學習檔案製作
學習檔案的重要性為何 ?
個人申請名額漸增
• 104 學年度個人申請共有 69 校、 1886 個學系，
提供 5 萬 4322 個招生名額，招生學系及名額數都 是歷年最多
審查資料比重大
• 1886 個學系中有 1723 個校系第二階段採計審查
資料，佔 91.36%
Why ～凡走過必留下痕跡
1. 不同階段學習歷程紀錄
2. 試探個人的志趣及生涯規劃
3. 學習的多面性與獨特性呈現
4. 大學甄選入學指定項目計分
審查資料的功用
個人風格的展現
展現高中時期的優勢 資料呈現展現不同能力 引發口試問題
Who ～共同參與者
自己
同儕 師長
When ～三不五時
高三寒假完成
大學個人申請審查資料
高二、高三逐年充實
隨時、及時、即時掌握表現 機會，蒐集貯存各項成果資 料
除了高中的部份外，國中、
小階段學習成果，也可斟酌 個人狀況增減
注意歷程的銜接，檢討調整 不足的部份，專長或有利的 項目可放在較前面
高一上開始建立 建立學習檔案
封面設計
自傳、讀書計畫、師長推薦函 豐功偉業或得意作品
目錄
校內外學習活動經歷
What ～五四三一籮筐
主要 內容
序號 項 目 名 稱 審 查 目 的 序號 項 目 名 稱 審 查 目 的 1 高中（職）在校
成績證明 是否具備足夠能
力學習專業課程 9 證照證明 2 自傳 ( 學生自述 ) 學生性向才能與學系
特性是否相符 10 社會服務證明 人文素養、社會關懷 及多元發展潛質 3 讀書計畫 ( 含申
請動機 ) 學習認知、生涯規劃
及適性發展 11 個人資料表
4 成果作品 12 學習檔案
5 競賽成果 ( 或特
殊表現 ) 證明 培育特殊、傑出之多
元發展人才 13 健康檢查表 醫學相關領域之課業 及臨床實習具特殊性 6 社團參與證明 多元發展及領導才能
之具體表現 14 小論文 ( 短文 ) 表達能力及對未來認 知程度是否清晰正確 7 學生幹部證明 參與公共事務之熱忱
及能力 15 學習心得
8 英語或數理能力
檢定證明 16 其他
審 查 資 料 項 目
書面審查電子化作業，可上傳文件項目 ( 最多 6 項，全部文件大小以 10MB 為限，單一項目之檔案大小以 5MB 為限 )
可自行發揮創 意，訂定獨特、
吸引人的名稱為 標題。
封面設計 再加上插圖、花 邊、作者、指導 老 師 、 製 作 日 期，就是一張完 整的封面。
What ～五四三一籮筐
封面設計
What ～五四三一籮筐
封面設計
What ～五四三一籮筐
將整體資料能有系 統呈現，及方便整 理。
目錄 將各項資料內容
分類分項，再排 序編列頁碼，型 式可自行設計。
What ～五四三一籮筐
What ～五四三一籮筐
目錄
1. 面試前，教授們瞭解 你 的最直接管道。
自傳 3. 面 試 有 時 會 從 自 傳 內 容 出 題 ， 故 內 容 要 務 實 規 畫 ， 俾 以 引 導 教 授 的 發 問 方 向。
What ～五四三一籮筐
2. 內容：自我介 紹、家庭生活、學 習經歷…等。
自傳表達自己、推銷自己
目的：讓教授瞭解你，對你的學習經驗和成長 過程有所認識。
好的自傳：
對自己有清楚的瞭解，呈現個人特色、專長、獨特 之處，傳達「我是具有發展潛力、值得培育的人 才」的訊息。
自傳寫作原則
構思大綱 先擬草稿 精彩開頭 用詞簡潔 篇幅適當 格式字數 面試題目 呈現方式
圖文並茂 就讀動機
自傳具體應用
言之有物
以誠實為原則
事實要具體有力 綱領分明
真誠有創意
將特殊經歷及專長化為成長的歷程
1. 安排大學生活的預定計
畫，寫出個人進入這科系未來 四年的規畫與展望。
讀書計畫
3. 敘明自己欲 選讀該校系的 動機、興趣、
適性專長、實 務經歷…等，
以得到教授們 的認同。
What ～五四三一籮筐
2. 內容：時間規畫、生涯 發展方向、對本系專業熟悉 程度、個人學術傾向…等。
大四 大三
大一 . 大二 入學前
大 四 大 三
大一 . 大二
5
月至 9 月學士後計劃
大學畢業
到相關職場打工、進修相關課 業、研讀相關書籍… .
加強認識學習領域及課外學習，強 調喜歡的特定科目學習及第二專長
思考未來可能的目標 並有具體的作為
以繼續升學為主要的規劃 以增加企圖心
畢業後的職涯出路及 進修規劃
What ～五四三一籮筐
遠程 中程 近程
1. 校內：社團、幹部、競 賽、活動…等紀錄。
學習經歷
What ～五四三一籮筐
2. 校外：擔任 義務工作、服 務學習或社區 工作、教學參 觀、參與研習 營…等。
3. 各項紀錄宜妥善保 存，並轉換數位存檔，
能附加相片更好。
1. 優異表現：獎狀、記功嘉獎、成績 單、學科証書或專業檢定證照…等。
豐功偉業
What ～五四三一籮筐
2. 優良作品：閱讀筆記、作文、書面報
告、實驗報告、校外教學參觀筆記、上課筆 記、影音光碟、美術工藝作品、海報…等。
豐功偉業
What ～五四三一籮筐
1. 蒐集 (collection) 彙編學習檔案的主要 活動，由於未來不知 道會需要什麼，所以 全部蒐集。
How ～動手做
2. 選擇 (selection)
學生自行 ( 或請師長協 助 ) 檢閱蒐集的資料，再 由其中挑選適當的作品，
移轉到檔案夾。
4. 規劃 (projection) 將 來
將所有作品視為單一整 體檔案反思評論，並前 瞻設定未來發展目標。
3. 反省 (reflection) 過 去學生敘述 ( 書寫 ) 選出 這項作品的理由，對於 自己學習檔案中的每個 作品提出想法。
How ～動手做
架構實作：
封面 ( 建立第一印象 ) 1 頁
目錄 ( 清楚劃分內容、方便尋找 ) 1 頁
自傳 ( 我是誰？ ) 1-2 頁包括自我介紹、中英文自傳、成長歷程、學習經歷、
學習成績單、學習態度…等。
學習計畫與生涯規劃 ( 未來四年、之後，升 學就業… )2-3 頁
How ～動手做
架構實作：
成果實錄 ( 我有足夠的能力可以做到… ) 多 頁學習成果如：學習心得、學習作品、專題研究、小組報
告…等
活動紀錄如：得獎紀錄、證照、能力檢定、資格考試、
才藝創作、研習活動、成果發表會…等。
特殊才藝如：教學參觀、校內外社團、幹部証明、義工 、公益活動…等。
省思與結語 ( 再次加強印象 ) 2-3 頁隨著成果實錄放上當次活動的省思或學習，最後在放上 整體學習檔案的省思、發現、心情寫真…等。
。
How ～動手做
1. 內頁規格宜採 A4 大小、活頁編輯，以方 便 閱讀及增換資料。
2. 資料必須依類別，分別依序編號排列。
3. 內容字體編輯，務求正確、清晰、整 齊。4. 資料置放以正本為宜，若為影印本宜加 蓋 註記「與正本相符」。
5. 引用資訊、列舉單位放在檔案最後。
6. 內容的選列，須是符應學習檔案目標，
有 意義的代表性文件。
。
1. 檔案的組織是否恰當。
2. 檔案的內容是否完整且具有代表性。
3. 檔案的封面和內容編排是否具創意、美 觀。
4. 檔案的內容是否表現個人特色及成長。
5. 學習的成果是否達到當初所預定的目標。
6. 在製作的過程中，與他人的合作情形。
7. 運用其它學習資源的能力，例如：圖書 館、
工具書、電腦網路…等。
