表 1 110 年南水局員工 4 小時環境教育課程內容

摘要

摘 要



經濟部水利署南區水資源局（以下簡稱南水局）為培養全民關懷環 境的素養，進而實踐愛護環境行動，爰辦理「 年南水局環境教育推 動計畫」（以下簡稱本計畫），期能藉由本計畫研提有效促進南水局環 教服務更優化之行動，務實地逐步提升曾文環教內涵與實際影響力，建 立卓越且完善的整體服務機制及課程豐富度，並且讓民眾能更了解高雄 用水及南水局積極推動之多元化水資源方案，延續「南方水學」的水資 源教育力量。

以下為本計畫之工作內容摘要： 一、南水局環境教育人力培力

一本計畫共辦理  場次員工環境教育學習活動，包括  場次單日 戶外型環境教育課程以及室內研習  場次，另配合疫情三級警 戒，辦理  場次線上學習活動，總參與人數達  人次，相關 辦理內容詳見表 。由回收的問卷統計結果發現，超過 的 員工認為參加本研習有助強化工作所需知能，而超過 的員 工認為未來應繼續辦理此類研習，另外由  年辦理南水局員 工  小時環教研習課程之問卷調查結果顯示，大家喜愛的環境 教育研習辦理方式前三名依序為：戶外學習、體驗與課程，而 喜愛的環境教育研習類別前三名依序為：自然保育、文化保存、

環境及資源管理。

二計畫執行期間曾文環教專案人員完成  梯次環教課程教學（含教 學演示、實際教學、到校宣導推廣教學等），教學與服務總時數 達  小時，總教學服務人次達  人次。高屏堰環教專案人 員完成  梯次環教課程教學（含教學演示、實際教學、到校宣導 推廣教學等），教學與服務總時數達 小時。

三 年環教師增能培力課程安排以口語表達課程為優先，另外也開 設水文化、推廣行銷相關方面之課程，增加環教師在文化領域之

 ^{摘 }

內涵以及南水局環境教育多元推廣行銷之策略。本計畫共辦理  場次的增能課程，合計  小時，參與人次共  人次，相關辦理 課程內容詳見表 。 月 a 日於中部地區環教設施場所辦理一 場次績優環教師境外標竿學習 小時，合計共辦理  小時。在課 後的滿意度調查方面，各場次參與的環教師均認為增能環教課程 對於環教教學、解說有所幫助，並且認為未來應持續辦理此類研 習課程。

四 年度環境教育教師考核委員會於  月  日辦理，會中決議考 量今年（ 年）受 &29,' 疫情影響，暫停辦理環教師考核退 場機制，並遴選出 年度績優環教師名單，包含曾文環教師 

名（含局內 名、局外  名）及高屏堰環教師  名，共  名。

五為使曾文水庫珍水志工可以有系統性的了解山海圳國家綠道，幫 助志工解說曾文溪流域的水資源故事更加生動有趣，於  月 

日辦理珍水志工觀摩研習活動，辦理地點以山海圳國家綠道─「大 圳之路」段為主。



表 1 110 年南水局員工 4 小時環境教育課程內容

項次 主題 參與

人數

辦理 日期

課程 時數

實施 地點

 琉璃珠的故鄉  人   小時 台灣原住民文化園區 山川琉璃吊橋

 水圳的輕旅行  人   小時 六堆客家文化園區

 時光隧道遊糖廠  人   小時 白屋藝術村 橋頭糖廠文化園區

 從新聞媒體報導一窺

梅雨和颱風的奧秘

講者：賈新興 總監  人 

a 小時 線上學習



全球暖化下 水真正的價值

講者：賈新興 總監  人   小時 南水局 燕巢辦公區

 ^{摘 }



摘



表 2 110 年辦理之環教師增能培力課程

辦理日期 課程主題╱名稱 講師 辦理方式 時數時

 口語表達技巧與實作演練 一 曾培祐

培果工作室創辦人 視訊教學 

 正面交´蜂´ņ野外遇上蜂類該如何面對 吳明城

國立中興大學昆蟲系助理教授 視訊教學 

 新媒體發展與行銷 黃逸旻

亞瑞特數位社群行銷公司執行長 錄影視訊教學 

 口語表達技巧與實作演練 二 吳佳真

623+,$ 的表達力 ; 溝通力 視訊教學 

 環教活動帶領技巧 韓協殷

3URIL 教育中心執行長 實體課程 

 曾文水庫清淤作業現況說明 吳俊杰

南水局甲仙堰管理中心主任 實體課程 

 簡報製作實務技巧 江樵

簡報練功團 )% 粉絲專頁版主 實體課程 

 重返歷史現場ņ溪尾安定滯洪池丁壩遺跡 石振洋

水利署水利規劃試驗所副工程司 實體課程 

合計  小時



二、持續優化南水局環教課程內涵

一本計畫已協助曾文環教課程  套課程與  課綱進行對應。同時

 課綱也提出  項議題，本計畫同樣針對環境教育議題，整理 其對應的學習主題與知識內涵。

二本計畫針對  年優化之曾文環教課程「認識曾文水庫」於  月

 日進行試教作業。在學習成效分面，各題項平均值為  以上，

代表學員對於曾文水庫的功能與價值已相當瞭解。在課程滿意度 方面，所有的學員均表示滿意及非常滿意，學員對於曾文水庫所 扮演的水資源角色，以及清淤方面的課程內容均表達深刻的印 象，也認同應從自身節約用水開始做起。

三本計畫針對  年優化之曾文環教課程「舞空精靈」於  月 

日進行試教作業。在學習成效分面，各題項平均值為 以上，代 表多數學員透過課程學習提升對於保護鳥類生態的情感意向，進 而願意採取保護鳥類的行動。而課程滿意度方面，有超過 的 學員表示滿意及非常滿意。

四為使曾文環教課程建立專業品牌形象，本計畫  年額外協助南水局 將曾文環教課程簡報版面風格進行統一，建立專業形象感。

五現有高屏堰環教課程「自然的濾水器」課程解說模型是過去伏流 水模場工程進行時，工程單位製作的大型等比例模型，無法攜帶 外出到校推廣使用，本計畫以$%6 樹脂及壓克力材質重新製作輕 巧易攜帶的模型，並以可對開拆卸的設計，方便環教師說明伏流水 井內部構造。

三、南水局環境教育場所跨域推廣

一本計畫與臺南社區大學台江分校合作，於  月 ～ 日辦理「臺 灣山海圳綠道學校教師社群培力暨共識營」活動。邀請流域內學 校教師齊聚了解山海圳國家綠道的重要性，以及臺灣山海圳綠道學 校社群建立的初衷，藉由此次交流機會達成共識，並完成七套山海

 ^{摘 }

摘要

圳環境教育創意教案初稿。

二 年度「曾心增憶a山湖的孩子成長營」首次辦理三天二夜活動，

於 月 ～ 日辦理完成，參加人員共  人，其中曾文環教師  人，參與學童 人，工作人員（含小隊輔） 人。由營隊回饋單 統計結果顯示，最受喜愛的課程活動為營火晚會、在地食材野炊、

3URMHFW :(7─水的奇妙旅程、船遊曾文。從本次營隊學習成效量 化評析來看，水庫周邊學校之學生於營隊參與前，在環境覺知與 敏感度、環境價值觀與態度、環境行動技能與環境行動經驗方面 皆有不錯的素養，有近 的學員在這次營隊中更加認識故鄉的 水環境，有將近 的學員願意推薦其他人來參加本營隊，顯示 出「曾心增憶a山湖的孩子成長營」活動的辦理，確實幫助水庫周 邊的孩子更加瞭解故鄉故土，也達到南水局最初辦理本營隊活動 的目的，因此長期持續辦理「曾心增憶a山湖的孩子成長營」活動，

將能加深在地人民保育水資源的決心。

三為使學子更加瞭解臺南、高雄地區用水現況與節約用水觀念，

年利用～ 月枯旱期間至高雄市區  間小學、曾文水庫周邊  間 中小學及臺南市區  間大型小學辦理  場次推廣，另於  學年 度第一學期與台積電合作 &65，至高雄市偏鄉小學辦理  場次節 水節能到校推廣。 場次推廣活動統計資料請見表 ，參與人數 共計 人次。

四本計畫辦理完成水資源環境教育推展及節水活動擺攤  場次，參 與人數共計 人次，相關場次資料請見表 。由本計畫設計之「可 以使用的淡水資源」問卷調查結果顯示，僅有約 的民眾知道 地球可用的淡水資源佔比，當民眾瞭解實際僅有淡水資源可 使用時都相當驚訝，並表示不知道淡水資源如此珍貴，因此均表 達回去後會進行節約用水等珍惜水資源的行動。



 ^{摘 }

表 3 110 年本計畫到校推廣執行狀況統計表

場次 日期 學校名稱 人數

  高雄市左營區新上國民小學 

   高雄市三民區河堤國民小學 

   臺南市安平區新南國民小學 

  臺南市安南區海佃國民小學 

  臺南市東區勝利國民小學 

  嘉義縣大埔鄉大埔國民中小學 

  臺南市玉井區玉井國民小學 

  臺南市楠西區楠西國民中學 

  臺南市永康區永康國民小學 

  高雄市杉林區集來國民小學 

總計 



表 4 110 年水資源宣導推廣活動辦理成果彙整表

場次   

日期   

活動 地點

台江國家公園

遊客中心戶外廣場 嘉義大埔情人公園 華山 文創園區

活動

名稱  濕地日

悠遊濕地新藍海  大埔水庫節

環境教育這  年

×

響綠生活嘉年華 參與

人數   



五為使曾文水庫周邊及曾文溪流域內學子能體認水資源的重要性，

本計畫邀請  所流域內學校學生至曾文水庫參與「曾文水庫尋寶 圖」環教課程。另邀請高雄市大樹區國小應屆畢業生至高屏堰體 驗「*2*2 高屏溪」環教課程，瞭解高屏溪與高屏堰對於南部地 區用水的重要性，共辦理 場次。

 ^{摘 }

摘要

六本計畫所張貼的  則貼文平均超過  的觸及人數，回顧「粼 波南水」自 年  月  日至  月  日間的  篇貼文中，僅 有  篇貼文觸及人數超過 ，此些貼文多數具有圖文並茂、

影片或互動性質高的特質，顯示本計畫撰寫設計之圖文達到宣傳 推廣的目標。

四、南水局環境教育場所永續營運

一本計畫根據聯合國永續發展目標（6'*V）檢討與調整曾文水庫環 境教育營運目標如下：

願景、提供大眾對水資源課題的思辨能力

目標、強化水資源專業的公共溝通



目標、建立水資源環境教育品牌



目標、擴大多元學習社群

目標、拓展專業人力資源

目標、精進環境教育課程方案

願景、擴大跨域合作促進綠色產業

目標、強化公私協力合作

目標、建立多元行銷管道促進綠色經濟

目標、經驗交流國際接軌

二本計畫針對曾文環教執行現況提出細部診斷分析，並提出  項建 議改善措施與方式。

三本計畫結合曾文與烏山頭二座水庫，以水利文化、水利遺跡的角 度設計單日踩線行程，透過知性的水資源之旅，來回顧從古至今 用水模式與功能，一窺嘉南平原的用水歷史淵源，並於 月 

 ^{摘 }

日辦理一場次踩線團活動。

四本計畫  年持續每月定期維護南水局環教網路平台，並配合

&29,' 疫情於  月  日關閉環教課程申請功能，於疫情趨緩 後（ 月  日）再度協助重新開放相關功能。本年度共進行 

項維護、強化項目。 五、行政配合工作

一本計畫已依照環教法規規定，將辦理完成之各項課程環教時數登 錄至環保署環境教育終身學習網，並協助製作  年環境教育執 行成果報告及 年環境教育計畫。

二本計畫共辦理  次實體工作會議， 次視訊工作會議。

三本計畫配合協助與曾文水庫、高屏堰相關事項共  項。



 ^{摘 }

第七章  結論與建議

第七章 結論與建議

7.1 結論

一、南水局環境教育人力培力

一本計畫共辦理  場次員工環境教育學習活動，包括  場次單日戶 外型環境教育課程以及室內研習  場次，另配合疫情三級警戒，

辦理  場次線上學習活動，總參與人數達  人次。由回收的問 卷統計結果發現，超過 的員工認為參加本研習有助強化工 作所需知能，而超過 的員工認為未來應繼續辦理此類研 習，另外由 年辦理南水局員工  小時環教研習課程之問卷調 查結果顯示，大家喜愛的環境教育研習辦理方式前三名依序為：

戶外學習、體驗與課程，而喜愛的環境教育研習類別前三名依序 為：自然保育、文化保存、環境及資源管理。

二計畫執行期間曾文環教專案人員完成  梯次環教課程教學（含教 學演示、實際教學、到校宣導推廣教學等），教學與服務總時數 達  小時，總教學服務人次達  人次。高屏堰環教專案人 員完成  梯次環教課程教學（含教學演示、實際教學、到校宣導 推廣教學等），教學與服務總時數達 小時。

三 年環教師增能培力課程安排以口語表達課程為優先，另外也開 設水文化、推廣行銷相關方面之課程，增加環教師在文化領域之 內涵以及南水局環境教育多元推廣行銷之策略。本計畫共辦理  場次的增能課程，合計  小時，參與人次共  人次。 月 a

日於中部地區環教設施場所辦理一場次績優環教師境外標竿學習

 小時，合計共辦理  小時。在課後的滿意度調查方面，各場次 參與的環教師均認為增能環教課程對於環教教學、解說有所幫 助，並且認為未來應持續辦理此類研習課程。

四 年度環境教育教師考核委員會於  月  日辦理，會中決議考 量今年（ 年）受 &29,' 疫情影響，暫停辦理環教師考核退

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場機制，並遴選出 年度績優環教師名單，包含曾文環教師 

名（含局內 名、局外  名）及高屏堰環教師  名，共  名。

五為使曾文水庫珍水志工可以有系統性的了解山海圳國家綠道，幫 助志工解說曾文溪流域的水資源故事更加生動有趣，於  月 

日辦理珍水志工觀摩研習活動，辦理地點以山海圳國家綠道─「大 圳之路」段為主，共 位志工參與。

二、持續優化南水局環教課程內涵

一本計畫已協助曾文環教課程  套課程與  課綱進行對應。同時

 課綱提出的  項議題，本計畫同樣針對環境教育議題，整理 其對應的學習主題與知識內涵。

二本計畫針對  年優化之曾文環教課程「認識曾文水庫」於  月

 日進行試教作業。在學習成效分面，各題項平均值為  以上，

代表學員對於曾文水庫的功能與價值已相當瞭解。在課程滿意度 方面，所有的學員均表示滿意及非常滿意，學員對於曾文水庫所 扮演的水資源角色，以及清淤方面的課程內容均表達深刻的印 象，也認同應從自身節約用水開始做起。

三本計畫針對  年優化之曾文環教課程「舞空精靈」於  月 

日進行試教作業。在學習成效分面，各題項平均值為 以上，代 表多數學員透過課程學習提升對於保護鳥類生態的情感意向，進 而願意採取保護鳥類的行動。而課程滿意度方面，有超過 的 學員表示滿意及非常滿意。

四為使曾文環教課程建立專業品牌形象，本計畫  年額外協助南水局 將曾文環教課程簡報版面風格進行統一，建立專業形象感。

五 年度曾文水庫共辦理  梯次共  人次的曾文環教課程，

以「國小師生」 人次最多，佔 ，其次為「政府及國營 機關」（）及「國中師生」（）。課程受理方面，以「認 識曾文水庫」申請最多，共 場次，佔 。其次為「曾文水

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第七章  結論與建議

庫尋寶圖」 場次，佔 。

六 年度高屏堰共辦理  梯次共  人次的環教課程，以「民間 團體」 人次最多，佔 ，其次為「國小師生」（）

及「政府及國營機關」（）。課程受理方面，以「高屏堰的 前世今生」申請次數最多，共 場次（ 梯次）佔 ，其次 為「*2*2 高屏溪」共  場次（ 梯次）佔 ，與「自然的 濾水器」共 場次（ 梯次）佔 。

七現有高屏堰環教課程「自然的濾水器」課程解說模型是過去伏流 水模場工程進行時，工程單位製作的大型等比例模型，無法攜帶 外出到校推廣使用，本計畫以$%6 樹脂及壓克力材質重新製作輕 巧易攜帶的模型，並以可對開拆卸的設計，方便環教師說明伏流水 井內部構造。

三、南水局環境教育場所跨域推廣

一本計畫與臺南社區大學台江分校合作，於  月 ～ 日辦理「臺 灣山海圳綠道學校教師社群培力暨共識營」活動。邀請流域內學 校教師齊聚了解山海圳國家綠道的重要性，以及臺灣山海圳綠道學 校社群建立的初衷，藉由此次交流機會達成共識，並完成七套山海 圳環境教育創意教案初稿。

二 年度「曾心增憶a山湖的孩子成長營」首次辦理三天二夜活動，

於 月 ～ 日辦理完成，參加人員共  人，其中曾文環教師  人，參與學童 人，工作人員（含小隊輔） 人。由營隊回饋單 統計結果顯示，最受喜愛的課程活動為營火晚會、在地食材野炊、

3URMHFW :(7─水的奇妙旅程、船遊曾文。從本次營隊學習成效量 化評析來看，水庫周邊學校之學生於營隊參與前，在環境覺知與 敏感度、環境價值觀與態度、環境行動技能與環境行動經驗方面 皆有不錯的素養，有近 的學員在這次營隊中更加認識故鄉的 水環境，有將近 的學員願意推薦其他人來參加本營隊，顯示

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出「曾心增憶a山湖的孩子成長營」活動的辦理，確實幫助水庫周 邊的孩子更加瞭解故鄉故土，也達到南水局最初辦理本營隊活動 的目的，因此長期持續辦理「曾心增憶a山湖的孩子成長營」活動，

將能加深在地人民保育水資源的決心。

三為使學子更加瞭解臺南、高雄地區用水現況與節約用水觀念，

年利用～ 月枯旱期間至高雄市區  間小學、曾文水庫周邊  間 中小學及臺南市區  間大型小學辦理  場次推廣，另於  學年 度第一學期與台積電合作 &65，至高雄市偏鄉小學辦理  場次節 水節能到校推廣。 場次推廣活動，參與人數共計  人次。

四本計畫辦理完成水資源環境教育推展及節水活動擺攤  場次，參 與人數共計  人次。由本計畫設計之「可以使用的淡水資源」

問卷調查結果顯示，僅有約 的民眾知道地球可用的淡水資源 佔比，當民眾瞭解實際僅有淡水資源可使用時都相當驚訝，

並表示不知道淡水資源如此珍貴，因此均表達回去後會進行節約 用水等珍惜水資源的行動。

五為使曾文水庫周邊及曾文溪流域內學子能體認水資源的重要性，

本計畫邀請  所流域內學校學生至曾文水庫參與「曾文水庫尋寶 圖」環教課程，共辦理  場次。另邀請高雄市大樹區國小應屆畢 業生至高屏堰體驗「*2*2 高屏溪」環教課程，瞭解高屏溪與高 屏堰對於南部地區用水的重要性，共辦理 場次。

六本計畫所張貼的  則貼文平均超過  的觸及人數，回顧「粼 波南水」自 年  月  日至  月  日間的  篇貼文中，僅 有  篇貼文觸及人數超過 ，此些貼文多數具有圖文並茂、

影片或互動性質高的特質，顯示本計畫撰寫設計之圖文達到宣傳 推廣的目標。

四、南水局環境教育場所永續營運

一本計畫根據聯合國永續發展目標（6'*V）檢討與調整曾文水庫環

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第七章  結論與建議

境教育營運目標如下：

願景、提供大眾對水資源課題的思辨能力

目標、強化水資源專業的公共溝通



目標 、建立水資源環境教育品牌



目標、擴大多元學習社群

目標 、拓展專業人力資源

目標 、精進環境教育課程方案

願景、擴大跨域合作促進綠色產業

目標、強化公私協力合作

目標 、建立多元行銷管道促進綠色經濟

目標 、經驗交流國際接軌

二本計畫針對曾文環教執行現況提出細部診斷分析，並提出  項建 議改善措施與方式。

三本計畫結合曾文與烏山頭二座水庫，以水利文化、水利遺跡的角 度設計單日踩線行程，透過知性的水資源之旅，來回顧從古至今 用水模式與功能，一窺嘉南平原的用水歷史淵源，並於 月 

日辦理一場次踩線團活動。

四本計畫  年持續每月定期維護南水局環教網路平台，並配合

&29,' 疫情於  月  日關閉環教課程申請功能，於疫情趨緩 後（ 月  日）再度協助重新開放相關功能。本年度共進行 

項維護、強化項目。 五、行政配合工作

一本計畫已依照環教法規規定，將辦理完成之各項課程環教時數登 錄至環保署環境教育終身學習網，並協助製作  年環境教育執

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行成果報告及 年環境教育計畫。

二本計畫共辦理  次實體工作會議， 次視訊工作會議。

三本計畫配合協助與曾文水庫、高屏堰相關事項共  項。

7.2 建議

一、根據  年南水局員工  小時環教研習課後調查，建議明年度研習以

「戶外學習」為主，帶領員工至南部地區優質環境教育設施場所進行 學習，並且以「自然保育」類別之場所為優先選擇地點。

二、 年南水局環教增能培訓課程受 &29,' 疫情三級警戒影響，部 分課程因此轉為線上方式辦理。其中口語表達課程部分，今年度全數 轉為線上課程，多位環教師建議  年度可開設實體課程，以獲得更 好的學習成效。

三、建議環境教育教師增能培訓課程，在評估不影響學習成效的情形下，

每年可有 a 堂課程改以線上教學方式進行，可增加外部環教師參 與意願，確實達到環教師增能培力的目的。

四、因應疫情下的數位學習，建議可於南水局環境教育網頁平台建置線上 學習課程，拓展多元學習的領域。

五、「曾心增憶a山湖的孩子成長營」至今已辦理  屆，已逐漸建立品牌 形象，成為許多水庫周邊學校學生暑假期間期待的活動，建議南水局 應持續每年辦理。

六、曾文水庫風景區因位處郊區且戶外據點較多，受 &29,' 疫情影 響，反而逆勢成為遊客最愛之觀光景點。過去曾文環教是以  人以 上團體申請為主，並且以平日為主要授課時段，一般假日散客進入曾 文水庫，較難有接觸環境教育課程之機會，建議可逆向思考發展假日 散客的環境教育方案，或配合季節（旱澇）、節慶（水利節）等期間 限定的方式，推出半日套裝行程，吸引更多年輕族群、親子團等散客 參與環教課程。

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第七章  結論與建議

七、明年適逢曾文環教  周年並將進行第二次環教設施場所認證展延，

建議可召開南水局環境教育工作推動小組會議，並邀請相關專家學者 與會，共同討論擬定南水局未來環境教育發展方向及評估收費之可行 性。



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