國立空中大學 96 學年度下學期期中考試題【正參】21
科目：教學原理
一. 選擇題: 單選, 每題 4 分, 共 40 分
( D ) 1. D.R. Krathwohl 將情意領域教學目標分為五個層次，「甲、接受」，「乙、評價」，「丙、整 合」，「丁、組織」，「戊、反應」，請問層次由低而高，正確的順序為何：(A)甲乙丙丁戊 (B)甲乙戊丙丁(C)戊甲乙丁丙(D)甲戊乙丁丙。
( B ) 2. (A)理性主義 (B)經驗主義 (C)建構主義 (D)批評主義 強調利用歸納法對客觀世界的 自然現象進行觀察和實驗，以歸納出其規律性，做為知識的依據
( D ) 3. 教學過程會受到許多影響，何者屬於教師個人特質？（A）教學資源（B）服務年資
（C）學科教學知識（D）過去受教經驗
( A ) 4. 認為人類生而具有一種自我實現的傾向，此種傾向是一種主導我們行為的內在力量 的是(A)人本學派 (B)認知學派 (C)行為學派 (D)情境認知論
( A ) 5. 「能夠比較民主政治與集權政治的異同」，請問上述教學目標屬於(A)認知 (B)情意 (C)技能 (D)記憶 領域目標。
( A ) 6. 關於學習者過去生活中累積的紀錄,多為既定事實的是(A)一般背景資料 (B)客觀資料 (C)主觀資料 (D)專門背景資料
( B ) 7. 整體的教學的歷程在時間的分配上應該以 (A) 教學準備活動 (B)教學發展活動 (C) 教學綜合活動 (D)課外教學活動 為主
( C ) 8. 教學設計第一個階段的工作是 (A) 撰寫教學目標 (B)選擇教學媒體 (C) 分析 (D)進行教學評量
( C ) 9. Shulman 曾提出的學科知識與學科教學知識，哪一個敘述屬於學科教學知識？
（A）實質結構知識（B）學科內容知識（C）情境與文化知識（D）學科的信念 ( A ) 10. 哪一種學習心理學的觀點與建構主義知識論相近? (A) 人本學派 (B)認知學派
(C) 行為學派 (D)聯結論
二. 配合題: 共 30 分
1. 下列各個教學設計模式具有哪種特性? 請以連線顯示. (15 分)
( B ) 1. Dick & Carey MODEL A. 較適用於教室情境的媒體選擇
( D ) 2. ADDIE MODEL B. 步驟雖然繁瑣但明確,尤其適合於按部就班依循進行 ( A ) 3. ASSURE MODEL C. 較適合具備基本的教學設計概念,
且較具教學設計實務經驗的教學設計者
( E ) 4. ARCS MODEL D. 以大部分教學設計模式所具備的基本元素組成, 尤其適用於網路時代的數位學習教材設計 ( C ) 5. Kemp MODEL E. 為輔足其他教學設計模式的理論觀點,
以激發學習者動機為重心
2. 請將左邊各項行為動詞依由低至高的順序填入右邊認知歷程向度的層級分類表中: (15 分)
A. 創作
6. A B. 應用
5. E
C. 記憶
4. D D. 分析
3. B E. 評鑑
2. F F. 瞭解
1. C
三. 簡答題: 每題五分, 共 30 分
1. 請說明教學與訓練的差異 P.10
2. 系統化教學設計的過程包括哪些主要階段? P.84 (分析,設計,發展,評量)
3. 簡述「撰寫教學目標的原則」 P.155
4. 若以圖形表現教學與課程之間的關係，則下列各圖分別表現教學和課程之間的何種關聯？ P.9
（A） （B）
課程即科目 課程即經驗 課程
教學 課程
教學
（C） （D）
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課程 手 段
教學 課程 教學
執 行 課程即目標 課程即計畫
5. 請列出分析階段的主要工作 P.127 (學習者分析,需求評估,任務分析)
6. 對一位國小二年級,曾經接觸過跳繩,但常跳不了幾下的學生進行跳繩教學, 請寫出一項技能領域的教學目標. P.212
