多元能力開發
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遊戲融入教學
遊戲有何用
幫助發展問題解決技能。
促進社會和認知能力。
幫助發展幻想和真實間區別的能力發展。
促進好奇心和遊戲性。
協助發展溝通、注意廣度、自我控制、社 會的、語言的和閱讀書寫的技能。
具有治療性。
數學的本質與遊戲
數字：排七、釣魚、檢紅點、大老二、
十三支；阿爾漢布拉宮。
邏輯：橋牌、拿破崙、打百分、蜜月橋、
拱豬；逃離惡魔島、角力棋。
抽象：圍棋、現金流、大富翁、大偵探、
動物園、歐洲旅遊、恐龍進化。
數學知識： 一筆畫、方塊棋、立體四連 環。
數學的本質與遊戲
數字：在遊戲中需不斷地計算。
邏輯：在遊戲中必須思考最好的策略。
抽象：在遊戲中與現實中形成連結。
數學知識：許多問題的解決必須用到數 學知識。
學遊戲是否有益於學數學？
遊戲是否可應用於學數學？
學遊戲是否可取代學數學？
遊戲於數學中的應用（一）
（一）純遊戲：思考的本身就是學習！
1. 趣味賽：
2. 擂台賽：
（二）用於獎勵：
1. 能算完：
2. 考得好：
遊戲於數學中的應用（二）
（三）學習思考：
1. 數字－計算－多算勝－目標管理
（時時計算分數）
2. 邏輯判斷與策略設定
（能思考對手 1-3 步、 3-5 步、 5 步以上）
3. 學習抽象與創意
（象棋全盤、五虎棋、將帥盲棋、暗棋－暗吃
、翻子棋、三國）
遊戲中的學習 ( 一 )
遊戲中可學習表達 --- 說明規則：
1. 如何引起動機：
2. 需有結構：
3. 需在對方立場思考：
可評量 觀察力、邏輯思考力、
關懷及同理心、合作力及關懷力
遊戲中的學習（二）
遊戲中可學習後設認 知 - 尋找贏的策略：
1. 目標清楚。
2. 策略正確。
3. 方法有據。
4. 安忍不動。
5. 動須相應。
6. 縝密計算。
7. 慎思回應。
8. 穩後尋機。
9. 勿貪小利。
10. 不動如山，徐如 林，疾如風，侵略如 火。
遊戲禮儀 （一）
1. 參加遊戲不應遲到，遲到是不禮貌的行為。
2. 開戰前，參賽者應握手，或點頭示意，以表尊 重。
3. 進行遊戲時，坐姿應保持端正、不要歪坐。
4. 思考後，手再作動作、不應抓子、翻打或玩弄 棋子及牌。
5. 下棋 ( 或牌 ) 時應輕拿輕放，不應用力拍打。
6. 盡量不要推子 ( 或牌 ) 。
7. 落子無悔。
遊戲禮儀 （二）
8. 對局時不應在席間與他人高談闊論，更不 應隨意批評別人。
9. 對局時不應吃東西，尤其是帶響聲的食品
。
10. 對局時不應有用力敲打折扇、桌面、自言 自語等干擾對方思考的行為。
11. 對方思考時，不應隨意離席、走動、或是 觀看他桌。
12. 對局時，對手因故離席，回來時自己有告 訴對方棋下在哪裡的義務。
遊戲禮儀 （三）
13. “ 勝固欣然、敗亦可喜”。局後，雙方 應加以研究，切磋技藝，謙遜待人，增進 友誼。
14. 勝方切不可沾沾自喜，敗方更不應拂袖 而去。
15. 局後，雙方應收好用具、整理好器具方 可離席。
