职业教育
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高职大数据财务管理教学中应用案例教学法的探讨
蔡玉珊 洪小霞
（泉州轻工职业学院 福建省晋江市 362200)
摘要：大数据被应用到各个领域中，对大数据的研究也被各高职院校融入到各专业课当中去，并开设了课程。在高职院校财务 管理专业中应用案例教学并采用大数据进行分析，是当前教育改革的一部分。国家在对教育进行改革时，提高学生的核心素养的培 养，以及使学生综合素质的全面提高，为了培养新一代的优秀人才，这就要求学生有创造力的思维，有更强的分析能力，而高职院 校在财务管理教学中采用应用案例的教学手法，对学生的全面素质提高起到了很好的作用。
关键词：财务管理；应用案例；教学方法
引言：
应用案例教学手法在高职财务管理教学中的使用对学生在财 务上的控制以及决策有很好的帮助，既提高了学生的操作能力，同 时也对学生在表态以及写作能力上都会有所帮助，并且使学生的综 合能力有所突出。
一、财务管理教学中应用案例中出现的问题
案例教学法在当前的高职院校当中虽然已经普遍运用，也收到 了很好的效果，但不可否认的是，这样的教学方法也有它自身的不 足，其中包括在案例选择时不适合财务管理的课程以及没有处理好 理论与案例教学这二者之间的关系。
1 案例选择与课程设计不符
在选择案例应用在高职院校的财务课程中时，许多教师在选择 案例时偏离了财务管理的具体含义，从而失去了案例应用的实际意 义，从下面四个方面更难以体现出来。首先是内容不够全面，片面 性的案例只能算是个例，并不能全面反应问题。其二，在选择案例 时，有些教师没有把握好案例内容的深度或浅度，许多教师根据个 人的认知去应用案例，要么是内容过于深奥，使学生无法理解，要 么内容过浅，使学生无法获取到新的知识。[1]其三，案例的安排与 课程的安排不一致，有时的顺序弄反了，正确的做法是先简单后复 杂的一个过程。其四，在对案例进行思考时没有相应的科学性，使 学生在启发性上面得到很好地培养，同时也会影响学生的思维创造 能力。
2 案例教学与理论教学处理不当
高职财务管理专业的特点是理论性以及应用性都比较强，在理 论结构当中更为严密，这对于高职院校财务管理专业的学生来说，
即要掌握财务管理的基本理论，又要掌握财务管理的基本方法，否 则在阅读应用案例时就无法做到理解通透，许多高职院校过于强调 案例教学，从而代替理论教学，导致学生的理论基础知识不足，导 致学生在学习案例应用时，无法理解，只有加强理论基础知识的教 学，使学生有牢固的基础知识作为支撑，理解了其中的原理以及方 法，才能使学生有能力去应对案例在教学中的应用。另外，在进行 案例教学时能够使学生对基础知识加深理解，也能解决在实际操作 过程中的困难，同样的道理，过于强调理论知识的研究，同样不利 于高职财务管理教学，高职院校在财务管理教学当中，只有合理处 置理论教学与案例应用相互配合，才能达到相互相成的效果，以案 例应用帮助学生理论知的提高，以理论知识促进对案例的理解，这 使两者之间得到更好的衔接，才能达到最大化的教育效果。
二、财务管理教学中应用案例的教学策略
在进行财务管理教学当中采用案例教学时它的主要特点是强 调了互动性，这种教学方式与传统的教学方法有着许多不同点，除 了有着传统的课程中的听课加复习最后考试的过程，还有对案例在 进行讨论时前准备工作，以及对案例的讨论分析，对结果的总结，
最后还要撰写报造等这些过程，因此，在高职院校的财务管理教学 中开展案例教学时需要对每个教学的环节都要进行合理设计与规 划，通过科学的组织，才能达到教育的最大效果。
1 案例教学前的宣传
财务管理专业的特点无论是理论性还是应用性都比较强，在对 众多高职学生了解到，许多学生对在教学过程中将理论与实际进行 结合还是能够接受并欢迎的，更多的学生在学习财务管理专业时，
想知道在当前的经济环境下，许多公司在财务管理中是如何进行操
作的，从而吸引了学生的兴趣，并有强烈的欲望去了解，因此，在 课程中进行应用案例教学从学生本身来说，会提高学生的兴趣，高 职院校的学生希望通过在课堂上了解更多的应用案例，并通过学习 财务管理的课程，最终能够有对财务的分析能力，并且可以通过学 到的知识能够解决在未来就业中公司的财务问题，更多的学生也清 楚地认识到，靠死记硬背是无法获得个人专业能力的提升。在高职 院校进行财务管理专业教学时，要想达到最佳的教学效果，还要强 调学生在案例教学的过程中要积极的参与。[2]当前，应用案例教学 在高职财务管理专业教学过程中还处在摸索阶段，许多学生对应用 案例教学还是不太了解，因此，学校要加大这方面的宣传，让学生 对案例教学的特点进行了解，并对学生在案例教学中的角色进行定 位，使学生在案例教学当中能够融入进去，参与到案例教学中，积 极主动地配合，使教学的效果能够得以体现。
2 案例讨论的准备工作
在对案例进行讨论前的准备工作分以下几个步骤，首先提出教 学大纲的要求，教师要对案例的选择以及编写都要经过合理的调 研，从而配合教学计划，与理论相关联，在案例的选择上，要采用 更加有代表性，有针对性，同时又需要全面性的案例，有专题，也 要综合，有描述性的，也有定量分析的案例。第二，教师在备课的 过程中，要对在讨论中所出现的问题预先作出判断，设计与课程相 关的思考题，通过案例的背景，达到在讨论时学生提问时的资料。
第三点，在教学之前，教师将相关的案例资料分发给学生，引导学 生去查阅更多的与案例相关的资料，并要求学生对资料认真研读，
并对案件的细节进行思考，通过小组讨论提出个人的问题，并在小 组中相互交流来解决所碰到的问题。
3 分析与讨论
对案件进行分析是案例教学中最重要的环节，要引导学生对案 件进行讨论并分析，激发学生的创新思维，教师在课堂上要极力驾 驭学生的分析与讨论的能力，做好以下几点。首先，营造良好的交 流氛围，其次，在学生讨论过程中要认真听取学生的意见，不要随 意发表评论性的观点，尊重学生的观点，教师可从个人的观点去分 析学生的观点，从学生的角度去考虑问题，分析问题。
4 撰写报告
撰写报告是案例教学的最后一个步骤，讨论结束之后，就需要 学生对案例分析之后撰写报告。在这当中，教师要肯定有创新性的 观点，并对学生独特的想法予以鼓励，同时也要针对学生在分析报 告中出现有问题的见解和方案进行指出其中的不足，并对撰写报告 的注重事项进行指导，撰写案例报告可培养学生的写作水平，同时 也提高了学生的分析能力。
结束语：
高职院校是培养我国技术性人才的地方，在进行财务管理专业 教学时，要打破传统的教学方法与手段，创新教学方法，运用案例 教学法进行教学收到了很好的效果，使学生在增长理论知识的同 时，又使得专业技能得到的提高，对学生未来的发展有利，也有利 于我国未来对高素质人才的需求。
参考文献：
[1]蔡莉华, 郑苑丹. 案例教学法在《大数据处理技术》课程 中的应用[J]. 教育现代化, 2018, 5(32):265-266.
[2]甘玲俐. 高职财务管理教学中应用案例教学法的探讨[J].
纳税, 2018, v.12;No.209(29):111-111.
