學習態度

座位表中的秘 密

（利用班上的 座位表來進行

）

1

寫出直角座標平面上點的 坐標表示法。

1.能察覺生活中與數 學相關的情境。

2.能察覺數學與其他 領域之間有所連結

。

學習單 學習態度

(三)學習單

壹：

你 在 哪 裡

一、下圖為台灣的平面圖，請問你要如何清楚地告訴別人位置呢？

台北市 彰化縣

高雄市 澎湖縣

二、請回憶你住家附近有哪些顯著的建築物，試著畫地圖把它表示出來。

貳：

座位表中的秘密

一、在教室中，除了用「第幾排，第幾個」來表示班上同學的位置之外，你還可用什麼 方法表示呢？

你是教室中的第幾排第幾個 第 排 第 個 以你當中心點，要如何描述

你座號前後的兩位同學分別 坐在教室的哪個位置呢？

同學座號 描述

二、自己在教室中的位置當中心點（原點），以數對的形式（左右幾個，前後幾個），

寫出你座號前後的兩位同學位置。

同學座號 位置

（ ， ）

（ ， ）

三、將上例中的數對轉換成直角座標平面上的座標，「右為正、前為正、左為負、後為 負」，（左右幾個，前後幾個）（x 軸座標，y 軸座標）。

同學座號 直角座標

（ ， ）

（ ， ）

四、將上例中，兩位同學的位置在直角座標平面上表示出來。

O

參：

萬象星空中，假如你眼中看到的星空中如下圖，要如何標定各個星星的位置呢?

1.標號白色箭頭的就是冬季星空中最閃亮的北極星。

2.標號 1 號的是人稱包含北斗七星的大熊星座。

3.標號 2 號的是有雙重性格的雙子座。

4.標號 3 號的是浪漫的雙魚座。

5.標號 4 號的是愛好和平的天秤座。

6.標號 5 號的是最美的仙后座。

7.標號 6 號的是號稱是天才的水瓶座

若是以北極星為原點，建立 x 軸與 y 軸的一個座標平面，則我們可以將各個星座在我們建 立的座標平面上標出每個點的座標。

舉例來說：

若是以北極星當做原點來說，

形成天秤座的星在座標上的位置為(8,2)、(8,3)、(9,2)、(10,3)。

試回答下列問題：

1.構成大熊星座的星群在座標平面上的位置為：

___________________________________________________________________________

2.構成雙子星座的星群在座標平面上的位置為：

___________________________________________________________________________

3.構成仙后星座的星群在座標平面上的位置為：

___________________________________________________________________________

4.構成水瓶星座的星群在座標平面上的位置為：

___________________________________________________________________________

5.構成雙魚星座的星群在座標平面上的位置為：

___________________________________________________________________________

問題討論：

可以從天文的知識中及北極星的位置中，知道北斗七星的七顆星在平面上的位置嗎?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

高雄市明誠中學國中部一年級 106 學年度第二學期 統整課程【藝術與人文科】教學計畫表

(一)教學設計

學習領域 藝術與人文 教學對象 國中一年級 教材來源 康軒出版社 教學單元 節氣與四季 教學時間 二節課

教案設計者 李瑞雪、劉欣怡

設計理念

認識四季的變化與色彩、認識水氣氤氳的藝術，能欣賞小提琴協 奏曲《四季》選曲、感受樂曲中所描述的自然景象與傳達的內在 情感。

教學目標

1.透過知識的說明、歌曲的習唱、中音直笛的演奏、樂曲的欣賞 與相關音樂家的介紹，引導學生認識四季的變化帶給音樂家的 創作歷程與作品，體會大自然生生不息的景觀與人文情懷。

2.認識節氣與生活、水墨畫的形式及鑑賞方法並學會基本筆、墨 的技法並靈活運用。

相對應能力 指標

1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，

嘗試多元的藝術創作。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風 格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨 勢，增廣對藝術文化的認知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。

學校本位 能力指標

全-1-9 分組找資料，學習如何跟同學相處、如何分工合作及如 何收集資料。

國-1-9 認識多元文化及介紹個國生活習慣與文化傳統。

國-2-10 欣賞不同的藝術創作，了解不同生活方式。

全-3-9 學生能喜愛音樂，使美妙的樂音能融入日常生活當中，

達到陶冶其身心的目標。

菁-3-8 學生能藉由分組練唱，學習如何與組員一起合作，順利 練成教師指定的歌曲。

評量方式

美術部份

(1)學生個人學習歷程紀錄單。

(2)單元學習單。

(3)分組合作程度。

(4)隨堂表現紀錄。

音樂部分

能演唱《拜訪春天》、〈夏日時光〉等歌曲。

與十大基本 能力之結合

二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究

教學準備

教師方面 學生方面

1.教學ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ。

2.歌曲伴奏譜。

3.節奏圖卡。

4.中音直笛指法表。

5.鋼琴或數位鋼琴。

6.音響。

7.電腦與單槍投影機。

8.節奏卡。

9.音符卡。

10.中音直笛指法表。

11.空白五線譜板。

12.歌曲伴奏譜。

13.視覺教學掛圖。

14.蒐集不同表現形式之現代水 墨畫2～3張，可製成幻燈片 或多媒體。

15.各式水墨畫用具實物及數張 空白宣紙或棉紙。

1.蒐集不同表現形式之現代水 墨畫2～3張。

2.各式水墨畫用具實物及數張 空白宣紙或棉紙。

(二)教學計畫表

單元名稱 節數 教學目標 相對應能力指標 評量計畫

四季的詩情 1

1.認識節氣與生活。

2.詩情與畫意的欣賞。

3.認識水墨畫的形式及鑑 賞方法。

4.認識水墨畫的工具、題 識、落款與鈐印。

5.學會基本筆、墨的技法並 靈活運用。

1.1-4-1 了解藝術創 作與社會文化的關 係，表現獨立的思 考能力，嘗試多元 的藝術創作。

2.2-4-6 辨識及描述 各種藝術品內容、

形式與媒體的特 性。

3.2-4-7 感受及識別 古典藝術與當代藝 術、精緻藝術與大 眾藝術風格的差 異，體會不同時 代、社會的藝術生 活與價值觀。

4.2-4-8 運用資訊科 技，蒐集中外藝術 資料，了解當代藝 術生活趨勢，增廣 對藝術文化的認知 範圍。

5.3-4-9 養成日常生 活中藝術表現與鑑 賞的興趣與習慣。

認知部分：

1.理解生活與 文化、文化 與藝術創作 之間的關係

。

2.認識水墨畫 的形式及鑑 賞方法。

3.認識水墨畫 的工具、題 識、落款與 鈐印。

技能部分：

1.學會基本筆

、墨的技法 並靈活運用

。

2.運用水墨畫 的技法描繪 靜物。

情意部分：

1.了解並體會 藝術作品中 的詩情畫意

。

2.欣賞傳統與 現代等不同 形式的水墨 畫作品。

季節的樂章 1

透過知識的說明、歌曲的 習唱、中音直笛的演奏、

樂曲的欣賞與相關音樂家 的介紹，引導學生認識四 季的變化帶給音樂家的創 作歷程與作品，體會大自 然生生不息的景觀與人文 情懷。

1.1-4-1 了解藝術創 作與社會文化的關 係，表現獨立的思 考能力，嘗試多元 的藝術創作。

2.2-4-6 辨識及描述 各種藝術品內容、

形式與媒體的特性

。

3.2-4-7 感受及識別 古典藝術與當代藝 術、精緻藝術與大

1.認識五聲音 階的結構。

2.能理解樂曲 中所標示音 樂記號與術 語的意義。

3.理解中音直 笛的運舌方 式與八度音 的按指要領

。

4.能認識小提

眾藝術風格的差異

，體會不同時代、

社會的藝術生活與 價值觀。

4.3-4-9 養成日常生 活中藝術表現與鑑 賞的興趣與習慣。

琴協奏曲《

四季》選曲

。 技能部分 1.能演唱《拜

訪春天》、

〈夏日時光

〉等歌曲。

2.正確掌握中 音直笛的運 舌方式與八 度音的按指

。

(四)學生能力指標達成度檢核表(考評情形：0 代表未達成；9 代表已完成達成)

評鑑項目 考評情形

教學目標 能力指標 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 透過知識的說明

、歌曲的習唱、

中音直笛的演奏

、樂曲的欣賞與 相關音樂家的介 紹，引導學生認 識四季的變化帶 給音樂家的創作 歷程與作品，體 會大自然生生不 息的景觀與人文 情懷。

1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係

，表現獨立的思考能力，嘗試多 元的藝術創作。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形 式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與當代藝術

、精緻藝術與大眾藝術風格的差 異，體會不同時代、社會的藝術 生活與價值觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞 的興趣與習慣。

認識節氣與生活

、水墨畫的形式 及鑑賞方法並學 會基本筆、墨的 技法並靈活運用

。

1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係

，表現獨立的思考能力，嘗試多 元的藝術創作。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形 式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與當代藝術

、精緻藝術與大眾藝術風格的差 異，體會不同時代、社會的藝術 生活與價值觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資 料，了解當代藝術生活趨勢，增 廣對藝術文化的認知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞 的興趣與習慣。