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從 素養導向教學活動 L5 玉山去來
閱
讀 到 理 解
—情境化的學習任務教學活動設計依據
核心素養 學習重點
總綱：B2 科技資訊與媒體素養 學習表現 學習內容
【領綱】國 S-U-B2
善用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，
進行閱讀思考，整合資訊，激發省思及批判 媒體倫理與社會議題的能力。
1-Ⅴ-4
聆聽傳播應用文本並妥 善運用，以加強人際溝 通，提升生活品質。
2-Ⅴ-5
運用各類表演藝術的形 式，進行文本的再詮釋。
2-Ⅴ-6
關懷生活環境的變化，
同理他人處境，尊重不 同社群文化，做出得體 的應對。
6-V-6
觀摩跨文本、跨文類、
跨文化作品，學習多元 類型的創作。
Ac-V-1
文 句 的 深 層 意 涵 與 象 徵意義。
Ba-V-3
寫 作 手 法 與 文 學 美 感 的呈現。
Bb-V-1
自 我 及 人 際 交 流 的 感 受。
Be-Ⅴ-1
在生活應用方面，以自 傳、新聞稿、報導、評 論 等 格 式 與 寫 作 方 法 為主。
Ca-Ⅴ-2
各 類 文 本 中 表 現 科 技 文明演進、生存環境發 展的文化內涵。
【呼應說明】
學習者能透過拍攝影片，學會完整的敘事結 構，運用科技與媒體，將自身的美感經驗與 生活歷程分享呈現。並學習能進而從中有所 反思，進一步辨析人與科技、媒體之間的關 係。
教用5-3
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教學活動設計
單元名稱 一日登山 Vlog 時間 60 分鐘
學習目標
1. 掌握登山路線景點，運用手機或相機拍攝出有主題、有敘事結構、場景轉換的 Vlog。
2. 分享本次的登山活動，於影片中搭配字幕，運用畫面、文字及口語表達出心情 感受。
3. 與小組成員分工合作，協力完成影片。
4. 注意事項：為保安全，請以規劃官方公園或風景區的路線為限。並遵守政府明 訂的登山安全須知。
玉山國家公園——登山安全須知 https://ltn.tw/ehINci7
教學活動內容及實施方式 備註
【準備活動】
1. 教師在本課教學流程結束以後，介紹 Vlog。
說明參考：Vlog 名為 Video weblog 或 Video blog，源於「blog」
的變體，主要運用影片來記錄某些生活片段，配以獨白、字 幕，而通常為第一人稱視角。
2. 教師說明本次活動的目的在於：
(1) 遷移本文學到的敘事寫景技巧，將之運用於登山 Vlog 的 拍攝計畫，期能在獨白或是字幕上有卓越呈現。
(2) 透過 Vlog 的實作分享，學會更好的表達技能與團隊合作 的能力。
3. 學生選擇一日登山的地點，並分組擬定拍攝計畫。
【時間】
20 分鐘
【補充】
本次活動於課間說明規範與 流程，待完成完整影片（含字 幕與獨白）後繳交給教師，教 師擇優播放。
【發展活動】
1. 教師說明學習單的完成方式。
2. 學生根據學習單完成以下項目。
(1)「拍攝地點」：登山地點名稱。
(2)「地點簡介」：地理位置與歷史或人文資訊。
(3)「拍攝大綱」：擬定拍攝方案。
(4)「組內分工」：說明分工情形。
(5)「心得反思」：拍攝與後製工作結束後，對於 Vlog 的反思。
3. 本企畫學習單可作為 Vlog 的拍攝參考大綱；完成影片後，各 組員皆須撰寫拍攝心得，並上傳到社交媒體平臺，於教師規 定日期繳交。
【時間】
20 分鐘
【補充】
1. 小組利用課餘時間討論。
2. 教師說明學習單與拍攝計 畫撰寫方式。
【總結活動】
1. 教師總結本次活動的觀察，並提醒學生社群媒體或影片拍 攝，並不如外表看起來光鮮亮麗或者易於操作，背後需要花 費許多巧思與時間。
2. 教師舉出作品的修改建議，並說明可進步之處。
3. 教師舉出優秀的作品提供同學觀摩。
【時間】
20 分鐘
教用3-3 教用5-3 教用5-4
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活動評量規準
等第╱評量規準 優秀 尚可 要加油
個人心得
（20%）
1. 行 文 流 暢 ， 語 意 通 順，結構完整。
2. 對於拍攝過程、拍攝 成果、上傳到社交媒 體 平 臺 等 能 做 出 反 思。
3. 敘述引人入勝，介紹 詳盡而不落俗套。
（評分區間：14-20 分）
1. 行 文 流 暢 ， 語 意 通 順，但結構可再調整。
2. 對拍攝過程介紹有所 鋪陳，但不夠全面、
深入。
3. 表意平順，對活動有 所反思，但不夠深入。
（評分區間：7-13 分）
1. 敘述凌亂，無法使人 了解語意。
2. 看不出從此活動有什 麼學習與反思。
3. 文字錯漏，語句不通 順。
（評分區間：2-6 分）
小組影音呈現
（60%）
1. 能有始有終，呈現完 整敘事結構或登山過 程。
2. 獨白或字幕皆和影音 有所搭配與設計。
3. 內容引人入勝。
（評分區間：48-60 分）
1. 對於登山過程能大致 呈現，畫面較單調。
2. 有獨白或字幕，但言 語稍嫌乏味。
3. 內 容 完 整 但 不 吸 引 人。
（評分區間：29-47 分）
1. 影 片 整 體 沒 有 結 構 性，畫面單調且不知 所云。
2. 缺乏獨白或字幕，草 草了事。
3. 內容乏善可陳。
（評分區間：12-28 分）
學習單呈現
（20%）
1. 學習單內容完整，記 錄清楚，能突出表達 重點。
2. 版面適宜美觀。
（評分區間：14-20 分）
1. 尚可窺得梗概，但缺 乏突出的重點，記錄 不清。
2. 字跡稍嫌潦草，閱讀 上不夠舒適。
（評分區間：7-13 分）
1. 完成程度不符老師要 求。
2. 無法陳述該拍攝的重 點項目。
3. 書寫字跡凌亂。
（評分區間：2-6 分）
教用5-5
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一日登山 Vlog
L5 玉山去來附 件
5
我們是：＿＿＿＿＿＿組，我是：＿＿＿＿＿＿
成員有：
拍攝地點 （參考答案）臺北市陽明山國家公園
地點簡介
（參考答案）臺北市近郊包含大屯山、七星山、紗帽山、小觀音山這一帶的山，
原名為草山，由於清朝政府擔憂此處所產的硫礦會引來寇賊，故定期放火燒 山，以致只有芒草生長，故稱之。1950 年，時任總統蔣中正為紀念明代學者「王 陽明」，將草山改名陽明山。1985 年成立陽明山國家公園。七星山主峰高 1120 公尺，是臺北市的最高峰。
拍攝大綱
（參考答案）抵達陽明山公園後，選擇登七星山的路線。
全長：5 公里。
預計花費時間：2 小時 30 分鐘。
預計介紹特色：臺北市最高峰，360 度展望，將臺北盆地、北海岸納入眼底。
主要路線：七星山主東峰登山步道。
介紹景點：小油坑、大油坑、夢幻湖、冷水坑，都是認識火山地形的絕佳處所。
組內分工
（參考答案）
導演（計畫主導）
器材（拍攝者）
主持人（口語表達）
編劇（底稿撰寫）
後製（影片剪輯）
配音（音效處理）
字幕（字幕處理）
心得反思
（參考答案）本次拍攝結束後，對於臺灣的山林有更進一步的認識。臺灣的山 真的非常美麗，尤其登上山頂之後，更是絕境，彷彿能了解陳列登玉山時的快 樂。和夥伴共事的收穫很多，除了要設想準備之外，在登山的過程彼此協助，
也增進了我們深厚的友誼。
而拍攝過程的辛苦更是令我們反思，包含事前的規劃、登山過程的突發狀況，
以及後續的剪輯都不是簡單的工作，我們才深刻了解，網路上看似搞笑炫目的 影片，其實背後需要付出的心力非常多。
如何能拍攝出引人注目但非譁眾取寵，且有意義的影片，值得我們細細思量。
